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PROYECTOS DE INNOVACIN
PEDAGGICA

GRUPO 10

Presentado en el

Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014

A La Profesora:
Rosa Echevarria Aguilar

Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per
y la Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
FACULTAD DE EDUCACIN

PROYECTOS PRESENTADOS

FORTALECEMOS NUESTRAS HABILIDADES
MATEMTICAS ANCASH.

EL IMPACTO DE LA LUDOTECA EN LOS APRENDIZAJES
MADRE DE DIOS

LEYENDO PARA LA VIDA APURIMAC

CONVIVIENDO EN ARMONA CON LA NATURALEZA
CUSCO

FORTALECIENDO LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS
ESTUDIANTES DE LA REGIN HUNUCO - HUANUCO

PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA

Presentado en el
Seminario de Fortalecimiento de estrategias pedaggicas para el logro de
aprendizajes en Matemtica y Comprensin Lectora
Por los estudiantes:
Elba E. Peares Rosales
Jhon H. Paredes Garca
Rosa L. Pando Tinoco
Ania K. Reynaga Medina
Sofa Fernandez Arteaga
Ana M. Rodrguez Mendoza
Ana D. Dominguez Falcn
Higidia Ramos Choque
Demetria D. Rodrguez Crispn

A la Profesora:
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per y la
Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
A. NOMBRE DEL PROYECTO
B. NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
I.E.N 86577 CESAR VALLEJO MENDOZA CATAC - RECUAY
C. UBICACIN GEOGRAFICA
Lugar : Catac
Distrito : Catac
Provincia : Recuay
Departamento : Ancash
Direccin : Catac
UGEL : Recuay
D. RESPONSABLES DELRPOYECTO DEINNOVACINPEDAGGICA

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO TELFONO DIRECCIN ELECTRNICA
Elba E. Peares Rosales Doc. De aula 985256600 elba_griss@hotmail.com
J hon H. Paredes Garca Doc. De aula 993302517 jopoga13@hotmail.com
Rosa L. Pando Tinoco Doc. De aula 975268410 agua1962@hotmail.com
Ania K. Reynaga Medina Doc. De aula 983969678 ankarm258@gmail.com
Sofa Fernandez Arteaga Doc. De aula 962999857 sfernandezarteaga @Gmail.com
Ana M. Rodrguez Mendoza Doc. De aula 988902416 anamarome @hotmail.com
Ana D. Dominguez Falcn Doc. De aula 975449838 analexja @hotmail.com
Higidia Ramos Choque Doc. De aula 943518155 higidia0109 @hotmail.com
Demetria D. Rodrguez
Crispn
Doc. De aula 944912878 demerodriguez67@hotmail.com

2. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO:
El presente proyecto surge al constatar bajos niveles de aprendizaje escolar de la I.E N
86577 Cesar Vallejo Mendoza quien brinda servicios educativos por ms de 42 aos a la
poblacin estudiantil de la localidad de Catac Recuay
Esta situacin problemtica se origina por varias causas: Por el poco apoyo de los padres de
familia, escasa capacitacin de docentes y directivos y algunos factores contextuales, entre
otros, favorecen la existencia de este problema. Debido a esta situacin, se presentan graves
consecuencias en el proceso de enseanza aprendizaje de nuestros estudiantes.
Los beneficiarios directos de este proyecto sern los estudiantes y maestros, en quienes se
espera mejorar las estrategias metodolgicas ldicas eficaces, para lograr aprendizajes ms
significativos en el aula.
Para ello se realizarn diversas actividades como la creacin de talleres y capacitacin
continua para docentes y estudiantes y elaboracin y ejecucin de programas, monitoreo y
acompaamiento al estudiante y al docente.
El proyecto tiene un costo de s/.30 000.00, cuyo aporte ser realizado por la Direccin de la
institucin y la ONG.
El proyecto tendr un sistema de monitoreo y evaluacin permanente, oportuna y eficaz que
permita recoger informacin para encontrar nuestras debilidades y replantear esta realidad
con planes de mejora. Para ello se har uso de instrumentos como plan estratgico, rbrica,
plan de supervisin, monitoreo y acompaamiento, guas de observacin, entre otros. El
director de la Institucin educativa y la ONG Word Visin sern los encargados de realizar las
acciones antes descritas.
Con la finalidad que haya trasparencia en la gestin del proyecto, se ha previsto presentar el
plan, presupuesto, logros y dificultades del proyecto

3. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:
La Institucin Educativa N 86577 Cesar Vallejo Mendoza ha identificado como problema
el escaso uso de estrategias metodolgicas ldicas en el proceso de enseanza aprendizaje.
El problema priorizado tiene diversas causas: Una de ellas est relacionada con la falta de
capacitaciones permanentes sobre estrategias metodolgicas ldicas de enseanza
aprendizaje en las diversas reas, otra causa es la gestin deficiente del aula, y el dbil
monitoreo y acompaamiento a los docentes,
La situacin antes descrita ha generado consecuencias lamentables, en el deterioro del
aprendizaje de nuestros estudiantes como: Proceso de aprendizaje pasivo, enseanza
tradicional, gestin poco eficiente para la implementacin de la ludoteca y el dbil
acompaamiento que se ha venido realizando. Estas consecuencias han creado preocupacin
en cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa.
Teniendo en cuenta los problemas se hace necesaria la implementacin de un aula de
ludoteca para brindar a los estudiantes un espacio que favorecer su desarrollo fsico y
emocional a travs del juego.
4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:
En la actualidad la realidad es muy dura en el campo de la educacin existen diversos
problemas de aprendizaje ocasionados por varios factores.
Esta realidad suele presentarse en los centros educativos presentndose dificultades en los
estudiantes como la falta de organizacin de tiempo, horarios inadecuados, falta de un
ambiente adecuado, lo cual incide en los bajos niveles de logros de aprendizaje.
Por estas razones nos vemos en la obligacin de implementar el aula de ludoteca para
favorecer el desarrollo cognitivo psicomotor, afectivo- social y de la personalidad de los
estudiantes a travs del juego.
Diferentes estudios han demostrado que el juego infantil adquiere una particular
trascendencia en la formacin del carcter y los hbitos del nio/a. Mediante la actividad
ldica, el nio/a afirma su personalidad, desarrolla su imaginacin y enriquece sus vnculos y
manifestaciones sociales. El estudio y la observacin del juego infantil constituyen un valioso
medio para conocer la psicologa del nio/a y su evolucin.
El juego es una actividad seria, porque en ella se activan todos los recursos y capacidades de
la personalidad. El juego para el nio/a es el equivalente al trabajo del adulto. Por los aciertos
en el juego mejora su autoestima, es un mecanismo de autoafirmacin de la personalidad.
Desde el punto de vista afectivo-social, por el juego el nio/a toma contacto con sus iguales,
y ello le ayuda a ir conociendo a las personas que le rodean, aprender normas de
comportamiento y a descubrirse as mismo en el marco de estos intercambios.
Por ello nos parece oportuno llamar la atencin sobre la problemtica antes descrita, no
debemos caer en la contradiccin de estudiar las nuevas prcticas pedaggicas y dejar de
implementar en nuestras aulas cada una de ellas, ya que de estas dependen la mejora de
los aprendizajes del futuro de nuestro pas.
Por las razones antes expuestas tenemos la iniciativa de presentar este proyecto de
innovacin, el cual est orientado a dar los lineamientos necesarios para gestionar,
implementar y ejecutar las acciones pertinentes que ayuden a mejorar no solo las
prcticas pedaggicas sino tambin el logro de aprendizajes.

5. BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA

TIPO META CARACTERSTICAS

BENEFICIARIOS
DIRECTOS

Estudiantes
312
Nios desde los 6 a 14 aos.
Nios activos, dinmicos, emprendedores
y prestos a desarrollar sus habilidades y
capacidades.
Nios con pocas oportunidades de
espacios recreativos.
Nios que carecen de recursos
econmicos.
Docentes
22
Docentes con poca actividad ldica
Docentes de los diversos grados
innovadores y activos.
Promueven acciones sociales.
Son crticos y reflexivos.
Docentes capacitados en estrategias
metodolgicas ldicas.
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
Padres de
familia
Padres de familia comprometidos en la
educacin de sus hijos.
Padres de familia como soporte en la
formacin de sus hijos.
6. OBJETIVOS Y RESULTADOS

OBJETIVO
CENTRAL

Los maestros de nivel Primaria de la
Institucin Educativa Cesar Vallejo-
Ctac de la provincia de Recuay, regin
Ancash implementan estrategias
metodolgicas ldicas para fortalecer
los aprendizajes de los estudiantes.

RESULTADOS DEL PROYECTO

1
La gestin de la direccin pedaggica
comprometida, responsable y eficiente.
2
Los maestros de nivel primario se capacitan
e implementan estrategias metodolgicas
ldicas pertinentes.
3
Los maestros de nivel Primaria se capacitan
en la elaboracin de materiales para el aula
de la ludoteca.
4
Aulas adecuadas para la implementacin de
la ludoteca

7. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

RESULTADO 1
La gestin de la direccin pedaggica comprometida, responsable y
eficiente.
CRONOGRAMA POR MESES
ACTIVIDADES METAS E F M A M J J A S O N D

Evaluacin a los docentes en
el uso de material ldico.
2 evaluaciones
X X
Reunin con los docentes de
primaria para establecer la
necesidad del uso de juegos en
el proceso de enseanza
aprendizaje.

X
Reunin con los docentes de la
institucin para establecer las
necesidades de aprendizaje en
la implementacin del aula de
ludoteca
2 reuniones

X X
Coordinar con las entidades
responsables para la
implementacin de la
ludoteca.
3 coordinaciones
X X X

RESULTADO 2
Los maestros de nivel primario se capacitan e implementan estrategias
metodolgicas ldicas pertinentes.

Sensibilizacin docente. 4 talleres de
sensibilizacin
X X X X
Capacitacin en el uso de
estrategias metodolgicas
ldicas.
4 capacitaciones

X X X X
Aplicacin de estrategias
metodolgicas ldicas en las
sesiones de aprendizaje.
Permanente

X X X X X X
Monitoreo y acompaamiento Permanente
X X X X X X X X X X
Verificacin de logros
obtenidos en las diferentes
reas a travs del uso de
material concreto.
2 evaluaciones
X X

RESULTADO 3
Los maestros de nivel Primaria se capacitan en la elaboracin de
materiales para el aula de la ludoteca.

