Subsector: Ingls Curso: 2 medio A y B Unidad: STRANGE THINGS WE DO
Semana Aprendizaje esperado Actividad Evaluacin Recursos AGOSTO Semana 1
1. Inferir el significado de palabras de vocabulario clave y predecir el contenido. - Buscan significado de palabras en el diccionario, luego seleccionan que palabras aparecern en el audio. - Los estudiantes escuchan audio, eligen ttulo para lo escuchado. - Eligen lugar que no fue mencionado en el audio. - Escuchan nuevamente el audio y eligen la columna correcta de acuerdo a lo que escuchan. - Escuchan una vez ms y completan oraciones. (page 50, ex. 9). - Sealan que oracin del ejercicio 9, expresa opinin. (page 50, ex 10). - Ordenan palabras para completar oraciones. (page 50, ex. 11).
- Trabajo y participacin en clases. - Revisin en forma grupal de las respuestas correctas en la pizarra.
Cuaderno del estudiante. Libro del estudiante.
Semana 2
1. Uso del Modal MAYBE para expresar posibilidad. 2. Consolidar un aspecto gramatical y - Escuchan explicacin de la profesora sobre estructura, uso y significado de este modal. (Page 51, take a closer look.) - Participacin en clases. Cuaderno y libro del estudiante
nuevo vocabulario. - Reescriben oraciones usando May/Might. (Page 51, ex. 12). - Escriben oraciones usando: MAYBE, POSSIBLY o IT IS POSSIBLE. (Page 51, ex.13). - Completan oraciones, usando MAY/MIGHT. - Eligen una historia y escriben un prrafo corto dando opiniones personales con frases dadas con anterioridad. (Page 51, ex. 15). - En parejas, practican el uso de las frases para dar opinin completando ejercicios de consolidacin. (Page 52, ex. 16). - Eligen la major opcin para completar oraciones. (Page 53, ex. 18). - Encuentran letras en la pantalla de un computador para formar palabras. (PLAY IT). - Alumnos efectan auto-evaluacin. (Check it Over).
- Revisin grupal en la pizarra. Semana 3 TWISTER, TWISTER.
1. Hacer predicciones.
2. Aprender vocabulario relacionado con el clima.
3. Sealar las zonas de seguridad en el lugar de estudio o trabajo. - Trabajan en parejas e infieren significado de oracin y comparten lo que entendieron con el curso (page 54, Mind Teaser.). - Uso de los plurales en ingls. (Page 54, DANGER). - Conocen la diferencia entre WEATHER and CLIMATE (page 56 Teachers book). - Desarrollo de ejercicios en parejas en sus libros. - Revisin de ejercicios en forma general. Cuaderno del estudiante - Libro del estudiante
- Se escriben en el pizarrn palabras relacionadas con el tiempo y se les pide que las descubran para luego buscar significado (page 54, ex. 1). - Unen significado con definiciones. (Page 54, ex. 2). - relacionar imgenes con definiciones. (Page 54, ex. 3). - seleccionan de una lista de palabras, las que se esperan aparecern en un texto sobre Fenmenos Naturales. (Page 55, ex. 4). - predicen contenido de texto pgina 56 y 57. - Leen los textos e identifican el origen de cada uno. (Page 55, ex. 6). - traducen textos pgina 56 y 57 en parejas. Semana 4
1. Identificar y clasificar informacin especfica extrada de un texto.
- Leer textos y elegir la opcin apropiada. (page 55, ex. 8) - Escriben sinnimos de la palabra Twitter. (Page 55, ex. 9). - Uso del PASADO CONTINUO (page 58, TAKE A CLOSER LOOK). - Completan oraciones usando el nuevo tiempo verbal aprendido. (Page 58, ex. 11). - Hacen oraciones aplicando el pasado continuo. (page 58, ex. 12). - Escriben texto corto, relatando un fenmeno de la naturaleza que hayan vivido. (page 58, ex. 13). - Completan oraciones escuchando un audio. (page 59, ex. 14). Trabajo en clases en forma individual. Cuaderno y libro del estudiante
