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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS

INSTITUTO DE ESTUDOS DE SCIO AMBIENTAIS


CURSO DE GEOGRAFIA
ORGANIZAO DO TRABALHO CIENTFICO

ANDR LUIZ GOMES VALADO
DANILO GOMES BRITO
YAN MIKLOS FERNANDES
VIDA E ESTUDOS NA UNIVERSIDADE
ORGANIZAO NO MBITO ACADEMICO
GOINIA
OUTUBRO, 2!2
ANDR LUIZ GOMES VALADO
DANILO GOMES BRITO
YAN MIKLOS FERNANDES
VIDA E ESTUDOS NA UNIVERSIDADE
ORGANIZAO NO MBITO ACADEMICO
Trabalho apresentado como atividade de avaliao
na disciplina Organizao do Trabalho Cientfico,
sob a responsabilidade do Prof. Dr. Manoel
Calaa.
UFG
GOINIA " 2!2

VIDA E ESTUDOS NA UNIVERSIDADE


ORGANIZAO NO MBITO ACADEMICO
RESUMO
O acad!mico "#e esta ingressa na $niversidade, primeiramente deve noo "#e de
#ma t%cnica de aprendizagem e os benefcios "#e se# res#ltado pode obter, dependendo
basicamente do se# esforo, #ma vez presena nas a#las e a realizao das tarefas no so
s#ficientes nesse novo m#ndo, ento % necessitando preparar material especifico a s#a &rea,
m%todos "#e o a'#dem realmente a ad"#irir todo conte(do e)posto em sala de a#la e nas
tarefas, consciente "#e elas a'#dam sim, mas no % o s#ficiente e o#tros instr#mentos
facilitariam m#ito isso como o #so dos rec#rsos eletr*nicos gerados pela tecnologia
informacional, especialmente a +nternet e aos rec#rsos com#nicacionais de m#ltimdia, sem
dei)ar de relacionar a devida import,ncia a doc#mentao como pratica do trabalho cientifico
% a maneira mais ade"#ada de tomar apontamentos. -sse processo a#)ilia m#ito, pois faz com
"#e o est#dante crie #ma forma diferente e mais clara para compreenso dos se#s est#dos.
#$%$&'$(")*$&+. Organizao. -st#do. M%todo. /ida. -st#dante.
0
! INTRODUO
-ste trabalho acad!mico tem como meta, oferecer aos novos #niversit&rios,
#ma contrib#io para "#e possam organizar em ,mbito acad!mico. 1nalisando
criteriosamente o te)to 2a organizao da vida de est#dos na #niversidade3, podero se
identificar as fases da vida do est#dante e aplicar o conhecimento ad"#irido em se# cotidiano.
1 necessidade de #ma nova post#ra, a de acad!mico #niversit&rio, obriga o grad#ando a
tornando4se #m ser crtico e "#estionador, para "#e se obtenha #m melhor aproveitamento do
ensino4aprendizagem, onde deve abastecer de novos instr#mentos de trabalhos bem como
saber man#se&4los ade"#adamente fazendo com "#e os mesmos percebam se# papel de ir 5
b#sca de conhecimento. 1 metodologia observo# a t%cnica do est#do em gr#po denominada
Painel +ntegrado, "#e foi dividido em fases.
2 DESENVOLVIMENTO
6.7 1 organizao da vida de est#dos na #niversidade
8#ando entra na #niversidade, o est#dante encontra diante de #ma nova fase de
s#a vida, com deveres e obriga9es para s#a formao intelect#al, isso agregado #nicamente a
ele mesmo. 1ssim s#a formao passa a ser mais independente em relao aos elementos de
ensino e dos rec#rsos instit#cionais. 1 partir do aprof#ndamento de se#s conhecimentos
cientficos, o est#dante alcana #m sistema did&tico "#e ser& decisivo e rigoroso, as o
motivaro. Por conseg#inte, o est#dante empenha4se n#m pro'eto de trabalho altamente
individ#alizado, apoiado em instr#mentos e)istentes ao se# alcance, os "#ais a#)iliam na
