Satu daripada National Key Result Area ( NKRA ) Kementerian Pendidikan

Malaysia yang berobjektifkan semua murid berkeupayaan untuk menguasai asas Literasi
Bahasa nggeris selepas ! tahun mengikuti pendidikan rendah iaitu tahun 1 hingga tahun 3.
Programpertama kali diperkenalkan pada tahun "#$! yang mewajibkan semua murid tahun 1
menduduki ujian saringan ini. Definisi Literasi Bahasa Inggeris ialah
a% Able to &ommuni&ate 'ith peer and adult appropriately
b% Able to read and &omprehend simple te(ts and stories
&% Able to 'rite a range of te(ts through a )ariety of media%
Linus Literasi "%# Bahasa nggeris ini juga bertujuan untuk mengenalpasti murid yang tidak
melepasi standart prestasi Literasi Bahasa nggeris supaya murid ini diberikan pemulihan
mana * mana konstruk yang tidak di kuasai% nstrument saringan disediakan oleh Lembaga
Peperiksaan Malaysia% Program ini sama seperti Linus Literasi Bahasa Melayu yang telah
dilaksanakan selama ! tahun% Program ini mengandungi $" konstruk yang perlu dikuasai oleh
semua pelajar dalam tempoh ! tahun% +ahun ke , semua pelajar boleh menguasai semua !
definisi diatas atau dengan bahasa mudahnya pelajar tidak menghadapi masalah asas Bahasa
nggeris semasa ditahun ,% Mereka harus berstatus perdana * menguasai keseluruhan konstruk
yang ditetapkan% -jian saringan dijalankan " kali setahundan . kali selama ! tahun% -jian
saringan terdiri daripada /
a% 0aringan memba&a
b% 0aringan bertulis
0aringan $ dan " semasa ditahun 1 ! saringan ! dan , semasa di tahun " dan saringan 1 dan
. semasa ditahun 3. #ereka 'ajib menduduki ujian saringan ini dan pen$apaian prestasi mereka
akan direkodkan se$ara online dengan Lembaga Peperiksaan. 0aringan pertama pada bulan
Mei dan saringan ke " pada bulan 0eptember 2 oktober setiap tahun.
K3N0+R-K 4AN5 6-K-R 6ALAM L+7RA0 BA8A0A N557R0
Ia mengandungi 1" konstruk iaitu konstruk 1 hingga 1". Pelajar pula diketogorikan kepada "
kumpulan asas iaitu
a% +6AK menguasai * Linus dan Linus tegar
b% Menguasai * Perdana
Linus %egar ialah pelajar yang gagal konstruk 1 dan " manakala pelajar Linus pula gagal
salah satu daripada konstruk 3 hingga 1". #urid perdana menguasai kesemua 1" konstruk yang
ditetapkan. &onstruk yang ditetapkan adalah
9onstru&t $ / Able to identify and distinguish shape of the letters of the alphabet
9onstru&t " / Able to asso&iate sounds 'ith the letters of the alphabet
9onstru&t ! / Able to blend phonemes into re&ogni:able 'ords
9onstru&t , / Able to segment 'ords into phonemes
9onstru&t 1 / Able to understand and used the language at 'ord le)el
9onstru&t . / Able to parti&ipate in daly &on)ersations using appropriate phrases
9onstru&t ; / Able to understand and used the language at phrase le)el in liner te(ts
9onstru&t < / Able to understand and used the language at phrase le)el in non * linear te(ts
9onstru&t = / Able to read and understand senten&es 'ith guidan&e
9onstru&t $# / Able to understand and used the language at paragraph le)el in non * linear te(ts
9onstru&t $$ / Able to understand and use the language at paragraph le)el in linear te(ts
9onstru&t $" / Able to &onstru&t senten&es 'ith guidan&e
L+7RA0 M7MBA9A * L0AN
93N0+R-9K $ /
Able to identify shape of letters
+he ability to identify and distinguish the shapes of letters% Pupil read the gi)en letters% Pelajar
diberikan kad huruf yang dipilih se&ara ra'ak A hingga > oleh guru% Pelajar menyebut huruf
yang ter&atat pada kad huruf yang ditunjukkan%
93N0+R-9K " /
Able to asso&iate sound 'ith the letters of alphabet
