LENGUAJE Y COMUNICACIN

GUA DE EJERCITACIN: ARGUMENTACIN

En los siguientes ejercicios e!er"s #$lic#r too lo %ue #$reniste #cerc# e l#
#rgu&ent#ci'n: c#r#cter(stic#s gener#les) estructur# intern#) criterios e e*#lu#ci'n +
,#l#ci#s-
.- M#rc# l# #ltern#ti*# %ue consieres correct#-
.- Una premisa es:
A) El punto de vista que afirma un emisor.
B) Una razn que entrega el emisor para afirmar su punto de vista.
C) Un tipo de falacia.
D) Una falta de estructura lgica de la argumentacin.
E) El punto de vista del receptor.
/- Llamamos contra argumentacin a:
A) Las razones que da el emisor.
B) La tesis que sostiene el receptor.
C) La razn con que el receptor manifiesta su duda o discordancia.
D) La ase que sostiene el protagonista.
E) El con!unto de razones que plantea el receptor.
0- "ndica la alternativa que contiene la tesis del siguiente te#to.
$%er&a un error privatizar Codelco. Lo que 'a( que 'acer es internacionalizarla) ( en mi
goierno 'a 'aido un intento mu( significativo para apuntar 'acia esa dileccin) porque eso le
permitir* pensar muc'o m*s en el amito mundial ( otener m*s eneficios+.
A) Codelco dee internacionalizarse.
B) La privatizacin de Codelco.
C) Los esfuerzos del goierno para internacionalizar Codelco.
D) La internacionalizacin de Codelco traer, m*s eneficios.
E) Codelco dee privatizarse.
1- En el te#to siguiente) la oracin sura(ada pretende:

EUCERIN CREMA ANTIE2TRA2
Al testearla cl&nicamente en mu!eres durante oc'o semanas) se compro
una uena tolerancia cut*nea ( un aumento del -.)/0 en la elasticidad (
firmeza de la piel.
A) 1ostrar los resultados de un estudio cl&nico.
B) 2resentar una opinin o!etiva para su aceptacin general.
C) 3espaldar a trav,s de datos comproales la eficacia del producto.
D) 3esumir la informacin argumentada.
E) Comproar la tolerancia cut*nea del producto.
3- 4Cu*l es la funcin del enunciado sura(ado en el siguiente te#to5
$Estamos ante una civilizacin consumista donde la asura est* invadi,ndole planeta. En
2uerto 3ico) la mitad de la isla est* invadida por automviles en desuso. Esto es una muestra
de que la cultura contempor*nea le tiene 'orror a la ve!es.+
A) 2unto de vista
B) Base
C) 3espaldo
D) 6esis
E) 7arant&a
4- En el siguiente te#to:
8. $Los padres no influ(en lo que deen en la educacin de los 'i!os.
-. $E#isten carencias afectivas ( mala comunicacin en al familia) a!o nivel de escolaridad de
lo padres ( d,ficit de recursos f&sicos que apo(en el estudio en el 'ogar.+
9. $La diferencia de los resultados promedio de lengua!e entre las escuelas se aplica casi en el
:; slo por el estatus sociocultural de los padres.+
Los elementos argumentativos se presentan en el siguiente orden:
A) 6esis) ases) garant&a.
B) 7arant&a) ases) respaldo.
C) Bases) garant&a) respaldo.
D) 6esis) ases) respaldo.
E) 6esis) garant&a) ase.
5- 4Cu*l es la funcin del enunciado sura(ado en el siguiente te#to5
$En las culturas primitivas) lo vie!o era s&molo de respeto. <o( no se respeta la e#periencia ni
saidur&a de los adultos ma(ores) la ve!ez se 'a convertido en un desec'o de la sociedad
industrial moderna.+
A) 6esis
B) Bases
C) 7arant&a
D) 3espaldo
E) 3azones
6- Los argumentos que se utilizan para reatir el punto de vista ( las razones sustentadas se
denominan:
A) Argumentos
B) Bases
C) 3azones
D) 3espaldos
E) Contra argumentos.
7- =avier no deer&a trasnoc'ar durante la semana. Est* rindiendo las prueas finales del
semestre en la universidad. Un alumno universitario dee moderar sus diversiones en la
semana) (a que el e#ceso puede afectar su rendimiento acad,mico.
Los enunciados anteriores) en orden de presentacin. Corresponden a:
A) 7arant&a>ase>tesis
B) Base>tesis>garant&a
C) 6esis>ase>garant&a
D) 6esis>garant&a>ase
E) Base>garant&a>tesis
.8- Llamamos falacia a:
A) Una falta en la estructura lgica de la argumentacin
B) La falta crediilidad de un argumento.
C) Un mal mane!o de la ordenacin de premisas con respecto a la conclusin.
