Aunque no soy tanto temerario de pensar que puedo entender el sentido de la creatividad,

tengo curiosidad por espiarla todo lo posible

Paul Klee
Tambin la esttica ( un tema que es difcil de definir ) es un acontecimiento que perseguimos por
todos los medios. A veces con suerte y otras no.
Creo que hay pruebas de esto en el cuidado del ambiente, del mobiliario, de los objetos, de los lugares
de actividad, de la escucha y de la documentacin de los procesos y productos de los nios, que son
como estos espacios de meditacin y de libertad que tratamos de preservar: algo que va ms all de
la mera funcin visible.
Estamos convencidos que existe una esttica del conocimiento, antes que un conocimiento esttico.
Loris Malaguzzi PAG. 73 La E. Infantil en *Reggio Emilia
En el proceso de crecimiento del nio, el desarrollo de su poder creativo es premisa imprescindible de
maduracin
Se evidente que la expresin artstica es uno de los primeros lenguajes que identifica al ser humano
con su entorno; sin embargo, considerar el arte, solamente, como manera de expresin nos ha hecho
muchas veces olvidar su papel como instrumento de conocimiento.
Y es, precisamente esta faceta como instrumento de conocimiento, es la que da a las artes plsticas
su validez cientfica; bajo esta perspectiva todos el lenguajes aparecen identificados.
En el proceso de crecimiento del nio, el desarrollo de su poder creativo es premisa imprescindible de
maduracin
Es evidente que la expresin artstica es uno de los primeros lenguajes que identifica al ser humano
con su entorno; sin embargo, considerar el arte, solamente, como manera de expresin nos ha hecho
muchas veces olvidar su papel como instrumento de conocimiento.
Y es, precisamente esta faceta como instrumento de conocimiento, es la que da a las artes plsticas su
validez cientfica; bajo esta perspectiva todos el lenguajes aparecen identificados.
Y el que en un caso es representacin, en los otros es la explicacin de una misma realidad,
convirtindose en generadores unos de los otros.
Y uno de los lenguajes que est presente en las artes plsticas es el lenguaje matemtico.
En los talleres de arte que estamos realizando en el aula en relacin con las formas , la lnea y el color a
travs de las obras de algunos pintores y escultores, tendremos en cuenta tanto los contenidos
relacionados con el lenguaje plstico como los aspectos y contenidos matemticos que se desarrollan en
cada una de las actividades.
Asimismo en el planteamiento de las actividades en los talleres de arte tambin se tiene en cuenta el
desarrollo de todas las Inteligencias mltiples:
v Visual-espacial
v Lgico-matemtica
v Lingstico-verbal
v Corporal-cinestsica
v Naturalista
v Interpersonal
v Intrapersonal
v Musical
La experiencia esttica es el resultado de una accin recproca entre un objeto y el observador, y la
facultad de este de percibir y comprender para posteriormente poder materializarlo en una realidad
plstica.
Observarn, tocarn, manipularn objetos, materiales de su entorno, jugarn y compondrn con ellos
Pondremos a su disposicin los espacios y materiales, fuera y dentro del aula.
Acercaremos los nios al conocimiento de las diferentes tcnicas y materiales.
DIBUJ O
GRAFISMO
PINTURA
MODELADO
ESCULTURA
COLLAGE
CONSTRUCCIONES Y MONTAJ ES.
LAND ART
LUZ,SOMBRA Y COLOR
Dejaremos que el nio, desde el conocimiento de las tcnicas y materiales y desde la observacin del
mundo que lo rodea, elija la manera de expresarse
Un na vez han realizado la actividad en un taller, pueden seguir con otros
No hay un tiempo determinado de duracin de un taller: dependiendo de la dificultad y del nmero de
nios.
Un mismo taller puede desarrollarse en diferentes sesiones.
v En un primer momento, todas las propuestas parten de la actividad instintiva y espontnea de los
nios ante los materiales que los ofrecemos y tienen a su alcance.
En todas las sugerencias que se hacen a los nios:
v La actividad mental va precedida por una actividad manipulativa, sensorial y de experimentacin.
v Se favorecen varias maneras de intervencin del adulto: sugerida, libre, asistida, propuesta por el
grupo.
v Contienen todo tipo de agrupacin de los nios: colectivas, pequeo grupo e individuales.
Este trimestre conoceremos la obra de:
Klee
Kandinsky
Mondrin
Matisse
Calder
Mir
Kumi Yamashita http://culturacolectiva.com/kumi-yamashita-y-sus-sombras-insospechadas/