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INTRODUO

O estgio supervisionado tem por finalidade propiciar a complementao do processo


de ensino e aprendizagem como ato educativo e atividade curricular constante no Curso de
Pedagogia. Como objeto de estudo fez se uso da anlise do PPP Projeto Poltico
Pedaggico e do egimento !scolar do C!"#$%&afa'ete C(mara )oreira.
O contato direto com as crianas foi caracterizado por diversos momentos educativos
e de lazer* onde se obteve o respectivo conte+do a,ui abordado.
-esta forma o !stgio consiste em trabal.o obrigatrio de campo* em ,ue as
atividades prticas so e/ercidas de forma orientada* sinalizando o ponto convergente entre
a teoria e a prtica* percebendo%o como elo facilitador no ajustamento natural do estagirio
a seu futuro ambiente de trabal.o.
1. Dados da Instituio
C!"#$% &afa'ete C(mara )oreira* situado na rua 0ercilia de )elo* s1n2. 3airro 4anta
Carm5lia em Campo 6rande )4.
C!P7 89%::;%<9=
0elefone7 >>:<%8<98
-iretor ?a@7 Cristiane 6orete 0rindade 6uil.erme
Coordenador?a@7 6raciela )endes #ogueira
Professora egente7 )arici da 4ilva $ujimoto 4carpellini
2. Histrico
O C!"#$ A&afa'ete C(mara de OliveiraB foi criado atrav5s da &ei n2 <.C;=* de =9 de
jul.o de D==E e pelo decreto n2 :=.;C:* de >: de jul.o de D==E ,ue estabelece a
classificao tipolgica do Centro de !ducao "nfantil.
O Ceinf atende crianas dos bairros7 Par,ue dos &aranjais* Fardim 3eija%$lor* 4rio
&ibanGs* Fardim das Hirtudes* 4anta Carm5lia* )anoel 0aveira e Hila Oeste.
!ste C!"#$ mant5m a !ducao 3sica na etapa da !ducao "nfantil* funcionando
em perodo integral ?das 8 as :8.@. !ssa etapa 5 organizada com metodologias especficas*
subdivida em nveis de forma a respeitar as etapas evolutivas do desenvolvimento fsico*
emocional e social da criana de ,uatro meses a cinco anos.
4ua misso 5 desenvolver um processo educativo alicerado na prpria criana* no
seu modo de perceber o mundo* nas suas relaIes com o meio* nas formas como se
comunica* em suas descobertas para ,ue se desenvolvam de forma integral.
D.: !tapas de !nsino
3errio "7 de < meses a :E meses.
3errio ""7 de :E meses =D anos.
Crec.e "7 de =D a => anos.
Crec.e "7 de => a =< anos.
Pr5%escola "7 de =< a =; anos.
D.D Projeto Jleitamento )aterno
Jcredita%se no poder da amamentao em virtude da sa+de e do desenvolvimento da
criana. -esta forma as mes so incentivadas a considerar o aleitamento materno como
pratica alimentar de suma import(ncia para a criana. Contudo* respeitasse a deciso da
me* suas crenas* cultura e tradio sem infligir seus direitos ficando por conta de se
organizarem em conjunto com a coordenao.
3. Concepo da ducao
J proposta pedaggica deste C!"#$ leva em conta a &ei de -iretrizes e 3ases da
!ducao &ei n2 9.>9<19C* a Constituio 3rasileira de :9EE* O !statuto da Criana e do
Jdolescente de* :99=* o eferencial Curricular #acional para a !ducao "nfantil de :99E*
o eferencial Curricular )unicipal para a !ducao "nfantil* os "ndicadores de Kualidade
na !ducao "nfantil* Crit5rios para um Jtendimento em Crec.es ,ue espeite os -ireitos
$undamentais das Crianas* de D==9 e a Poltica #acional de !ducao "nfantil7 pelo direito
das crianas de zero a seis anos L !ducao* de D==C.
!sse C!"#$ encara a criana como um indivduo em construo* onde todo
estmulo tanto positivo ,uanto negativo far parte de sua personalidade* ainda em
formao. J criana 5 um agente de direito e dever faz parte da sociedade e deve ser visto
como um sujeito integral.
