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Artigo Original
Motivacional factors of children and adolescents with asthma for to the
swimming practice
Fatores motivacionais de crianas e adolescentes asmticos para a prtica da
natao
Fonte arial, tamanho
14, centralizado,
espaamento simples,
composto de 12 a 15
palavras
RESUMO: Muitos jovens asmticos procuram as atividades aquticas para a melhoria da sade.
ssim, !uscou"se investi#ar os $atores motivacionais para a prtica da nata%o por crianas e
adolescentes asmticos. amostra $oi $ormada por 42 jovens &2' meninos e 22 meninas( com idade
m)dia de 1*,*+,2,-* anos, com dia#n.stico de asma, e inseridos em atividades de nata%o
espec/$icas para asmticos, h pelo menos seis meses. 0ara analisar os $atores motivacionais para a
prtica de atividades $/sica $oi utilizado o 1nventrio de Motiva%o para a 0rtica 2esportiva de
3a4a e 5ardoso &1--+( que contempla as se#uintes cate#orias6 compet7ncia desportiva, sade e
amizade8lazer. 9s resultados indicam os $atores relacionados : cate#oria sade $oram mais
relevantes para os adolescentes, sendo apontados por ;4,*<= dos jovens como muito importante,
se#uido pelos $atores da cate#oria amizade8lazer apontados por 5<,41= como muito importante e
pelos $atores motivacionais da cate#oria compet7ncia desportiva com 4<,1=. >a compara%o entre
meninos e meninas $oram encontradas di$erenas apenas na cate#oria sade &p?','4*( sendo que as
meninas apontaram percentuais maiores de import@ncia para essa cate#oria em rela%o aos meninos.
5onclui"se que um am!iente de prtica da nata%o que propicie viv7ncias motoras para a promo%o
da sade e n%o : competi%o e ao desempenho esportivo ) apontado como ideal para crianas e
adolescentes asmticos.
Palavras-chave6 Motiva%oA des%oA 0romo%o da sadeA 5rianas e adolescentesA sma.
Fonte Bimes >eC Doman, tamanho12, justi$icado, espaamento
simples, composto de $orma impl/cita por o!jetivo, materiais e
m)todos, resultados e conclusEes &sem t.picos para cada um dos
itens(, com no m/nimo 25' e no mFimo *'' palavras.
Fonte Bimes >eC Doman, tamanho 12, com palavras
chaves contempladas pelos descritores da 5i7ncias da
Gade, separadas por ponto e v/r#ula &A(, inseridas
imediatamente ap.s o t)rmino do resumo
ABSTRACT: Man4 asthmatics 4oun# seeHin# aquatic activities $or improvin# health. Bhus, it Cas to
investi#ate the motivatin# $actors $or practice o$ sCimmin# !4 asthmatic children and adolescents.
Bhe sample Cas $ormed !4 42 4oun# &2' !o4s and 22 #irls( Cith 1*.*+ , 2.-* 4ears older, dia#nosed
Cith asthma and inserted into speci$ic activities o$ sCimmin# $or asthmatics to at least < months. Bo
anal4ze the $actors motivatin# $or ph4sical activit4 Cas used the 1nventor4 o$ Motivation $or the sport
practice o$ 3a4a and 5ardoso &1--+( that eFamines contemplate the $olloCin# cate#ories6
sportsmanship, health and $riendship8leisure. Bhe $actors related to health cate#or4 Cere more
relevant to 4oun# people, !ein# raised !4 ;4.*<= o$ 4oun# people as ver4 important, $olloCed !4
$actors o$ class $riendship 8 leisure raised !4 5<.41= as ver4 important and the $actors motivational
cate#or4 o$ sportsmanship Cith 4<.1=. 1n the comparison !etCeen !o4s and #irls di$$erences Cere
$ound onl4 in the health cate#or4 &p ? ''4*( Chile the #irls shoCed hi#her percenta#e o$ importance
to this cate#or4 in relation to !o4s. 5onclusions6 an environment in Chich o$$er sCimmin# practice o$
motors eFperiences to promotin# health and not #eared $or competition and sports per$ormance is
identi$ied as ideal $or children and adolescents Cith asthma.
