INSTITUCIN EDUCATIVA OCTAVIO MONGRUT GIRALDO PACASMAYO

MICROSITIOS UN ESPACIO PARA NUESTRA HISTORIA

PROYECTO VALOREMOS LO NUESTRO

I. DATOS GENERALES:
Provincia : Pacasmayo
UGEL : Pacasmayo
I.E. : Octavio Mongrut Giraldo
Profesora : Sabina Arce Gonzalez
Nivel : Primaria
Grado y seccin : Cuarto A
II. Datos de la Sesin:
2.1. Componente seleccionado : Comprensin de textos
2.2. Duracin : 2 semanas

II. PROPSITO :









DIDCTICO :

COMPRENSIN ESCRITA:

Competencia : Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Capacidad. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

PRODUCCIN ESCRITA :
Competencia : Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
Capacidad : Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
SOCIAL :

Conocer y valorar el legado histrico de nuestra regin.
Hacer uso de las TIC para presentar informacin de manera ms atractiva sobre el legado de la
cultura Mochica.
Presentar el proyecto valoremos lo nuestro a la comunidad educativa en el da del logro.

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III. MATERIALES.
Laptop XO.
Proyector multimedia.
Software libre ExeLearning.
Cuaderno.

IV. DESARROLLO.

PRIMERA SESIN:

Los nios del Cuarto grado A luego de observar video : Te amo Per , se
encuentran entusiasmados y comentan que son lugares bonitos e impresionantes y
cmo es que pudieron hacer esas construcciones nuestros antepasados se
preguntan Habrn lugares como esos tambin en nuestra regin?
Algunos de ellos mencionan que sera interesante averiguar sobre lugares
arqueolgicos de nuestra regin, otros que se podra realizar un viaje para
conocerlos. El docente al ver el entusiasmo los anima y propone realizar un
proyecto denominado : Valoremos lo nuestro.
Se motiva el inicio del proyecto pidiendo que en sus XO armen el rompecabezas y
dialoguen sobre las preguntas:
De qu cultura se trata?
Dnde se desarroll?
Qu conoces de ella?




















Se escucha las diversas respuestas de los nios.


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Se los agrupa en equipos de trabajo a travs de la dinmica de tarjetas con las
palabras : huacos, centro arqueolgico el Brujo, seora de Cao, Seor de Sipn,
Huaca del Sol y la Luna.
se les indica que realizarn una investigacin sobre nuestra cultura, donde se
desarroll, manifestaciones culturales, sus principales sitios arqueolgicos as
mismo debern recopilar imgenes, fotos, videos para luego compartirlo y
difundirlo.
Se discute diversas opciones para poder difundirlo: Escribir en papelotes y
presentarlo, publicarlas en el peridico mural, tipear y colocar en nuestro libro de
aula (Biblioteca).
Luego de un debate y con la orientacin del docente concluyen que existe un medio
complementario ms permanente, eficaz y econmico: el digital en el cual se puede
compartir imgenes y videos como son: los micrositios.
Proponemos un conjunto de actividades que deben realizar para llevar adelante este
proyecto.

SEGUNDA Y TERCERA SESIN :
Visualizacin del video : Cultura Mochica
Actividad : Escribir lo que ms le impresion del video.


















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Registrar por escrito
A partir de lo observado, los nios con la gua del docente van redactando el texto
en la actividad escribir de la XO lo que ms le impresion del video teniendo en
cuenta coherencia en sus ideas.

Hacer la revisin de fondo y forma de los textos:
Es decir tendremos en cuenta la coherencia, cohesin, ortografa, para ello el
docente gua la relectura de lo escrito por el nio con la finalidad de que los nios
vayan identificando la estructura final de su texto, as como, la claridad de las
ideas, la correcta escritura (uso de maysculas, puntuacin, acentuacin).

Seleccionan algunas imgenes como elementos complementarios al texto
Teniendo en cuenta el video y como apoyo a su texto redactado seleccionan de la
web imgenes acorde a lo redactado.

CUARTA Y QUINTA SESIN :
Actividad : Principales centros arqueolgicos de la cultura Moche.
Buscar Informacin. Buscan informacin usando las XO sobre los
principales centros arqueolgicos de la cultura Moche, as mismo disean
como debera quedar su trabajo.
Registran Informacin. A partir de la informacin recopilada y con ayuda del
docente redactan descripcin del centro arqueolgico en la actividad escribir
de las XO.
Hacen la revisin de formato del texto, ortografa, coherencia, lugar donde
irn las imgenes.
Realizar una puesta en comn para compartir su trabajo. Con la
informacin recabada por los equipos, se elaborar una sesin de lectura en
la que cada equipo mostrar su trabajo realizado.
Seleccionar imgenes como elementos complementarios a las lecturas :
Segn la actividad planteada seleccionen de la web fotografas de los centros
arqueolgicos Moches.
Consolidar la informacin para su difusin
Para la presentacin se crear un micrositios en Exelearnig con la ayuda del
docente.
Se presentar el proyecto realizado en el da del logro.

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SEXTA Y SETIMA SESIN
Actividad : Crear una leyenda.












Los estudiantes de cuarto grado han quedado impresionados con la leyenda del
Ai-apaec y han credo conveniente recopilar diversas leyendas que expliquen el
origen de los Dioses de las culturas pre incas as como de algunos pueblos de
nuestra regin.
Estn tan entusiasmados con las leyendas que recopilaron que las colocaron en
la biblioteca de su aula y se renen a leerlas en la hora de la lectura.
La maestra viendo animados a los nios les propone que ellos tambin pueden
crear una leyenda.
Se dialoga sobre la manera de publicarlas en el peridico mural, escribirlas en la
computadora y sacar copias, para poner las hojas en micas y colocarlas en la
biblioteca.
Despus de ver las ventajas y desventajas de las propuestas y con la ayuda de la
docente llegan a la conclusin de que existe un medio eficaz y econmico: el
digital.
Entonces se proponen un conjunto de actividades que deben realizar para llevar
adelante.

Registrar la historia por escrito
A partir de las indicaciones dadas los nios con la gua del docente van
redactando la leyenda teniendo en cuenta el orden secuencial y las partes
principales de la leyenda: inicio, nudo, desenlace.

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Hacer la revisin de fondo y forma de los textos: coherencia, cohesin,
ortografa, etc.
El docente gua la relectura de las leyendas con la finalidad de que los nios
vayan identificando la estructura final del texto, as como, la claridad de las
ideas, la correcta escritura (uso de maysculas, puntuacin, acentuacin).

Realizar una puesta en comn para compartir las historias
Con las historias revisadas, se llevar a cabo una sesin de lectura en la que
cada nio leer su leyenda creada.

Organizar las historias por categoras: leyendas sobre el origen de una flor,
de un cerro, de un animal.

Elaborar algunas imgenes como elementos complementarios para sus
creaciones:
Tener en cuenta el diseo de su presentacin para que la lectura sea agradable
pues aportan sentido del texto.
Tambin los nios pueden elaborar dibujos para luego ser escaneados o
seleccionarlos de la web.

Consolidar la informacin para su difusin
Para la presentacin se recopilar todas las actividades en el micrositio que se
cre con la ayuda del docente.
Como actividad final del proyecto se visitar las sitios arqueolgicos : El Brujo
y La huaca del Sol y La Luna.