Mma ao educativa de ,ualidade na !ducao "nfantil tem a criana como um ser
social e .istrico ,ue faz parte de uma organizao familiar e de um meio cultural. 0oda a
aprendizagem da criana pe,uena al5m de ser desenvolvida por meio de e/periGncias
prazerosas* decorre das condiIes do meio em ,ue ela se encontra e das relaIes ,ue
estabelece com as pessoas de seu convvio* sua famlia* as outras pessoas ,ue l.e esto
pr/imas* os objetos e a cultura presente.
O Projeto Poltico Pedaggico desta "nstituio tem como pressuposto o
desenvolvimento de prticas educativas ,ue levem os educandos a um desenvolvimento
integrado e global* fazendo uso das mais diferentes linguagens ?oral* escrita* matemtica*
artstica* corporal* gestual* etc@.
J !ducao 3sica ?&.-.3. &ei n2 9.>9<19C@ visa desenvolver no educando a
formao indispensvel para o e/erccio da cidadania. Cabe ao C!"#$ realizar essa
formao sem perder de vista ,ue cidadania est relacionada ao viver dignamente* L
preservao do meio ambiente* ao respeito pelo pr/imo.
-esenvolver a autonomia* a identidade* o pensamento crtico e criativo e a busca de
soluIes para situaIes%problema 5 a proposta bsica para as crianas de .oje* ou seja* a
inteno 5 ,ue desde muito cedo* a criana e/plore o ,ue est a sua volta* despertando a sua
percepo* criticidade* refle/o* anlise e sntese de tudo ,ue vG* toca* e/perimenta*
manipula* etc. O processo de construo de aprendizagens significativas re,uer da criana
uma intensa atividade interna* pois consiste em estabelecer relaIes entre o ,ue ela j sabe
e a,uilo ,ue 5 novo.
N responsabilidade de todos os envolvidos nesse processo criar condiIes para o
desenvolvimento integral das crianas na !ducao "nfantil* possibilitando situaIes para o
seu desenvolvimento fsico* afetivo* cognitivo* 5tico e as relaIes inter e intrapessoal. Para
isso* 5 necessrio considerar as .abilidades* interesses e diferentes maneiras de aprender de
cada criana.
J funo do C!"#$ 5 criar situaIes de aprendizagem ,ue possibilitem Ls crianas
a apropriao do con.ecimento necessrio para a compreenso do mundo em ,ue vivem.
Para isso* 5 preciso ,ue vivenciem as mais diversas situaIes ,ue esto presentes no seu
cotidiano* no espao escolar.
O con.ecimento no pode ser* simplesmente* uma reproduo da realidade* mas sim
um processo de significao e ressignificao ,ue se realiza por meio de atividades
significativas e criativas* organizadas de forma problematizadora e conte/tualizada.
Para a construo da identidade cidad e da integrao social faz%se necessrio ,ue
a escola assuma a condio de ,ue ela no pode fazer tudo sozin.a. #o entanto* pode
muito* pois 5 o espao institucionalizado do aprender* ou seja* o lugar onde as
oportunidades educativas so ofertadas* sistematizadas e ampliadas em prol da formao do
novo cidado. Percebemos* no entanto* ,ue a participao das famlias 5 essencial no
processo ensino%aprendizagem das crianas.
Js situaIes educativas na escola de !ducao "nfantil envolvem aIes especficas de
aprendizagem. Jssim* os conte+dos* trabal.ados de forma intencional e integrados* so um
meio para ,ue as crianas desenvolvam suas capacidades e e/ercitem sua maneira prpria
de pensar* sentir e ser* ampliando suas percepIes e .ipteses acerca do mundo ao ,ual
pertencem. -essa forma* constituem%se em um recurso para a compreenso da realidade.
Js opIes metodolgicas usadas no processo ensino%aprendizagem priorizam as
situaIes nas ,uais o aluno ven.a a7
Construir con.ecimentoO
econ.ecer a import(ncia de prticas sociais da leitura e escritaO
$azer uma leitura compreensiva da realidadeO
Pensar sobre atitudes* valores e normas sociaisO
3uscar informaIes em fontes diversas.
>.: !strutura $sica
=E salas de aulas ?um berrio@
=: sala de direo
=D ban.eiros para funcionrio
=: ban.eiro adaptado para portadores de
deficiGncia
=D ban.eiros para alunos
=: cozin.a
=: dispensa
=: depsito
=: lavanderia
=: piscina
=: lactrio
=8 solrios
=: par,ue infantil coberto e com telas de
proteo para a areia.
=: ptio descoberto gramado.