+he ability to say aloud the sounds of the phonemes% Pupil says aloud the sound of the
phonemes% 5uru menunjukkan huruf yang dipilih dan pelajar dikehendaki membunyikan huruf
tersebut dengan bunyi yang betul% Pada tahap ini pelajar tahu atau kenal huruf dan faham
dengan membunyikannya dengan betul% Konstruk $ dan " adalah konstruk asas% ?ika gagal
pelajar dikelasifikasikan tegar%
93N0+R-9+ ! /
Able to blend phonemes into re&ogni:able 'ord%
+he ability to blend sound of phonemes into re&ognisable 'ord% Pupil blends the phonemes and
says the 'ords aloud% Pupil should be alo'ed to say the 'hole 'ord aloud 'ithout spelling it%
Pelajar membunyikan perkataan yang diberi dengan membunyikan dengan kuat% Perkataan
yang diberi menggandungi " suku kata% 9ontohnya /
m at
a nt
p a n
93N0+R-9K , /
Able to segment 'ords into phonemes%
Ability to segment 'ords into phonemes% Pupil says the 'ords then sounds the gi)en phonemes%
5uru menunjukkan gambar beserta perkataan yang tertera pada kad yang dipilih% Pelajar akan
melihat gambar yang diberi dan membunyikan perkataan yang tertulis pada kad tersebut%
9ontohnya /
5ambat tap tap
5ambar tin tin
5ambar muka sedih sad
93N0+R-9K 1 /
Able to understand and used the language at 'ord le)el
+ea&her des&ribe the pi&ture gi)en for e(ample mat @ tin and pin% Pupil listens to the tea&her @
&ir&le the &orre&t 'ords and says them aloud%
93N0+R-9+ . /
Able to parti&ipate in daily &on)ersations using appropriate phrases% +ea&her asks pupil to read
and ti&k the &orre&t responses% Pupil read and ti&ks the &orre&t ans'ers% 7(ample /
Responses * &orre&t ans'ears
+hank you 4ou are 'el&ome
am sorry
93N0+R-9+ ;/
Able to understand and used the language at phase le)el in linear te(ts% +ea&her sho's the
pi&ture and phrases% +ea&her may des&ribe the pi&ture briefly% Pupil read and mat&hes the
pi&tures to the &orre&t phases% 7(ample /
Pi&ture Phrases
$ a toy &ar a &up of tea
t'o big bags 'alk to s&hool
'alk to s&hool a &up of tea t'o big bags
a &up of tea a toy &ar
93N0+R-9+ </
Able to understand and use the language at phase le)el in non * linear te(s% +ea&her sho's the
pi&ture to the pupil and asks / Ahat do you see in this pi&ture B%
A pi&ture in the playing ground / +i&k the &orre&t ans'ears
a dog @ &at sleeps @ three flo'ers @ one kite $% a dog
a birds
"% a &at sleeps
a boy stand
!% t'o kites
three flo'ers
CONSTRUCT 9 :
Able to read and understand sentences. Teacher may guide the pupil to read the entire paragraph aloud anad prompt when
necessary. Not more than mispronounced words in the paragraph can be accepted and !ull mar"s should be awarded. #upil read
the sentences aloud. $%ample :
& ha'e a bag ( &t is a big bag . &t is a big blue bag.
CONSTRUCT )* :
Able to understand and use the language at sentence le'el in non + linear te%ts. Teacher points to the picture and brie!ly describe
them. #upil listens ( read and matches the picture to the correct sentences. $%ample :
#icture Sentences
#icture Sarah wal" to school She eats brea"!ast
She eats brea"!ast Sara wa"e up early
She wa"e up early Sarah wal" to school
She brushes her teeth She brushes her teeth
CONSTRUCT )) :
Able to understand and used the language at paragraph le'el in linear te%ts. Teacher guide the pupil to read aloud the paragraph
aloud ( prompting where necessary. #upil read the paragraph and answears the ,uistions by tic"ing -es or NO. $%ample :
#icture o! a cat .uistions -es No
This is a cat &s this a dog /.
&t is a big cat &s it a big cat /.
&t li"es mil" 0oes it li"e mil" /.