Key Words6 MotivationA In#a#ementA Jealth promotionA 5hildren and adolescentsA sthma.
1nserir numera%o de
p#inas, !orda superior
e alinhado a direita
Fonte Bimes >eC Doman, tamanho 12, com palavras
chaves contempladas pelos descritores da 5i7ncias da
Gade, separadas por ponto e v/r#ula &A(, inseridas
imediatamente ap.s o t)rmino do resumo
Fonte Bimes >eC Doman, tamanho12, justi$icado, espaamento
simples, composto de $orma impl/cita por o!jetivo, materiais e
m)todos, resultados e conclusEes &sem t.picos para cada um dos
itens(, com no m/nimo 25' e no mFimo *'' palavras.
1n$ormar a Ge%o
em que o arti#o esta
sendo su!metido
2
Introduo
0esquisas em vrios pa/ses, com culturas diversas, t7m identi$icado que crianas e
adolescentes com um estilo de vida mais ativo ter%o maiores chances de se manterem assim
durante a vida adulta e, por outro lado, crianas sedentrias apresentam uma tend7ncia a
apresentarem o mesmo comportamento nas demais $aiFas etrias
1"*
. Im contrapartida, os
indicadores epidemiol.#icos t7m mostrado um aumento si#ni$icativo de preval7ncias de
doenas crKnico"de#enerativas em crianas e adolescentes e apontam o !aiFo n/vel de
atividade $/sica e a alimenta%o de m qualidade como principais $atores associados,
principalmente na popula%o com menor renda.
>esse conteFto, as questEes relacionadas com os $atores motivacionais de ades%o e
ader7ncia de crianas e adolescentes em prticas esportivas ultrapassam o interesse dos
estudos em psicolo#ia do esporte e #anham import@ncia nas discussEes em sade coletiva e
planejamento de pol/ticas p!licas.>as prticas esportivas, a motiva%o est diretamente
relacionada aos aspectos de aquisi%o e reten%o das ha!ilidades motoras
;
. l)m disso, os
$atores motivacionais dos alunos podem servir de $erramenta peda#.#ica para o planejamento
das atividades, tanto na Iduca%o F/sica escolar, quanto em outros conteFtos esportivos
+
.
motiva%o con$orme eFplora GamulsHi
-
est relacionada com as razEes da pessoa,
em determinado tempo, escolher uma determinada $orma de comportamento e o realizar com
determinada intensidade e persist7ncia. >%o o!stante, a motiva%o para a prtica esportiva
depende da intera%o entre a personalidade &eFpectativas, motivos, necessidades, interesses( e
$atores do meio am!iente, como !arreiras e $acilitadores, tare$as atraentes, desa$ios e
in$lu7ncias sociais que podem acorrer de $orma di$erenciada em di$erentes etapas da vida.
0aim e 0ereira
1'
discutindo o conceito de motiva%o apontam que na !ase das motivaEes
humanas est%o as necessidades relacionadas ao LpessoalM e, em um se#undo est#io, as
necessidades voltadas ao LsocialM, ou seja, para que as pessoas possam desenvolver suas
papeis sociais de $orma plena, suas necessidades $isiol.#icas e de sade e so!reviv7ncia
precisam estar atendidas. motiva%o para a prtica esportiva, nesta perspectiva, depende da
intera%o entre a personalidade &por eF. motivos e necessidades( e $atores do meio am!iente
&por eF. desa$ios e in$lu7ncias sociais(.
Istudos com crianas e adolescentes
;,+,1'"1<
t7m mostrado di$erentes $atores
motivacionais para a ades%o e ader7ncia e, tam!)m, para o a!andono de prtica de atividades
esportivas, dependendo do #7nero, modalidade esportiva, conteFto de prtica, n/vel de
ha!ilidade, dentre outros $atores.
