PLAN DE CLASE.

CIENCIAS NATURALES 5
INSTITUCIN A PRACTICAR: Josefa Ortiz de Domnguez
CLAVE: 25EPR034OC ZONA: 012 SECTOR: VI
DIRECCIN DE LA PRIMARIA: Olas Altas No. 2 Sur Col. Centro
DIRECTORA: Leticia Garca Loaiza
PROFESOR TITULAR: Gabriel Mariano Gmez Guevara
INSTITUCIN DE PROCEDENCIA: Escuela Normal Experimental de El Fuerte Profr. Miguel Castillo
Cruz Extensin Mazatln
PRACTICANTE: Mara Minerva Peraza Cravioto
FECHA DE APLICACIN: 06 al 17 de octubre de 2014
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA: Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar,
procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos. Integren los conocimientos de las ciencias
naturales a sus explicaciones sobre fenmenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y
situaciones diversas.
PROPSITOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA: Practiquen hbitos saludables para prevenir
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos naturales
cercanos a su experiencia.
ESTNDARES:
1. Conocimiento cientfico. 1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso
de reproduccin y su relacin con la herencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia. 4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas
para cuidar su salud. 4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la
importancia de la igualdad de oportunidades.
ENFOQUE: Dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de
enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje.
TIEMPO: 2 semanas

RUBROS DESCRIPCIN
GRADO Quinto grado de primaria
ASIGNATURA Ciencias naturales
MBITO Desarrollo humano y cuidado de la salud
BLOQUE I. Cmo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y
los embarazos
TEMA Ciclo menstrual: caractersticas generales como duracin, periodicidad,
cambios en el cuerpo, periodo frtil, y su relacin con el embarazo, y medidas de
cuidado e higiene de los rganos sexuales de la mujer.
APRENDIZAJE Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil
ESPERADO del ciclo menstrual, as como su relacin con la concepcin y la prevencin de
embarazos.
DURACIN DE
LA SECUENCIA
160 minutos
COMPETENCIAS
A DESARROLLAR
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
INDICADORES
DE DESEMPEO
Los alumnos distinguen las semejanzas y diferencias en los cambios que se dan
en hombres y mujeres durante la pubertad, es decir, en cules coinciden y en
cules son diferentes. Presentan la informacin, de manera grfica y
estructurada, acerca de estos cambios. Reconocen el funcionamiento del
aparato reproductor femenino, el ciclo menstrual incluido la periodicidad y la
duracin de ste. Identifican los das frtiles en las mujeres y la importancia que
conlleva el conocerlo, as como la relacin que tiene con los embarazos.
Proponen medidas de cuidado e higiene de los rganos sexuales de la mujer.
RECURSOS Y
MATERIALES
Libro de texto pginas 35-42, pintarrn, plumones, 37 hojas blancas, lpiz,
colores, 8 hojas con el modelo del aparato reproductor femenino, vdeo,
computadora, proyector, papel cascarn, plastilina de colores, entre otros.

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES
Para iniciar, comenzar explicndoles sobre el tema que abordaremos. Primeramente, preguntar,
de forma grupal, los nios (hombres) y las nias (mujeres) son iguales?, qu los distingue (en
cuanto al fsico)?, cmo creen que le podemos llamar a eso?
Despus, comentar que durante la adolescencia se dan algunos cambios, unos evidentes y otros no.
Cuestionar: alguien sabe algn cambio?, cules le ocurren a los hombres?, cules a las mujeres?,
son visibles o no?, cundo suceden estos cambios?, entre otras.
Tiempo estimado: 10 minutos.
A partir de lo anterior, solicitar pasen al pintarrn (dividido en dos secciones), a escribir los cambios
que se dan en la mujer y en los hombres.
Una vez que hayan distinguido los cambios que ocurren en cada uno de ellos, encontrar las
semejanzas y diferencias.
Para ello, preguntar: son los mismos cambios que se dan en las mujeres y en los hombres?, cules
son diferentes?, cules iguales?, etc.
Para comparar sus respuestas, revisaremos, de manera grupal, lo que dice en su libro de texto
pginas 38 y 39.
En una hoja blanca, elaborarn un esquema sobre los cambios que les ocurren a ambos durante esta
etapa, debajo de stos, debern separar distinguiendo cules son especficos de la mujer y cules de
los hombres. De esta manera se lograr una mayor claridad sobre esta temtica.
Tiempo estimado: 20 minutos.
Despus de realizado sto, enfatizar en la menstruacin o regla, y har preguntas; entre stas: qu
es la menstruacin?, alguien sabe qu sucede?, a quines les pasa?, cada cunto?, etc.
Luego, se integrarn 7 equipos de 3 integrantes y 1 de 4. Cada uno nombrar a un representante, a
quien se le entregar una hoja con un modelo del aparato reproductor femenino.
Proyectar un vdeo titulado Cmo funciona el aparato reproductor femenino, con una duracin de
dos minutos cincuenta segundos, en el cual adems de explicarle su funcin, les mencionarn
algunos cambios que se dan en la pubertad, logrando retomar lo aprendido con anterioridad.
En equipo, debern escribir en las lneas el nombre que le corresponde dependiendo del lugar donde
se seale, con base en el vdeo visto; en caso de ser necesario, consultar el libro de texto, pgina 36.