D) Un tipo de argumentacin que viola uno de los criterios que dee satisfacer un uen
argumento
E) La carencia de argumentos slidos.
..- En la falacia de $generalizacin apresurada+ el error fundamental que se da en el
argumento es la falta de:
A) %uficiencia.
B) 3elevancia.
C) Aceptailidad.
D) Deduccin.
E) Analog&a.
./- Cuando en lugar de cuestionar las razones se ataca a la persona) nos encontramos frente a
una falacia de:
A) Circularidad.
B) Ataque indirecto.
D) ?alsa analog&a.
E) 7eneralizacin apresurada.

/- De los ejercicios .0 #l /6) &#rc# l# #ltern#ti*# %ue &uestre el ti$o e r#9on#&iento
#rgu&ent#ti*o us#o en los res$ecti*os te:tos-
.0- $1i 'i!a 'a a!ado sus notas) suspira todo el d&a) escuc'a slo m@sica rom*ntica)AB1e
tinca que esta enamoradaC+
A) %intom*tico o por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
.1- $Cada vez que vo( a comprar a las tiendas de la calle Arica) el producto que compro se
rompe f*cilmente) eso me 'ace pensar que todas esas tiendas tienen sus productos en mal
estado.+
A) %intom*tico o por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
.3- $En la seccin $Econom&a ( ?inanzas+ se predice la pronta recuperacin econmica del
mercado financiero) creo que deer&a invertir mi dinero en acciones.+
A) %intom*tico por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
.4- $La r*pida colonizacin del Duevo 1undo se produ!o porque durante el 3enacimiento
tuvieron gran auge los via!es mar&timos.+
A) %intom*tico o por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
.5- Do dees decir $'uieron alumnos que faltaron+) sino $'uo muc'os alumnos que faltaron+)
de acuerdo con lo dictaminado por la 3eal Academia de la Lengua EspaEola.
A) %intom*tico o por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
.6- $El amor es como una planta. %i queremos que florezca deemos cuidarla. De la misma
forma deemos preocuparnos para que el amor fructifique.+
A) %intom*tico o por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
.7- $La muerte de alrededor de un milln de personas por la 'amruna tra!o un fuerte aumento
de la migracin 'acia los Estados Unidos de Am,rico.+
A) %intom*tico o por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
/8- $Las 'ormigas 'an invadido completamente la casaF en la cos&an no puedo de!ar alimentos
destapadosF en el living no 'a( un rincn que no tenga que poner 'ormiguicida)A seguramente
este aEo ser* tremendamente lluvioso.+
A) %intom*tico o por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
/.- $Los puntales a(udan al *rol acrecer derec'o. Esta misma laor cumplen las normas
claras fi!adas por los padres al guiar a sus 'i!os.+
A) %intom*tico o por signo
B) Causal
C) Analgico
D) 7eneralizacin
E) Autoridad
//- $%i Ernesto pierde el equilirio) no se e#presa con claridadF si est* risueEo) somnoliento o
callado) entonces posilemente est, orrac'o.+
A) 2or generalizacin
B) Analgico
C) %intom*tico
D) 2or autoridad
E) Causal
/0- $%eEores) no 'a( duda de que para la construccin del nuevo edificio) se necesitan :;
toneladas de 'ormign ( -; toneladas de fierro. Los c*lculos se 'an realizado en varias
ocasiones ( 'an sido ratificados por el ingeniero cu(a e#periencia en c*lculos ( medidas es
conocida por todos ustedes.+
A) Causal
B) 2or autoridad
C) 2or generalizacin
D) An*logo
E) 2or signo
/1- $3econocemos que en 7eometr&a) los pol&gonos) sean rect*ngulos) dec*gonos) u otros
cualesquiera) poseen una cualidad que los iguala: todos circunscrien una determinada *rea)
(a sea -: cm.) 8- cm.) 8; cm.) etc. 6odos los pol&gonos) en cuanto e#presiones de *rea) son
id,nticos entre si) en otras palaras) -: cm.) (a sea que se e#presen en tri*ngulos) rect*ngulos)
oct*gonos) u otras figuras.
Del mismo modo ocurre en la econom&a) las mercanc&as o ienes @tiles) sean ,stas camisas)
fsforos) pantalones) u otras cualesquiera poseen una cualidad que las iguala: todas son
producto de traa!o 'umano astracto) e#presado en las 'oras necesarias para su produccin)
(a sea 8 'ora) : 'oras) 9 'oras) un mes) etc. Gsta cualidad les permite ser e#presiones de
valor. 6odas las mercanc&as) en cuanto e#presiones de traa!o 'umano astracto) son id,nticas
entre si) en otras palaras) 9 'oras de traa!o ser*n siempre 9 'oras de traa!o) (a sea que
e#presen en camisas o pantalones.+
A) %intom*tico
B) Causal
C) Analgico
D) 2or autoridad
E) 2or generalizacin
/3- $%e refieren al tema amoroso) entre dos autores) Cervantes) HafIa) 3aelais) 1ann (
<omero) por tanto) es aquel tema recurrente ( fundamental en la gran literatura de todos los
tiempos.
