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APLICAÇÃO DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO NO DOMÍNIO DA LEITURA E LITERACIAS, INDICADOR 2

Indicadores Factores Críticos de Sucesso Actividades/Acções Instrumentos de


Recolha de Evidências
B.2 Trabalho • A leitura e as literacias • Sensibilização para a importância da leitura • Actas
articulado da BE constam como meta no PE de modo a que o PE a clarifique melhor
com departamentos e e curricular de enquanto meta.
docentes e com o Agrupamento, em
exterior, no âmbito articulação com a BE.
da leitura
• A BE promove a discussão • Nos Conselhos Pedagógicos, em reuniões de • Actas
conjunta sobre a departamentos, de grupos disciplinares e de
importância da leitura na Directores de Turma.
formação pessoal e no
sucesso educativo.
• Hora do Conto: cada turma, do 5º ao 7º ano, • Registos das
• A BE trabalha desloca-se, quinzenalmente, numa aula de opiniões dos
articuladamente com Estudo Acompanhado, à Biblioteca. À leitura alunos
docentes e departamentos do conto segue-se um debate e são • Trabalhos
na implementação de apresentadas várias sugestões de trabalho, em desenvolvidos
estratégias /planos de que os alunos podem escolher uma para pelos alunos
trabalho para promoção da desenvolverem em Língua Portuguesa ou
leitura por prazer (ficção e Estudo Acompanhado. A acabar a sessão os
não ficção). alunos são convidados a escrever a sua
opinião num livro próprio para o efeito. • Estatísticas de
• Livros em Viagem: as turmas do 8º e 9º anos requisição
recebem, quinzenalmente, numa aula de domiciliária
Estudo Acompanhado, um carro cheio de
livros, do qual cada aluno pode escolher um
para requisitar.
• Os professores foram sensibilizados para
introduzirem na substância dos Projectos • Actas
Curriculares de Turma a questão da leitura a • Projectos
trabalhar como desenvolvimento de Curriculares de
competência nos seus alunos. Turma

• A família e/ou outros • No início do ano lectivo a Coordenadora da • Guiões com


membros da comunidade Biblioteca, aproveitando a recepção feita aos conselhos aos
são envolvidos em encarregados de educação, conversou com pais
projectos ou actividades eles em reunião formal, sensibilizando-os
nesta área. para a importância da leitura nos seus
educandos, aconselhando-os também sobre
como eles poderiam ajudar os seus filhos a
ler.

• Saraus de Poesia para os quais as famílias são • Convites e


convidadas. respostas aos
convites.
• Feiras do Livro abertas às famílias. • Fotos
• Inquéritos
• Acções de sensibilização para os pais com o
objectivo de aderirem a uma Comunidade de
Leitores.

• Incremento da requisição domiciliária feita


pelos pais, no horário nocturno de
funcionamento da BE.
• Listas de
• A BE difunde informação • São disponibilizadas listas temáticas de livros requisições
sobre livros e autores, que poderão ser usados em aulas de Área de • Trabalhos
organiza guiões de leitura, Projecto e/ou de Formação Cívica, consoante produzidos
bibliografias e outros os temas.
materiais de apoio • A equipa elabora guiões de leitura e
relacionados com matérias biobibliografias de autores diversos que
de interesse curricular ou coloca em lugar visível da Biblioteca.
formativo.

• Folhetos
• A BE colabora activamente • Sessões de visita guiada à Biblioteca pelas • Inquéritos aos
com os docentes na turmas, para aprenderem a utilizá-la, no alunos
construção de estratégias sentido de desenvolverem a competência
que melhorem as leitora.
competências dos alunos
ao nível da leitura e das
literacias.
• Recolha das
• A BE promove e participa • Informações sobre leitura no Blog de Leitura informações
na criação de instrumentos da Biblioteca – Biblioviso.
de apoio a actividades de
leitura e de
escrita/produção de
informação em diferentes
ambientes: jornais, blogs,
etc.
• Actas
• A BE conhece as linhas de • Ligação aos Projectos Curriculares de Turma • Projectos de
orientação definidas pelo do aLer+. Leitura de
Plano Nacional de Leitura • Sessões com escritores e ilustradores. diferentes turmas
e desenvolve acções e • Feiras do Livro.
articula actividades com os
docentes, no sentido de
promover a leitura.

• A BE favorece a existência • Livros em Viagem (já referido). • Estatísticas de


de ambientes de leitura • Fornecimento de livros e outros recursos às requisições
ricos e diversificados, salas de aula, seleccionados por temas. • Fotos
fornecendo livros ou outros • Criação de espaços espalhados pela escola
recursos às salas de aula ou que possam constituir uma motivação para a
outros espaços de lazer ou leitura, com livros fornecidos pela Biblioteca.
de trabalho e
aprendizagem.
APLICAÇÃO DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÂO NO DOMÌNIO DA LEITURA E LITERACIAS; INDICADOR 3

Indicadores Factores críticos de sucesso Actividades/Acções Instrumentos de recolha de


evidências
B.3 Impacto do trabalho • Os alunos usam a Biblioteca • Criação de um Clube de Leitores. • Fotos
da BE nas atitudes e para ler de forma recreativa, • Criação de um Clube de Poesia • Trabalhos produzidos
competências dos alunos, para se informar ou para • Apoio aos alunos na utilização da • Inquéritos
no âmbito da leitura e realizar trabalhos escolares. Biblioteca • Estatísticas
das literacias.
• Os alunos, de acordo com o • Requisições domiciliárias • Estatísticas de
seu nível de escolaridade, utilização da BE para
manifestam progressos nas actividades de leitura
aprendizagens, nas
competências de leitura, • Estatísticas de
lendo mais e com maior requisição domiciliária
profundidade.
• Observação da
• Os alunos desenvolvem • Análise diacrónica da avaliação utilização da BE
trabalhos onde interagem dos alunos
com equipamentos e
ambientes informacionais
variados, manifestando
progressos nas suas
competências no âmbito da
leitura e das literacias.
• Os alunos participam • Sessões de leitura e debate • Questionários aos
activamente em diferentes • Sessões de leitura e escrita de alunos e aos
actividades associadas à Poesia professores
promoção da leitura (Clubes • Sessões de cinema relacionadas • Trabalhos realizados
de Leitura, fóruns de com obras literárias pelos alunos
discussão, jornais, etc.). • Desenvolvimento do Blog de
Leitura da BE (Biblioviso)

Ana Paula Alves