>.D !strutura Jdministrativa
!sta unidade funciona com7
=: -iretora
=: Coordenadora
=: 4ecretaria
=D Cozin.eiras
=< Ju/iliares de servios diversos
=> Higias
>.> !strutura -ocente
=> ecreadoras 3errio " => ecreadoras 3errio ""
=D ecreadoras Crec.e "
=< ecreadoras Crec.e ""
=: ecreadora Pr5 % !scola
=: Professora 3errio "
=: Professora 3errio ""
=D Professoras Crec.e "
=D Professoras % Crec.e ""
=DProfessoras % Pr5%escola
!. Re"atrio de O#ser$ao
>.: Crianas de : a D anos de idade
O estgio foi realizado na sala do 3errio "" com crianas de : a D anos de idade sob
regGncia da professora )arci da 4ilva $ujimoto 4carpellini. J realidade vivida por esses
profissionais re,uer grande dedicao e responsabilidade* pois nesta fai/a etria as crianas
ainda no tem total autonomia sobre seus movimentos. J rotina dessa fai/a etria se inicia
na acol.ida no ptio onde so recepcionadas com brin,uedos a fim de amenizar a dor ,ue
sentem ,uando seus pais vo trabal.ar. !sse momento 5 crucial para ,ue o recreador inicie
um lao de confiana com essa criana desenvolvendo e deletando o sentimento de medo
,ue elas trazem consigo.
J roda de combinados 5 o primeiro processo para ,ue o processo pedaggico seja
eficaz 5 o momento onde a criana aprende a cunprir as regras estipuladas pela professora.
#o caf5 da man. eles se organizam de forma a garantir tran,uilidade* pois nesse
momento elas tendem a perder o apetite* o professor est sempre orientando e ajudando
para ,ue elas no fi,uem sem se alimentar. Jps a alimentao eles seguem para a roda da
leitura* onde a professora usa de m5todos criativos* pois nesta fai/a etria a atividade
pedaggica au/ilia np desenvolvimento cognitivo e visomotor. &er torna%se importante*
pois as crianas ad,uirem o .bito de escutar* valorizando o livro como fonte de
con.ecimento e entretenimento.
#o s a leitura faz parte da rotina das crianas* trabal.os manuais como massas de
modelar so fre,uentemente utilizadas tornando o momento prazeroso desenvolvendo o
imaginrio da criana.
0odo o processo de ensino aprendizagem se baseiam em rodas de musica como a do
cravo e a rosa* poemas e bingos onde se trabal.a n+meros. Jo trabal.ar a linguagem da
matemtica a professora busca desenvolver .abilidades espaciais e manipular e e/plorar
objetos e brin,uedos em situaIes organizadas.
J pintura a dedo 5 utilizada pela professora* pois a partir dela a criana e/pressa
sentimentos* id5ias e percepIes do mundo. Js cores* colagem so prticas muito utilizadas
nessa fai/a de idade. #as observaIes feitas constatei ,ue no basta apenas preparar um
planejamento sem ter a certeza de ,ue vai realmente utiliz%lo. Jo planejar a aula a
professora estipula o tempo de cada processo educativo se no vira baguna.
Js brincadeiras livres tamb5m fazem parte do planejamento da professora* por5m
deve .aver au/ilio para ,ue as crianas no se mac.u,uem ou sofram violGncia dos
colegas* a ateno 5 redobrada neste momento. #o momento da brincadeira surge a piscina
de bolin.as ou o par,uin.o com areia* neste momento o contato com o meio ambiente 5
importante. P atrav5s das brincadeiras livres ,ue o espao fsico e social 5 e/plorado pelas
crianas* neste momento elas se mostram curiosas e dispostas a se unir ao outro. Jssim ao
se descarregar as energias as crianas vo para o ban.o as =97>=* no ban.o tamb5m . o
processo de brincar* tornando%o agradvel e gostoso* em seguida as :=7== inicia o almoo
,ue como foi relatado 5 o momento de tran,Qilidade para ,ue as crianas possam se
alimentar de forma a ingerir alimentos saudveis.
J .igiene logo aps o almoo tamb5m 5 importante. 4urge ento o momento de se
organizar para o sono de rela/amento* a,ui tamb5m surge a musica como processo de
interiorizao.
