LA ESCUELA INCLUSIVA

La escuela incluyente no es rgida, sino flexible; es decir, recibe y da la bienvenida

a la diversidad humana.
La escuela incluyente debe ser democrtica, en el sentido de que sea una
institucin que d acceso al conocimiento a todos, no solamente a los
privilegiados.
De la escuela incluyente y justa, Vctor Ziga.

Acciones para favorecer la inclusin en las escuelas:

Admitir en la escuela a toda la poblacin del sector sin discriminacin de raza,
cultura, gnero, ideologa, credo, preferencia sexual, condicin socioeconmica, o
situaciones de vulnerabilidad como, necesidades educativas especiales por
discapacidad, desplazamiento y analfabetismo, entre otros.

Vigilar que toda la poblacin que ingresa a la escuela reciba una atencin que
garantiza el aprendizaje, la participacin, la convivencia y el avance de un grado a
otro, preparndola para la vida y el trabajo.
Invitar a la comunidad educativa a conocer y desarrollar actividades centradas en
el respeto a la diferencia que faciliten el aprendizaje, la participacin y la
convivencia de toda la poblacin.

Brindar a los estudiantes las ayudas necesarias para aprender y socializarse,
incluyendo aquellos que presentan una situacin de vulnerabilidad como,
necesidades educativas especiales por discapacidad, desplazamiento y
analfabetismo, entre otros.

Desarrollar estrategias para conocer el entorno familiar de los estudiantes, con el
fin de apoyarlos en la eliminacin de barreras para el aprendizaje, la participacin
y la convivencia.
Realizar actividades para conocer las condiciones de la familia y ayudarla a
resolver sus problemas.

Revisar permanentemente el plan de estudios para realizar los ajustes pertinentes
que permitan hacerlo accesible a todos los estudiantes, incluso a aquellos que
presentan una situacin de vulnerabilidad como, necesidades educativas
especiales por discapacidad, desplazamiento y analfabetismo, entre otros.

Intercambiar recursos y servicios con otras instituciones para fortalecer el
desarrollo de acciones inclusivas. Aprovecha y da a conocer los recursos
existentes en la comunidad para facilitar su desarrollo y la participacin de todos
los estudiantes sin discriminacin alguna.


Implementar diferentes opciones en didcticas flexibles para facilitar el aprendizaje
de cada uno de los estudiantes de acuerdo con sus caractersticas y necesidades,
incluyendo aquellos en situacin de vulnerabilidad como, necesidades educativas
especiales por discapacidad, desplazamiento y analfabetismo, entre otros.

Implementar prcticas de evaluacin que se caractericen por ser flexibles y
respondan a diferentes necesidades de los estudiantes, como: caractersticas
comunicativas, ritmos y estilos de aprendizaje, procesamiento de informacin,
tiempos de atencin y fatiga, entre otras.

Analizar de manera continua las diferentes estrategias de evaluacin que
permitan al docente generar acciones correctivas cuando el estudiante, cualquiera
que sea su condicin, no est logrando el desempeo esperado, incluso aquellos
que presentan una situacin de vulnerabilidad como, necesidades educativas
especiales por discapacidad, desplazamiento y analfabetismo, entre otros.

Hacer reuniones con familias y estudiantes para compartir los cambios realizados
en las clases, las evaluaciones y las tareas, incluyendo a los estudiantes o grupos
que presentan una situacin de vulnerabilidad como, necesidades educativas
especiales por discapacidad, desplazamiento y analfabetismo, entre otros.

Realizar acciones para garantizar la permanencia de todos estudiantes,
incluyendo aquellos que presentan una situacin de vulnerabilidad como,
necesidades educativas especiales por discapacidad, desplazamiento y
analfabetismo, entre otros.

Definir mecanismos de seguimiento a las prcticas pedaggicas inclusivas para
conocer sus resultados y el impacto de stos en el desempeo acadmico de
todos los estudiantes, incluyendo a los estudiantes o grupos que presentan una
situacin de vulnerabilidad como, necesidades educativas especiales por
discapacidad, desplazamiento y analfabetismo, entre otros.

Ismael Guerra A.