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Metodologias de 1

Operacionalização: Parte I  5ª Sessão


Ana Cristina Marques e Teresa Montóia

D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a escola / agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar
Evidências sugeridos no Relatório de Auto-avaliação
D.1.1 A escola inclui a BE na formulação e Excertos das determinações O regulamento interno da escola contempla a BE como um
Integração/acçã desenvolvimento da sua missão, princípios e contidas na documentação estrutura….
o da BE na objectivos estratégicos e de aprendizagem. institucional que define os objectivos
escola/agrupam O professor bibliotecário tem assento no conselho e regula o funcionamento da O professor bibliotecário tem assento no conselho pedagógico.
ento. pedagógico. escola/agrupamento, referentes à BE.
São desencadeadas acções com vista à partilha,
discussão e aprovação da missão e objectivos da As PB têm desenvolvido acções com vista à partilha,
BE nos órgãos de administração e gestão Aspectos contidos nos discussão e aprovação da missão e objectivos da BE com a
(conselho geral, director, conselho documentos que regem o Directora - durante o 1º período
pedagógico) departamentos curriculares e demais funcionamento da BE e que se Conselho Pedagógico – 9 de Dezembro ( De acordo com as
estruturas de coordenação educativa e de relacionam com este item/ documentos que instruções da Directora)
supervisão pedagógica. tiveram de ser reformulados este ano lectivo. Departamentos curriculares e demais estruturas de
O regulamento interno da escola contempla os coordenação educativa – Final do 1º período
seguintes aspectos:
- Missão e objectivos da BE; O regulamento interno da escola contempla os seguintes
- Organização funcional do espaço; aspectos:
- Organização e gestão dos recursos - Localização
de informação;
- Gestão dos recursos humanos - Funcionamento;
afectos à BE; Cap. IV
- Serviços prestados à comunidade escolar no - Objectivos; Estruturas de Orientação
âmbito do projecto educativo; Educativa
- Regimento do funcionamento das BE. Registos de reuniões/contactos - Equipa ;
A BE adequa os seus objectivos, recursos e
actividades ao currículo nacional, ao projecto - Funções.
curricular de escola e aos projectos curriculares Projecto Educativo
das turmas. Projecto TEIP No plano de desenvolvimento da BE está contemplado o
O plano de desenvolvimento da BE acompanha, acompanhamento, em termos de acção estratégica, do projecto
em termos de acção estratégica, o projecto Plano anual de actividades da BE educativo da escola e outros projectos.
educativo da escola e outros projectos.
A BE planeou com os Coordenadores de Área de Projecto as
O plano anual de actividades da BE relaciona-se, linha de actuação, apresentando-se como um recurso de apoio
em termos de objectivos operacionais, com o apoio  Registo de Reuniões ao currículo.
ao currículo, com o plano anual de actividades da
escola e com outros projectos em BE reuniu com os docentes de Área de Projecto para se
desenvolvimento. apresentar como recurso, quer em termos de espaço físico ,quer
em termos de apoio bibliográfico. Indicando
Os procedimentos a ter em cada uma das situações.
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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a escola / agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de Evidências Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar
sugeridos no Relatório de Auto-avaliação
D.1.2 Os órgãos de administração e gestão A Gestão do Agrupamento afectou dois
Valorização (conselho geral, director, conselho pedagógico) Documentos de gestão da escola. professores :
apoiam as BE
da BE pelos e envolvem-se na procura de soluções
Documentos de gestão da BE. 1professor: com 4h
órgãos promotoras do seu funcionamento. 1 professor : com 8 h
de direcção, 1 Assistente Operacional
administraçã Os órgãos de administração e gestão põem Entrevista/questionário ao director
o e gestão da em prática uma política de afectação de (CK1). O órgão de administração e gestão não atribui
recursos humanos adequada às necessidades
de Excertos de actas de apresentação uma verba anual para a actualização da colecção e
escola/agrup
desenvolvimento da BE. de projectos/relatórios ao conselho para o funcionamento da BE.
amento.
pedagógico; determinações/ O Agrupamento contempla a BE e os seus recursos nos
Os órgãos de administração e gestão (director, recomendações do conselho projectos e actividades educativas e curriculares
conselho pedagógico) e os departamentos pedagógico.
curriculares estabelecem estratégias visando a Alguns docentes integram a BE nas suas práticas
articulação entre a BE e as demais estruturas e utilizam-na como recurso.
de coordenação educativa e de supervisão
pedagógica.
Alguns docentes de EVT e ou Área de Projecto
A escola contempla a BE e os seus recursos encaminham os alunos para que estes façam
nos projectos e actividades educativas e trabalhos de pesquisa
curriculares
Registos de projectos/actividades
 Alguns docentes de LP encaminham os alunos
Os órgãos de administração e gestão atribuem envolvendo trabalho na/com a BE
uma verba anual para a renovação de para a BE para que estes escolham livros para
equipamentos, projectos de leitura individual e utilizem os
para a actualização da colecção e para o dicionários em situações pontuais.
funcionamento da BE.
Estatísticas de utilização da BE.
A escola encara a BE como recurso fulcral no Os docentes do 1º ciclo utilizam a BE para realizar
desenvolvimento do gosto pela leitura, na trabalhos e animação de Leitura no âmbito do PNL
aquisição das literacias fundamentais, na
progressão nas aprendizagens e no sucesso Os docentes do 1º ciclo utilizam a BE para a
escolar.
realização de trabalhos de pesquisa.
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Os docentes valorizam o papel da BE e


integram-na nas suas práticas de
ensino/aprendizagem.