Bimes >eC Doman,$onte 12,
ne#rito, alinhado a esquerda
e sem numera%o
Im citaEes no $inal do
par#ra$o, inserir apenas o
nmero correspondente a
identi$ica%o do autor&es( nas
re$er7ncias &so!rescrito(,
se#uido por ponto.
Im citaEes no in/cio do par#ra$o,
usar o&s( so!renome&s( do&s(
autor&es( e lo#o ap.s , inserir o
nmero correspondente a sua
identi$ica%o nas re$er7ncias.
o utilizar citaEes
para sustentar uma
ideia, n%o usar mais
que tr7s autores.
1nserir t/tulo a!reviado do arti#o
no ca!ealho com at) + palavras,
$onte Bimes >eC Doman, $onte 1'
e em itlico
*
Im rela%o : motiva%o para nata%o com crianas e adolescentes asmticas n%o
$oram encontradas investi#aEes espec/$icas. >o entanto, em estudo recente, lves et al.
1<
investi#ando adolescentes !rasileiros veri$icaram que os jovens s%o pouco motivados por
$atores relacionados : sade para a prtica da nata%o di$erindo dos resultados em crianas e
adolescentes espanh.is apresentados por Gal#ueiro et al.
12
os quais consideraram os $atores
motivacionais relacionados : sade os principais motivos para a prtica da nata%o, mesmo
que a motiva%o para o desempenho esportivo tenha aumentado com n/vel de ha!ilidade na
nata%o. >o caso de jovens asmticos uma pouca motiva%o para os aspectos relacionados :
sade poderia levar a pouca ader7ncia em pro#ramas de nata%o e outras modalidades.
asma ) a en$ermidade crKnica mais comum em crianas e adolescentes e entre seus
sintomas podem ser citados os si!ilos, tosse, distr!ios do sono, dentre outros. l)m disso,
eFiste uma rela%o estreita entre os sintomas de asma, o am!iente no qual a pessoa est
inserida e seus comportamentos
1;
, estando associada : co"mor!idades como a o!esidade
1+
.
s prticas esportivas no #eral, e, em especial da nata%o, a#em como
comportamentos protetores dos sintomas da asma cola!orando para um $ortalecimento #eral
do or#anismo
1-,2'
.
ssim, o!jetivou"se neste estudo investi#ar os $atores motivacionais para a ades%o e
ader7ncia de um #rupo de crianas e adolescentes asmticos inseridos em um pro#rama de
nata%o espec/$ico para esta popula%o.
Materiais e mtodos
Brata"se de um estudo eFplorat.rio de corte transversal no qual $oram investi#ados 42
jovens &2' meninos e 22 meninas( com idade m)dia de 1*,*+,2,-* anosA todos com
dia#n.stico de asma, atestado pelos m)dicos das $am/lias dos jovens, com di$erentes n/veis de
asma e inseridos em atividades de nata%o espec/$icas para asmticos. 9s jovens investi#ados
$azem parte do projeto L>ata%o e 3instica Despirat.ria para 5rianas e dolescentes com
0ro!lemas Despirat.riosM que o$erecia atividades de nata%o e #instica respirat.ria, de $orma
#ratuita, duas vezes por semana, para crianas e adolescentes com dia#n.stico de asma junto
ao 5entro de Iduca%o F/sica e 2esportos da Nniversidade Federal de Ganta Maria.
0ara avalia%o dos $atores motivacionais dos jovens utilizou"se o 1nventrio de
Motiva%o para a 0rtica 2esportiva de 3a4a e 5ardoso
21
, composto por 1- per#untas
o!jetivas, su!divididas em tr7s cate#orias6 compet7ncia desportiva, sade e amizade8lazer,
con$orme apresentado no Ouadro 1.
