Funcionalidad

funcionalidad
1. f. Conjunto de caractersticas que hacen que algo sea prctico y utilitario:
en el diseo de este vehculo se ha buscado la funcionalidad.
http://www.wordreference.com/definicion/funcionalidad
Un conjunto de atributos que se relacionan con la existencia de un conjunto de funciones y sus
propiedades especficas. Las funciones son aquellas que tiene como objetivo satisfacer las
necesidades implcitas o explcitas.

Idoneidad
Exactitud
Interoperabilidad
Seguridad
Cumplimiento de normas.
http://wiki-ti.blogspot.mx/2013/02/concepto-de-funcionalidad.html

IMAGEN CONCEPTUAL
Imagen Conceptual
El trmino imagen del concepto incluye todas las imgenes mentales y las
propiedades y procesos asociados con el mismo. Es lo que evoca nuestra
memoria, es una entidad no verbal asociada, en nuestra mente, con el concepto.
Puede ser una representacin visual, una coleccin de impresiones o
experiencias, nociones intuitivas, ejemplos y no ejemplos, grficos, etc.,
relacionados con el concepto. Esta imagen del concepto se robustece con los
aos a travs de la experiencia y estmulos de diversos tipos no siendo su
desarrollo necesariamente coherente. Siendo el concepto dado para un
interpretacin amplia, individual y subjetiva . Para este acercamiento terico,
apropiarse del significado de una nocin implica formar una imagen de la misma.
Las personas recuerdan mejor los aspectos visuales de un concepto que los
aspectos analticos del mismo. Aprender de memoria una definicin, no garantiza
que se ha comprendido la nocin a la que alude. Las representaciones e
imgenes mentales, impresiones y experiencias asociadas con el concepto,
pueden ser trasladadas a formas verbales.

Algunos resultados obtenidos de las investigaciones llevadas a cabo para analizar
la apropiacin del concepto de funcin, considerado uno de los ms complejos a
ser enseado y aprendido debido a las diversas representaciones que admite y a
las variadas concepciones que giran a su alrededor, muestran la brecha entre las
definiciones dadas por los estudiantes y los criterios utilizados en las tareas de
reconocimiento de objetos funcionales o de clasificacin de funciones y no
funciones, dadas en distintos registros. En general, dan cuenta de la concepcin
defuncin organizada alrededor de prototipos comunes encontrados, de la
asociacin entre funcin y frmula o entre funcin y curva regular, y no en torno
a su definicin.
Por otro lado hay definiciones que oscurecen las imgenes conceptuales de los
alumnos. Por ejemplo, una funcin podra ser definida como un proceso mediante
el cual se asigna a cada elemento de un conjunto (dominio) un nico elemento de
otro (rango). Ante esto, los estudiantes, en general, limitan estos elementos a
nmeros, no considerando que puede tratarse de una correspondencia entre
conjuntos, funciones, matrices, n-uplas en un espacio n-dimensional, etc. Por otra
parte, considera conveniente que, en lugar de comenzar con la definicin del
concepto, la cual puede contener palabras o nociones no familiares para el
alumno, se intente hallar una aproximacin para construirla sobre conceptos que
jueguen el doble papel de ser inicialmente familiares para el estudiante y a su vez
lo provean de una base para el desarrollo matemtico posterior, a lo que Tall
denomina races cognitivas.

Los resultados expuestos anteriormente dan pauta de que el cerebro humano no
es una entidad puramente lgica. La manera compleja en la que funciona est a
menudo en desacuerdo con la lgica de la matemtica. El desarrollo de las
imgenes conceptuales y del razonamiento, como camino hacia la comprensin y
aprendizaje de las ideas matemticas, no puede ser coherente durante todo el
tiempo pues los estmulos sensoriales excitan ciertos caminos neuronales e
inhiben otros, pudindose producir conflictos cognitivos entre partes inconsistentes
de la imagen conceptual construida por el sujeto