A) 2or autoridad
B) 2or signo
C) Analgico
D) 2or generalizacin
E) Causal
/4- $El compromiso que tuvo a(er 1anuel) esto( segura de que fue importante) siendo fin de
semana se levant mu( temprano) se visti mu( elegante) ( adem*s no se vio tranquilo 'asta
que regres e ,l.+
A) Causal
B) %intom*tico o por signo
C) 2or generalizacin
D) 2or autoridad
E) Analgico
/5- $Los 'omres tienen ma(ores sueldos que las mu!eres por la misma laorF la ma(or&a de
los !venes que acceden a estudios superiores son varonesF 'asta 'ace /; aEos atr*s) el
'omre ten&a el $derec'o+ de matar a su mu!er si ,ste la sorprend&a en adulterioF a@n se
comparte la creencia de que la mu!er se realiza si es madre) del mismo modo se acepta como
un principio que el 'omre es necio para ordenar una 'aitacin o mantener limpia una casa )
pero no lo es Jcomo s& la mu!er> para organizar una empresa o lavar un auto. 2or todo ello)
podemos sostener que la cultura c'ilena es mac'ista) que discrimina a la mu!er.+
A) 2or generalizacin
B) Analgico
C) %intom*tico
D) 2or autoridad
E) Causal
/6- $La luc'a por la e#istencia es resultado ineludile del alto &ndice al que todos los seres
org*nicos tienden a aumentar. Cada ser) que durante el t,rmino de su vida natural produce
varios 'uevos o semillas dee padecer la destruccin de alg@n periodo de su vida ( en alguna
estacin o aEo ocasionalF de lo contrario) de acuerdo con el principio de progresin geom,trica)
su n@mero ser&a tan desmesuradamente grande) que ning@n lugar podr&a alergarlo. De a'&
que) como se producen m*s individuos que los que pueden sorevivir) dee 'aer por fuerza
una luc'a por la supervivencia) sea de un individuo contra otro de su misma especie) o entre
individuos de distintas especies o con(tra las condiciones f&sicas de al vida $KC'arles DarLin: El
origen de las especies)
A) An*logo
B) 2or generacin
C) %intom*tico
D) 2or autoridad
E) Causal
0- De los ejercicios /7 #l 00 &#rc# l# #ltern#ti*# %ue &uestre el o los criterios e
e*#lu#ci'n NO res$et#os en el r#9on#&iento #rgu&ent#ti*o e los res$ecti*os te:tos-
/7- $Do creo que 2alo pueda dar conse!os a una pare!a. 1al podr&a 'acerlo) si no 'a
conocido vivencialmente la e#periencia del matrimonio.+
8. suficiencia
-. relevancia
9. aceptailidad
A) solo8
B) solo -
C)8 ( -
D)- ( 9
E) 8) - ( 9
08-+La primera vez que ella mane!o un ve'iculo lo 'izo p,simo) por loo tanto) seria que se
olvidase en el futuro de intentar conducir $
8. suficiencia
-. relevancia
9. aceptailidad
A) solo8
B) solo-
C) 8 ( -
D) - ( 9
E) 8) - ( 9
0.- $Los 'i!os de matrimonios construidos por psiclogos suelen ser los niEos con m*s
prolemas de naturaleza emocional.+
8. suficiencia
-. relevancia
9. aceptailidad
A) solo 8
B) solo-
C) soo9
D) 8 ( 9
E) - ( 9
0/- $Dado que el ministro de 'acienda 'a manifestado en su discurso que la economiza del
pa&s crecer* sore un 90 anual) podemos estar tranquilos ( prever un segundo semestre
venturoso para la produccin ( el comercio.+
8. suficiencia
-. relevancia
9. aceptailidad
A) solo 8
B) solo-
C) solo 9
D) 8 ( 9
E) - ( 9
00- En la falacia de premisa prolem*tica) el error fundamental que se da en el argumento es
la falta de:
8. relevancia
-. suficiencia
9. aceptailidad
A) solo 8
B) solo -
C) solo 9
D) - ( 9
E) 8) - ( 9
1- De los ejercicios 01 #l 38) &#rc# l# #ltern#ti*# %ue &uestre l# ,#l#ci# $resentes en los
res$ecti*os te:tos-
01- $Es necesario recluir a los animales feroces ( encerrar a los locos peligrosos. 2or lo tanto)
no 'a( nada malo en privar a la gente de su liertad.
