REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD YACAMB
VICE-RRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
HERRAMIENTAS TECNOLGICAS
Autor(a): Ysmary Tortoza
C.I. 17.795.109
Octubre, 2014
Las Herramientas tecnolgicas, son programas y aplicaciones (software) que pueden
ser utilizadas en diversas funciones. Estas herramientas estn a disposicin de la comunidad
solidaria para ofrecer una alternativa li!re de licencias a todos aquellos usuarios que
quieran suplir una necesidad en el rea informtica y no dispongan de los recursos para
hacerlo. Estn dise"adas para facilitar el tra!a#o y permitir que los recursos sean aplicados
eficientemente intercam!iando informacin y conocimiento dentro y fuera de las
organizaciones.
Es por ello, que la demanda en cuanto a herramientas tecnolgicas se trata aumenta
a medida que el tiempo avanza y surgen ms necesidades, haci$ndose ms e%igente la
transmisin de conocimientos donde se ha visto la necesidad de emplear herramientas
tecnolgicas !a#o we!, que permiten mediar la comunicacin e informacin de forma
interactiva y didctica.
En consecuencia, las &ecnolog'as de la (nformacin y )omunicacin (&()) pasan a
ser uno de los grandes retos de la educacin del siglo **(. El empleo de las herramientas
tecnolgicas interactivas como soporte de la didctica, ha generado demandas de estrategias
que faciliten y orienten su uso en diferentes 'ndoles u organizaciones para construir
nuevos caminos que conducen a su desarrollo profesional. Las herramientas
tecnolgicas al servicio de la comunicacin y educacin son tan variadas, dentro de las que
ca!e mencionar+ procesadores de te%to ,ord, -ower -oint, E%cel, .lash /, 0lac1!oard,
,e!e%, -u!lisher, ,i1i, .oros, 0logs, )hat, entre otros, se han convertido en los 2ltimos
a"os, no solo una herramienta de tra!a#o diaria sino tam!i$n de uso o!ligado en la
educacin, por cuanto ofrece una versatilidad de dominios de comunicacin entre los
educando como el mundo de relacin educativa.
3l mismo tiempo, el uso de las tecnolog'as, le permitir al usuario ir
familiarizndose con los nuevos recursos tecnolgicos que le permitirn no slo
ser autnomos en los conocimientos que desea adquirir sino adems le
permiten aprender a mane#ar las nuevas herramientas tecnolgicas.
4e esta manera, se puede decir que para el esta!lecimiento de estos criterios, es
necesario que se toman en consideracin5 el entorno general, que se refiere a la
forma de organizar los elementos de un programa con el fin de me#orar los
procesos comunicativos del recurso5 el entorno pedaggico, dirigido al dise"o
instruccional, so!re cmo organizar un programa de aprendiza#e con el fin de
facilitarlo y promover su me#oramiento continuo5 y el entorno t$cnico
est$tico que se refiere a la plataforma tecnolgica y a los elementos multimedia que
caracterizan a dichas herramientas tecnolgica.
6in duda, la tecnolog'a es de gran ayuda para nuestras vidas, pero cada vez que un
avance tecnolgico empieza a infiltrarse en ella, hay que detenerse un momento para
plantear la funcin de esa herramienta y evaluar si est cumpliendo el o!#etivo
para la cual fue creada. 6i !ien todas las herramientas tecnolgicas tienen alguna
relacin con la educacin, e%isten determinadas herramientas
que se han visto estrechamente ligadas a los procesos educativos. 7stas pueden ser
clasificadas en+ herramientas que facilitan el acceso a la informacin, como son las
computadoras personales, (pads, 6marthphones, etc, herramientas de conectividad, que
facilitan los procesos de comunicacin y coordinacin de tareas, y herramientas e%positivas
como son las proyecciones -4., -rezi, etc.
-or consiguiente una de las venta#as que nos presenta la tecnolog'a con las
herramientas tecnolgicas es una gran ventana al mundo donde en tan solo instantes,
podemos ir y venir a cualquier lugar del mismo, conocer sus culturas, desarrollos,
desa!astecimientos, clima como se encuentra nuestro planeta , cualquier tipo de
informacin por muy dif'cil que esta sea. -ara alcanzar los o!#etivos de la de la
implementacin de las herramientas tecnolgicas, es necesario lograr, una eficaz
adquisicin de conocimientos a trav$s de medios electrnicos, para conocer a fondo el gran
impacto, tanto positivo como negativo que tiene el uso de diferentes herramientas
tecnolgicas.
Hoy en d'a con el avance de la ciencia, ha surgido la creacin de nuevas
herramientas, herramientas que han venido a facilitar el proceso de ense"anza8aprendiza#e,
a estas herramientas le llamamos, herramientas tecnolgicas, espec'ficamente en el aula,
por lo cual es preciso !uscar mecanismos y9o estrategias para ponerlas en prctica.
E%iste por tanto, la necesidad de formar a los estudiantes para que sean capaces de
utilizar los recursos y las herramientas que les posi!iliten la creacin y la
intercomunicacin personal, pues estas sern piezas clave para la e%celencia profesional de
la sociedad del siglo **(.
4e tal manera, el impacto generado por el uso de las mismas, ha colocado a la
humanidad frente a un nuevo soporte tecnolgico de interactividad as' como ante la
transformacin del sentido del espacio8 tiempo, los cuales han generado condiciones de
cam!ios en todos los campos de nuestra vida+ el familiar, el pol'tico, el social, el
comunitario, el la!ora y el educativo.
)omo se ve a diario, el implemento de nuevos recursos en las aulas de clase, y el
uso que se les da a estos elementos tecnolgicos en muchos casos terminan por
dificultar el aprendiza#e, pues se convierten en un elemento de distraccin o por su
comple#o uso resulta a veces complicado hacer lo que realmente se tiene en mente. :uchos
se han opuesto a la insercin de estas herramientas en las aulas de clase pero realmente el
pro!lema, sin duda, no radica en la herramienta en s', sino en el uso que se hace de ella. El
mal uso de las herramientas tecnolgicas desesta!iliza los e#es fundamentales de la clase,
como son+ la participacin, la e#emplificacin adecuada para los estudiantes de las aulas, la
comunicacin gestual que facilita la transmisin de emociones y pasiones, el mane#o de las
etapas de la clase impidiendo que sur#an discusiones, adems de que convierten las clases
en una estructura r'gida, pues dif'cilmente podemos cam!iar lo escrito en los formatos no
modifica!les (documentos -4.), dificultando el proceso de aprendiza#e que de!er'a !asarse
en estructuras temporales construidas por los profesores y estudiantes.
4e cara a esta realidad, han surgidos diversos enfoques y varios programas para
contri!uir con la masificacin de la informtica. 4ichas tecnolog'as facilitan la
construccin colectiva del conocimiento y la divulgacin de los sa!eres5 potencian el
aprendiza#e conte%tualizado y promueven la cooperacin, reciprocidad, y
corresponsa!ilidad entre los docentes, estudiantes y la comunidad, entre otros aspectos.
-ara finalizar se puede decir que el empleo de las herramientas tecnolgicas en la
didctica interactiva, son eficientes, efectivas y eficaces, de acuerdo a como se emplee en
!eneficio del logro de los o!#etivos de ense"anza aprendiza#e.
BIBLIOGRAFA
.unda!it (;<</). :anual 4ise"o de 3ctividades de 3prendiza#es a trav$s de
Herramientas Li!res. )aracas+ 3utor
http+99fido.palermo.edu9servicios
&ecnolog'as al 6ervicio de una Educacin Li!eradora (;<=;)