NMERO DE EQUIPO: __________ FECHA: _________________

INTEGRANTES: __________________________________________
_______________________________________________________

APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

Tiempo estimado: 20 minutos.
Luego, pedir realicen una representacin de ese modelo, pero sobre un papel cascarn, haciendo
uso adems de sus plastilinas.
Ya que hayan realizado lo anterior, cada equipo pasar al frente a exponer su producto ante el grupo.
Para ello, debern hacer mencin de todo el proceso que conlleva la menstruacin, sin olvidar su
periodicidad, duracin.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Se organizarn de forma en que todos tengan la posibilidad de ver la parte de atrs del saln.
Les presentar un dibujo en donde se representa grficamente el ciclo menstrual, de forma clara y
concisa.

A partir de la imagen proyectada, realizar algunas interrogantes con el fin de analizarla. Por
ejemplo: a qu se refiere la palabra ciclo?, desde cundo iniciamos a contar el ciclo menstrual?,
cuntos das aproximadamente dura el sangrado?, a partir de qu da se considera frtil?, qu
significa da frtil?, cuntos das aproximadamente dura este periodo de fertilidad?, qu duracin
tiene el ciclo menstrual?, por qu es importante conocerlo?,
Podrn visualizar el dibujo en su libro de Ciencias Naturales, pgina 39.
Agregar, como comentario que el ciclo menstrual es un proceso cclico y regular que dura ms o
menos 28 das, de aqu su nombre. Adems, les dir que en algunas mujeres la menstruacin puede
presentarse con un poco de dolor o clico. Agregar que los das de ovulacin se conocen como das
frtiles, por lo que son los das en que los que el embarazo se puede llevar a cabo.
Tiempo estimado: 20 minutos.
Despus de analizado el ciclo menstrual, retomar los comentarios finales, para detenernos a platicar
sobre la importancia de la higiene y, despus, proponer medidas para ello.
Les dir que, durante la menstruacin, las mujeres siguen con sus actividades cotidianas de manera
normal, y la limpieza de los genitales y el bao diario son indispensables.
Luego, solicitar propuestas de medidas de cuidado e higiene de los rganos sexuales de la mujer.
Cada participante pasar y escribir, en la computadora, la medida propuesta.
Compararn la informacin con su libro de texto y agregarn en caso necesario.
Posteriormente, se dar lectura a todas las medidas de higiene y comentarn sobre la importancia de
sta para la conservacin de la salud.
Pedir que, en binas (11 equipos de dos y 1 de 3), elaboren un cartel, trptico o folleto (en hojas
blancas), cada uno con sus respectivas caractersticas, sin olvidar incluir la informacin adecuada,
imgenes acorde al texto y otros recursos grficos, en el cual se consideren las medidas de higiene
que debe tener la mujer para mantener la salud.
Tiempo estimado: 40 minutos.
Despus, presentarn su producto ante el grupo.
Una vez terminado lo anterior, los exhibirn en lugares visibles de la escuela, con el fin de
compartirlo con la comunidad educativa.
Tiempo estimado: 20 minutos.
ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIN
Se llevar a cabo una evaluacin de todo el
proceso, desde los conocimientos previos hasta
los saberes y habilidades adquiridas.
Se evaluar la actitud de los estudiantes, su
participacin, comentarios, producciones, as
como presentacin (exposiciones) y conclusiones,
es decir, lo aprendido durante el proceso.
Se realizar por medio de una gua de
observacin, con el fin de tomar en cuenta los
distintos aspectos implicados en este proceso y,
de esta forma, poder hacer una evaluacin
formativa.


INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Gua de observacin

Criterios Aspectos generales Produccin
Puntaje
total
Alumnos
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Escala de valoracin Puntaje
Excelente Se desempea en el rasgo de una manera superior de lo esperado 5
Muy bien Se desempea en el rasgo de la manera esperada 4
Bien Se desempea en el rasgo de una manera inferior a lo esperado 3
Mejorable Se inicia en el logro del rasgo 2
Sin realizar No se observ el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo 1



Alumno(a) practicante Encargado(a) del grupo Vo. Bo. del director(a) Vo. Bo. del profesor(a)
__________________ __________________ __________________ __________________
Mara Minerva Peraza
Cravioto
Gabriel Mariano Gmez
Guevara
Leticia Garca Loaiza Vctor Manuel Sandoval
Ceja