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DENISE OCAMPO LVAREZ

Instituto Cubano de Investigacin Cultural Juan Marinello
La Habana, Cuba
ocampoadenise@gmail.com

Anlisis semntico-modal de cuentos teraputicos para nios

El presente texto corresponde a dos momentos diferentes de una misma lnea de investigacin. La primera parte
incluye parte de los resultados de la investigacin Regularidades semnticas modales en cuentos infantiles de
Onelio J orge Cardoso, llevada a trmino como Tesis de Maestra en Lingstica Aplicada, en la mencin de
Estudios Semnticos. La segunda parte corresponde a la aplicacin prctica de los resultados del mencionado
trabajo al anlisis de cuentos utilizados en la terapia a nios con trastornos psicolgicos y psiquitricos. Valga
aclarar que es la utilidad demostrada por la segunda parte, la que valida la pertinencia de la primera; y que el
aparato metodolgico de la primera constituy la base de la segunda. De tal manera, la estrecha relacin de
ambos anlisis, en tanto etapas de un mismo proyecto no justificara a los efectos de este evento la escisin en
dos trabajos independientes.
Acerca de las categoras semnticas de la modalidad
En los aos ochenta, el lingista cubano Leandro Caballero Daz comenz un estudio de los contenidos intencionales
a nivel de lexema, enfocado fundamentalmente hacia el trabajo prelexicogrfico con vista a la elaboracin de
diccionarios ideosemnticos de alta especializacin. En aquel tiempo, utiliz como base teoras como las de los actos
de habla, de J . Austin y de J . Searle,
1
donde ya se hablaba de la diferenciacin entre los contenidos locutivos,
ilocutivos y perlocutivos. Desde la ilocutividad, lo intencional, Caballero lleg a constituir el aparato formal de la
modalidad; donde se considera modal el componente de un enunciado o de cualquier expresin que pone de
manifiesto la presencia de un tipo reconocido socialmente de posicin subjetiva del emisor ante lo que se dice en el
discurso y del receptor ante lo que interpreta. (Caballero, 1989) La modalidad entendida, entonces, como el
correlato en la lengua de la posicin psicolgica o actitud que asumen los que hacen uso de esta, (ibdem) as
diferenciada de modalidades abordadas por otras disciplinas como la lgica y la semitica, o por la propia
lingstica en los estudios gramaticales.
Segn la discretizacin propuesta por el Dr. Leandro Caballero, los sujetos, en su hacer discursivo, evidencian
diferentes posiciones modales, y estas se corresponden con seis categoras semnticas modales: Valoracin,
Inters, Certidumbre, Afectividad, Expresividad y Lealtad, algunas definidas en varias perspectivas, y todas con
valores a distintos grados de intensidad .
Al estudio de las diferentes categoras semnticas modales se ha aplicado la tcnica del cuadrado semitico
(Caballero [1996 a ] 2002) y ms recientemente se ha propuesto la utilizacin de paralelogramos (Galbn Pozo,
2003), que grafican los diferentes valores (positivos y negativos, con sus contrarios y contradictorios) de cada
perspectiva o, en sentido general, categora.
Puede decirse que a partir de los estudios del Dr. Leandro Caballero (2002) es que tenemos acceso a un
verdadero sistema de modalidades semnticas, donde el centro de atencin es realmente la dimensin modal del
discurso, vista como aquella que refleja los rasgos noticos que tienen que ver con la posicin psicolgica
asumida ante lo que se dice en el discurso y se materializan en la lengua que les sirve de sostn material y
semntico para vehicular la subjetividad en la actividad comunicativa socializada. (Galbn Pozo, 2003) Por tal
razn, la temprana muerte del Dr. Caballero no poda ser el punto final de las investigaciones en este campo. Ya en
la segunda mitad de la dcada del noventa se fund en la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de La
Habana, un Grupo de Estudios Semnticos con su nombre, que se dedic a profundizar en su lnea de anlisis y
llevar los resultados ms all de la lexicografa.
Algo despus, dentro del propio grupo de investigacin, se cre el equipo de Anlisis del Discurso. La pertinencia
del equipo era muy evidente dado que la subjetividad del hablante est presente de una u otra forma en sus
enunciados, aun si esta no se exterioriza de manera explcita. Lo mismo que toda percepcin de la realidad est
mediada por la subjetividad del individuo, el discurso conllevar implcita o explcitamente la subjetividad de su
enunciador: desde la propia consideracin de que un determinado mensaje es pertinente y la subsiguiente
decisin de enunciarlo, hasta posiciones psicolgicas taxonomizables como pueden ser la aprobacin o la
censura. En resumen, la presencia de la actitud psicolgica del individuo en el acto comunicativo no se trata de
un fenmeno ocasional, sino de una caracterstica inherente al discurso, y por tanto este ltimo constituye un
legtimo objeto de anlisis para los estudios modales.
Ante lo evidente de todo lo anterior, un reto que se plante el mencionado equipo de Anlisis del Discurso fue
comprobar si la teora semntica de la modalidad y su metodologa eran aplicables al texto literario. Para esto se
desarrollaron investigaciones sobre cuentos de Alejo Carpentier, (Losada, 2003) de Alice Walker, (Ayala, 2004).
Para demostrar su aplicabilidad al discurso de la literatura infantil, para muchos un discurso literario muy
particular, se busc el establecimiento de regularidades semnticas modales en el discurso de los enunciadores