CONSTRUCT )1 :
Able to construct sentences with guidence. Teacher guide the pupil to !orm simple sentences using the subsitution table. #upil
constructs sentences !rom the subsititution table and reads them aloud. $%ample :
Words construct sentences
This a book This is a book
She is Mimi She is Mimi
Today Monday To day is Monday
2&T$RAS& 3$NU2&S
CONSTRUCT ) : #upil writes the letters correctly gi'en in the ,uistion paper
CONSTRUCT 1 : #upil writes the letters with the correct sounds in the gi'en bo%es
CONSTRUCT : #upil writes the correct words based on the pictures gi'en
CONSTRUCT 4 : #upil !ills in the bo%es with the correct letters to spell the words based on the picutres
CONSTRUCT 5 : #upil reads the greeting card gi'en and !ills in the blan"s with the correct words
CONSTRUCT 6 : #upil read the sentences and writes the correct answears.
CONSTRUCT 7 : #upil reads the !orm and writes the correct phrases in th blan"s
CONSTRUCT 8 : #upil readst he phrases and write them correctly based on the picture gi'en
CONSTRUCT 9 : #upil reads ( traces and copies the sentences correctly based on the pictures gi'en
CONSTRUCT )* : #upil reads and copies the sentences correctly in neat legble print
CONSTRUCT )) : #upil reads and answears the ,uestions gi'en
CONSTRUCT )1 : #upil reads and rearranges the phrases to !orm correct sentenses
#ROS&0UR #$R2A9SANAAN + SAR&N:AN 2&SAN ; 3$3<ACA =
Apabila tari"h yang diberi oleh N9RA + 9#3 dan soalan saringan lisan telah diterima ( pentadbir a"an menyema" "ertas soalan
tersebut bersama guru + guru <ahasa &nggeris dan memasti"an segala do"umen perla"sanaan ada :
). 3anual Am #entadbiran &nstrumen 2iterasi + Saringan ) ; <aseline =
1. 3anual #entadbiran &nstrumen 2iterasi 3embaca + Saringan ) ; <aseline =
. 3anual #entdbiran &nstrumen 2iterasi 3enulis + Saringan ) ; <aseline =
#entadbir a"an mengada"an ta"limat perla"sanaan "epada semua guru + guru <ahasa &nggeris tahun ) dan membincang"an cara
perla"sanaan. :uru <ahasa &nggeris a"an diberi"an satu salinan setiap instrumen tersebut. #entadbir >uga memasti"an >umlah
bilangan soalan yang diberi mencu"upi ( >i"a ber"urangan piha" se"olah a"an membuat salinan tambahan >i"a bilangannya sedi"it.
?i"a bilangannya banya" piha" se"olah a"an menghubungi piha" penceta" dan mema"lum"an >uga "epada ##0:. 9aedah
saringan lisan :
). :uru a"an mengguna"an masa #0# <ahasa &nggeris untu" mela"sana"an u>ian saringan lisan dan a"an
menghabis"annya dalam masa yang ditetap"an + 4 hari.
1. Saringan dibuat secara indi'idu dalam "elas
. ?i"a ada pela>ar yang tida" hadir pada hari tersebut ( pela>ar a"an diberi untu" mengambil u>ian saringan pada
hari beri"utnya "erana setiap pela>ar wa>ib mengambil u>ian saringan yang ditetap"an.
#ROS&0UR #$R2A9SANAAN + SAR&N:AN 3$NU2&S
9aedah perla"sanaan hampir sama seperti Saringan 2isan ; 3embaca = tetapi piha" N9RA + 9#3 ada memberi"an cara
perlasanaan iaitu + 1 #ilihan :
#ilihan ) + 0alam sesi + * minit bagi setiap sesi
Sesi pertama + untu" "onstru" ) + 4 ; "ertas soalan a"an di"utip sblm menerus"an sesi 1 =
Sesi "e dua + untu" "onstru" 5 + 8
Sesi "e tiga + untu" "onstru" 9 + )1
#ilihan 1 + 0alam 1 sesi + 6* minit setiap sesi
Sesi pertama + untu" "onstru" ) + 6
Sesi "e dua + untu" "onstru" 7 + )1