O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização

(W o r k s h o p )

ACTIVIDADE – distinguir Descrição de Avaliação

ENUNCIADO DESCRITIVO AVALIATIVO TRANSFORMAÇÃO DOS ENUNCIADOS

As reuniões regulares com os diversos

1 - Foi recolhida departamentos permitiram recolher
informação dos sugestões para aquisição de fundo
departamentos sobre a X documental para manter a colecção
colecção da BE. actualizada e de acordo com as
necessidades dos professores/discentes.

2 – A BE promove
sistematicamente mecanis-
mos de avaliação cujos
X
resultados são utilizados
na planificação do traba-
lho.

A Iniciativa do projecto “Serões com

3 – Iniciativa de um
projecto (parceria com a
Câmara Municipal) de
âmbito nacional).
Poesia”, em parceria com a Câmara
Municipal/ Biblioteca Municipal e no âmbito
do projecto aLer+, foi muito positiva pois
X
contribuiu para o desenvolvimento das
literacias da leitura, pelo gosto pela poesia e
para um maior envolvimento e divulgação
da BE.

4 – Aproximação estimu-
lante às famílias e seu
envolvimento no projecto X
da BE, com o projecto
“Leituras em família”.

O horário da BE cobre todo o tempo de

5 – Horário da BE cobre
todo o tempo de abertura
da escola.
abertura da escola de modo a que os alunos
possam usufruir do espaço para lazer,
X
estudar, realizar trabalhos e/ou para utilizar
o equipamento multimédia (questionários
aos alunos).

6 – A actualização do
material informático não
corresponde às neces- X
sidades dos utilizadores
(professores, alunos).

A BE disponibiliza guiões de pesquisa,

baseados no modelo Big6, com linguagem
7 – A BE disponibiliza
X simples de forma a que todos os utilizadores
guiões de pesquisa basea-
possam efectuar pesquisa com alguma
dos no modelo Big6.
facilidade.

Grupo 2 - Dora Gomes / Elsa Ferreira / Florinda Carvalho / Graça Ribeiro

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ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os

transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.

Objectivo Geral Fragilidades Objectivos específicos

 Reforçar o trabalho articulado da BE

com os Departamentos e os docentes
titulares de turma implementando
estratégias que melhorem as
competências dos alunos ao nível da
leitura e das literacias:
- Realizar, na BE, sessões de
formação de utilizadores para alunos
e docentes, ao longo do ano lectivo;
- Produzir informação em diferentes
suportes, que envolvam actividades
3 – Reforçar o Não são especificados o âmbito
de leitura e escrita;
trabalho articu- nem os envolvidos na articulação,
- Dinamizar actividades que
lado. assim como as linhas orientadoras e
promovam a leitura e a escrita, como,
as estratégias.
por exemplo, encontro com escritores,
oficinas de escrita, ...
 Reforçar o trabalho articulado com o
Pré-escolar e 1º Ciclo com a “Hora do
Conto”, dinamizada uma vez por mês
em cada escola pela equipa da BE;
 Reforçar o trabalho articulado com os
Departamentos através da
concretização de actividades na
“Semana da Leitura”, onde serão
divulgados e rentabilizados os recursos
da BE em cada área específica.

Reforçar a produção de instrumentos

de apoio ao desenvolvimento das
literacias da informação, a serem
usados por professores e alunos:
- Guiões de pesquisa e de exploração
de páginas específicas, com lista de
4 – Reforçar a Não específica os envolvidos na
sites relacionados com o currículo;
produção de produção nem o tipo ou a aplicação dos
- Guiões de trabalho colaborativo;
instrumentos de instrumentos a produzir assim como a
- Dossiês temáticos em suporte de
apoio a ser usa- divulgação dos mesmos..
papel e digital;
dos por profes-
sores e alunos. - Listas bibliográficas relacionadas com
as áreas curriculares;
- Guiões de leitura com orientações
para a elaboração de biografias de
autores, listagens bibliográficas, ...
Meio de difusão:

- Repositório de trabalhos da BE;

- Página da escola;
- Portal do SABE;

Grupo 2 - Dora Gomes / Elsa Ferreira / Florinda Carvalho / Graça Ribeiro

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- Distribuição de panfletos
informativos em locais estratégicos da BE
ou dossier temático;
- Dinamização de sessões de
formação do utilizador.

Grupo 2 - Dora Gomes / Elsa Ferreira / Florinda Carvalho / Graça Ribeiro