Capacitacin para la
elaboracin de materiales
ldicos.
4 capacitaciones

X X X
Fortalecer las estrategias
docentes en el uso adecuado
de los materiales.
4 reuniones

X X
X X X X X X X X X

RESULTADO 4
Aulas adecuadas para la implementacin de la
ludoteca

Seleccin del ambiente adecuado para el aula de ludoteca. 3 reuniones

X
Implementar el aula con los materiales ldicos por
sectores (matemtica, comunicacin, personal Social,
Religin, Arte, etc.)
Permanente

X X X X X X X X X
Establecer normas para el uso adecuado del aula de
ludoteca.
Permanente

X X X X X X X X X
Monitoreo y acompaamiento en el uso adecuado de la
ludoteca.
Permanente
X X X X X X X X X

8. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS DEL PROYECTO

ACTIVIDAD RUBRO DE GASTO TOTAL RUBRO TOTAL ACTIVIDAD TOTAL POR
RESULTADO
Elaboracin del proyecto Papel bond, impresin,
empastado, copias,
digitacion
S/:150 S/.150 S/.150
Accin de gestin Gasto de representacin.
Papel bond, impresin, fotos.
S/.120 S/.120 S/.120
Elaboracin del plan de
capacitacin
Papel bond, impresin,
copias.
S/.50 S/.50 S/.50
Taller de capacitacin Expositor, material
impreso, alimentacin,
afiches, tiles de escritorio
S/8000 S/8000 S/8000
Elaboracin y adquisicin
de materiales educativos
ldicos
Libros, rompecabezas,
instrumentos musicales,
materiales de matemtica,
C.A,COM.,Arte, motricidad,
maquetas, etc.
S/. 20 000 S/20 000 S/20 000

9. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO
Desde el proyecto concebimos a la evaluacin como un proceso formativo de toma de
decisiones cuyo objetivo es el mejoramiento de la gestin de los aprendizajes. El monitoreo
nos brindar espacios que nos permitan interactuar, identificar, elaborar y evaluar las
necesidades de forma peridica e implementar planes de mejora.

Resultados Indicadores Medios de verificacin
La gestin de la direccin
pedaggica comprometida,
responsable y eficiente.
Al 2015 el 50% de la gestin
pedaggica ha sido comprometida,
Al 20 16 el 70% de la gestin
Plan estratgico
Los maestros de nivel primario
se capacitan e implementan
estrategias metodolgicas
ldicas pertinentes
Al 2015 el 60 % de los maestros de
nivel primaria han sido capacitados
en estrategias metodolgicas
ldicas
Al 2016 el 80% de los maestros de
en estrategias metodolgicas
ldicas

Rbrica
Plan de supervisin, monitoreo y
acompaamiento
Los maestros de nivel Primaria
se capacitan en la elaboracin de
materiales para el aula de la
ludoteca.
Al 2015 el 60 % de maestros de
nivel primaria capacitados en la
elaboracin de materiales para
implementar el aula de ludoteca.
Al 2016 el 80 % de maestros de
nivel primaria capacitados en la

Rbrica
Plan de supervisin,
monitoreo y
acompaamiento.
Aulas adecuadas para la
implementacin de la ludoteca.
En el 2015 el aula de ludoteca se
ha implementado en un 50%.

En el 2016 el aula de ludoteca se
ha implementado en un 90%.

Gua de observacin

MATRIZ DE CONSISTENCIA
RESULTADOS INDICADORES DE
RESULTADOS
ACTIVIDADES METAS
OBJETIVO
CENTRAL DEL
PROYECTO
Los maestros de
nivel Primaria de
la Institucin
Educativa Cesar
Vallejo-Ctac de la
provincia de
Recuay, regin
Ancash
implementan
estrategias
metodolgicas
ldicas para
fortalecer los
aprendizajes de los
estudiantes.
RESULTADO 1
La gestin de la
direccin pedaggica
comprometida,
responsable y
eficiente.
Al 2015 el 50% de la gestin
Al 20 16 el 70% de la gestin
Evaluacin a los docentes en el uso de
material ldico.
2 evaluaciones
Reunin con los docentes de la institucin
para establecer las necesidades de
aprendizaje en la implementacin del aula
de ludoteca.
2 reuniones

Coordinar con las entidades responsables
para la implementacin de la ludoteca.
3 coordinaciones
RESULTADO 2
Los maestros de nivel
primario se capacitan
e implementan
estrategias
metodolgicas
ldicas pertinentes.
Al 2015 el 60 % de los maestros de
en estrategias metodolgicas ldicas
Al 2016 el 80% de los maestros de
en estrategias metodolgicas ldicas

Sensibilizacin docente. 4 talleres de
sensibilizacin
Capacitacin en el uso de estrategias
metodolgicas ldicas.
4 capacitaciones

Aplicacin de estrategias metodolgicas
ldicas en las sesiones de aprendizaje.
Permanente

Monitoreo y acompaamiento
Permanente
Verificacin de logros obtenidos en las
diferentes reas a travs del uso de
material concreto
2 evaluaciones
RESULTADO 3
Los maestros de nivel
Primaria se capacitan
en la elaboracin de
materiales para el
aula de la ludoteca.
Al 2015 el 60 % de maestros de nivel
primaria capacitados en la
Al 2016 el 80 % de maestros de nivel
primaria capacitados en la

Capacitacin para la elaboracin de
materiales ldicos.
4 capacitaciones

Fortalecer las estrategias docentes en el
uso adecuado de los materiales ldicos.
4 reuniones

RESULTADO 4
Aulas adecuadas para
la implementacin de
la ludoteca
En el 2015 el aula de ludoteca se ha
implementado en un 50%.

En el 2016 el aula de ludoteca se ha
implementado en un 90%.

Participan en crculos de inter
aprendizaje entre docentes sobre
estrategias de comprensin de lectura
(compartiendo experiencias exitosas) a
nivel de redes educativas.
3 reuniones

Seleccin del ambiente adecuado para el
aula de ludoteca.
Permanente

Implementar el aula con los materiales
ldicos por sectores (matemtica,
comunicacin, personal Social, Religin,
Arte, etc.)
Permanente

Establecer normas para el uso adecuado
del aula de ludoteca.
Permanente
Monitoreo y acompaamiento en el uso
adecuado de la ludoteca.
permanente

10. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD
FACTORES ESTRATEGIAS

CAMPO
EDUCATIVO
1.Aprendizajes

Diseo de proyectos de aprendizaje,
sesiones de aprendizaje, utilizando
materiales del aula de ludoteca
considerando los procesos de
aprendizaje, buscando el aprendizaje
significativo de los estudiantes.

2. Gestionar la ludoteca.
Difusin de la experiencia con otras
instituciones para hacer conocer las
diversas habilidades que se
desarrollan en el aula de ludoteca
para favorecer el aprendizaje en los
estudiantes.
Realizar reuniones de interaprendizaje
para difundir las soluciones exitosas
con otras instituciones educativas.

CAMPO SOCIAL

Alianzas estratgicas

Coordinacin con instituciones
gubernamentales, no
gubernamentales y ONG Word Vision
para demostrar la efectividad de los
juegos ldicos como fuente
fundamental en el aprendizaje
significativo de los estudiantes.

Redes educativas

Sensibilizar a las instituciones de la
localidad sobre la importancia del uso
de las actividades ldicas en el
aprendizaje de los estudiantes con la
finalidad de compartir y difundir la
experiencia exitosa.

CAMPO POLTICO

Autoridades locales
Municipalidad de Recuay
Aliado con la gerencia de educacin
para desarrollar la propuesta de
innovacin pedaggica.
Difusin de los resultados
Radio,televisin,comunidad
A travs de medios de comunicacin y
afiches

11. RENDICION DE CUENTAS DEL PROYECTO

A QUIENES? CONTENIDO CUNDO? CMO?

Direccin de la
Institucin
Educativa.

Contratos y compras
efectuadas

Al finalizar el primer
semestre del 2015.

Informe de rendicin
de cuentas.

Padres de Familia

Informe de rendicin
de cuentas.

Informe sobre la
importancia del uso de
las estrategias
metodolgicas ldicas
en el aprendizaje
significativo en las
diferentes reas
educativas.

En el II semestre del
2015

Asamblea General y
comits de aula

Docentes

Informe de rendicin
de cuentas.

Informe de los logros
de aprendizaje de los
estudiantes.

En el I y II semestre
del 2015

Reunin de docentes

ONG Word Vision

Informe de rendicin
de cuentas.

En el I y II semestre
del 2015

Reunin con los
representantes de la
ONG

PEDAGGICA
Fortalecemos nuestras habilidades
matemticas
Presentado en el
Por las estudiantes:
Damiana Puma Puma
Maria Luisa Quiones Chavez
Adriana Huillca Tito
Dionicio Mozo Huamn
Ciprian Palomino Huanca
Fredy Nuez Zamalloa

A la Profesora:
Rosa Echevarra Aguilar
Lima, 2014
Fortalecemos nuestras habilidades matemticas

B. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: I.E. N52079-Boca Ro Colorado
Lugar : Boca Ro Colorado
Distrito : Madre de Dios
Provincia : Manu
Departamento : Madre de Dios
Direccin : Villa Boca Colorado
UGEL : Tambopata
D. RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

Damiana Puma Puma Docente de aula 956740224 ana_puma5@hotmail.com
Maria Luisa Quiones
Chavez
Docente de aula 976321189 luisa_160468@hotmail.com
Adriana Huillca Tito Docente de aula 950396436 adri_20@hotmail.com
Dionicio Mozo Huamn Docente de aula 984563836 diomoz@yahoos.es
Ciprian Palomino Huanca Docente de aula 984603279 ci_prian_71@hotmail.com
Fredy Nuez Zamalloa Docente de aula 984313212 fredynuza@yahoo.es

2. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO
La I.E. N 52059 Boca Ro Colorado brinda servicios educativos por ms de
33 aos a la poblacin estudiantil, por estar ubicado en un distrito de eje de
desarrollo educativo y contamos con gran cantidad de estudiantes
provenientes de las comunidades nativas cercanas y otros.
El presente proyecto surge al constatar que el 90% de estudiantes de
nuestra institucin presenta dificultades en la resolucin de problemas de
acuerdo a los ltimos resultados de la prueba ECE 2013.
Esta situacin problemtica se origina pro varias causas: El ineficiente uso
de la didctica y metodologa a emplear en la resolucin de problemas
matemticos as como tambin el mal uso del material concreto para
resolver los problemas matemticos, es necesario dejar por sentado que los
materiales enviados por el Ministerio de Educacin no son suficientes y por
ende se trabaja con material de la zona.
Los beneficiarios directos de este proyecto sern 77 estudiantes de dos
secciones en quienes se espera mejorar la resolucin de problemas
matemticos, con el uso adecuado de materiales educativos para ello se
realizarn diferentes actividades desde la gestin institucional hasta las
prcticas pedaggicas.
El proyecto tendr un costo de S/.20,000 cuyo aporte ser efectivo por las
siguientes instituciones: APAFA, Municipalidad, ONG.
El proyecto tendr un sistema de monitoreo y acompaamiento permanente.
3. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
La I.E. N 52059 Boca Ro Colorado brinda servicios educativos por ms de
33 aos a la poblacin estudiantil que est ubicada en Boca Colorado (Madre
de Dios).Nuestra institucin cuenta con los niveles de inicial y primaria en el
turno de maana, tenemos una poblacin de 250 estudiantes, se ubica en la
provincia del Man, departamento de Madre de Dios.
El ministerio de educacin viene implementando polticas de estado del PEN.
Donde enfatiza el mejoramiento de comprensin de textos y razonamiento
matemtico, siendo nuestro pas uno delos pases ms bajos segn los
resultados dela prueba PISA, en nuestra regin se observa a travs de la
prueba ECE y que este problema persiste.
En nuestra institucin se agudiza este problema debido a diversos factores
como padres analfabetos y que hablan dialectos, desnutricin, difcil
accesibilidad, por la que la I.E. a vista por conveniente disear este proyecto
de fortalecimiento de las habilidades en la resolucin de problemas
matemticos y fomentar habilidades para la resolucin de problemas que
permitan mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes aplicando
proyectos innovadores.