>o plural, em
ne#rito, sem
numera%o e
alinhado a esquerda
Im citaEes com mais de tr7s
autores, citar apenas o so!renome
do primeiro autor, se#uido por et
al., devendo et al. estar em itlico
4
Quadro 1 1nventrio de motiva%o para a prtica desportiva adaptado de 3a4a e 5ardoso
21
aplica%o do inventrio de motivos $oi realizada de $orma individual, em $orma de
entrevista, no in/cio das atividades na piscina. p.s convite aos alunos e pais para a
participa%o na pesquisa, os questionrios $oram aplicados a todos os alunos que aceitaram
responder ao instrumento e que estavam presentes nas aulas nas quais os dados $oram
coletados.
l)m disso, como crit)rios de inclus%o, esta!eleceu"se que os jovens deveriam ter !oa
$reqP7ncia :s atividades e um tempo m/nimo de prtica de seis meses. 9s protocolos deste
estudo $oram aprovados pelo 5omit7 de Qtica em 0esquisa com Geres Jumanos da 1nstitui%o
de 9ri#em so! protocolo ''1*.'.24*.''' R '5.
0ara anlise dos motivos para a prtica de nata%o, esses $oram classi$icados em tr7s
cate#orias6 a( compet7ncia desportiva, que inclui os motivos6 para vencerA para ser o&a(
melhor no esporteA porque #ostoA para competirA para ser um atletaA para desenvolver
ha!ilidadesA para aprender novos esportes e para ser jo#ador quando crescer, !( sade, que
inclui os motivos para eFercitar"seA para manter a sadeA para desenvolver a musculaturaA para
manter o corpo em $orma e para ema#recer, e c( amizade e lazer, que inclui os motivos para
!rincarA porque eu #ostoA para encontrar os ami#osA para divertir"meA para $azer novos ami#os
e para n%o $icar em casa.
9!ri#atoriamente em todos
os estudos, em materiais e
m)todos, deve ser in$ormado
o nmero de aprova%o do
estudo em 5omit7 de Qtica
em pesquisa
Bermo quadro, se#uido do
nmero de sua ordem no arti#o e
ponto &am!os em ne#rito(. B/tulo
!reve e eFplicativo das
in$ormaEes contidas no quadro,
alinhado ao centro, sem ponto
$inal e inserido a!aiFo do quadro
5
5ada motivo possui tr7s n/veis de import@ncia, ou seja, Lmuito importanteM, Lpouco
importanteM e Lnada importanteM. l#uns itens do inventrio $oram adaptados no sentido de
torn"lo mais claro para praticantes de nata%o como, por eFemplo, a su!stitui%o do termo
Ljo#ador&a(M no item nmero 1; por Lnadador&a(M. partir disso, $oram realizadas anlises da
$reqP7ncia e percenta#em das respostas, !em como compara%o entre meninos e meninas
utilizando"se do teste qui"quadrado com um n/vel de pro!a!ilidade de si#ni$ic@ncia de 5=.
!esultados
nlises #erais das pre$er7ncias do #rupo investi#ado &Fi#ura 1( revelaram que, as tr7s
dimensEes a!arcadas pelo inventrio, s%o consideradas importantes para a prtica da nata%o.
"igura 1 0re$er7ncias #erais de acordo com as cate#orias de motiva%o
>o entanto, a cate#oria sade $oi apontada por ;4,*<= dos jovens como muito
importante, se#uida pela dimens%o amizade8lazer apontada por 5<,41= tam!)m como muito
importante.
5onsiderando questEes espec/$icas de cada dimens%o, veri$icou"se que, na dimens%o
compet7ncia desportiva, os maiores percentuais de pre$er7ncia se dividiram nos n/veis Lnada
importanteM e Lmuito importanteM &Ba!ela 1(. s questEes Lpara ser um atletaM com <1,5= e
Lpara competirM com 4<,2= $oram apontadas como menos importante. S a quest%o Lpara
desenvolver ha!ilidadesM com ;<,-= $oi a com maior percentual de import@ncia.
>o plural, em
ne#rito, sem
numera%o e
alinhado a esquerda
Nsar o termo $i#ura e n%o #r$ico, se#uido do nmero
de sua ordem no arti#o e ponto &am!os em ne#rito(.