Subsector: Ingles Curso: 2 medio A y B Unidad: EYEWITNESS REPORTS
Semana Aprendizaje esperado Actividad Evaluacin Recursos SEPTIEMBRE Semana 1
1. Conectar imgenes con informacin escrita o conocimientos previos.
- Miran imagines y sealan cuales son reales y cuales no existen (page 60, ex. 1). - Contestan preguntas de acuerdo a lo que ven en las imgenes, usando expresiones para dar opinin (page 60, ex. 2). - Buscan palabras en sopa de letras. (Page 61, ex. 3). - Predicen el contenido de audio, contestando preguntas. (Page 61, ex. 4). - Escuchan audio y verifican sus predicciones. (Page 61, ex. 5). - Eligen mejor opcin para pregunta. (page 61, ex.7) - Escucha y eligen la palabra que escuchan. (Page 62, ex. 8-9). - Continan con la segunda parte del Pasado Continuo. (Page 63, ex. 10). - Completan tabla con el pasado continuo en sus formas afirmativa, interrogativa y negativa. - Completan dialogo contestando preguntas. (Page 63, ex. 11). - Desarrollan ejercicios del libro del estudiante. - Role play en parejas. -
- Unen palabras con su sinnimo. (Page 64, ex. 12). Semana 2 APPLY YOUR KNOWLEDGE
Participan en dialogo guiado imitando la pronunciacin y entonacin. Consolidar aspectos gramaticales. - Escuchan conversacin y practican con compaero, luego la representan en frente de la clase. (page 64, ex. 14). - Unen oraciones con otras de similar significado. (page 64, ex.15). - Ordenan oraciones. (page 64, ex. 16). - En cada imagen, escriben para que sirve cada aparato. (page 65, ex. 17). - Auto-evaluation: (page 65, Check it over). - Uso de MIGHT/MAY/LAST/TAKE. (page 66, ex. 1 y 2). - Contestan preguntas sobre programa. (page 67, ex. 4). - Traduccin en parejas de pgina 68. - Trabajo en clases sobre las actividades encomendadas. - Actividades de listening: revisin en forma grupal. - Role play.
Subsector: Ingles Curso: 2 medio A y B Unidad: HOW STRANGE, HOW WONDERFUL. Semana Aprendizaje esperado Actividades Evaluacin Recursos OCTUBRE Semana 1
- Escuchan audio y eligen la mejor opcin. (Page 69, ex. 4). - Ejercicios de consolidacin: say o tell, completan oraciones. (Page 70, ex. 6). - Completan oraciones usando el pasado continuo. (Page 70, ex. 7). - Completan oraciones en pasado continuo. (Page 70, ex 8). - Reescriben oraciones usando MIGHT/MAY. (Page 70, ex. 9). - Miran imgenes y expresan opinin. (Page 71, ex. 11). - Final Check: autoevalan su trabajo en la unidad. (page 71)
- Revisin de audio en forma grupal.
- Libro y cuaderno del estudiante.
Semana 2 WE ARE WHAT WE EAT.
- Unir imgenes con vocabulario. - Discriminar entre sonidos similares. - Expresar cantidad. - Escriben el nombre de algunas frutas y vegetales y luego dan opiniones usando: I like, I prefer, I hate, etc. (page. 73, ex. 1). - Construyen una pirmide alimenticia en donde ubican al inicio lo que deben comer poco y al final lo que deben comer mucho. (Page 73, ex. 2). - Mind Teaser: alumnos leen informacin sobre vitaminas y minerales y comparten lo entendido con sus compaeros. (Page 76, Mind Teaser). - Participacin en clases. - Trabajo individual y en parejas. - Contestan Prueba C 1. Cuaderno y libro del estudiante.
- Clasifican palabras relacionadas con la comida. (Page 74, ex. 1). - Contestan oraciones usando expresiones como: I would rather have/ I much prefer/ I really like/ I like better/ Id like better. (Page 74, ex 2). - Contestan prueba C 1. - Predicen contenido de un texto. (page74, ex. 3). - Traduccin textos. (Page 75).
Semana 3
- Validan predicciones. - Resumen texto usando un ttulo. - Unen informacin visual con escrita. Unen ttulos con textos. (page 76, ex. 5). Unen imgenes con texto. (page 76, ex. 6). Contestan preguntas relacionadas con hbitos alimenticios. (page 76, ex. 8). Contestan preguntas de audio, sealando que tipo de comida prefieren. (page 76, ex. 9). Escuchan nuevamente el audio y practican conversacin. (page 77, ex. 10).