4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
Muy a menudo observamos como la mayora de nuestros estudiantes
demuestran una actitud de rechazo hacia el aprendizaje dela s matemticas
con gran desilusin notamos que nuestros esfuerzos fracasan al tratar de
lograr que ellos desarrollen estndares y habilidades en la resolucin de
problemas. Esto es debido en parte por la manera en que se han venido
enseando las capacidades de esta rea.
Esto nos pone en la necesidad imperante de redirigir nuestra s acciones de
forma tal que logremos superar esta gran problemtica dela resolucin de
problemas.
El presente proyecto nos encaminara a iniciar un proceso de innovacin de
enseanza- aprendizaje de las matemticas haciendo uso de estrategias
metodolgicas de acuerdo al proceso secuencial del aprendizaje de la
resolucin de problemas matemticos, todo ello con el buen uso del material
concreto. Esta alternativa didctica pretende subsanar las deficiencias de
nuestros estudiantes en el referente al rea de matemtica y uso de material
concreto que se debe utilizar en todo el proceso de enseanza de las
matemticas.



BENEFICIARIOS
DIRECTOS

77
estudiantes
Nios desde los 7 a 8 aos
Nios que hablan de dos a ms
dialectos.
Nios activos, vidos de querer
aprender.
Nios que carecen de recursos
econmicos.
Nios repitentes, con bajo nivel de
nutricin.

2
Docentes
Docentes y tutores de nivel primario.
Poco comprometidos e innovadores en
su labor pedaggica.
Con deficiente gestin del aula.
Deficiente prctica de los procesos
pedaggicos para la resolucin de
problemas.

BENEFICIARIOS
INDIRECTOS

Padres de
familia
Padres entusiastas
Comprometidos con la educacin de sus
hijos.
Padres con escaso conocimiento en la
resolucin de problemas.
Padres que trabajan todo el da.


OBJETIVO
CENTRAL

Los estudiantes del segundo grado de la regin
Cuzco- Madre de Dios demuestran logros en la


1 Los maestros del segundo grado hacen uso
adecuado de la didctica y metodologa en la
2 Los estudiantes hacen uso adecuado del material
concreto
3 Los maestros desarrollan los procesos de
aprendizaje de manera secuenciada.


RESULTADO 1 Los maestros del segundo grado hacen uso adecuado de la didctica y metodologa en la

Realizar una evaluacin para
verificar las deficiencias del
uso del material concreto en la
resolucin de problemas
1 prueba de diagnstico
x
Realizar un diagnstico al
docente de aula para verificar
la utilizacin de metodologa y
los procesos en la resolucin
de problemas.
1 cuestionario de
diagnstico
x
Organizar reuniones de inter
aprendizaje para reflexionar y
sensibilizar acerca del uso
deficiente de la didctica y la
metodologa en el enfoque de
2 reuniones

x x x x x x x x x X
Realizar talleres de
capacitacin en metodologa
del enfoque de resolucin de
problemas.
2 talleres

x x
docente de manera
permanente.
Permanente
x x x x x x x x x x
Realizar el da de logro para
ver los resultados
Feria
x

RESULTADO 2 Los estudiantes hacen uso adecuado del material concreto

Organizar y elaborar un
manual de procesos para el
uso de material concreto.
1 mes
x
Realizar actividades de
resolucin de problemas
enmarcados en el buen uso
del material concreto
10 meses
x x x x x x x x x
Actividades de aprendizaje
con prctica permanente de
material concreto.
10 meses

x x x x x x x x x x
Elaboracin de materiales
concretos contextualizados,
estructurados y no
estructurados con apoyo de
los agentes educativos.
3 concursos

x x x
Concurso de resolucin de
problemas con el uso del
material concreto (multibase,
taptana, yupana, regletas
coussinier, etc.)
3 momentos

x x x
obtenidos en la resolucin de
problemas a travs de
material concreto.
3 momentos
x x x

RESULTADO 3 Los maestros desarrollan los procesos de aprendizaje de manera secuenciada.
docente
permanente
x x x x x x x x x
Reuniones de
retroalimentacin de los
procesos cognitivos para el
logro de las habilidades
matemticas
trimestral
x x x
Evaluacin de logros semestral
x x
Taller de inter aprendizaje
para compartir experiencias
exitosas acerca de los
procesos cognitivos
secuenciales en el aprendizaje
de la resolucin de problemas.
3 talleres

x x x
docente de manera
permanente.
Permanente

x x x x x x x x x
obtenidos en la resolucin de
problemas a travs de
material concreto.
3 momentos

x x
Fortalecer los conocimientos
de los maestros mediante
capacitaciones externas.
2 capacitaciones
x x


RESULTADO
elaboracin del
proyecto
papel
fotocopias
impresin
anillado
cds.
700 700 700
talleres
capacitadores
material de
escritorio
refrigerios
3000 3000 3000
publicidad
Avisos radiales
Pgina web
200 200 200
monitoreo
material de
escritorio
100 100 100


Los maestros del segundo grado
hacen uso adecuado de la
didctica y metodologa en la
Al 2015 el 50% de los docentes
hacen uso eficiente de estrategias
metodolgicas en la resolucin de
problemas.
Al 2016 el 90% de los docentes
hacen uso eficiente de estrategias
problemas.
Rbrica
Los estudiantes hacen uso
adecuado del material concreto
Al 2015 el 60% de los estudiantes
utilizan eficientemente el material
concreto (multibase, regletas,
bloques lgicos, etc)
Rbrica
Los maestros desarrollan los
procesos de aprendizaje de
manera secuenciada.
Al 2015 el 50% de los maestros
emplean el proceso de aprendizaje
respetando la secuencia de
aprendizaje.
aprendizaje.
Lista de cotejo
Pruebas ECE-Kit de evaluacin
ECE 2014

RESULTADOS
ACTIVIDADES METAS
OBJETIVO
CENTRAL
DEL
PROYECTO
Los
estudiantes del
segundo grado
de la regin
Cuzco- Madre
de Dios
demuestran
logros en la
resolucin de
problemas.

RESULTADO 1
Los maestros del
segundo grado
hacen uso
adecuado de la
didctica y
metodologa en la
resolucin de
problemas.
Al 2015 el 50% de los docentes hacen
uso eficiente de estrategias
problemas.

Al 2016 el 90% de los docentes hacen
uso eficiente de estrategias
problemas.
Realizar una evaluacin para verificar las
deficiencias del uso del material concreto
en la resolucin de problemas

Realizar un diagnstico al docente de aula
para verificar la utilizacin de metodologa
y los procesos en la resolucin de
problemas.

Organizar reuniones de inter aprendizaje
para reflexionar y sensibilizar acerca del
uso deficiente de la didctica y la
metodologa en el enfoque de resolucin
de problemas.

Realizar talleres de capacitacin en
metodologa del enfoque de resolucin de
problemas.

Monitoreo y acompaamiento docente de
manera permanente.

Realizar el da de logro para ver los
resultados

RESULTADO 2
Los estudiantes
hacen uso
adecuado del
material concreto
Organizar y elaborar un manual de
procesos para el uso de material concreto.

Realizar actividades de resolucin de
problemas enmarcados en el buen uso del
material concreto

Actividades de aprendizaje con prctica
permanente de material concreto.

Elaboracin de materiales concretos
contextualizados, estructurados y no
estructurados con apoyo de los agentes
educativos.

Concurso de resolucin de problemas con
el uso del material concreto (multibase,
taptana, yupana, regletas coussinier, etc.)

Verificacin de logros obtenidos en la
resolucin de problemas a travs de
material concreto.

RESULTADO 3
Los maestros
desarrollan los
procesos de
aprendizaje de
manera
secuenciada.
aprendizaje.
aprendizaje.
Monitoreo y acompaamiento docente
Reuniones de retroalimentacin de los
procesos cognitivos para el logro de las
habilidades matemticas

Evaluacin de logros
Taller de inter aprendizaje para compartir
experiencias exitosas acerca de los
procesos cognitivos secuenciales en el
aprendizaje de la resolucin de
problemas.

Monitoreo y acompaamiento docente de
manera permanente.

Verificacin de logros obtenidos en la
resolucin de problemas a travs de
material concreto.

Fortalecer los conocimientos de los
maestros mediante capacitaciones
externas.


CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD

CAMPO EDUCATIVO
Aprendizajes Elaboracin de unidades didcticas
utilizando estrategias y materiales
concretos estructurados y no
estructurados considerando los procesos
pedaggicos para lograr la resolucin de
problemas.
Gestin Intercambio de experiencias de docentes
de segundo grado para compartir las
experiencias y estrategias en la resolucin
de problemas.
Organizar ferias interinstitucionales con la
finalidad de compartir experiencias
matemticas en la resolucin de
problemas.

CAMPO SOCIAL
Alianzas estratgicas Coordinar con instituciones
gubernamentales y no gubernamentales
para el desarrollo de las actividades
planificadas en el proyecto.
Redes educativas Sensibilizar a los docentes de nuestra
institucin y compartir con las diferentes
instituciones la metodologa y didctica
dela resolucin de problemas.

CAMPO POLITICO
Autoridades Comunales-
Locales- Regionales
Coordinar con la gerencia de educacin
para desarrollar propuestas de motivacin
pedaggica.
Difusin de los resultados A travs de los medios de comunicacin,
radio y pginas web.