1
Austin, J . How to Do Things with Words. Oxford; Clarendon Press, 1962 y Searle, J . Speech Acts. Cambridge University
Press, 1964

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de cuentos infantiles de Onelio J orge Cardoso El cangrejo volador y Los tres pichones a travs del
mtodo de anlisis dimensional de las posiciones ilocutivomodales.
2

Para este ltimo anlisis se cre una planilla, que incorpor algunos elementos de otros estudios generados en
el marco del grupo de investigacin (Losada, 1999) y sum otros nuevos en aras de una armonizacin con el
estado de los estudios en el momento de la investigacin.

Etapa:
Dimensin modal Dimensin ilocuti va
Enunciado Enunciador
Categora
Modal
Perspectiva
Valor
Axiolgico
Atributos
Modales
Tipo de
Valoracin
Actante
ilocutivo
Objeto
focalizado
6 Paloma
Valoracin

Expresividad

Certidumbre




Inters



Modo de
expresin

Cognoscitivo-
discursiva

Atencin.
Negativo


-




Desaproba-
dor
Severo
Intolerante
Desbordado
Inseguro
Interesado

Apreciacin Apreciador
Funcin de
agujero
(agujero=casa)
10
Narrador
Certidumbre
Inters
Valoracin
Cognoscitivo-
discursiva
Atencin
-
-
-
Positivo
Seguro
Interesado
Aprobador
Apreciacin Apreciador
Actitud del
cangrejito al
enunciar
Cangrejito
Valoracin
Certidumbre
Expresividad
-
Cognoscitivo-
discursiva
Modo de
expresin
No
positivo
-
-
Desaproba-
dor
Seguro
Desbordado
Evaluacin
-
-
Evaluador
-
-
Condicin de
crustceo:: idea
de nido