- Auto evaluacin. - Continua/informal. - Libro y cuaderno del estudiante. - Prueba C 1. Semana 4
1. Uso de los Relative pronouns.
- Conocen uso de los relative pronouns. (page 77, Take a closer look) - Completan texto usando los relative pronouns. (Page 77, ex 11). - Miran imgenes y completan texto relacionado con profesiones y comidas. (Page 78, ex 12). - Trabajo en clases. - Continua/informal
- Libro y cuaderno del estudiante.
- Unen informacin con su continuacin. (Page 78, ex 13). - Completan oraciones con textos dados. (Page 78, ex. 14). - Completan cuadro con informacin de cada persona. (Page 79, PLAY IT). - Autoevaluacin. (79, Check it over).
Semana 5 EDIBLE ART - Usan conocimientos previos y experiencia personal para completar informacin. - Miran imgenes y sealan las frutas y vegetales que aparecen all. Luego lo escriben en ingls. (page 80, ex 1). - Leen receta y contestan preguntas. (page 80, ex. 2). - Escuchan entrevista y eligen alternativa. (page 80, ex. 3). - Escuchan entrevista y sealan que comida se menciona en dicho audio y tambin los tipos de adornos que ha usado en las comidas. (page 81, ex. 5- 6). - Eligen mejor opcin de acuerdo a lo que escucharon. (page 81, ex. 7).
Subsector: Ingles Curso: 2 medio A y B Unidad: EDIBLE ART.
Semana Aprendizaje esperado Actividades Evaluacin Recursos NOVIEMBRE Semana 1 - Identificar informacin especfica. - Identificar la secuencia de los eventos. - Eligen la mejor alternativa para completar la oracin. - Enumeran las acciones en orden cronolgico para cada invento. - Contestan preguntas relacionadas con el texto. - Expresan opiniones sobre que motiv a los inventores para crear dichos instrumentos. (page 77, ex. 10). - Completan dialogo con ideas propias y luego la comparan con lo que se escucha. (page 77, ex. 11). - Crean un invento que podra hacer ms levadera la vida diaria y luego hacen un dibujo de ella y le dan un nombre. (page 77, ex. 12, 13, 14). - Revisin individual del invento creado por cada uno de ellos. - Revisin grupal de ejercicios hechos en clases. - Libro y cuaderno del estudiante. - Hoja de oficio. - Lpices de colores. Semana 2
Utilizan una nueva estructura en el idioma ingls. - Revisan oraciones y prestan especial atencin a la palabra ennegrecida. - Contestan preguntas sobre el uso de la palabra Because. - Completan regla general sobre el uso del Because. - Trabajo en clases - Prueba C 1. - Libro y cuaderno del estudiante.
- Orden en que puede usarse esta palabra. - Conectan oraciones usando Because. - Completan oraciones con sus propias ideas, usando Because.(page 79, ex. 16) - Auto evaluacin: escriben Because al comienzo de 4 oraciones. (page 79, ex. 17)
Semana 3 MY BEST INVENTION - Inferir informacin del contexto. - Predicen el tema del contexto. - Contestan preguntas en parejas y comparten ideas en forma general. - Escuchan audio sobre inventos y predicen de que se tratar. - Buscan significado de palabras. - Escuchan audio y revisan sus predicciones.(page 81, ex 4) - Escuchan nuevamente el audio para contestar preguntas, elegir alternativas, ordenar las oraciones en forma secuencial, dar nombre de quien dice algo y contestar preguntas del audio. (page 81, ex. 5, 6,7, 8 y 9). - Uso del Pasado Simple: lista de verbos, estructura y ejercicios (language spot, ex. 10 page 82).
Trabajo y participacin en clases
Cuaderno del estudiante Data Computador
Semana 4 - Contestan prueba C 1. - Conocen contenidos test C 2.
Subsector: Ingles Curso: 2 medio A y B Unidad: Semana Aprendizaje esperado Actividad y recursos Evaluacin DICIEMBRE Semana 1
- Completan ejercicios con el Pasado Simple (page 83, ex 11). - Contestan C 2. Cuaderno y libro del estudiante
Semana 2
- Conocen resultados test C 2. - Se toman pruebas pendientes. - Se obtienen promedios semestrales y anuales.
Terapia cognitivo-conductual (TCC) y terapia dialéctico-conductual (TDC): Cómo la TCC, la TDC y la ACT pueden ayudarle a superar la ansiedad, la depresión, y los TOCS