B/tulo !reve e eFplicativo das in$ormaEes contidas,
alinhado ao centro, sem ponto $inal e inserido a!aiFo da
$i#ura
#a$ela 1 3rau de motiva%o dos jovens para a prtica da nata%o na cate#oria
compet7ncias desportiva
%om&et'ncia des&ortiva ()veis de &re*er'ncia +,-
(ada
im&ortante
Pouco
im&ortante
Muito im&ortante
0ara vencer *+,5 2*,1 *+,5
0ara ser o&a( melhor no
esporte
2*,1 ;,; <-,2
0ara competir 4<,2 15,4 *+,5
0ara ser um atleta <1,5 15,4 2*,1
0ara desenvolver ha!ilidades ',' 2*,1 ;<,-
0ara aprender novos esportes ',' *+,5 <1,5
0ara ser um nadador quando
crescer
<1,5 2*,1 15,4
Te#enda6
#a$ela . 3rau de motiva%o dos jovens para a prtica da nata%o na cate#oria sade
/a0de ()veis de &re*er'ncia +,-
(ada
im&ortante
Pouco
im&ortante
Muito im&ortante
0ara eFercitar"se ',' 15,4 +4,<
0ara manter a sade ',' ',' 1''
0ara desenvolver a
musculatura
;,; 2*,1 <-,2
0ara ter um !om aspecto ;,; 15,4 ;<,-
0ara manter o corpo em
$orma
;,; 2*,1 <-,2
0ara ema#recer *+,5 15,4 4<,2
#a$ela 1 3rau de motiva%o dos jovens para a prtica da nata%o na cate#oria
amizade8lazer
/a0de ()veis de &re*er'ncia +,-
(ada
im&ortante
Pouco
im&ortante
Muito im&ortante
0ara !rincar 15,4 2*,1 <1,5
0orque eu #osto ',' 15,4 +4,<
0ara encontrar os ami#os *+,5 2*,1 *+,5
0ara me divertir ;,; <1,5 *',+
0ara $azer novos ami#os ',' *+,5 <1,5
0ara n%o $icar em casa 15,4 2*,1 <1,5
5onsiderando a anlise das pre$er7ncias totais do #rupo, de acordo com o #7nero,
proporcionalmente : $reqP7ncia de respostas para cada cate#oria &Ba!ela 4(, $oram
Bermo ta!ela, se#uido do nmero de
sua ordem no arti#o e ponto &am!os
em ne#rito(. B/tulo !reve e
eFplicativo das in$ormaEes contidas
na ta!ela, alinhado a esquerda e sem
ponto $inal
Ouando eFistir le#enda, a mesma
deve ser inserida a!aiFo da ta!ela,
$onte +, alinhada a esquerda
B.picos em ne#rito
1nser%o de linhas apenas
no in/cio e $inal da ta!ela,
adotando a lar#ura das
linhas de U pontos
identi$icadas di$erenas apenas na cate#oria sade. s meninas consideram a cate#oria
sade si#ni$icativamente mais importante para a prtica da nata%o &p?','4*( em rela%o
aos meninos.
#a$ela 2 2i$erenas nas proporEes de pre$er7ncia entre meninos e meninas
()veis de
Pre*er'ncia
Pre*er'ncia +,- Qui-
3uadrado
Meninos Meninas +&-valor-4
5ompet7ncia desportiva >ada
importante
0ouco
importante
Muito
importante
*5,;1
2<,1-
*+,'-
*',<1
1<,*2
5*,'<
',2'+
Gade >ada
importante
0ouco
importante
Muito
importante
1<,<;
22,22
<1,11
4,;<
-,52
+5,;1
','4*
mizade8lazer >ada
importante
0ouco
importante
Muito
importante
1*,+-
41,<;
44,44
11,-'
21,42
<<,<;
',114
5iscusso
Iste estudo investi#ou os $atores motivacionais que levaram um #rupo de crianas e
adolescentes com dia#n.stico de asma a se inserirem em se manterem, por, no m/nimo seis
meses, na prtica da nata%o. cate#oria sade $oi apontada como mais relevante para a
prtica da nata%o e, os percentuais de import@ncia para essa cate#oria, $oram superiores
aos encontrado em outras investi#aEes. >o estudo de 0aim e 0ereira
11
, por eFemplo, com
praticantes de capoeira na escola, com idades semelhantes aos jovens asmticos, e
utilizando se do mesmo inventrio, a sade tam!)m $oi apontada como cate#oria mais
importante. >o entanto, o percentual do n/vel de pre$er7ncia com crianas praticantes de
capoeira $oi de 55,5<=, estando a!aiFo do encontrado no estudo com os asmticos.