Direccin de la I.E. Contratos y compras
efectuadas
Al final del tercer
trimestre del ao 2015
Informe de rendicin de
cuentas.
Padres de familia Informe de rendicin de
cuentas.
Memoria descriptiva sobre
la importancia de la
didctica y metodologa de
la resolucin de problemas
y el uso adecuado del
material concreto.
Al final del tercer
Asamblea general de
padres de familia
Reunin de comits de
aula
Docentes Informe de rendicin de
cuentas.
Memoria descriptiva de
logros de estudiantes del
segundo grado.
Al final del tercer
Informe del balance
econmico en reunin
docente

Aliados Informe de rendicin de
cuentas.
Informe pormenorizado de
logros en la resolucin de
problemas matemticos.
Al final del tercer
Informes

PEDAGGICA
Leyendo para la vida

Presentado en el
Rosa A. Prez Cajamarca
Liz A. Ramrez Roman
Janett Quispe Carrin
Nalda C. Ponce Valer
Nelly E. Pozo Chvez
Atilio Reynaga Caldern
Wilson A. Ramos Durand
Gerardina Repolledo Sayago
Jos M. Guilln Alfaro
Hiller Quintana Alarcn

A la Profesora:
Lima, 2014
Leyendo para la vida

B. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: I. E. N 54580 de Huaracco Occo
Lugar : Huaracco Occo
Distrito : Andahuaylas
Provincia : Andahuaylas
Departamento : Apurmac
Direccin : Huaracco Occo
UGEL : Andahuaylas

Rosa A. Prez Cajamarca Doc. De aula 983774267 angelica25879@hotmail.com
Liz A. Ramrez Roman Doc. De aula 983626743 stegema_@hotmail.com
J anett Quispe Carrin Doc. De aula 983902112 janettqc_75@hotmail.com
Nalda Ponce Valer Doc. De aula 949867901 naldaponce@gmail.com
Nelly E. Pozo Chvez Doc. De aula 943193122 nellypch@hotmail.com
Atilio Reynaga Caldern Doc. De aula 993586412 atikucha@gmail.com
Wilson A. Ramos Durand Doc. De aula 983687314 wilson55006@hotmail.com
Gerardina Repolledo Sayago Doc. De aula 983787145 geraldine_9095@hotmail.com
J os M. Guilln Alfaro Doc. De aula 992947959 joseguille1@hotmail.com
Hiller Quintana Alarcn Doc. De aula 983625346 hiquina1972@hotmail.com

La Institucin Educativa N 54580 de Huaracco Occo brinda servicios por ms de 20
aos a la poblacin estudiantil, la comunidad en mencin cuenta con 40 familias
aproximadamente. La Institucin Educativa es Unidocente, cuenta con dos aulas y
atiende en un solo turno (maana) a nias y nios de primer, segundo y tercer grado
respectivamente a un total de 26 estudiantes. Nuestra Institucin se encuentra
ubicada en la comunidad campesina de Huaracco Occo del distrito y provincia de
Andahuaylas de la regin Apurmac.
Los estudiantes que fueron evaluados en los ltimos aos en las pruebas ECE,
tuvieron resultados por debajo del nivel 1 en 60%, en el nivel 1 un 35% y en el nivel
2 slo el 5%, motivo por el cual deducimos que los estudiantes en su gran mayora no
comprenden lo que leen en el nivel literal e inferencial, por lo cual planteamos el
siguiente proyecto, beneficiando a un total de 26 estudiantes, y siendo el costo total
de S/. 3500.00.
La incorporacin de nuevas estrategias en el rea de comunicacin ha sido vista la
posibilidad de mejorar los aprendizajes, teniendo en cuenta las estrategias y
actividades en comprensin lectora plasmadas en el presente proyecto.
La evaluacin del proyecto se realizar en forma permanente; al inicio, en el proceso
y al final.
La Institucin Educativa N 54580 es una institucin pblica ubicada en la comunidad
de Huaracco Occo del distrito y provincia de Andahuaylas, que brinda servicios
educativos por ms de 20 aos a nias y nios quechua hablantes del nivel primario
turno maana entre 6 a 10 aos.
La comunidad de Huaracco Occo est ubicada a 3500 msnm cuyos padres de familia
son de escasos recursos econmicos con dedicacin principal a la agricultura y
pequea ganadera.
En nuestra Institucin Educativa se agudiza este problema debido a diversos factores
como: Padres analfabetos, estudiantes quechua hablantes, desnutricin, difcil
accesibilidad; por lo que la Institucin Educativa ha visto por conveniente disear este
proyecto priorizando la comprensin lectora y fomentar hbitos de lectura que
permitan mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes aplicando estrategias
innovadoras

Nuestro pas viene implantando polticas de estado del PEN Proyecto Educativo
Nacional donde enfatiza el mejoramiento de comprensin de textos y razonamiento
matemtico; siendo nuestro pas uno de los pases ms bajos segn los resultados de
la prueba PISA, en nuestra regin se observa a travs de la prueba ECE, que este
problema persiste; adems la presencia de mltiples dificultades en cuanto a la
comprensin lectora en el nivel literal e inferencial de los estudiantes de la I.E. N
54850 de Huaracco Occo y el desconocimiento de la adecuada aplicacin de
estrategias y actividades nos invita a los involucrados a proponer y ejecutar el
siguiente proyecto para lograr que nuestros estudiantes comprendan lo que lean,
requiere de la aplicacin de nuevas estrategias innovadoras que hagan de la accin
enseanza aprendizaje un proceso motivador, ameno, de inters y de disfrute para
ellos.
La aplicacin de estas estrategias requiere de un esfuerzo mancomunado por parte
del docente y la comunidad educativa que exige el conocer y la debida aplicacin para
que las actividades a ejecutar logren resultados satisfactorios.
Con las estrategias planteadas en el presente proyecto pretendemos mejorar su
atencin y comprensin de lo que leen nuestros estudiantes y crear en ellos hbitos
de lectura que coadyuven a su aprendizaje aplicando estrategias diversas.
Con la pertinente prctica docente mejoraremos los aprendizajes de los estudiantes
en la comprensin lectora.

Beneficiarios directos

BENEFICIARIOS
DIRECTOS

26
estudiantes

estudiantes
Nios desde los 6 aos hasta los 10 aos.
Nios inquietos
Nios de diferentes grados.
Nios con carencia de recursos econmicos.
Nios quechua hablantes.
Nios desnutridos.
Nios distrados con dficit de atencin.
Nios con responsabilidades en poca de sembro y
cosecha.
Nios con poca presencia paternal.
1 Docente Docente entusiasta, innovador que le gusta
asumir cambios y retos.
Docente que utiliza estrategias innovadoras.
Docente predispuesto al cambio.
Docente con dificultad de transportarse a la I.E.
Docente creativo e investigador.
Docente proactivo.
Docente que atiende a varios grados.
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
19 Padres de
familia
Presencia de padres analfabetos.
Padres comprometidos.
Padres agricultores.
Padres ganaderos.
Padres con escasos recursos econmicos.


OBJETIVO
CENTRAL

Los estudiantes del segundo grado de la
Institucin Educativa N 54580 de
Huaracco Occo de la provincia de
Andahuaylas regin Apurmac logran
comprender textos en el nivel literal e
inferencial.


1 Los estudiantes del segundo grado desarrollan
hbitos de lectura a travs de prcticas lectoras
diarias.
2 Los estudiantes de segundo grado se expresan con
coherencia en forma oral y escrita en su segunda
lengua.
3 Los padres de familia se involucran en los
aprendizajes de sus hijos realizando prcticas de
alfabetizacin dirigida.
4 Los maestros hacen uso adecuado de estrategias
metodolgicas en comprensin lectora a travs de
programas de capacitacin.


RESULTADO 1 Los estudiantes del segundo grado desarrollan hbitos de lectura a travs de prcticas
lectoras diarias.

Practican lectura con textos
motivadores cortos al inicio
de la jornada diaria
(actividades permanentes),
destacando la lectura oral de
manera grupal.

20 minutos diarios.

x x x x x x x x x x
Realizan el campamento de la
lectura (una vez a la semana)
con la participacin de los
estudiantes de grados
superiores.

Una hora a la semana.

x x x x x x x x x x
Leen durante las horas
destinadas a la lectura por
placer (2 horas semanales),
compartiendo el texto que
ms les agrada.
2 horas semanales.

x x x x x x x x x x
Participan en diversas
evaluaciones: pre-censales,
mensuales, bimestrales.

x x x x x x x x x x

RESULTADO 2 Los estudiantes de segundo grado se expresan con coherencia en forma oral y escrita en su
segunda lengua.

Participan en una evaluacin
de entrada (diagnstico)

x
Participan del taller de
quechua (una hora por
semana), donde practican en
forma oral y escrita el
quechua y el castellano.
Una hora por semana.

x x x x x x x x x x
Participan del taller de
oratoria donde los estudiantes
se expresan en su segunda
lengua (cuentos, canciones,
adivinanzas, etc.)
Un taller por bimestre
x x x x
Participan en la hora radial
donde los estudiantes
expresan a travs de su lengua
materna diferentes tipos de
textos (noticia, cuentos,
avisos, recomendaciones, etc.)
Una vez por semana en
la hora de recreo.
x x x x x x x x x x
Evaluacin de proceso
x x x x x x x x x x

RESULTADO 3 Los padres de familia se involucran en los aprendizajes de sus hijos realizando
prcticas de alfabetizacin dirigida.

E F M A M J J A S O N D
ACTIVIDADES METAS

Los maestros realizan talleres
de ayuda con los padres de
familia, para elaborar carteles
que le permitan letrar los
espacios y objetos de su
comunidad.
Una vez por semestre.

x x
Los maestros realizan talleres
con los padres de familia para
elaborar materiales para
fortalecer la lectura de los
estudiantes (tarjetas lxicas,
rotafolios el baco de las
letras, etc.)
Dos veces al ao.

x x
Realizan un programa de
lectura compartida entre
padres e hijos una vez al mes,
bajo el acompaamiento del
tutor de aula.
Una vez al mes.

x x x x x x x x x x

RESULTADO 4 Los maestros hacen uso adecuado de estrategias metodolgicas en
comprensin lectora a travs de programas de capacitacin.

Participan en crculos de inter aprendizaje entre docentes
sobre estrategias de comprensin de lectura (compartiendo
experiencias exitosas) a nivel de redes educativas.
Una vez al mes.

x x x x x x x x x X
Aplican pruebas de entrada de comprensin lectora
x x x x x x x x x x
Participacin en actividades de fortalecimiento de
comprensin lectora:
Tcnicas de localizacin para mejorar la
comprensin lectora:
El subrayado.
Texto hueco.
Guas de anticipacin.
Apareamiento.
Resolucin de fichas de comprensin
lectora.
Palabra equivocada.
Ordenamiento de oraciones.
Textos para completar.
Tcnicas de sistematizacin:
Utilizacin de organizadores visuales.
Tcnicas de produccin de textos teniendo en
cuenta los procesos:
A partir de secuencia de imgenes.
A partir de textos cono verbales.
Durante el ao.

x x x x x x X x x x
Proponen un plan de capacitacin docente continua en
estrategias de fomento lectura y comprensin de textos.
Una vez por
semestre.
x x
Participan en el festival de la lectura
x x

RESULTADO
ELABORACIN DEL
PROYECTO
Papel boom
Impresin y anillado
Fotocopias
Cds

S/. 30.00

S/. 30.00

S/. 30.00
TEXTOS Y FICHAS DE
LECTURA
Textos de lectura
Papel boom
Impresin
Anillado
Fotocopias

S/. 1320.00

S/. 1320.00

S/. 1320.00
TALLERES Papel boom
Impresin
Fotocopias
cartulinas
plumones
masking

S/. 450.00

S/. 450.00

S/. 450.00
IMPLEMENTACIN DE LA
HORA RADIAL
Equipo de sonido
micrfonos
Parlantes

S/.1200.00

S/.1200.00

S/.1200.00
CRCULOS DE
INTERAPRENDIZAJE
Papel boom
Plumones
Fotocopias
Cartulinas
Refrigerio

S/. 100.00

S/. 100.00

S/. 100.00
CAPACITACIN
DOCENTE Y (ONG)
Papel boom
Plumones
Fotocopias
Papelotes
Refrigerio

