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INICIAÇÃO À FILOSOFIA E À SOCIOLOGIA

CARGA HORÁRIA: 30 HORAS

PLANO DE DISCIPLINA

1 1. OBJETIVOS

1 a. Avaliar a importância dos elementos que caracterizam o ato de pensar, integrando-o ao ato de filosofar.
2 b. Relacionar os processos do pensar o ético, o político, o moderno e o contemporâneo em suas dimensões filosóficas.
3 c. Desenvolver uma perspectiva atual da filosofia e suas implicações.
4 d. Compreender que a reflexão é princípio fundamental do conhecimento e da cultura e da existência.
5 e. Reconhecer o homem como produtor de cultura através de relações interpessoais.
6 f. Analisar crítica e reflexivamente a aplicabilidade da filosofia como instrumento de auto-conhecimento.
7 g. Reconhecer o papel da filosofia e sociologia no contexto atual.

1 2. UNIDADES DIDÁTICAS

NÚMERO TÍTULO CARGAHORÁRIA


I O HOMEM COMO SER POLÍTICO 08
II PENSAMENTO POLÍTICO 07
III ÉTICA E EXISTÊNCIA 08
IV DIMENSÃO ESTÉTICA 07
TOTAL DA CARGA CURRICULAR 30
UNIDADE DIDÁTICA I – O HOMEM COMO SER POLÍTICO
CARGA HORÁRIA: 08 HORAS

ASSUNTOS OBJETIVOSESPECÍFICOS NR DE SESSÕES


1 1. Introdução à política:
2 a. Poder; 1 a. Analisar as múltiplas compreensões e manifestações de poder.
04
3 b. Poder na sociedade tribal.

1 a. Identificar as principais idéias políticas de Platão e Aristóteles


1 2. História do pensamento político:
2 b. Identificar as relações entre política e ética em Maquiavel
2 a. Política grega;
3 c. Diferenciar o pensamento político de Locke e Hobbes
3 b. Política medieval; 04
4 d. Identificar as principais idéias de Montesquieu
4 c. Política moderna.
5 e. Descrever as principais idéias do contrato social de Rousseau

INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS:
1 a. Estudo de textos que complementem o livro.
2 b. Elaboração de um jornal ético-político.
3 c. Relacionar com outras atividades ou projeto interdisciplinar de outras séries.
4 d. Fazer ligação dos assuntos, a fatos correntes do cenário nacional e internacional.
5 e. Estimular a reflexão crítica dos alunos.
6 f. Estimular a participação dos integrantes dos grupos nos debates.
7 g. Utilizar-se de meios impressos atuais, como jornais e vídeos para enriquecer os conteúdos.
8 h. Explorar sempre que possível, "assuntos da atualidade".

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Sugerido para os discentes:
- ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
2. Sugerido para os docentes:
1 a. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
2 b. FOUCALT, Michel. Em defesa da sociedade.São Paulo, Martins Fontes, 1999.
3 c. _______. A ordem do discurso. São Paulo, Ed. Loyola,1998, 19p.
4 d. ______. As palavras e as coisas.São Paulo,Martins Fontes,1992. 407p.
5 e. HEGEL, Georg Wilhelm F. Introdução à História da Filosofia. In: Pensadores. São Paulo. Ed. Abril. 1974. 398p.
6 f. GALLIANO,Guilherme. Introdução à sociologia. São Paulo, Harper & Row do Brasil, 1981.337p.
7 g. BANDEIRA, Adelino Dias Costa, 1997. Iniciação à Filosofia e à Sociologia. Rio de Janeiro. BIBLIEx.
UNIDADE DIDÁTICA II – PENSAMENTO POLÍTICO
CARGA HORÁRIA: 07 HORAS

NR DE
ASSUNTOS OBJETIVOSESPECÍFICOS
SESSÕES

1 1. Idéias políticas do séculoXIX:


1 a. Descrever o conceito de dialética e Estado em Hegel.
0 a. Hegel;
2 b. Diferenciar socialismo utópico do científico.
1 b. Socialismo; 04
3 c. Identificar os conceitos fundamentais do Marxismo.
2 c. Marxismo;
4 d. Descrever as principais características do Anarquismo.
3 d. d.Anarquismo.