0oda a rotina do Ceinf se baseia em um cronograma de .orrios* isso no ,uer dizer
,ue no possa .aver mudanas* muito pelo contrrio todo o planejamento deve ser fle/vel*
pois imprevistos acontecem.
a. Crianas de D a ; anos
J realizao do trabal.o pedaggico com as crianas de D a ; anos 5 organizada em ei/os
temticos. J professora responsvel pela regGncia de sala 5 Rania &ucia 4oares $aria. J
rotina nessa fai/a etria varia* pois nessa idade as crianas j possuem certo tipo de
.abilidades e competGncias como movimentos* leitura e escrita* suas .abilidades so mais
precisas.
J rotina se inicia com a acol.ida no ptio com m+sica* logo as =87:; tomam o caf5 da
man.* as =87<; organiza a roda dos combinados. #este processo de observao as
atividades pedaggicas trabal.adas foram temas sobre comportamentos negativos e
positivos. Pinturas sobre o poema lido* n+meros* leituras livres* par,ue* ban.o e piscina.
Js atividades
!.% Re"atrio de Re&'ncias
<.: 3errio "
O inicio do estgio de regGncia foi realizado na sala da professora )arci da 4ilva
$ujimoto 4carpellini com elaborao de um planejamento centrado e voltado para Gnfase na
din(mica de leitura e atividades corporais visando desenvolver a oralidade e motricidade.
J organizao da rotina 5 importante na definio da organizao diria no ambiente
educacional. 0odas as atividades planejadas so e/planadas s criana na roda dos
combinados.
#o inicio so apresentado diversos gGneros te/tuais como literatura infantil e poemas.
#o momento da produo artstica as crianas colocam a mo na massa* pois 5 nesse
contato ,ue elas passam a desenvolver suas coordenaIes motoras e visomotoras
assimilando informaIes para seu repertrio de con.ecimentos futuros. J musicalizao
no deve faltar no processo de ensino e aprendizagem* pois nessa .ora as crianas
apresentam suas emoIes e representaIes de mundo. -iversificar este momento 5
importante* pois nesta fase as crianas so consideradas como esponjas* pois sugam
informaIes rapidamente. 0rabal.a%se com massin.as e objetos de montar com o intuito de
mostrar as diversas formas ,ue podem ser produzidas por diferentes crianas* o imaginrio
,ue vale.
#o momento das brincadeiras verifica%se a relao social entre elas buscando
reafirmar a import(ncia do colega. 3rincar faz parte da cultura* pois constitui um saber e
um conjunto de prticas partil.adas compondo a diversidade e universalidade a partir das
e/periGncias no grupo social ao ,ual pertence. P nesse momento ,ue as crianas reelaboram
e reinterpretam situaIes de sua vida cotidiana criando e combinando outras realidades.
Jps as brincadeiras elas se encamin.am para o ban.o* onde pode ser realizado com
musicas* brin,uedos prprios e brincadeiras de con.ecer seu corpo.
O ambiente para alimentao 5 organizado de modo a garantir tran,Qilidade* onde 5 o
momento de repor suas protenas e energias perdida no decorrer do dia. !m seguida as
crianas passam pelo processo de .igiene* onde escovam seus dentes para remoo de
resduos evitando a aparecimento de cries.
!nto ao findar todo o processo de socializao com conte+dos* espao fsico e social e
atividades de movimentos com brin,uedos 5 o momento de coloca%las para dormir. !sse
momento 5 realizado com rela/amento* pois no momento do sono acontece o e,uilbrio das
informaIes ad,uiridas no dia. Comea a construo do aprendizagem por meio da teoria e
prtica.
Jssim foi realizado a regGncia em sala de aula com orientao da professora responsvel.
Considera(es )inais
O Objetivo fundamental da !ducao "nfantil 5 !ducar e Cuidar. J !ducao "nfantil
passou por vrios momentos .istricos* a princpio tin.a o objetivo de apenas cuidar*
depois de compensar fal.as ,ue a criana tin.a* seja emocional* afetiva e at5 mesmo
nutricional. Jps esse perodo* a !ducao "nfantil tin.a a funo de preparar a criana
para um dia ela vir a ser algu5m* um cidado* um profissional* um aluno da escola do
ensino fundamental.
$elizmente* a !ducao "nfantil vem avanando grandemente com novos documentos* leis*
referenciais e diretrizes ,ue do um norte para a !ducao infantil de ,ualidade ,ue visa
CM"-J ! !-MCJ.
*ne+os
,"ano de au"a
4egunda% feira
=87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos.
=87>= Ls E7== Caf5 da )an..
=E7== Ls =E7:; oda da otina7
Sora da Sistria7 &iteratura "nfantil J 3ranca de neve e os sete anIes
$oram utilizados para a contao de .istria -edoc.es de forma a atrair a ateno da
criana* trabal.ando o visomotor e a linguagem oral.