S/.400.00

S/.400.00

S/.400.00
TOTAL PROYECTO
S/. 3500.00 S/. 3500.00 S/. 3500.00

Los estudiantes del segundo
grado desarrollan hbitos de
lectura a travs de prcticas
lectoras diarias.
El 40% de los estudiantes
adquieren el hbito de lectura a
diciembre del 2014.
El 70% de los estudiantes
adquieren el hbito de lectura a
diciembre del 2015.
-Fichas de comprensin lectora.
-Ficha registral o anecdotario.
-Ficha de observacin sistemtica.
-Ficha de cotejo.
Los estudiantes de segundo
grado se expresan con
coherencia en forma oral y
escrita en su segunda lengua.
El 30% de los estudiantes del
segundo grado se expresan con
coherencia en forma oral y escrita
a diciembre del 2014
El 70% de los estudiantes del
segundo grado se expresan con
coherencia en forma oral y escrita
a diciembre del 2015.
-Fichas de resumen de textos.
-Registro de evaluacin.
-Registro de observacin.
-Ficha anecdotario.
Los padres de familia se
involucran en los aprendizajes de
sus hijos realizando prcticas de
alfabetizacin dirigida.
El 25% de los padres de familia se
los alumnos a diciembre del 2014.
los alumnos a diciembre del 2015.
-Registro fotogrfico del antes y
despus.
-Registro de valuacin.
-Entrevista.
-Ficha de cotejo.
-Registro de observacin.
Los maestros hacen uso
adecuado de estrategias
metodolgicas en comprensin
lectora a travs de programas de
capacitacin.
El 40% de los maestros usan
adecuadamente estrategias
metodolgicas de comprensin
lectora a diciembre del 2014.
-Unidad de aprendizaje.
-Sesiones de aprendizaje.
-Cuaderno del alumno.
-Portafolio.
-Ficha de monitoreo.
-Ficha de seguimiento.
-Rbrica

RESULTADOS
ACTIVIDADES METAS
OBJETIVO
CENTRAL
DEL
PROYECTO
Los estudiantes
del segundo
grado de la
Institucin
Educativa N
54580 de
Huaracco Occo
de la provincia
de Andahuaylas
regin
Apurmac
logran
comprender
textos en el
nivel literal e
inferencial.
RESULTADO 1
Los estudiantes
del segundo grado
desarrollan
hbitos de lectura
a travs de
prcticas lectoras
diarias.
El 40% de los estudiantes adquieren
el hbito de lectura a diciembre del
2014.
El 70% de los estudiantes adquieren
el hbito de lectura a diciembre del
2015.
Practican lectura con textos motivadores
cortos al inicio de la jornada diaria (actividades
permanentes), destacando la lectura oral de
manera grupal.

Realizan el campamento de la lectura (una vez
a la semana) con la participacin de los
estudiantes de grados superiores.

Leen durante las horas destinadas a la lectura
por placer (2 horas semanales), compartiendo
el texto que ms les agrada.

RESULTADO 2
Los estudiantes de
segundo grado se
expresan con
coherencia en
forma oral y
escrita en su
segunda lengua.
El 30% de los estudiantes del segundo
grado se expresan con coherencia en
forma oral y escrita a diciembre del
2014
El 70% de los estudiantes del segundo
grado se expresan con coherencia en
forma oral y escrita a diciembre del
2015.
Participan del taller de quechua (una hora por
semana), donde practican en forma oral y
escrita el quechua y el castellano.

Participan del taller de oratoria donde los
estudiantes se expresan en su segunda lengua
(cuentos, canciones, adivinanzas, etc.)

Participan en la hora radial donde los
estudiantes expresan a travs de su lengua
materna diferentes tipos de textos (noticia,
cuentos, avisos, recomendaciones, etc.)

RESULTADO 3
Los padres de
familia se
involucran en los
aprendizajes de
sus hijos
realizando
prcticas de
alfabetizacin
dirigida.
involucran en los aprendizajes de los
alumnos a diciembre del 2014.
involucran en los aprendizajes de los
alumnos a diciembre del 2015.
Los maestros realizan talleres de ayuda con los
padres de familia, para elaborar carteles que le
permitan letrar los espacios y objetos de su
comunidad.

Los maestros realizan talleres con los padres
de familia para elaborar materiales para
fortalecer la lectura de los estudiantes (tarjetas
lxicas, rotafolios el baco de las letras, etc.)

Realizan un programa de lectura compartida
entre padres e hijos una vez al mes, bajo el
acompaamiento del tutor de aula.

RESULTADO 4
Los maestros
hacen uso
adecuado de
estrategias
metodolgicas en
comprensin
lectora a travs de
programas de
capacitacin.
Participan en crculos de inter aprendizaje
entre docentes sobre estrategias de
comprensin de lectura (compartiendo
experiencias exitosas) a nivel de redes
educativas.

Participacin en actividades de fortalecimiento
de comprensin lectora:
Tcnicas de localizacin para
mejorar la comprensin lectora:
El subrayado.
Texto hueco.
Guas de anticipacin.
Apareamiento.
Resolucin de fichas de
comprensin lectora.
Palabra equivocada.
Ordenamiento de oraciones.
Textos para completar.
Tcnicas de sistematizacin:
Utilizacin de organizadores
visuales.
Tcnicas de produccin de
textos teniendo en cuenta los
procesos:
A partir de secuencia de imgenes.
A partir de textos cono verbales.

Proponen un plan de capacitacin docente
continua en estrategias de fomento lectura y
comprensin de textos.


CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD

CAMPO EDUCATIVO
1. APRENDIZAJES Planificar y disear unidades, proyectos,
mdulos, sesiones y actividades de
aprendizaje que despierten el inters de
los estudiantes a travs del uso de
diversas estrategias de comprensin
lectora que permitan mejorar sus
conocimientos y que puedan crear
hbitos de lectura y el uso de tcnicas
de comprensin.
2. GESTIN
Generar y promover espacios para el
intercambio de experiencias con
docentes de la I.E. y otras redes
educativas que permitan adquirir
nuevos conocimientos sobre las
experiencias exitosas en comprensin
lectora y que pueda favorecer el
aprendizaje de nuestros estudiantes.
3. PADRES DE FAMILIA
Desarrollo de talleres de sensibilizacin,
apoyo y compromiso en el letrado,
elaboracin de materiales y procesos de
aprendizaje que permitan estimular y
mejorar su comprensin lectora.
CAMPO SOCIAL 1. ALIANZA ESTRATGICA
Comprometer a la ONG KALLPA Leer
juntos aprender juntos y a otras
instituciones para el apoyo y ejecucin
del presente proyecto en otras
instituciones focalizadas por dicha ONG.
2. REDES EDUCATIVAS
Sensibilizar a la red educativa Los
Manantiales del Saber sobre el uso e
importancia del manejo de estrategias
de la comprensin lectora propuestas
en este proyecto y compartir
experiencias exitosas.
CAMPO POLTICO AUTORIDADES LOCALES DE LA
COMUNIDAD DE SUCARAYLLA
Proponer al centro poblado de la
comunidad de Sucaraylla con apoyo de
la UGEL Andahuaylas desarrollar una
propuesta de innovacin pedaggica en
comprensin lectora para nuestro
sector, basado en las experiencias
exitosas de nuestra red.


DIRECCIN DE LA I.E. Compras efectuadas:
Amplificador de sonido
Micrfono
Fotocopias
Cartulinas
Gomas
Materiales diversos
Segundo semestre del
2014
cuentas
PADRES DE FAMILIA Informe de rendicin de
cuentas
Informe sobre gastos del
letrado de la comunidad
Informe sobre la importancia
del cuidado del letrado.
Informe sobre el taller de la
lectura compartida
Diciembre del 2014
Julio 2015
Diciembre del 2015
Asambleas y comits de
aula.
DOCENTE Informe de rendicin de
cuentas
Informe sobre el progreso de
los estudiantes
Diciembre del 2014
Julio del 2015
Diciembre del 2015
Asambleas
ciuentas

PEDAGGICA
CONVIVIENDO EN ARMONA CON LA
NATURALEZA
Presentado en el
Por las estudiantes:
Francisca Pacheco Abarca
Mercedes Olmedo Sanchez
Denise Pea Ortiz
Flora Naola Humppire
Roberto Farfn Villa
Lucila Olivares Torres
Maribel Muoz Conde
Maria Lina Ojeda Montes

A la Profesora:
Rosa Echevarra Aguilar
Lima, 2014
CONVIVIENDO EN ARMONA CON LA NATURALEZA
B. NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
Lugar : Vicho
Distrito : San Salvador
Provincia : Calca
Departamento : Cusco
Direccin : Vicho
UGEL : Cusco

Maribel Muoz Conde Doc. De aula 984729244 maribelmconde@gmail.com
Lucila Olivares Torres Doc. De aula 984584431 luciolivarestorres@hotmail.com
Roberto Farfn Villa Doc. De aula 983405010 Roberto17@gmail.com
Francisca Pacheco Abarca Doc. De aula 940313168 Panchita536@hotmail.com
Mercedes Olmedo Sanchez Doc. De aula 983361113 Mercedesolmedo@hotmail.com
Denise Pea Ortiz Doc. De aula 984799408 Denisearteli@hotmail.com
Flora Naola Humppire Doc. De aula 984474247 floranahola@gmail.com
Marialina Ojeda Montes Doc. De aula 984998950 Montesli1@hotmail.com