1 2. Idéias Políticas do século XX:


1 a. Identificar as características principais dos sistemas totalitários.
0 a. Totalitarismo;
2 b. Estabelecer as diferenças entre as idéias neo liberais e as da social 03
1 b. Socialismo e Liberalismo
democracia.
hoje.

INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS:
1 a. O professor deverá incentivar a turma e indicar temas políticos atuais para discussão.
2 b. Relacionar os assuntos aos fatos cotidianos.
3 c. Ser mediador nas análises críticas e reflexivas junto ao aluno.
4 d. Relacionar os temas sócio políticos ao estudo da história.
5 e. Integrar a disciplina nas atividades de redação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Sugerido para os discentes:
- ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
2. Sugerido para os docentes:
1 a. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
2 b. COSTA, Cristina. Sociologia – Introdução à Ciência da Sociedade. São Paulo : Ed. Moderna
3 c. OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. São Paulo : Ed Ática, 2000.
4 d. LAKATOS, Eva Maria. Sociologia Geral. Ed Atlas.
UNIDADE DIDÁTICA III – ÉTICA E EXISTÊNCIA
CARGA HORÁRIA: 08 HORAS

ASSUNTOS OBJETIVOSESPECÍFICOS NR DE SESSÕES

1 1. Ética: 1 a. Relacionar moral e ética.


0 a. Introdução a moral; 2 b. Caracterizar as principais idéias de Piaget e Kohlberg.
04
1 b. Concepção ética; 3 c. Compreender os diferentes conceitos de liberdade.
2 c. Adolescência. 4 d. Apreciar as principais idéias do existencialismo.

1 2. Concepções filosóficas sobre a existência:


a. Distinguir as diferentes concepções sobre o corpo.
2 a. Corpo;
b. Relacionar amor e erotismo na sociedade contemporânea. 04
3 b. Amor;
c. Estudar o significado da morte na cultura ocidental.
4 c. Morte.

INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS:
1 a. Estabelecer ligação entre diversos assuntos.
2 b. Apoiar as aulas com meios auxiliares.
3 c. Utilizar exemplos da vida cotidiana para motivar a reflexão crítica.
4 d. Observar se cada integrante do grupo busca atingir os mesmos objetivos apesar de divergir do demais.
5 e. Observar se os alunos demonstram serenidade e sensatez diante de situações controversas.
6 f. Observar comportamentos éticos e morais diante dos problemas sociais.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Sugerido para os discentes:
- ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
2. Sugerido para os docentes:
1 a. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
2 b. VASQUEZ, Adolfo Sanchés. Ética. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1970.
3 c. SILVA,Tomaz Tadeu. Identidade e diferença.Petrópolis,Vozes,2000.
4 d. ARIÉS,Philippe. História social da criança e da família. 2º ed. Rio de Janeiro, LTC,1981.
5 e. LARROSA, Jorge & LARA, Nuria. Imagens do Outro. Petrópolis : Vozes, 1998.
UNIDADE DIDÁTICA IV – DIMENSÃO ESTÉTICA
CARGA HORÁRIA: 07 HORAS

ASSUNTOS OBJETIVOSESPECÍFICOS NR DE SESSÕES


1. Introdução à estética:
1 a. Compreender a existência de conceitos e valores estéticos.
a. Conceito; 03
2 b. Discutir o significado da estética em filosofia.
b. Criatividade.
2. Arte:
a. Compreender a extensão da arte como manifestação cultural.
a. Funções da arte; 04
b. Analisar a arte como manifestação do ser humano.
b. Concepções estéticas.

INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS:
1 a. Estabelecer ligação entre diversos assuntos e disciplinas.
2 b. Apoiar as aulas com meios auxiliares.
3 c. Estimular a sensibilidade estética.
4 d. Discutir a idéia do belo em relação à industria cultural.
5 e. Proporcionar um clima favorável à desinibição aos integrantes de cada grupo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Sugerido para os discentes:
- ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
2. Sugerido para os docentes:
1 a. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
2 b. GEERTZ,Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro, LTC,1989.
3 c. SOUZA, Sônia Maria Ribeiro. Um Outro Olhar – Filosofia. São Paulo: FTD,1995.