A) razn irrelevante
B) premisa prolem*tica
C) generalizacin apresurada
D) ataque indirecto
E) circularidad
03- $6odo el tiempo pasado fue me!or) tal como lo dice el dic'o. 2or lo) tanto) no puedes esperar
que las cosas me!oren en el futuro.+
A) generalizacin apresurada
B) ran irrelevante
C) premisa prolem*tica
D) ataque directo
E) apelar a la autoridad
04- $Do deemos aceptar las razones que el seEor diputado tiene a favor de la le( de divorcio)
puesto que ,l est* separado de su mu!er.+
A) apelar a la autoridad
B) envenenar el pozo
C) apelar a una ,lite
D) apelar a la misericordia
E) ataque indirecto
05- $Do puede e#cluirme del grupo de traa!o. 6engo mu( malas notas ( si no me agregan en la
lista de integrantes repetir* el curso+.
A) el argumento no tiene ninguna falacia
B) apelar al temor
C) apelar a la misericordia
D) apelar a la autoridad
E) ataque directo
06- $El f@tol es el deporte m*s completo) porque a nivel mundial es el m*s practicado+.
A) razn irrelevante
B) causa falsa
C) falsa analog&a
D) premisa prolem*tica
E) generalizacin apresurada
07- $Usted no puede estacionarse aqu&. Do me interesa lo que dice el cartel. %i usted no se va)
le saco un parte+.
A) apelar al temor
B) apelar a la misericordia
C) ataque indirecto
D) apelar a la autoridad
E) ataque directo
18- $4Do es verdad que los estudiantes que sacan slo nota siete estudian muc'o5 De modo
que si usted quiere Mue (o estudie muc'o) profesor) la me!or manera de lograrlo es ponerme
un siete en todas las prueas+.
A) conclusin apresurada
B) premisa prolem*tica
C) causa falsa
D) razn irrelevante
E) apelar a la popularidad.
1.- $Un uen medico cura a la ma(or&a de sus pacientes) porque 'a tenido una uena
educacin en la Escuela de 1edicina) pues un 'omre con uena educacin en una Escuela
de 1edicina cura a la ma(or&a de sus pacientes+.
A) conclusin apresurada
B) premisa prolem*tica
C) causa falsa
D) razn irrelevante
E) circularidad
1/- $1is padres no me de!aron ir a la fiesta anoc'e) ni me permitieron que me quedara
levantado viendo televisin. Dunca quieren que me divierta+.
A) ataque directo
B) envenenar el pozo
C) apelar al temor
D) generalizacin apresurada
E) ataque indirecto
10- $42ero puede usted dudar de que el aire tenga peso) cuando tiene el claro testimonio de
Aristteles) quien afirma que todos los elementos) con la sola e#cepcin del fuego) tienen peso)
incluso el aire5+
A) ataque directo
B) apelar a la autoridad
C) apelar al temor
D) generalizacin apresurada
E) ataque indirecto
11- $%i t@ crees en ,l) por supuesto que e#iste el Nie!ito 2ascuero. 2ero slo lleva regalos a los
niEos que creen en ,l+.
A) conclusin apresurada
B) premisa prolem*tico
C) causa falsa
D) razn irrelevante
E) circularidad
13-+Usted tiene que aproarme el pr,stamo. %o( inv*lido ( tengo cinco 'i!os.+
A) causa falsa
B) apelar al temor
C) envenenar el pozo
D) apelar a la misericordia
E) falsa analog&a
14- $Es el me!or cantante de todos los tiemposF sus admiradores est*n en todas partes del
mundo.+
A) falsa analog&a
B) causa falsa
C) apelar a la ,lite
D) circularidad
E) apelar a la popularidad
15-+%i el profesor no se disculpa por 'aerle levantado la voz a mi 'i!a) llevare el caso al
1inisterio de Educacin.+
A) falsa apelacin a la autoridad
B) circularidad
C) apelar al temor
D) ataque directo
E) ataque indirecto
16-+Do usar, m*s este ta!eF cada vez que me lo pongo me sucede alg@n percance.+
A) falsa analog&a
B) causa falsa
C) envenenar el pozo
D) apelar al temor
E) circularidad
17- $1i vecino es 'omose#ual ( no tiene moral) todos los 'omose#uales son inmorales.+
A) ataque directo
B) causa falsa
C) apelar a una ,lite
D) envenenar el pozo
E) conclusin apresurada
38- $4Mu, puede saer un sacerdote sore los 'i!os si no 'a tenido ninguno5+
A) ataque directo
B) causa falsa
C) apelar a una ,lite
D) envenenar el pozo
E) conclusin apresurada