Las regularidades semntico-modales encontradas fueron las siguientes:
En los cuentos infantiles de Onelio J orge Cardoso El cangrejo volador y Los tres pichones la
enunciacin se produce, siguiendo el patrn establecido, por medio del narrador y los personajes. El
narrador en tanto enunciador es capaz de focalizar fenmenos y situaciones de la realidad o la realidad
ficcional, acciones, entre las que pueden resultar tambin focalizados los enunciados de los personajes,
y pensamientos de los mismos. Los personajes enunciadores son seres animados en los que el rasgo
referencial taxonomizador +animal se ha extendido hacia el de +humano. Entre los objetos focalizados
ms frecuentes estn los relativos a la trasgresin de lo viejo y la consideracin de lo nuevo como
objetivo a alcanzar. Prevalecen las categoras semnticas modales de Certidumbre (en ambas
perspectivas) Inters (principalmente en su perspectiva de la atencin), Valoracin (fundamentalmente
con apreciaciones) y Expresividad (especialmente en la perspectiva del modo de la expresin); aunque
no son las nicas presentes.
Tanto el narrador como los personajes en El cangrejo volador y Los tres pichones refieren
enunciados indirectos que tienen distintos grados de exactitud. Consideramos que aquellos enunciados
indirectos que aparecen con mayor exactitud en otros enunciados brindan informacin suficiente para
hacer posible el anlisis de las posiciones modales de sus enunciadores. Las categoras modales que
con mayor frecuencia aparecen en los enunciados indirectos son la Valoracin (apreciacin), la
Certidumbre (en su perspectiva del cognoscitivo-discursiva), y la Expresividad (en su perspectiva del
modo de la expresin).
Estas regularidades semnticas modales en El cangrejo volador y Los tres pichones en cuanto a la
frecuencia de los enunciadores que aparecen y los actantes modalizadores con los que se
corresponden, as como las categoras semnticas modales que manifiestan en sus enunciados
guardan relacin con la estructura dramtica: En la Introduccin los enunciadores son, con frecuencia,
el narrador y los personajes que se corresponden con el actante modalizador sujeto. En los enunciados
del narrador prevalecen el Inters (en su perspectiva de la atencin), la Certidumbre (en su perspectiva
cognoscitivo-discursiva) y la Valoracin (apreciacin) y los ms frecuentes objetos focalizados son las

2
Se trata del trabajo Regularidades semnticas modales en cuentos infantiles de Onelio J orge Cardoso, presentado en
opcin al grado acadmico de Master en Lingstica Aplicada, por Denise Ocampo lvarez, 2005.


