PLANIFICACIN POR

PROYECTOS EN EL NIVEL DE
EDUCACIN MEDIA
DEFINICIN DEL PROYECTO
El Proyecto de Aprendizaje se define como una de las
formas de organizacin de los aprendizajes, descrita como
un conjunto de acciones planificadas integralmente. Est
concebido como un proceso estratgico que orienta el
desarrollo de aprendizajes desde el dilogo de saberes y
la construccin de conocimientos.

Da la posibilidad al docente en conjunto con sus estudiantes,
de reconocer sus experiencias, sus saberes, conocimientos,
habilidades y potencialidades para luego decidir qu y
cmo aprender. Los y las docentes asumen el rol de
mediador en el proceso pedaggico.
Caractersticas del PA
PERTINENCIA: se adecua al contexto sociocultural y
sociohistrico. Responde a las demandas y desafos de la
sociedad en su conjunto.
FLEXIBILIDAD: presenta en su diseo y ejecucin la posibilidad
de ir incorporando los ajustes necesarios en atencin a la
realidad social, poltica y cultural concreta del pas.
CONTEXTUALIZACIN: Responde a la realidad social, cultura
e histrica de las localidades.
INTEGRALIDAD: est dirigido a la formacin integral del
sujeto social en todas sus dimensiones intelectual, espiritual en
y para la accin. Integra el conocimiento y las experiencias.
Supera la fragmentacin y atomizacin del conocimiento y el
saber con una metodologa intradisciplinaria, interdisciplinaria
transdisciplinaria.
Caractersticas del PA
Supera la fragmentacin y
atomizacin del conocimiento y el
saber con una metodologa
intradisciplinaria, interdisciplinaria
transdisciplinaria.
El proyecto de aprendizaje contribuye a:
La apropiacin por parte de los y las estudiantes de
estrategias que le permitan crear, reflexionar y valorar
el conocimiento centrado en los intereses reales.
La formacin de estudiantes con habilidades de
resolver problemas, de manera creativa, crtica y
reflexiva, apropiarse de experiencias que le garanticen
una interaccin inteligente en contextos cambiantes y
complejos.
Una actitud investigativa y constructiva del conocimiento
en los y las estudiantes respondiendo a una motivacin
intrnseca que permita determinar, conjuntamente con el
y la docente, el qu, el cmo y el para qu de los
aprendizajes.
El proyecto de aprendizaje contribuye a:
Indagar mbitos sociales, culturales, polticos, educativos,
geogrficos, histricos y econmicos desde lo local, regional
y nacional.

La interaccin entre el colectivo escolar favoreciendo
valores de convivencia, cooperacin, corresponsabilidad, el
trabajo liberador

La contextualizacin de los referentes terico-prcticos
relacionados a la realidad histrica social de las y los
estudiantes, permitiendo el aprendizaje inter y
transdisciplinario.
Para la elaboracin de los Proyectos
de Aprendizaje no existen formas
nicas, ni recetas.

Se debe generar un intercambio de
saberes y experiencias donde se
establezcan las formas y modos ms
convenientes de presentarlo.
Momentos a considerar para la
elaboracin del PA
1. Indagacin de contexto y diagnstico pedaggico.
2. Determinacin del propsito.
3. Seleccin de los contenidos desde un enfoque
interdisciplinario y transdisciplinario.
4. Determinacin de estrategias y recursos para los
aprendizajes.
5. Determinacin de la estrategias, formas e
indicadores de evaluacin.
6. Ejecucin, evaluacin y sistematizacin.
Momentos a considerar para la
elaboracin del PA
1. Indagacin de contexto y diagnstico pedaggico.
Qu potencialidades, intereses y conocimientos previos presentan
los y las estudiantes?
Qu tema de inters local, regional y nacional se pueden
considerar
Qu nombre le daremos a la temtica a desarrollar?
Qu saben los estudiantes de la temtica seleccionada?, qu
desconocen?
Momentos a considerar para la
elaboracin del PA
2. Determinacin del propsito.
Qu potencialidades se pretenden desarrollar en las y los
estudiantes?
Para qu lo voy hacer?
Momentos a considerar para la
elaboracin del PA
3. Seleccin de los contenidos desde un enfoque
interdisciplinario y transdisciplinario
cules contenidos de las reas de aprendizaje pueden ser
integrados en relacin a las potencialidades a desarrollar?
cul es su aplicabilidad a la vida cotidiana?
Momentos a considerar para la
elaboracin del PA
4. Determinacin de estrategias y recursos para los
aprendizajes.
cmo se va hacer para la facilitacin de los
aprendizajes?
qu estrategias y recursos vamos a utilizar?
qu tiempo vamos a emplear?
Momentos a considerar para la
elaboracin del PA
5. Determinacin de las estrategias, formas e
indicadores de evaluacin.
qu indicadores de evaluacin se van a utilizar?
cmo vamos a evaluar?
qu instrumentos vamos a utilizar?
Momentos a considerar para la
elaboracin del PA
6. Ejecucin, evaluacin y sistematizacin.
La sistematizacin permite documentar el desarrollo del
Proyecto de Aprendizaje. Su contribucin es significativa
en tanto posibilite la reconstruccin del proceso vivido,
la reflexin acerca de las relaciones. A partir de aqu,
producir un nuevo conocimiento que permita transformar
la realidad, enriquecer la teora pedaggica, y
nuevamente transformar la realidad, un proceso
dialctico de teora-praxis continuo.
Responden a arreglos metodolgicos que se
establecen para abordar el complejo territorio del
conocimiento. stas en sus dismiles
clasificaciones obligan a resaltar el carcter de
pertinencia a comunidades acadmicas. Resultan
agrupaciones con afinidad de los contenidos en
campos especficos del conocimiento.
Aprender a Crear
Aprender a Reflexionar
Aprender a Participar y Convivir
Aprender a Valorar
INTENCIONALIDADES DE LA
EDUCACIN
El ttulo de Maestro no debe darse sino al que
SABE ensear
esto es, al que ensea a aprender,
no al que manda aprender
o indica lo que se ha de aprender,
ni al que aconseja que se aprenda.

Simn Rodrguez
Un maestro hoy debe ser el primer
estudiante; actualizndose de lo que pasa
en el mundo, percibiendo las realidades y
acoplndolas al proceso educativo.

Hugo Chvez