Hoy en da, los estudiantes pueden tenerlo muy fcil o muy difcil durante sus

etapa estudiantil, pues cada da hay ms recursos que pueden ayudarles en su

desarrollo educativo, pero tambin frenarles en l. Est claro que hay gustos para
todos y, en el tema educativo no iba a ser distinto: ciertos estudiantes prefieren los
mtodos tradicionales, mientras otros se decantan por las nuevas tecnologas. Sin
embargo, dejando a un lado los recursos con los que los alumnos cuentan hoy en
da, el portal Eschoolnews.com ha elaborado un listado que recoge las 10
principales habilidades que, de cumplirse, llevan a los estudiantes al xito.

1. Leer
La lectura es necesaria incluso para las matemticas. Leer puede ayudarnos a comprender
las palabras que se hallan ante nosotros y mejorar nuestro conocimiento pues, como dice la
profesora Candace Kavey, "Si puedes leer, puedes aprender a hacer cualquier cosa."
Adems, la lectura es el primer paso para la buena escritura. Para aprender ciencias
sociales, ciencias y matemticas, es necesario saber leer. La lectura es la puerta de entrada a
todo el conocimiento.

2. Agilidad
Esto puede sonar notablemente a la 'vieja escuela', pero la habilidad y velocidad a la que se
interacta personalmente y a travs de un ordenador a veces se pasa por alto y, sobre todo
en la educacin secundaria y postsecundaria. Ser capaz de escribir y comunicarse con
rapidez es un increble ahorro de tiempo. En el caso de los ordenadores, bien sabemos que
las pantallas tctiles funcionan bien y que las interfaces de usuario estn cambiando, pero la
interaccin con un teclado sigue siendo un imperativo.

3. Escribir
La habilidad esencial que todos los estudiantes necesitan es la habilidad de escribir con
fluidez y persuasivamente. Esto incluye ser capaz de formular y sostener una discusin,
proporcionando evidencia de apoyo, lo que demuestra la capacidad de cada estudiante para
examinar e integrar mltiples perspectivas o fuentes. As define la docente Elizabeth Ann
Sanders, profesora asociada de la Universidad de Baker, la destreza de escribir de los
estudiantes en sus trabajos y presentaciones. Al escribir sobre lo aprendido, los alumnos
tienen que ser capaces de recoger sus pensamientos y ponerlos en una secuencia lgica que
comunique aquello que quieren transmitir.

4. Comunicarse de manera efectiva, y con el respeto
La habilidad ms importante para todos los estudiantes a aprender es la manera de
comunicarse de forma efectiva. Esto, por supuesto, comienza con la comprensin y el uso
de simples palabras, gestos y expresiones. Para que todo ello despus se utilice en la
comunicacin escrita.

5. Preguntar
La capacidad de un estudiante a formular preguntas comprende y asume una amplia gama
de otras habilidades: mantenerse al da de la informacin, desafiar las ideas preconcebidas,
evaluar la validez, imaginar otras opciones y tomar posesin de su aprendizaje propio,
afirma la docente Linda Engelhard. Hacer preguntas permite comenzar a formular sus
propias ideas y analizar las respuestas proporcionadas.

6. Ser ingenioso
Los estudiantes deben aprender a encontrar y utilizar los recursos de su entorno que
ayuden en su aprendizaje. Descubrir cosas por s mismos aumenta su conocimiento y sus
capacidades de aprendizaje, afirma la maestra Gabrielle Schoppa. El ingenio, el
conocimiento de dnde encontrar las respuestas, ideas, informacin, etc, hacen que los
alumnos desarrollen sus capacidades imaginativas, algo que resulta muy importante para
fomentar la creatividad y ejercitar su mente cada da. Adems, el ingenio potencia la
capacidad de pensar crticamente para poder encontrar respuestas a todo lo que necesitan o
quieren saber.

7. Rendir cuentas
Rendir cuentas equivale a responsabilidad. Ello permite a los estudiantes a ser aprendices
de por vida, reconocer sus errores y responsabilizarse de ellos. Todo buen estudiante se
encontrar, durante su desarrollo, con algn momento en el que necesite hacer frente a algo.
La capacidad de asumirlo forja su carcter y le hace mucho ms responsable.

8. Saber cmo aprender
"La habilidad ms importante para todos es aprender a aprender", segn declaraciones de
John Benett, profesor de la Universidad de Connecticut. "Lo ms importante que se puede
ensear a los estudiantes es la forma de aprender por su cuenta. Como el viejo dicho, "si
alimentas a una persona come una comida, si les enseas a pescar comer de por vida".