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ideas y acciones de los personajes. Los objetos focalizados ms frecuentes en los enunciados de los
personajes, suelen ser sus objetivos y motivaciones, y hacia los mismos se manifiestan las categoras
semnticas modales de Inters (en ambas perspectivas), la Certidumbre (en ambas perspectivas) y la
Valoracin (que desde el punto de vista ilocutivo ser apreciacin). En el Nudo el enunciador ms
frecuente es el personaje o los personajes que se corresponde o corresponden con el actante
modalizador sujeto, quien, en tanto enunciador mantendr los objetos focalizados en la introduccin, y
adems de presentar en su discurso las categoras semnticas ya mencionadas (en iguales
perspectivas), manifestar Expresividad (en su perspectiva del modo de la expresin). En el Desarrollo,
la Culminacin y el Desenlace el enunciador ms comn volver a ser el narrador, con semejante
comportamiento discursivo (en trminos de objetos focalizados y categoras semnticas presentes en
los enunciados), aunque tambin manifestar Expresividad (en su perspectiva del modo de la
expresin) especialmente en la Culminacin y el Desenlace. (Ocampo, 2005)
Ntese que estamos hablando de actantes modalizadores, una terminologa que aplica lo que de manera general
plante Greimas con sus teoras acerca de los roles actanciales (definidos segn el hacer de los diferentes
actantes, hacer que incluye el decir), y lo redimensiona segn el campo del anlisis semntico modal pues solo
tiene en cuenta el discurso de los personajes redefinidos y agrupados como actantes.
Hemos dejado para el final algunas regularidades encontradas que pudieran ser analizadas en investigaciones
ms semiticas que semnticas, y que, por tanto, no se desarrollaron en el trabajo que aqu se describe:
Se observ que en ocasiones donde sera pertinente un enunciado de algn personaje tanto porque el
enunciado anterior presupone una determinada perlocucin de naturaleza discursiva (digamos, pregunta
respuesta), como porque el personaje es focalizado en la experimentacin de un estmulo tan fuerte como para
suscitar un enunciado cargado de Expresividad, etc. tal personaje aparece focalizado, por el narrador, en
silencio. Pensamos que en estos casos tenemos al silencio como productor de sentido, pero al ser un sentido
producido por la ausencia de enunciado, escapa de la investigacin que describimos.
Asimismo, ms all de los lmites del anlisis de las categoras modales, en varias ocasiones un personaje es
focalizado mirando determinado objeto hacia el que en sus enunciados se comporta interesado. Tambin podra
pensarse en un estudio de la direccin de la mirada como un elemento productor de sentido, que correspondera
al marco de las investigaciones semiticas que se ocupan del discurso corporal.
Utilidad de la investigacin
La descripcin semntico-modal de cuentos infantiles de Onelio J orge Cardoso ampla adems lo hasta ahora
conocido acerca de la obra para nios de esta figura cimera de las letras cubanas, y fundamenta y redimensiona
desde una perspectiva semnticodiscursiva ideas hasta ahora esbozadas desde un punto de vista bsicamente
estilstico y literario. Valga aclarar que durante el curso de la investigacin y esto no se incluy en el protocolo
ni en el informe de investigacin en ocasiones se analizaron obras de los repertorios tradicionales cubano e
internacional y fue posible comprobar coincidencias entre el comportamiento de la modalidad de esas obras y las
de los cuentos de Cardoso, lo que adems sirve para corroborar la efectividad del aparato empleado. Sin
embargo, la utilidad de toda esta labor pudiera ser cuestionada si la investigacin se viera limitada a los
ejemplares impresos y el texto en soporte digital, sin que este conocimiento brindara algn beneficio social. El
inters por aplicar de manera productiva los resultados obtenidos en este trabajo llev al anlisis, sobre la base
de lo ya encontrado, de los llamados cuentos teraputicos que forman parte de la terapia que algunas consultas
de estas especialidades, en coordinacin con la Biblioteca Nacional, ofrecen a nios con trastornos psicolgicos
y psiquitricos.
Biblioterapia y cuento teraputico
Desde comienzos de la dcada del 70 y hasta la actualidad, el departamento juvenil de la Biblioteca Nacional de
Cuba, colabora con diferentes consultas de Psicologa y Psiquiatra pertenecientes a hospitales infantiles y
policlnicos, en un proyecto que se ha dado en llamar Biblioterapia. La biblioterapia es una tcnica teraputica,
sin precedentes, que consiste en la vinculacin de nios con afectaciones en su desarrollo psicosocial, a los
servicios que brinda la biblioteca; especialmente actividades grupales que en tal centro se realizan. Esta labor
teraputica y educativa no solo despierta el inters de los nios hacia la lectura, sino tambin estimula la
motivacin hacia las manifestaciones artsticas en general, la creatividad en actividades propias y colectivas, as
como la capacidad de concentracin, etc.
El equipo de especialistas que se encarga de este tratamiento, est constituido por una especialista en narracin,
que dirige la sesin, un psiquiatra o psiclogo y un psicometrista, que observan las reacciones y el
comportamiento general de los pequeos durante la actividad. La biblioterapia tiene lugar una vez a la semana, y
la cantidad de sesiones depende de la seleccin y agrupacin que de los pacientes realicen los especialistas.
Algunos pacientes se integran a la actividad o se les da el alta en segn decidan los especialistas. Otros
pacientes se integran en grupos estables por un perodo de cuatro meses.
Con respecto a la efectividad de la biblioterapia, puede decirse que en la mayora de los pacientes los trastornos
que provocaron su incorporacin a la biblioterapia desaparecen o disminuyen sus sntomas. Adems, mejoran en
sus relaciones interpersonales y aumentan su independencia. Un resultado paralelo es que buena parte de los
nios que son atendidos, continan participando de las actividades de la biblioteca, una vez terminado el
tratamiento, lo que trae como consecuencia un enriquecimiento intelectual.
A pesar de que, como se ha dicho, la biblioterapia incluye diferentes actividades que se realizan en la biblioteca,
la narracin de cuentos constituye el elemento teraputico fundamental. El momento de escuchar el cuento y las