La Institucin Educativa N 50944 de Vicho distrito de San Salvador, Provincia de
Calca, Regin de Cusco. Brinda servicios educativos por ms de 32 aos a la poblacin
estudiante, por estar ubicado en una comunidad campesina y rural requiere una
atencin especial y responsable en el cual se encuentran estudiantes matriculados en
un solo turno. Actualmente cuenta con 4 aulas desde el nivel inicial a sexto grado de
primaria respectivamente.
En los ltimos aos se ha incrementado la contaminacin ambiental en todo el
planeta y especialmente en nuestra comunidad donde est ubicada nuestra
Institucin, hemos visto por conveniente disear este proyecto priorizado en el rea
de ciencia y ambiente y personal social para dar alternativas de solucin a la
contaminacin ambiental en el lugar y as mejorar la calidad de vida en la
comunidad
Los beneficiarios directos sern los estudiantes de nuestra institucin educativa as
como los padres en su mayora campesinos, en quienes se espera se realice un
impacto de mayor envergadura.
El costo del proyecto ser asumido por la comunidad educativa.
La evaluacin ser permanente y con los instrumentos de evaluacin pertinentes para
ir midiendo los logros obtenidos.
En nuestra comunidad donde est ubicada nuestra Institucin, hemos visto por
conveniente disear este proyecto priorizado en el rea de ciencia y ambiente y
personal social para dar alternativas de solucin a la contaminacin ambiental en el
lugar y as mejorar la calidad de vida en la comunidad.
Este problema tiene sus causas en: La deforestacin de la vegetacin nativa para el
cultivo, la generacin de basureros clandestinos, ineficacia en la masificacin de la
informacin ambiental, utilizacin excesiva de pesticidas e insecticidas, mantenimiento
de animales de uso domstico, desconocimiento del reciclado, reutilizacin y
reduccin de los residuos slidos.
La situacin antes descrita ha generado consecuencias lamentables, la cual incide en
las actitudes de cuidado del medio ambiente que deben tener nuestros estudiantes
para con su entorno cercano, as como el respeto a la convivencia con otros seres de
la naturaleza.
Teniendo en cuenta los problemas de contaminacin que hoy se presentan en nuestra
sociedad, las escuelas no somos ajenas a esto, ya que en ellas se refleja parte de
nuestra sociedad, se nos hace importante poder gestionar hbitos de cuidado y
proteccin donde nuestros estudiantes puedan poner en practicar cada una de ellas y
poder proteger sus reas verdes y especies animales en peligro de extincin.
El Per afronta retos que podran impedir su crecimiento econmico sostenible. Los
aspectos ambientales ms importantes que afronta el pas son: contaminacin del
agua, originado principalmente por las fuentes industriales (especialmente mineras, de
harina de pescado y energticas), aguas residuales domsticas sin tratamiento, y
fuentes indiscriminadas (agroqumicas y escorrentas urbanas); problemas de
contaminacin del aire en los grandes centros urbanos, atribuidos principalmente al
elevado nmero de vehculos, sistemas de transporte pblico deficientes, slidos, de
carcter problemtico en las grandes ciudades del pas; deforestacin, causada
mayormente por el uso de bosques como tierras agrcolas, erosin de suelos,
observada mayormente en las laderas orientales de la Sierra y que se atribuye al
deficiente y/o inadecuado uso de tierras que son parcialmente fragmentadas y a la
incipiente pobreza, prdida de la cubierta forestal combinada con suelos poco
profundos, lluvias abundantes y laderas escarpadas; sobrepesca, y prdida de la
biodiversidad (FAO/Banco Mundial, 2000).
Es por ello que desde la escuela tratamos de formar a las futuras generaciones,
quienes sern las encargadas de mejorar la situacin ambiental de nuestro pas y por
medio del desarrollo de diversos proyectos fortalecer en los estudiantes habilidades
de observacin, anlisis, comparacin y verificacin en situaciones concretas, que
ayuden a la toma de conciencia y cuidado de la naturaleza.


BENEFICIARIOS
DIRECTOS
110
estudiantes
-Estudiantes de 6 a 11 ao, nios bilinges
provenientes de familias de escasos recursos
econmicos, con mucha predisposicin por
aprender, cambiar y asumir actitudes proactivas
hacia el cuidado del medio ambiente.
07 Docentes -Docentes de 1ro a 6to grado de EBR, proactivos
emprendedores que asumen cambios y
responsabilidades
-Docentes ecologistas que aman el medio
ambiente.
-Docentes comprometidos con su Institucin
Educativa y la comunidad donde laboran.
-Docentes que desconocen las diferentes formas
de contaminacin ambiental y la aplicacin de
estrategias en la conservacin del medio
ambiente.
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
81 Padres de
familia
-Padres de familias analfabetos y de escasos
recursos econmicos.
-Padres de familia conocedores de la cosmovisin
andina.
-Padres de familia que desconocen las formas de
contaminacin y cuidado del medio ambiente.
-Padres de familia habidos para aprender nueva
informacin.


OBJETIVO
CENTRAL

Los estudiantes del segundo grado de la
I.E. N 50944 de comunidad de Vicho, San
Salvador, Calca del departamento de
Cuzco muestran eficiente prctica de
hbitos ambientales


1 Los estudiantes manejan informacin relevante en
el cuidado del medio ambiente
2 Los estudiantes asumen Conciencia de
reforestacin
3 Proyecto productivo de abonos orgnicos

4 Reforestacin de reas verdes


RESULTADO 1 Los estudiantes manejan informacin relevante en el cuidado del medio
ambiente

Actividad integradora para conocer
cunto saben los estudiantes del
problema ambiental
1 taller
x
Elaboracin del proyecto de innovacin
de gestin ambiental
1 mes
x
-Realizacin de talleres con estudiantes
sobre el cuidado del medio ambiente a
travs de:
o Dramatizaciones
o Juego de roles
o Charlas informativas
o Proyeccin de videos
-Presentacin de videos motivadores a
sensibilizar el cuidado del medio
ambiente.
-Charlas orientadoras.
-Produccin de textos continuos:
(Informativo, argumentativos,
instructivos)
-Produccin de textos discontinuos:
infografas.
Debates.
Asambleas.
-Mesa redonda
-Dramatizacin
-Desempeo de roles

10 sesiones de
aprendizaje

04 proyecciones

02 charlas

x

x

X

x

X

X

x

X

X

x

x

X

x

X

X

X

RESULTADO 2 Los estudiantes asumen Conciencia de reforestacin

-Realizacin de campaas de
sensibilizacin sobre el
cuidado del medio ambiente
-Coordinacin con el
municipio para la donacin de
plantones de arboles de
especies nativas.
-Convocar a los padres de
familia a faenas de
preparacin de terreno para la
plantacin.
-Ejecutar con los estudiantes
la plantacin de rboles de
especies nativas.
-Hacer seguimiento o evaluar
el proyecto (riego, cuidado,
abono y poda

3 campaas de
sensibilizacin

01 reunin

02 faenas

02 sesiones

08 visitas

x

X

X

X

x

x
X

x

X

X

x
X

x

x

x

X

x

RESULTADO 3 Proyecto productivo de abonos orgnicos

ACTIVIDADES METAS

Plan de sensibilizacin a los
padres de familia y/o
comunidad en la utilizacin de
abonos ecolgicos.
-Charlas de sensibilizacin
sobre el uso de insecticidas y
pesticidas.
- Talleres de capacitacin en
temas de transformacin de
las basuras en humus.
- Proyeccin de videos de
clasificacin de basuras para
la elaboracin del humus y
abono foliares, ecolgicos.

01 talleres

01 charla

01 taller

01 proyeccin

X

x

X

x

RESULTADO 4 Reforestacin de reas verdes

-Los maestros realizan talleres sobre mantenimiento y
cuidado de reas verdes.
-Visita guiada por los alrededores del colegio para
observar el estado de las reas verdes.
-Observan videos sobre reforestacin de reas verdes
-Producen textos descriptivos sobre reforestacin
-Dramatizan y realizan juego de roles sobre el cuidado de
reas verdes
-Talleres de sensibilizacin con el apoyo de la ONG Word
Visin.

2 talleres de
sensibilizacin

01 visita
01 proyeccin

10 sesiones
02 sesiones

01 taller

x

x
X

X

x

x
X

X
x

X
x

X

x

X

x

x

x


RESULTADO
-Realizacin de talleres con
estudiantes sobre el
cuidado del medio
ambiente

-Sesiones de aprendizaje
innovadoras sobre el
cuidado del medio
ambiente.

-Papelotes
-Plumones

-Biombo

-5 CDs
-5DVD
-Alquiler de
proyector
multimedia
-300 Papel bond

40.00
30.00

200.00

25.00
25.00

100.00
30.00
40.00
30.00

200.00

25.00
25.00

100.00
30.00
40.00
30.00

200.00

25.00
25.00

100.00
30.00

-Campaas de
sensibilizacin sobre el
cuidado del medio
ambiente con el apoyo de
la ONG Word Visin.
-Coordinacin con el
municipio para la donacin
de plantones de arboles de
especies nativas.
-Faenas con los padres de
familia.
-Plantacin de rboles de
especies nativas.
- Seguimiento al proyecto
-Plan de capacitacin a
padres de familia sobre
utilizacin de abonos
ecolgicos.
-Charlas de
sensibilizacin..
- Talleres sobre
transformacin de las
basuras en humus.
- Proyeccin de videos
sobre el humus y abono
foliares, ecolgicos.
Talleres sobre
mantenimiento y cuidado
de animales domsticos.
-Visita guiada para
observar los animales
domsticos
Observan videos de crianza
y cuidado de los animales
domsticos.
-Dramatizan y juego de
roles sobre el cuidado de
animales

decisiones cuyo objetivo es Los estudiantes del segundo grado de la I.E. N 50944 de
comunidad de Vicho, San Salvador, Calca del departamento de Cuzco demuestren
eficiente prctica de hbitos ambientales. El monitoreo nos brindar espacios que nos
permitan interactuar, identificar, elaborar y evaluar las necesidades de forma peridica e
implementar planes de mejora.

Los estudiantes manejan
informacin relevante en el
cuidado del medio ambiente
El 60 % de estudiantes adquirieren
informacin pertinente y relevante
sobre las formas de contaminacin
y conservacin del medio ambiente

-Predisposicin por aprender sobre
los cuidados del medio ambiente.
-Actitud y valoracin que muestra
hacia la conservacin del medio
ambiente.
El 100% de estudiantes participa
activamente en la dramatizacin y
juego de roles sobre las formas de
contaminacin y conservacin del
medio ambiente
ambiente.

Los estudiantes asumen
Conciencia de reforestacin.

El 60% de los estudiantes y sus
familias evitan el uso de
insecticidas y pesticidas en los bio
huertos.
Biohuertos saludables
Los padres de familia preparan el
terreno y 100 hoyos para la
plantacin de las especies nativas
en una faena de APAFA en
coordinacin con la direccin.

Lista de asistencia a la faena
Los estudiantes ejecutan la
plantacin, riego y cuidado de 100
rboles de especies nativas en 3
sesiones de clase.
Plantaciones realizadas
Docentes y estudiantes hacen
seguimiento del crecimiento de los
100 rboles de especies nativas a
travs de fichas de seguimiento.
Ficha de seguimiento
Los padres de familia
utilizan abonos ecolgicos.

familias evitan el uso de
insecticidas y pesticidas en los
biohuertos
-Predisposicin por aprender sobre
los cuidados del medio ambiente.
ambiente.
-Cada familia de los estudiantes
elaboran sus composteras y
abonos ecolgicos en cada una de
sus viviendas
Los padres de familia realizan
adecuadamente el
mantenimiento de animales
domsticos para evitar la
depredacin de la especie
ecolgica.

El 100% de estudiantes se
identifican con los animales
domsticos de la comunidad
-Planificacin de una sesin de
aprendizaje.
-Participacin activa de los
estudiantes en dicha actividad.
-Fotografas y filmacin registradas
en las XO.
El 100% de estudiantes describen
las caractersticas y condiciones de
vida de los animales domsticos
-Demuestran actitudes
responsables en el cuidado de sus
animales.
-Textos producidos por los
estudiantes.
El 80% de los estudiantes practican
el cuidado y crianza de los
animales.
-Participacin activa de los
estudiantes en el cuidado de los
animales.

El 100% de los padres de familia
tienen conocimiento sobre el
adecuado cuidado de los animales.
-Firma de convenio con la ONG.
Fotografas
Filmacin
-Lista de asistencia de los padres
de familia.

RESULTADOS
ACTIVIDADES METAS
OBJETIVO
CENTRAL
DEL
PROYECTO
Los
estudiantes de
la I.E. N
50944 de
comunidad de
Vicho, San
Salvador, Calca
del
departamento
de Cuzco
muestran
eficiente
prctica de
hbitos
ambientales
RESULTADO 1
Los estudiantes
manejan
informacin
relevante en el
cuidado del
medio ambiente.