Im ne#rito, sem
numera%o e
alinhado a esquerda
Im praticantes de capoeira, a dimens%o citada com menor percentual tam!)m $oi a
compet7ncia desportiva, mas com percentual su!stancialmente maior &51,5-=(. Im
conson@ncia, no estudo de Vilson et al.
14
que analisou os $atores motivacionais de crianas
e adolescentes para diversas atividades esportivas a sade junto com a a$ilia%o $oram os
$atores motivacionais mais relevantes.
>a investi#a%o com crianas e adolescentes praticantes de jazz, em di$erentes
conteFtos sociais, a sade e a compet7ncia desportiva $oram, respectivamente, as cate#orias
mais importantes
1'
. pesar da sade ter sido apontada como principal $ator motivacional
para a prtica do jazz, o percentual do n/vel muito importante &<4,;-=( tam!)m $oi menor
quando comparado :s pre$er7ncias dos jovens asmticos um #rupo de crianas e
adolescentes com dia#n.stico de asma a se inserirem em se manterem, por, no m/nimo seis
meses, na prtica da nata%o. cate#oria sade $oi apontada como mais relevante para a
prtica da nata%o e, os percentuais de import@ncia para essa cate#oria, $oram superiores
aos encontrado em outras investi#aEes. >o estudo de 0aim e 0ereira
11
, por eFemplo, com
praticantes de capoeira na escola, com idades semelhantes aos jovens asmticos, e
utilizando se do mesmo inventrio, a sade tam!)m $oi apontada como cate#oria mais
importante. >o entanto, o percentual do n/vel de pre$er7ncia com crianas praticantes de
capoeira $oi de 55,5<=, estando a!aiFo do encontrado no estudo com os asmticos. Im
praticantes de capoeira, a dimens%o citada com menor percentual tam!)m $oi a
compet7ncia desportiva, mas com percentual su!stancialmente maior &51,5-=(. Im
conson@ncia, no estudo de Vilson et al.
14
que analisou os $atores motivacionais de crianas
e adolescentes para diversas atividades esportivas a sade junto com a a$ilia%o $oram os
$atores motivacionais mais relevantes. >a investi#a%o com crianas e adolescentes
praticantes de jazz, em di$erentes conteFtos sociais, a sade e a compet7ncia desportiva
$oram, respectivamente, as cate#orias mais importantes1'. pesar da sade ter sido
apontada como principal $ator motivacional para a prtica do jazz, o percentual do n/vel
muito importante &<4,;-=( tam!)m $oi menor quando comparado :s pre$er7ncias dos
jovens asmticos praticantes de nata%o. 5omparando"se com dados de estudo com um
esporte coletivo, no caso o $ute!ol
+
, veri$ica"se su!stancial di$erena nos $atores
motivacionais para a prtica de crianas e adolescentes. >o estudo com crianas e
adolescentes praticantes de $ute!ol+ veri$icou"se que os $atores voltados ao desempenho
atl)tico $oram os mais relevantes.