organizao de s#a vida de est#do e disciplinam s#a vida cientifica. : atrav%s do material
did&tico e cientifico "#e o est#dante ad"#ire elementos complementares pra o processo
coletivo em sala de a#la.
1ssim, esse novo estilo de trabalho #niversit&rio no pode ser de maneira
mec,nica e passiva, mas % preciso dispor de #m material de trabalho especfico & s#a &rea e
e)plora4lo ade"#adamente.
2,2 O( -.(/'01+./2( 3+ /'$4$%*2
1 formao #niversit&ria cond#z a m#itas pr&ticas, alcanando o fornecimento
de alg#mas habilidades profissionais intrnsecas. Cada &rea necessita de #m embasamento
te;rico pelo "#al responde f#ndamentalmente, a assimilao desses elementos % feita atrav%s
<
de instr#o de professores nas a#las em classe. Mas s; % garantido e absorvido pelo
est#dante atrav%s do se# desempenho individ#al.
=o incio de s#a vida #niversit&ria, o est#dante precisa formar a s#a biblioteca
pessoal gradativamente. Tendo em vista "#e a mesma deve ser especializada e "#alificada
com livros f#ndamentais para o desenvolvimento de se# est#do, sendo devidamente e)plorado
pelo est#dante. Dando !nfase ao est#dante, a mat#rao do se# pr;prio pensamento e
motivando4o 5 b#sca de #m conhecimento mais amplo e diversificado.
1o c#rsar #ma fac#ldade, o est#dante passar& a #tilizar instr#mentos "#e iro
lhe proporcionar mais conhecimentos. Pois, al%m das dicas de est#do do professor ele ter& "#e
aprof#ndar4se, b#scando novas fontes de conhecimento "#e atrav%s dessas fontes formaro
s#a pr;pria biblioteca. Conforme os est#dos avanam e so aprof#ndados, os te)tos simples
sero s#bstit#dos por especializados>
=o devemos passar o tempo est#dando te)tos gen%ricos, coment&rios e
introd#9es, o acad!mico precisa de #m encaminhamento l;gico "#e o inicie ao pensar. O
professor no precisa ser detentor de todo o conhecimento, mas ele precisa cond#zir se#s
al#nos 5 aprendizagem de #ma forma inteligente, introd#zindo te)tos a#)iliares de #ma
maneira "#e no pre'#di"#e a "#alificao do ensino.
Conforme ?everino ressalta o est#dante #niversit&rio deve m#nir4se de v&rios
instr#mentos de trabalho, no "#al ele enfatiza as revistas. 1s revistas esto em constante
at#alizao, trazendo informa9es em v&rias &reas do saber, en"#adrando4se na vida
intelect#al dos est#dantes, permitindo acompanhar4lhe d#rante toda a s#a formao. 1testa
ainda "#e o mnimo "#e as revistas podem contrib#ir so com informa9es bibliogr&ficas,
resenhas e dados de vida c#lt#ral e cientfica, e "#e os est#dantes vo assin&4las de acordo
com os se#s interesses, e ainda afirma "#e os est#dantes devem enga'ar4se em atividades
e)traescolares @simp;sios, semin&rios e o#tros eventos c#lt#raisA.
1o falar de instr#mentos te;ricos como livros o# revistas considerados como
base para o est#do e pes"#isa no se "#er fazer apologia. 1s disciplinas no se isolam no
conte)to te;rico. se o c#rso do al#no define o n(cleo central de s#a especializao, s#a
formao e)igir& #ma ampla complementao. : importante familiarizar4se com os materiais
relativos a essas disciplinas. 1ssim, no s; te)tos b&sicos, mas tamb%m revistas di&rias
complementares devem ser ad"#iridas>
B