=E7:; Ls =97== !/plorao e Con.ecimento do Jmbiente
Conte-do.
Jutocon.ecimento* participao em atividades motora* noo espacial* estmulos a agir
sobre objetos para ver como reagem.
O#/eti$o.
!/plorar o espao e movimentar%se neleO
$amiliarizar%se com a prpria imagem refletida no espel.oO
!/ercitar noIes de direo e sentido.
$oram realizadas brincadeiras com massin.a de modelar com orientao da professora
egente de sala. !sse processo visa desenvolver o sentido de e/pressar das crianas* assim
como trabal.ar a coordenao motora fina e grossa.
=97== Ls =97>= 4olrio com 3rincadeiras livres.
=97>= Ls :=7== 3an.o com 3rin,uedo.
:=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene.
:=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento.
,"ano de au"a
0era% feira
=87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos.
=87>= Ls E7== Caf5 da )an..
=E7== Ls =E7:; oda da otina7
Sora da Sistria7 &iteratura "nfantil &ino
=E7:; Ls =E7>= Colao
=E7>= as =97==% )usica e !/presso Corporal
Conte-do.
)usicalizao com estilos variados* imitao de sons vocais produzidos por instrumentos
musicais.
O#/eti$o.
!stimular a produo de sons diversos7 3atidas de p5s e palmas.
=97== Ls =97>= 4olrio com 3rincadeiras livres.
=97>= Ls :=7== 3an.o com -H- musical
:=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene.
:=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento.
,"ano de au"a
Kuarta% feira
=87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos.
=87>= Ls E7== Caf5 da )an..
=E7== Ls =E7:; oda da otina7
Sora da Sistria7 &iteratura "nfantil Pintin.o Jmarelin.o
Produo de cartaz onde as crianas reproduziro o pintin.o amarelin.o conforme sua
percepo.
=E7:; Ls =E7>= Colao
=E7>= Ls =97== Piscina
=97== Ls =97>= &inguagem Oral e 6estual
Conte-do.
)anuseio de materiais impressos7 &ivros* jornais e revistas.
0rabal.o vocal7 Cantar* cantigas e brincadeiras.
O#/eti$o.
Ouvir e apreciar .istriasO
-esenvolver o interesse por materiais de leituraO
epetir sons imitando* balbuciando com entonao ou gestual.
=97>= Ls :=7== 3an.o com bolas.
:=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene.
:=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento.
,"ano de au"a
Kuinta% feira
=87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos.
=87>= Ls E7== Caf5 da )an..
=E7== Ls =E7:; oda da otina7
Sora da Sistria7 Poesia na Haranda
=E7:; Ls =E7>= Colao
=E7>= Ls =97== 3rincadeiras &ivres em sala de aula.
=97== Ls =97>= -iferentes sabores7
Pizza.
Produo de cartazes com diferentes te/turas.
Conte-do.
Propor to,ues sobre diversos tipos de superfcies7 &i/a de parede* papel liso* papel crepon.
)anipulao e e/plorao de diferentes objetos.
O#/eti$o.
-espertar a curiosidade em manipular diferentes materiaisO
!/pandir o seu repertrio de imagensO
!stimular o seu tempo de concentrao nos objetos.
=97>= Ls :=7== 3an.o com m+sicas.
:=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene.
:=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento.
,"ano de au"a
4e/ta% feira
=87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos.
=87>= Ls E7== Caf5 da )an..
=E7== Ls =E7:; oda da otina7
Sora da Sistria7 &iteratura "nfantil O atin.o* o morango vermel.o maduro e o 6rande
Mrso !sfomeado.
=E7:; Ls =E7>= Colao
=E7>= Ls =97== 3rincadeiras livres7 Mtilizao do &!6O.
=97== Ls =97>= 3rincadeiras e movimentos.
Conte-do.
!/plorao e utilizao de preenso* encai/e e lanamento para o uso de objetos diversos.
Participao em brincadeiras com bolas confeccionadas com fita dure/ coloridaO
ealizar movimentos como7 engatin.ar* escorregar* movimentar%se e danar.
O#/eti$o.
!stimular a motricidadeO
-eslocar se com destreza progressiva no espaoO
-esenvolver atitude de confiana da capacidade motora.
=97>= Ls :=7== 3an.o com -H- musical.
:=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene.
:=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento.