O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares:
metodologias de operacionalização (Conclusão)

Margarida Araújo

Auto-avaliação da BE IGE
Domínios, subdomínios e indicadores Campos e Tópicos

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de
Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os
Docentes
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica da
escola/agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas
áreas curriculares não disciplinares (ACND) da
escola/agrupamento. Projecto Educativo
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis
pelos serviços de apoios especializados e educativos 2.2 Estratégias e planos de
(SAE) da escola/agrupamento. acção
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação
(PTE) e a outros programas e projectos curriculares de
acção, inovação pedagógica e formação existentes na
escola/agrupamento
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos
escolares (OTE) da escola/agrupamento.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares desenvolvidas
no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
A. 2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica
e Digital
A.2.1 Organização de actividades de formação de
utilizadores na escola/agrupamento. Projecto Educativo
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências 2.1 Prioridades e
de informação da escola/agrupamento Objectivos
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências
tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, Resultados
digitais e de informação dos alunos na 6.1 Resultados académicos
escola/agrupamento.
6.2 Resultados Sociais da
Educação

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e Clima e Ambiente

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à Educativos
aprendizagem ao longo
da vida. 5.1 Disciplina e
comportamento cívico
5.2 Motivação e empenho
B. Leitura e Literacia
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Projecto Educativo
escola/agrupamento. 2.1 Prioridades e
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de
leitura ao nível da escola/agrupamento.
Objectivos
2.2 Estratégias e planos de
acção

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e Resultados

competências dos alunos, no âmbito da leitura e da 6.1 Resultados académicos
literacia.
6.2 Resultados Sociais da
Educação
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de

enriquecimento curricular
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo autónomos.
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na Projecto Educativo
escola/agrupamento. 2.1 Prioridades e
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária Objectivos
da BE como espaço de lazer e livre fruição dos 2.2 Estratégias e planos de
recursos. acção
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e
recursos para a iniciativa e intervenção livre dos
alunos.
C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento
curricular (AEC), conciliando-as com a utilização
livre da BE.
C.2 Projectos e parcerias
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da Ligação à Comunidade
respectiva escola/agrupamento ou 4.1 Articulação e
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais participação dos pais e
amplo encarregados de educação
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços na vida da escola
colaborativos com outras escolas, agrupamentos
e BE. 4.2 Articulação e
C.2.3 Participação com outras participação das
escolas/agrupamentos e, eventualmente, com autarquias
outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões
da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível 4.3 Articulação e
concelhio ou interconcelhio participação das
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos instituições locais –
pais/encarregados de educação no domínio da empresas, instituições
promoção da leitura e do desenvolvimento de sociais e culturais
competências das crianças e jovens que
frequentam a escola/agrupamento.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
D. Gestão da Biblioteca Escolar

D.1 Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Projecto Educativo

Acesso e serviços prestados pela BE 2.1 Prioridades e
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento. Objectivos
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da Organização e Gestão
escola/agrupamento. da Escola
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.
3.3 Procedimento de auto-
avaliação institucional
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços
Contexto e
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na Caracterização Geral da
escola/agrupamento. Escola
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades 1.1Dimensão e condições
de funcionamento da BE na escola/agrupamento. físicas da escola
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às 1.2Pessoal Docente
necessidades da escola/agrupamento.
1.4 Pessoal não Docente
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na 1.5 Recursos Financeiros
escola/agrupamento
D.3 Gestão da colecção/da informação Projecto Educativo
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a 2.1 Prioridades e
inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola/agrupamento Objectivos
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de Projecto Educativo
informação (no local e online) às necessidades 2.1 Prioridades e
curriculares e aos interesses dos utilizadores na
escola/agrupamento. Objectivos
2.2 Estratégias e planos de
acção
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da Outros Elementos
escola/agrupamento.
D.3.4 Organização da informação. Informatização da
Relevantes para a
colecção. Caracterização da
D.3.5 Difusão da informação Escola