El 60 % de estudiantes adquirieren
informacin pertinente y relevante
sobre las formas de contaminacin y
conservacin del medio ambiente.

- Realizacin de talleres con estudiantes
sobre el cuidado del medio ambiente
-Presentacin de videos motivadores a
sensibilizar el cuidado del medio
ambiente.
-Produccin de textos continuos:
(Informativo, argumentativos,
instructivos)
-Charlas orientadoras.
-Produccin de textos discontinuos:
infografas.
Debates.
Asambleas.
-Mesa redonda
10
sesiones

04
proyecci
ones

02
charlas
El 100% de estudiantes participa
activamente en la dramatizacin y
juego de roles sobre las formas de
contaminacin y conservacin del
medio ambiente.
-Dramatizacin
-Desempeo de roles
O2
sesiones
RESULTADO 2
Los estudiantes
de segundo
grado asumen
Conciencia de
reforestacin.

-El 60% de los estudiantes y sus
familias evitan el uso de insecticidas y
pesticidas en los biohuertos.
-Coordinacin con el municipio para la
donacin de plantones de arboles de
especies nativas.

01
reunin

Los padres de familia preparan el
terreno y 100 hoyos para la
plantacin de las especies nativas en
Convocar a los padres de familia a faenas
de preparacin de terreno para la
plantacin
02 faenas

una faena de APAFA en coordinacin
con la direccin.
Los estudiantes ejecutan la
plantacin, riego y cuidado de 100
rboles de especies nativas en 3
sesiones de clase.
Ejecutar con los estudiantes la plantacin
de rboles de especies nativas.
02
sesiones

Docentes y estudiantes hacen
seguimiento del crecimiento de los
100 rboles de especies nativas a
travs de fichas de seguimiento.
Hacer seguimiento o evaluar el proyecto
(riego, cuidado, abono y poda)
08 visitas
RESULTADO 3
Los padres de
familia
utilizan abonos
ecolgicos
familias evitan el uso de insecticidas y
pesticidas en los biohuertos.
-Charlas de sensibilizacin sobre el uso de
insecticidas y pesticidas.
- Talleres de capacitacin en temas de
transformacin de las basuras en humus.
- Proyeccin de videos de clasificacin de
basuras para la elaboracin del humus y
abono foliares, ecolgicos.
.
01 charla

01 taller

01
proyecci
n
RESULTADO 4
Los padres de
familia realizan
adecuadamente
el mantenimiento
de animales
domsticos para
evitar la
depredacin de
la especie
ecolgica.
El 100% de estudiantes se identifican
con los animales domsticos de la
comunidad
Visita guiada a la casa de un padre de
familia para observar los animales
domsticos
01 visita

El 100% de estudiantes describen las
caractersticas y condiciones de vida
de los animales domsticos.
Observan videos sobre la crianza y
cuidado de los animales domsticos.
Producen textos descriptivos sobre
animales domsticos:
01
proyecci
n

El 80% de los estudiantes practican el -Dramatizan y realizan juego de roles
sobre el cuidado de animales
02
sesiones
cuidado y crianza de los animales.

El 100% de los padres de familia
tienen conocimiento sobre el
adecuado cuidado de los animales.

Talleres de sensibilizacin con el apoyo de
la ONG Word Vision.
01 taller


CAMPOS DE SOSTENIBILIDAD FACTORES ESTRATEGIAS

CAMPO EDUCATIVO

APRENDIZAJES
Diseo de tres proyectos de
aprendizaje de sesiones utilizando
estrategias de investigacin
considerando los procesos
pedaggicos para lograr los procesos
cognitivos de los estudiantes.

GESTION
Pasanta con otras instituciones
educativas para compartir diversas
estrategias en las reas de ciencia y
ambiente, y personal social, que
favorecen el aprendizaje de los
estudiantes.

CAMPO SOCIAL
ALIANZA ESTRATEGICA Coordinacin con la municipalidad y
la ONG Econtinuidad-Per

REDES EDUCATIVAS
Sensibilizar a otras instituciones en los
hbitos de conservacin del medio
ambiente, con la finalidad de
compartir experiencias exitosas de la
Institucin Educativa.

CAMPO POLTICO
AUORIDADES LOCALES
(MUNICIPALIDAD DE SAN SALVADOR)
Aliado con la gerencia de educacin
para desarrollar una propuestas de
innovacin pedaggica

DIFUSION DE LOS RESULTADOS
A travs de los medios de
comunicacin( la radio) y los trpticos

Direccin de la Institucin
Educativa
-Informe sobre las gestiones
realizadas.
-Compras efectuadas.
-Informe de logros
alcanzados

-Al final del I,II, y III
trimestre
-Informe de rendicin de
cuentas en la junta de
profesores y asamblea de
padres de familia.
Padres de familia -Informe de rendicin de
cuentas.
-Informe sobre la
importancia de la
sensibilizacin y el impacto
ambiental en la comunidad
educativa y la poblacin.

trimestre
Informe en asamblea de
`padres de familia y comit
de aula.
Docentes -Informe de rendicin de
gastos
-Informe de logros
alcanzados en conservacin
del medio ambiente de los
estudiantes del 1ro al 6to
grado de Educacin bsica
Regular.

trimestre
-Asambleas de junta de
docentes.
-Asamblea de padres de
familia.

PEDAGGICA
Fortaleciendo la comprensin lectora en
los estudiantes de la regin Hunuco
Presentado en el
Antonio, Pian ventura
Jess, Mori cabanillas
Lucia Emilia, Vasquez nieto
Merly Celsa, Pacheco Modesto
Melania, Pian Baylon
Manuela, Nieto Cisneros
Daria Margarita Pasquel Inocente.
Julia Gilma, Fonseca Espinoza
Carmen Yeny, Muoz Lara

A la Profesora:
Lima, 2014
Fortaleciendo la comprensin lectora en los estudiantes de
la regin Hunuco
B. DIRECCION REGIONAL DE EDUC: HUANUCO
C. UBICACIN GEOGRAFICA DE HUANUCO: CENTRO DEL PERU
Lugar : HUANUCO
Distrito : HUANUCO
Provincia : HUANUCO
Departamento : HUANUCO
Direccin : HUANUCO
UGEL : HUANUCO
D. RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA

Antonio, Pian ventura Doc. De aula 948657012 Anpive_12@hotmail.com
J ess, Mori cabanillas Doc. De aula 964882876 jmorycabanillas@gmail.com
Lucia Emilia, Vasquez nieto Doc. De aula 962694212 Angeldelolvido_0669@hotmail.com
Merly Celsa, Pacheco Modesto Doc. De aula 978937852 merlycpacheco@hotmail.com
Melania, Pian Baylon Doc. De aula 990365943 mepiba@hotmail.com
Manuela, Nieto Cisneros Doc. De aula 993155148 mallinchi @hotmail.com
Daria Margarita Pasquel
Inocente.
Doc. De aula 962597897 Dara_1663 @outlook.com
J ulia Gilma, Fonseca Espinoza Doc. De aula 996678568 J ulitagilma13@gmail.com
Carmen Yeny, Muoz Lara Doc. De aula 992870585 Yeyimas5 @hotmail.com

El presente proyecto de innovacin denominado Los estudiantes
del tercer ciclo de primaria de la Regin Hunuco con bajo
nivel de comprensin lectora es una propuesta pedaggica con
la finalidad de mejorar la dificultad que tienen nuestros estudiantes
de la regin de Hunuco en la comprensin de lectura.
La dificultad de comprensin lectora en nuestros estudiantes se
contrasta con los resultados de la ECE del 2013, la misma que
confirma la existencia de una brecha en aprendizaje entre la zona
rural y la zona urbana, como consecuencia de que los estudiantes no
comprenden lo que leen, como tambin la escasa motivacin de los
docentes y padres de familia por lo tanto acarrea dificultad en el
logro de los aprendizajes
El presente proyecto de innovacin servir para optimizar y
consolidar los aprendizajes previstos para el tercer ciclo de educacin
primaria; involucra el compromiso y desempeo docente; y el apoyo
de los padres de familia y la comunidad.
La fuente de financiamiento ser por parte del Gobierno Regional de
Hunuco; quienes se encargaran de medir los resultados con las
instituciones que estn a cargo del sector educacin de nuestra
localidad y siendo los responsables de ejecutar el presente proyecto
de innovacin en nuestra regin.


En los ltimos aos en el Per se viene aplicando la evaluacin censal de
estudiantes del segundo grado de educacin primaria en las reas de
matemtica (resolucin de problemas) y en comunicacin (comprensin y
produccin de textos); como resultados tenemos en el nivel -1 49,6 % ,
en el nivel 1 un 33% y el nivel 2 un 17. 4% en comprensin lectora, por
esta razn presentamos este proyecto de innovacin para la mejora de los
aprendizajes con el uso permanente de estrategias innovadoras, en el
rea de comunicacin.
Entre los muchos problemas que presenta nuestra regin podemos referir
la mala gestin de las autoridades del sector de educacin y los escasos
recursos que se destinan al sector educacin por parte del gobierno
regional.
Contrarrestando esta problemtica, podemos mencionar como una
fortaleza el entusiasmo y la motivacin por parte de los maestros, en
cuanto a participar en el desarrollo de proyecto de innovacin pedaggica
que mejore el dominio de las estrategias innovadoras que es uno de los
propsitos de la Educacin Bsica Regular.
Adems del deseo de los padres de familia de involucrarse en cuanto a la
educacin e sus hijos.
Las estrategias innovadoras, estn transformando la educacin
notablemente, ha cambiado tanto la forma de ensear como la forma de
aprender, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los
estudiantes dado que estos tendrn que formarse para utilizar, usar y
producir con los nuevos medios, siendo el docente acompaante facilitador
para la construccin de sus aprendizajes.
La prctica de estrategias innovadoras en el desarrollo pedaggico es
indispensable para que el estudiante pueda sentirse motivado en el proceso
lector, y por ende lograr comprender lo que lee.
Adems de ello es indispensable el nivel de compromiso, dedicacin y
motivacin de cada maestro quien lograr desde la planificacin,
organizacin, ejecucin y evaluacin de los aprendizajes en el logro
previsto.
Sin embargo la escasez de recursos econmicos y la indiferencia de las
autoridades se convierten en limitaciones para conseguirlo.
Por ello hemos desarrolla el presente proyecto de innovacin, con el fin de
mejorar la comprensin lectora de los estudiantes del 2 grado
utilizando las estrategias innovadoras, como: El Bingo de la letras y el
juego de dramatizaciones, recursos que fortalecern el proceso de
enseanza- aprendizaje despertando el inters y la atencin de los
estudiantes, generando actitudes de participacin activa y un clima
favorable para el logro de los aprendizajes en el que se fomenta la
cooperacin entre los estudiantes.