D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a escola / agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de Evidências Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar
sugeridos no Relatório de Auto-avaliação
contínuo e alargado que possibilita o acesso O horário é contínuo e coincide com a
dos utilizadores no horário lectivo e acompanha Horário da BE permanência dos alunos na escola. No entanto,
D.1.3 as necessidades de ocupação em horário extra
deveria estar aberta à quarta-feira à tarde para os
Resposta da lectivo.
alunos realizarem trabalhos de grupo ou outros.
BE às
As BE no agrupamento são geridas de forma .
necessidade integrada, rentabilizando recursos, Estatísticas de utilização da BE. No 1º ciclo o horário da BE coincide com a
s possibilidades de acesso a programas e
projectos.
permanência dos alunos, mas nem sempre
da funciona por falta de funcionário e tem que estar
escola/agrup Os recursos e serviços da BE respondem às encerrado à hora de almoço.
amento. metas e estratégias definidas no projecto
educativo, projecto curricular e outros
projectos.
Os recursos e serviços da BE ainda não
respondem às metas e estratégias definidas no
A BE cria condições e é usada como recurso e projecto curricular e outros projectos.
como local de lazer e de trabalho.
A BE é usada como recurso e como local de lazer
A BE apoia os utilizadores no acesso à e
colecção, aos equipamentos, à leitura, à
pesquisa e ao uso da informação. de trabalho.
A BE planifica com docentes, departamentos
Registos de reuniões/contactos.
curriculares e demais estruturas de A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção,
coordenação educativa e de supervisão Registos de projectos/actividades.
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pedagógica. aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso


A BE desenvolve projectos com a da informação.
escola/agrupamento.
A BE assume-se como pólo de fomento e de
Questionário aos docentes (QD3).
difusão cultural. Livro/Caixa de sugestões/ A BE está a criar dinâmicas de promoção cultural
estruturas de coordenação educativa e reclamações e está a iniciar a difusão dessas práticas.
supervisão pedagógica e docentes.
Criar dinâmicas de promoção cultural e difundir As PB estão a criar dinâmicas para formar
essas práticas formando públicos, promovendo
a públicos, promovendo a partir do 2º período
escola e a BE como pólo cultural. acções de formação no âmbito da Literacia da
Informação e Pesquisa.

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D.1. Articulação da BE com a escola / agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no
Recolha de Evidências Relatório de Auto-avaliação
sugeridos
A BE implementa um sistema de auto-avaliação
contínuo. Informação recolhida A BE vai implementar este ano lectivo o sistema de
D.1.4 Avaliação da
com recurso auto-avaliação contínuo definido no modelo de auto-
BE na
Os órgãos de direcção, administração e gestão são ao sistema avaliação das BE.
escola/agrupament envolvidos no processo de auto-avaliação da BE. automatizado de
o
gestão bibliográfica.
Os instrumentos de recolha de informação são
aplicados, de forma sistemática, e no decurso do Registos de Vão ser utilizados os instrumentos de recolha de
processo de gestão. observação, informação e serão aplicados, de forma sistemática.
questionários,
A informação recolhida é analisada e os resultados da entrevistas ou outros
análise/avaliação originam, quando necessário, a
redefinição de estratégias, sendo integrados no processo
realizados no âmbito A informação recolhida será analisada e os resultados da
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de planeamento. da avaliação da análise/avaliação originarão, quando necessário a


BE. redefinição de estratégias.
Os resultados da auto-avaliação são divulgados junto
dos órgãos de direcção, administração e gestão Excertos de
(conselho geral, director, conselho pedagógico), documentação Os resultados da auto-avaliação serão divulgados junto
estruturas de coordenação educativa e de supervisão dos órgãos de direcção, administração e gestão (conselho
recolhida.
pedagógica, e da restante comunidade, com o objectivo geral, director, conselho pedagógico), estruturas de
de promover e valorizar as mais-valias da BE e de alertar coordenação educativa e de supervisão pedagógica, e da
para os pontos fracos do seu funcionamento. restante comunidade, com o objectivo de promover e
valorizar as mais-valias da BE e de alertar para os pontos
São realizadas actividades de benchmarking. fracos do seu funcionamento.

A auto-avaliação da escola integra os resultados da


auto-avaliação da BE.

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