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actividades a propsito se identifican con las tcnicas de la terapia de grupo (debate, dramatizacin, etc.), de
manera que permite hacer interpretaciones, fortalecer conductas positivas para aclarar creencias errneas,
romper mitos, estimular nuevas conductas, tener xito, reforzar y ayudar a futuros cambios de acuerdo con la
problemtica especfica de cada paciente. (Nuez, 1994)
En los primeros tiempos de esta experiencia, se utilizaban cuentos infantiles cuya temtica y mensaje resultaran
propicios para la terapia. Pronto se hizo evidente la necesidad de crear cuentos especialmente para fines
teraputicos, en tanto no todas las patologas y trastornos se encontraban reflejados en los cuentos originales,
o no aparecan enfocadas de una manera constructiva. Mara del Carmen Nez, la especialista en narracin
oral se dio a la tarea de escribir los llamados cuentos teraputicos, y en la actualidad existen ms de 80
cuentos que abordan diferentes problemas como son la anorexia, la angustia de la separacin, el miedo a la
oscuridad, la succin del pulgar, los tic nerviosos, etc.
A pesar de los resultados positivos observados en este tratamiento a lo largo de varias dcadas, otras bibliotecas
del pas no realizan una actividad semejante. La extensin de la biblioterapia a otros centros sera una manera
no solo muy humana, sino tambin muy humanstica de mejorar la calidad de vida de los nios con trastornos
psicolgicos y psiquitricos. La aplicacin a este proyecto, de los resultados de la investigacin Regularidades
semnticas modales en cuentos infantiles de Onelio J orge Cardoso ha sido un intento por contribuir a la
biblioterapia y a su posible extensin a otras bibliotecas o centros culturales y educacionales, al proponer una
descripcin del cuento teraputico. Una descripcin del cuento teraputico sirve como gua a la hora de escoger
y adaptar cuentos no teraputicos a los fines de la biblioterapia, y facilita a los especialistas la posible tarea de
crear cuentos para patologas y trastornos que no hayan sido enfocados. No se trata, en este caso, de la
creacin de una frmula para escribir cuentos infantiles, sino de una especie de inventario de qu elementos
susceptibles de emerger al discurso han sido considerados por los especialistas en psicologa y psiquiatra, como
efectivos para la terapia de nios. Se podra hablar en este caso no de literatura infantil propiamente dicha, sino
de literatura infantil con fines especficos.
Descripcin del cuento teraputico
Una primera revisin de los diferentes cuentos que aparecen en el libro Biblioterapia: cuentos infantiles
terapeticos, de Mara del Carmen Nez, nos permite apreciar que en trminos generales, en la mayora de los
cuentos aparece un enunciador (+humano, -adulto) nio que presenta determinado problema. Dicho problema es
focalizado en valoraciones negativas por parte de enunciadores como pueden ser el narrador, miembros del
entorno familiar, otros nios, o la maestra, cuya aceptacin es importante para el nio, ya sea por su nivel de
autoridad, o por las relaciones afectivas establecidas entre dicho enunciador (+humano, +adulto, +influyente
sobre el nio) y el nio. Generalmente, el nio en sus enunciados muestra no tener conciencia de su problema, o
manifiesta inters (en sus valores negativos) hacia el objeto de las crticas (o sea, se resiste a las crticas, y
defiende su posicin de apego a lo que otros consideran un problema). Este problema que ha sido objeto
focalizado en valoraciones negativas, tiene o puede llegar a tener consecuencias indeseadas por el nio; las ms
frecuentes son: una situacin concreta que provoca la vergenza del nio a causa de su problema, posible
prdida de relaciones de amistad, posible aislamiento con respecto a un colectivo. Las consecuencias
indeseadas, o la posibilidad de que estas tengan lugar, motivan al nio a corregir el problema; lo que se puede
observar tanto en los enunciados del propio nio, como en sus actitudes y acciones segn las focalizan otros
enunciadores. Finalmente el nio supera su problema y en ocasiones recibe algn tipo de estimulacin moral (es
objeto de valoraciones positivas) o material como premio a su esfuerzo.
Casos no regulares. A propsito de dos cuentos teraputicos
Durante el anlisis de los cuentos teraputicos, dos de ellos resultaron de especial inters a causa de sus
singularidades. Se trata del cuento que enfoca trastornos en la identidad sexual, y el cuento que representa un
caso de ausencia de la figura paterna. Si bien en los dems cuentos se abordan las patologas y trastornos
directamente, en estos dos cuentos lo delicado de los problemas parece generar estrategias discursivas
diferentes.
En el caso del cuento de trastornos en la identidad sexual tenemos que es el nico caso en que no es un nio
quien presenta el problema; se trata de un perro. Adems, la conducta anormal no es solo algo que se presenta
espontneamente en el personaje, sino que de cierta manera est motivada por un agente externo con influencia
y jerarqua sobre el personaje (la nia duea del perro). El cambio de actitud en el personaje es motivado ms
por la valoracin negativa que se le hace a quien le favorece, que porque se le censure directamente.
En el segundo caso, el cuento no presenta a un nio con una patologa o trastorno, sino que se focaliza la
ausencia de la figura paterna del medio familiar, un problema que pudiera dar lugar a alguna patologa o
trastorno. Esto determina que no hay valoraciones negativas hacia el nio, ni l se ve motivado a cambiar su
actitud a causa de un comportamiento propio no aceptado por el entorno social, su problema se da por sentado,
es una realidad a enfrentar. El cuento omite las causas por las que el padre est ausente (abandono,
separacin, emigracin, fallecimiento?). El nio asume una actitud nueva a partir de su nueva situacin familiar.
Esta nueva actitud es consecuencia de su propio razonamiento, se autodescubre capaz de asumir
responsabilidades en su ahora ms estrecho marco familiar. Es interesante como tambin de manera indirecta
se sugiere la posibilidad de sustitucin de la figura paterna, a partir de la experiencia positiva de otro nio.
Con vistas a la aplicacin
De ninguna manera este anlisis pretende acorralar la creacin de literatura infantil en un cerco axiolgico. El
contraste entre las regularidades del cuento infantil de Onelio J orge Cardoso, de incuestionable calidad literaria,