/ale ressaltar "#e '& e)istem no Crasil alg#ns repert;rios bibliogr&ficos de boa
"#alidade, mas po#co conhecidos e #tilizados, os dicion&rios "#e, embora se'am trad#9es
t!m servido de grande #tilidade para o est#dante #niversit&rio. Dentre os instr#mentos para o
trabalho cientfico at#almente, cabe dar especial desta"#e aos rec#rsos eletr*nicos gerados
pela tecnologia. Cabe mencionar a rede m#ndial de comp#tadores, a internet, pendrives , e
o#tros formatos at#ais.
2,2,! A +56%2'$782 32( -.(/'01+./2( 3+ /'$4$%*2
Para a nova vida #niversit&ria % m#ito importante para o est#dante ser
conhecedor de meios para "#e possa e)plorar elementos de base e o#tros "#e serviro de
complementao de est#do no novo m#ndo escolar.
O est#dante no dever& se prender apenas aos materiais disponibilizados em
sala de a#la, dever&, no entanto, efet#ar pes"#isas complementares as "#ais devem ser
doc#mentados e "#e serviro de base para o est#do e)traclasse. 1o se fazer anota9es, deve4
se registrar palavras o# e)press9es "#e enfo"#em sobre o conte(do, concentrando4se nas
ideias principais do emissor e posteriormente devem ser corrigidas e transcritas em fichas de
doc#mentao e)pressando as principais ideias do te)to o# conte(do.
1o dividir as categorias em s#bstantivos e verbais, ao tratar de ob'etivos o# de
conceitos, % necess&rio recorrer aos instr#mentos de pes"#isa, o# se'a, as refer!ncias,
proc#rando assim recompor o te)to atrav%s de informa9es trocadas entre gr#pos, e na
preparao de semin&rios. Por%m, cada #m analisa o material proposto, sendo "#e as
anota9es so feitas com ob'etivos diferentes. 1 aprendizagem no se preoc#pa em memorizar
o# decorar, concentrando4se em assimilar as ideias "#e esto sendo manip#ladas. 1p;s todo o
processo feito, os al#nos t!m "#e pessoalmente res#mir o "#e foi passado para a ficha de
doc#mentao.
2,9 A 3-()-6%-.$ 32 +(/032
1 metodologia de est#do, 5 primeira vista, pode ser considerada e)igente
demais, por%m % essencial em todas as etapas da vida #niversit&ria. Tendo em vista o po#co
tempo disponvel para o est#do em casa, % necess&rio "#e se'a estabelecido #m sistema de
est#do, visando o melhor aproveitamento possvel desse tempo. -sse sistema de est#do deve
D
ser seg#ido de #ma forma no e)a#stiva, por isso % f#ndamental "#e se'am determinados at%
os intervalos, "#e so tamb%m importantes para o bom desenvolvimento do est#do. Todos os
instr#mentos t!m "#e estar anteriormente preparados, assim no ser& preciso interromper a
concentrao sempre "#e precisar de alg#m material did&tico. O mesmo procedimento deve
ser #tilizado em trabalhos de gr#po.
9 CONCLUSO
O res#ltado deste trabalho implica na compreenso do acad!mico em saber
elaborar os m%todos a serem est#dados. 1 adoo dos m%todos de est#do facilitar& a
compreenso dos ass#ntos abordados, proporcionando ao est#dante #m melhor
aproveitamento do c#rso. 1o ass#mir s#as novas responsabilidades, o est#dante deve ir 5
b#sca de novos conhecimentos, no mais emprico e sim sistematizado, transformando4se em
#m eterno pes"#isador.
E
: REFER;NCIAS
SERVERINO, 1nt*nio Foa"#im. Metodologia do trabalho cientifico. +n. 1
Organizao da vida de est#dos na #niversidade. 6 ed. ?o Pa#lo Cortez 6GGD. p. 640.