l#umas questEes da cate#oria sade que poderiam tam!)m estar associadas :
est)tica como Lmanter o corpo em $ormaM e Lpara ter um !om aspectoM $oram citadas pela
maioria dos adolescentes como muito importante, mas n%o $oram as questEes mais
relevantes da cate#oria, corro!orando com os dados de praticantes de capoeira
11
, jazz
1'
e
corridas de rua
22
. 2esta $orma, a est)tica est dentre os $atores mais relevantes para a
prtica esportiva de diversos #rupos, mas com menor relev@ncia quando comparada a
$atores relacionados : sade e ao !em"estar. 5omo eFploram 0aim e 0ereira
1'
a est)tica
pode estar mais relacionada ao in/cio do que : manuten%o da prtica de atividades $/sicas e
pode ser utilizada como estrat)#ia motivacional, como, por eFemplo, realizando"se o
controle antropom)trico e de estado nutricional dos alunos.
cate#oria que parece ter menos import@ncia para a prtica da nata%o por jovens
asmticos $oi a compet7ncia desportiva. l)m disso, as questEes mais importantes nessa
cate#oria que $oram Lpara ser um atletaM e Lpara competirM indicam $atores relacionados :
aprova%o social e recompensa ao contrrio dos achados de Werleze et al.
;
que,
investi#ando os motivos para as prtica motoras na escola, veri$icaram que os $atores de
orienta%o interna &tare$a e e#o( $oram superiores :s motivaEes de ori#em interna como o
reconhecimento pelo esporte. l)m da especi$icidade do #rupo de jovens asmticos esses
dados podem indicar uma valoriza%o do reconhecimento pelo espetculo do esporte j que
muitos asmticos s%o pouco incentivados :s prticas motoras, especialmente na escola.
Bam!)m em rela%o ao desempenho esportivo, a motiva%o para o rendimento parece
aumentar quando os adolescentes adquirem um n/vel maior de pro$ici7ncia na nata%o
12,15
.
9 percentual de 1''= de motiva%o na quest%o Lpara manter a sadeM mostrou uma
conscientiza%o dos jovens para os o!jetivos do projeto de nata%o que !usca promo%o da
sade e qualidade de vida dos participantes. 9 conhecimento dos o!jetivos dos pro#ramas
esportivos, !em como a adequa%o de o!jetivos de pro$essores e alunos, podem ser
determinantes para a ader7ncia : prtica esportiva. l)m disso, con$orme a!ordam 0aim e
0ereira
11
, atualmente eFiste uma #rande di$us%o pelos meios de comunica%o de aspectos
relacionados : sade o que pode ser utilizado como $erramenta peda#.#ica por pro$essores
e terapeutas para incentivar h!itos saudveis, !em como um conhecimento maior dos
alunos do $uncionamento de seu pr.prio or#anismo.
quest%o com maior aceita%o da cate#oria amizade8lazer Lporque eu #ostoM
mostra a import@ncia de incentivar os alunos a conheceram a ha!ilidade que est%o
aprendendo incentivando uma ressi#ni$ica%o de suas prticas corporais. S a quest%o com
maior rejei%o Lpara encontrar os ami#osM indicam que $atores relacionados diretamente :
a$ilia%o s%o menos importantes que os relacionados a um am!iente prazeroso de prtica e
adequado :s aspiraEes dos alunos.
9s resultados deste estudo s%o diver#entes dos apresentados por lves et al.
1<
com
adolescentes praticantes de nata%o. >o estudo de lvez et al.
1<
em!ora um percentual
considervel dos alunos estivessem praticando nata%o por recomenda%o m)dia, a
dimens%o sade n%o $oi a mais relevante enquanto $ator motivacional para a prtica. 9utro
ponto diver#ente entre os dois estudos $oi a ineFist7ncia de di$erenas, em todas as
cate#orias, entre os #7neros ao contrrio do veri$icado no #rupo de asmticos.
Nma maior valoriza%o dos $atores motivacionais relacionados : sade pelas
meninas &Ba!ela 2( $oi veri$icada tam!)m no estudo de 0aim e 0ereira
1'
. >o entanto, a
maior pre$er7ncia dos meninos para $atores motivacionais relacionados ao desempenho
esportivo identi$icado em outros estudos
12,15
n%o $oi encontrada nos jovens asmticos
praticantes de nata%o. Isses resultados em conjunto mostram especi$icidades importantes
que devem ser consideradas no tra!alho com asmticos.