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y las de los cuentos teraputicos, de comprobada efectividad, demuestran que este ltimo, si bien se inserta
dentro de la literatura infantil, responde a un tipo particular de discurso. La observacin de las caractersticas
ideotemticas y modales de los cuentos teraputicos, apoyada en los resultados de una perspectiva de anlisis
del discurso de la literatura infantil, podra contribuir a la creacin de nuevos textos que aadir al corpus ya
existente, y a la evaluacin y posible adaptacin de cuentos del repertorio tradicional. El inters fundamental es
el del provecho social, con la conviccin de que acaso el ms vlido fin de la descripcin sea su utilidad como
punto de partida para el crecimiento humano y la transformacin social.
Bibliografa
Ayala, Ida Mara: Una caracterizacin del sujeto valorador femenino en cuentos de Alice Walker, tesis
en opcin al grado cientfico de Doctor en Ciencias Filolgicas, Universidad de La Habana, 2004.
Caballero Daz, L.: Introduccin al estudio semntico e ideogrfico de la valoracin en el espaol de
Cuba, en Dos aproximaciones al espaol de Cuba, ENPES, La Habana, 1989.
Caballero, L.: Semntica y diccionario, 1996 (indito).
Galbn Pozo, A.: Aproximacin al estudio de las macrocategoras semnticas modales (valoracin,
lealtad, certidumbre, inters, afectividad y expresividad) y su expresin a travs de verbos de las
lenguas espaola y alemana, tesis presentada en opcin al grado cientfico de Dr. en Ciencias
Filolgicas, Universidad de La Habana, 2003.
Garca Ronda, Denia: El cuentero: la otra dimensin, Letras Cubanas, La Habana, 1995.
___________________: El tratamiento de la infancia en la cuentstica de Onelio J orge Cardoso (indito)
Greimas, A. J .: Semntica estructural, Ed. Gredos, Madrid, 1971.
Losada Garca, Marcia del Carmen: Discurso y dimensin referencial: el anlisis semntico discursivo
dimensional, tesis en opcin al grado cientfico de Doctor en Ciencias Filolgicas, 2003.
___________________: El anlisis del discurso y la descripcin semntica: fundamentos para una
metodologa, tesis en opcin al grado cientfico de Master en Lingstica Aplicada, 1999.
Nez Uncal, M.: Biblioterapia: cuentos infantiles teraputicos, Editorial Cientfico-Tcnica, La Habana, 1994.
Ocampo lvarez, Denise: Regularidades semnticas modales en cuentos infantiles de Onelio J orge
Cardoso, tesis en opcin al grado cientfico de Master en Lingstica Aplicada, 2005.