BENEFICIARIOS
DIRECTOS

15 000
estudiantes
a) Nios desde los 7 aos hasta los 9 aos.
b) Nios inquietos, hbiles de querer
aprender y de desarrollar sus capacidades
utilizando los recursos con estrategias
adecuadas.
c) Nios con pocas oportunidades de
espacios recreativos.
d) Nios que carecen de recursos econmicos.

5 000
Docentes
a) Docentes de 2 grado de educacin y
primarios entusiastas, innovadores que le
gusta asumir retos.
b) Promotores del anlisis y la reflexin de los
problemas su contexto.
c) Capaces de desarrollar el juicio crtico y el
pensamiento estratgico y reflexivo de sus
estudiantes.
d) Docentes utilizan de manera insuficiente la
aplicacin de estrategias y se muestran
reacios al cambio.
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
14 800
Padres de familia
a) Padres de familia entusiastas,
comprometidos con la educacin de sus
hijos, adems de la formacin de valores y
actitudes que se espera de los estudiantes

OBJETIVO
CENTRAL

Los estudiantes del segundo grado de
primaria de la regin de Hunuco han
elevado el nivel en comprensin
lectora.


1
Cambio de actitud de los maestros para la
mejora de aprendizajes.
2
Maestros motivados y comprometidos al
cambio educativo.

3
Eficiente monitoreo y acompaamiento a
los docentes.
4
Mejora en el logro de aprendizajes de
comprensin lectora en la zona rural y zona
urbana

.

RESULTADO 1
Cambio de actitud de los maestros para la mejora de aprendizajes.

Sensibilizar a los maestros. 2 reuniones

x x
Realizar el programa social mentory. 10 meses
x x x x x x x x x x x
Capacitar a los docentes en los nuevos
enfoques.
3 reuniones

x x

RESULTADO 2
Maestros motivados y comprometidos al cambio educativo.

ACTIVIDADES METAS

Evaluacin a los docentes del segundo
grado a nivel regional.

x
Desarrollar talleres de sensibilizacin
en la comunidad educativa.
1 taller
x
Gestionar capacitaciones de
actualizacin docente a las
autoridades regionales y locales.
2 capacitaciones al ao.
x x
Capacitar a los docentes que tienen
dificultades en su desarrollo de sus
estrategias pedaggicas.
2 talleres
x x
Incentivar a los docentes que
sobresalen con una beca de estudios.
20 Becas cada fin de
ao.
x

RESULTADO 3
Eficiente monitoreo y acompaamiento a los docentes.

ACTIVIDADES
METAS E F M A M J J A S O N D

Elaborar un Plan De Monitoreo y
acompaamiento.
2 talleres

x x
Realizar una seleccin de formadores y
acompaantes.
1 convocatoria

x
Capacitar a los directivos en monitoreo y
acompaamiento.
3 meses
x x x x x x x x x x

RESULTADO 4
Mejora en el logro de aprendizajes de comprensin lectora en la zona
rural y zona urbana.
Evaluacin diagnostica del segundo
grado de la zona rural y zona urbana
para detectar las debilidades.
1 Aplicacin de
instrumento
x
Implementar el programa del Plan
lector.
180 das.

x
Implementar la biblioteca del aula. 50 libros
x
Aplicar estrategias de comprensin
lectora.
180 das.

x x x x x x x x x x
Evaluacin de logros obtenidos al
finalizar cada de ao 2015 al 2018.

x

Cambio de actitud de los maestros
para la mejora de aprendizajes.

Al 2015 el 50% de maestros muestran un
cambio en su actitud en la zona rural y
urbana.
Al 2016 el 80% de maestros muestran un
cambio en su actitud en la zona rural y
urbana.
*Evaluacin regional y la prueba de ECE
Maestros motivados y
comprometidos al cambio
educativo.
*Al 2015 El 40% maestros de la regin han
recibido capacitacin e implementado
estrategias metodolgicas en su prctica
pedaggica.
Al 2016 el 80%, de maestros de la regin
han recibido capacitacin e implementado
estrategias metodolgicas en su prctica
pedaggica.
* Asistencia del taller de capacitacin.
*Evaluacin regional y la prueba de ECE.
2015 al 2018.
Eficiente monitoreo y
acompaamiento a los docentes.
*Al 2015 al 50% de maestros de la regin se
les ha realizado monitoreo y
acompaamiento efectivo
Al 2016 al 50% de maestros de la regin se
les ha realizado monitoreo y
acompaamiento efectivo.
*Plan de monitoreo y acompaamiento.
*Fichas de monitoreo.
*
Mejora en el logro de
aprendizajes de comprensin
lectora en la zona rural y zona
urbana.
*Al 2015 el 30% de estudiantes de la zona
rural han mejorado sus aprendizajes.
*Al 2016 al 80% de estudiantes de la zona
rural han mejorado sus aprendizajes.
**Al 2015 el 50% de estudiantes de la zona
urbana han mejorado sus aprendizajes.
*Al 2016 al 90% de estudiantes de la zona
urbana han mejorado sus aprendizajes.

*El plan de trabajo.
*Fotografas y videos.
*Actas de entrega de materiales.
*Fichas de monitoreo.
*Unidades didcticas.
*Sesiones de clases.

RESULTADOS
ACTIVIDADES METAS
OBJETIVO
CENTRAL DEL
PROYECTO
Los
estudiantes del
tercer ciclo de
primaria de la
Regin
Hunuco con
bajo nivel de
comprensin
lectora.

RESULTADO 1
Cambio de
actitud de los
maestros para la
mejora de
aprendizajes.
Al 2015 el 50% de maestros muestran
un cambio en su actitud en la zona
rural y urbana.
Al 2016 el 80% de maestros
muestran un cambio en su actitud en
la zona rural y urbana.
Sensibilizar a los maestros para que
asistan a cursos de especializacin.

2 reuniones

Capacitar a los docentes en los nuevos
enfoques.

3 reuniones

Realizar el programa social mentory.

10 meses
RESULTADO 2
Maestros
motivados y
comprometidos
al cambio
educativo.
Al 2015 El 40% maestros de la regin
han recibido capacitacin e
implementado estrategias
metodolgicas en su prctica
pedaggica.
Al 2016 el 80%, de maestros de la
regin han recibido capacitacin e
implementado estrategias
metodolgicas en su prctica
pedaggica.
Gestionar capacitaciones de actualizacin
docente a las autoridades regionales y
locales.
2 capacitaciones al
ao.
Desarrollar talleres de sensibilizacin en
la comunidad educativa.
Incentivar a los docentes que sobresalen
con una beca de estudios.
3 talleres.

Incentivar a los docentes que sobresalen
con una beca de estudios.
20 Becas cada fin
de ao.
RESULTADO 3
Eficiente
monitoreo y
acompaamiento
a los docentes.
*Al 2015 al 50% de maestros de la
regin se les ha realizado monitoreo y
acompaamiento efectivo
Al 2016 al 50% de maestros de la
regin se les ha realizado monitoreo y
acompaamiento efectivo.
Elaborar un Plan De Monitoreo y
acompaamiento.
180 das.

Realizar una seleccin de formadores y
acompaantes.
180 das.

Capacitar a los directivos en monitoreo y
acompaamiento.
1 mes
RESULTADO 4
Mejora en el
*Al 2015 el 30% de estudiantes de la
zona rural han mejorado sus
Implementar el programa del Plan lector.

2 reuniones

logro de
aprendizajes de
comprensin
lectora en la zona
rural y zona
urbana.
aprendizajes.
*Al 2016 al 80% de estudiantes de la
zona rural han mejorado sus
aprendizajes.
**Al 2015 el 50% de estudiantes de la
zona urbana han mejorado sus
aprendizajes.
*Al 2016 al 90% de estudiantes de la
zona urbana han mejorado sus
aprendizajes.

Aplicar estrategias DE comprensin
lectora.

180 das

Implementar la biblioteca del aula.

10 meses


CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD

CAMPO
EDUCATIVO

1. APRENDIZAJES

Diseo de unidades de aprendizajes, sesiones de aprendizaje, utilizando estrategias,
materiales estructurados y no estructurados, considerando los procesos pedaggicos
para lograr los procesos cognitivos de los estudiantes en la comprensin lectora.

2. GESTIN
Intercambio de experiencias en otra instituciones exitosas para compartir las diversas
estrategias de comprensin lectora.

3.DRE HUANUCO
UGEL
I.E.
a) El presidente regional en coordinacin con el director regional de educacin de la
regin de Hunuco subvencione los seminarios de fortalecimiento de estrategias
pedaggicas en el logro de aprendizajes de la comprensin lectora para los
estudiantes del segundo grado.
b) Las UGELES convocara a seminarios de fortalecimiento a Directores y docentes
para la mejorar el ndice de comprensin lectora, en los estudiantes del segundo
grado, seguir un proceso de monitoreo y asesoramiento a los docentes de aula,
seleccionar a los docentes que sobresalen e intercambiar experiencias con otros
docentes de la zona rural o viceversa.
c) Las UGELES evaluaran los resultados parciales de su mbito.
d) Las UGELES evalan a I.E. ms destacadas a travs de encuentros exitosos en
macro taller.
e) Las UGELES seleccionaran a I.E. otras que hayan logrado las expectativas para
compartir el muestreo a otras I.E. travs del social mentoring.

ALIANZAS
ESTRATGICAS

a) Coordinacin con instituciones gubernamentales y no gubernamentales para
desarrollar actividades adecuadas estrategias en comprensin lectora para
estudiantes del segundo grado.

CAMPOS
SOCIALES

REDES EDUCATIVAS
a) Sensibilizar a otras instituciones de la RED. Sobre la importancia del uso de la
tecnologa de la informacin y la comunicacin (TICS) en el aprendizaje de los
estudiantes con la finalidad de compartir y difundir experiencias exitosas de las
instituciones educativas de la regin.

GOBIERNO
REGIONAL
a) Destinar un porcentaje de presupuesto anual para la inversin educativa.
b) Invertir en el mejoramiento de infraestructura de las I.E. de la regin.
c) Estimular con resolucin y felicitacin as como dar premios por su buen
desempeo en su labor pedaggico, de experiencias exitosas.

CAMPO POLITICO
AUTORIDADES
LOCALES
GREH.
MPH.
Aliado con la gerencia de desarrollo social de educacin para desarrollar propuestas
de proyectos de innovacin pedaggica sobre la comprensin lectora.

DIFUSION DE LOS
RESULTADOS:
RADIO TV.
A travs de los medios de comunicacin volantes, afiches y emisoras de la localidad.


DIRECCION REGIONAL
DE HUANUCO
Gastos de capacitaciones,
talleres y la adquisicin de
materiales
En el I semestre de cada
ao.
2015 al 2018
cuentas y balance
econmico.
PADRES DE FAMILIA Informe del uso de
materiales y estrategias
para la enseanza de
comprensin de textos
Asamblea general de
padres de familia.
DOCENTES Informe del primer
momento del da de la
reflexin
En el I semestre de cada
ao.
2015 al 2018
Avance progresivo de los
estudiantes en las
evaluaciones de la ECE.
2015 al 2018. Informe de los logros de
los estudiantes
participacin en el da del
logro.
En el III semestre de cada
ao.
2015 al 2018.

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