El aprendizaje de los estudiantes es constante durante toda su vida, por eso, si se les ensea
a aprender, siempre tendrn las herramientas y habilidades para aprender por s mismos. No
importa la excelente tecnologa, planes de leccin creativos u otros mtodos pedaggicos
que se encuentran, los estudiantes deben aprender a aprender, y para ello, deben
comprender que el aprendizaje es mucho ms que introducir un trmino de bsqueda y
hacer clic en un sitio web, copiar y pegar informacin. La bsqueda de informacin es un
componente importante de aprendizaje, pero no es efectivo si los estudiantes no entienden
por qu la informacin es importante, cmo se debe utilizar de manera adecuada y tica, y
hasta qu punto la informacin es relevante, creble, etc.

9. Pensar de manera crtica
La habilidad y capacidad de aprender las cosas por ensayo y error, o en otras palabras,
cmo aprender de los errores propios, es fundamental durante el proceso educativo.
Demasiadas veces los estudiantes se paralizan por el temor de hacer algo malo, cuando en
realidad, hacer las cosas mal es una de las mejores, si no la mejor, manera de aprender. En
lugar de alejarse de los errores, los estudiantes deben aprender a profundizar en ellos y
entender que de ello se puede aprender. Los estudiantes necesitan habilidades de
pensamiento crtico para poder aplicar sus conocimientos y resolver problemas de forma
eficiente y gil.

10. Ser feliz
Por ltimo, la habilidad que los estudiantes ms necesitan es conocer cmo ser una persona
feliz. Se trata de lograr disminuir todo tipo de cosas negativas en nuestro mundo y un
aumento de lo positivo. Sorprende hoy en da el elevado nmero de casos en los que las
vidas personales de los alumnos interfieren negativamente en su aprendizaje diario.




HABILIDAD ACCIONES
SINTETIZAR
. Comparar las partes entre s (rasgos comunes y diferencias)
. Descubrir los nexos entre las partes (causales, de condicionalidad, de coexistencia, etc.)
. Elaborar conclusiones acerca de la integralidad del todo.
COMPARAR
. Determinar los objetos de comparacin
. Determinar las lneas o parmetros de comparacin
. Determinar las diferencias y semejanzas entre los objetos para cada lnea de comparacin.
. Elaborar conclusiones acerca de cada lnea de comparacin (sntesis parcial)
. Elaborar conclusiones generales
CLASIFICAR
. Identificar el objeto de estudio.
. Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin.
. Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos.
OBSERVAR
. Determinar el objeto de observacin.
. Determinar los objetivos de observacin.
. Fijar los rasgos y caractersticas del objeto observado con relacin a los objetivos.
RELACIONAR
. Analizar de manera independiente los objetos a relacionar.
. Determinar los criterios de relacin entre los objetos.
. Determinar los nexos de un objeto hacia otro a partir de los criterios seleccionados (elaborar sntesis parcial)
. Determinar los nexos inversos (elaborar sntesis parcial)
. Elaborar las conclusiones generales
RAZONAR
. Determinar las premisas (juicios o criterios de partida)
. Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas a travs del trmino medio.
. Elaborar la conclusin (nuevo juicio obtenido)
INTERPRE
TAR
- Analizar el objeto de informacin.
- Relacionar las partes del objeto.
- Encontrar la lgica de las relaciones encontradas.
- Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos
que parecen en el objeto o informacin interpretada.
EXPLICAR
- Interpretar el objeto de informacin.
- Argumentar los juicios de partida.
- Establecer las interrelaciones de los argumentos.
- Ordenar lgicamente las interrelaciones encontradas.
- Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos.
ANALIZAR
- Determinar los lmites de objeto a analizar (todo)
- Determinar los criterios de descomposicin del todo
- Delimitar las partes del todo
- Estudiar cada parte delimitada
DESCRIBIR
-Determinar el objeto a describir.
Observar el objeto
Elaborar el plan de descripcin (Ordenamiento lgico de los elementos a describir)
Reproducir las caractersticas del objeto siguiendo el plan.
RELATAR O
NARRAR
Delimitar el perodo temporal de acontecimientos a relatar
Seleccionar el argumento del relato (Acciones que acontecen como hilo conductor de la narracin en el tiempo)
Caracterizar los dems elementos que dan vida y condiciones concretas al argumento (personajes histrico, relaciones
espacios temporal etc.
Exponer ordenadamente el argumento y el contenido.
Ilustrar
Determinar el concepto, regularidad o ley que se quiere ilustrar.
Seleccionar los elementos factuales (A partir de criterios lgicos y de la observacin, descripcin, relato y otras fuentes)
Establecer las relaciones de correspondencia de lo factual con lo lgico
Exponer ordenadamente las relaciones encontradas