%onclus6es
9s $atores relacionados : sade $oram os mais relevantes para a prtica da nata%o
por crianas e adolescentes asmticos. Nm tra!alho com esse en$oque pode cola!orar para a
ader7ncia desse p!lico na prtica continuada de eFerc/cios $/sicos. 0or outro lado, um
am!iente competitivo pode a$astar esses jovens das prticas, devendo"se deiFar a car#o do
praticante a op%o por se inserir em conteFtos competitivos, como j aconteceu com
inmeros atletas de elite da nata%o que iniciaram suas atividades no esporte em $un%o da
asma. Meninos e meninas consideram os $atores relacionados ao desempenho esportivo
menos importante. import@ncia dos $atores relacionados : sade e a$ilia%o $oi maior no
#rupo $eminino.
>o plural, em ne#rito,
sem numera%o e
alinhado a esquerda
9s $atores motivacionais destacados neste estudo podem #uiar o!jetivamente a
prtica de pro$essores, terapeutas e da $am/lia na !usca da promo%o da sade, auto"estima
e !em"estar de jovens asmticos. partir deste estudo eFplorat.rio, maiores investi#aEes
so!re crianas e adolescentes asmticos no conteFto esportivo podem cola!orar para um
tra!alho mais adequado :s necessidades e aspiraEes desta popula%o.
Agradecimentos
F0IG0 pelo apoio $inanceiro.
!e*er'ncias
1. GamulsHi, 2. Psicologia do es&orte. Warueri6 ManoleA 2''2.
2. Jirvensalo M, Tintunen B, Dantanen B. Bhe continuit4 o$ ph4sical activit4Ra
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adolescentes no Wrasil. Dio de SaneiroA 2''<.
1'. 0aim M55, 0ereira IF. Fatores motivacionais em adolescentes para a prtica de Sazz.
!ev 9duc ")s NIM 2''5A1<&1(65-"<<.
11. 1nternational Gtud4 o$ sthma and ller#ies in 5hildhood &1G5( Gteerin#
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rhinoconjunctivitis, and atopic eczema6 I/AA% <ancet 1--+A*5161225"12*2.
Ouando eFistir a#radecimentos :
cola!oradores ou : .r#%os de $omento,
citar entre as conclusEes e re$er7ncias
>o plural, em
ne#rito, sem
numera%o e
alinhado a esquerda
Im re$er7ncias com at) seis autores, citar todos e
re$er7ncias superiores a seis autores, citar apenas o
so!renome do primeiro autor, as iniciais do nome, se#uido
por et al. &em itlico(.
Im arti#os usar a ordem e as pontuaEes6
utores. B/tulo do arti#o. B/tulo da revista a!reviado e em
ne#rito ano da pu!lica%oAvolume&nmero(6p#ina inicial e
$inal.
s re$er7ncias devem estar
estruturadas de acordo com a
ordem de entrada no corpo do
arti#o
12. Malaquias Watista FilhoA Beresa 5ristina Mi#lioliA Marcela 5arvalho dos Gantos*.
>ormalidade antropom)trica de adultos6 o paradoFo #eo#r$ico e socioeconKmico da
transi%o nutricional no Wrasil. !ev 8ras /a0de Matern In*ant 2'';A;&4(64+;"4-*.
1*. Moraes 3MT, >ovo >F, Suliano \, 5ur4 M5FG, Wo#ossian M. 5omportamento do
pico do $luFo eFpirat.rio antes e ap.s aula de nata%o em crianas portadoras de asma. !ev
/oc 8ras %lin Med 2'';A5&1(6;"1*.
14. 0aim M55, 0ereira IF. Fatores motivacionais dos adolescentes para a prtica de
capoeira na escola. Motri= 2''4A1'&*(615-"1<<.