1. Piaget considera esta etapa como transicin hacia el pensamiento lgico y operacional.

El
nio se torna egocntrico, no ven el punto de vista de otros. El nio no se centra en la accin si no
en la intuicin, se anticipa a la accin.
2. Vigotsky para Vigotsky, el contexto social influye en el aprendizaje ms que las actitudes y las
creencias; tienen una profunda influencia en cmo se piensa y en lo que se piensa.





Teora de Piaget sobre la etapa Preoperacional
Hago mencin de un primer dato, en el cual anuncio que acerca de la teora de
Piaget, se incluye la etapa Preoperacional porque segn este psiclogo, es la
etapa por la que est pasando el nio observado.
El nio interioriza como verdadero aquello que perciben sus sentidos. Se debe a
las siguientes caractersticas.
Egocentrismo: No tener en cuenta el punto de vista de otros.
Artificialismo: Pensar que todo lo fabrica el hombre.
Animismo: Atribuir a objetos cualidades de seres vivos.
Sincretismo: Cometer errores de razonamiento al evitar vincular ideas que no estn
relacionadas
Irreversibilidad: Incapacidad para reconocer que una operacin se puede realizar en los
dos sentidos.
Teora de Vigotsky
Vigotsky estipulaba que para llegar a la modificacin de los estmulos el sujeto usa
instrumentos mediadores. Segn el, la escultura es la que proporciona las
herramientas necesarias para poder modificar el entorno; adems, al estar la
cultura constituida fundamentalmente por signos o smbolos, estos actan como
mediadores de las acciones.
Los nios pueden participar en actividades que no entienden
completamente y que son incapaces de realizar individualmente.
Las situaciones que son nuevas para el nio no lo son de la misma
manera para los otros presentes y que el conocimiento faltante para el nio
proviene de un ambiente organizado socialmente.
El desarrollo est ntimamente relacionado con el rango de contextos que
pueden negociarse por un individuo o grupal social.

Trabajo con Infante, Piaget y Vigotsky.
Observacin a un nio.
Luis Ceballos Vzquez







Observacin: 23 de Octubre del 2014 Hora de Inicio: 8 45 PM hora finalizada:
9:35 PM
El nio observado lleva el nombre de Karen Celeste Mercado Vzquez.
El lugar donde el nio habita, es en una casa propia de los padres de familia,
ubicada en la calle Erato, Guadalajara Jalisco. La vivienda de la nia es un hogar
esencialmente acogedor, es una casa de una sola planta, que cuenta con 3
habitaciones, una cocina, patio de servicio, patio trasero, una cochera y un bao.
El nivel socioeconmico de la familia es, dentro de lo bsico, alto, puesto que su
segmento de nivel tiene cubiertas todas las necesidades de calidad de vida, sin
embargo tiene posibles limitantes para invertir y ahorrar en el futuro.
El padre es Ingeniero en la empresa Continental, la madre es ama de casa, y
tutora de la nia. En el hogar de la nia residen ambos padres de la nia y su
hermana menor. El padre tiene 39 aos de edad, la madre 39 aos de edad, y su
hermana mayor tiene 8 aos con 8 meses de edad.
El padre alcanz la ingeniera en comunicaciones electrnicas como ltimo
grado de estudio, la madre alcanz Profesional medio en msica.
Tienen creencias catlicas, acostumbran frecuentar la honradez a las fiestas
parroquiales referentes a su religin, la familia de la nia observaba suele seguir
las tradiciones donde existe la reunin familiar como cenas y fiestas navideas
por ejemplo.
La nia observada tiene 5 aos y 10 meses, con un peso de 16 kg y una estatura
de 95cm. Algo caracterstico, sus condiciones de salud son buenas, puesto que no
padece de ninguna alergia o situacin de anomalas acerca de su salud.
La nia es muy, expresiva, el padre menciona y pude observar que, la nia hace
notar mucho sus afectividad porque abraza y besa mucho a sus padres o a su
hermana, no obstante, la misma afectividad puede tornarse contradictoria de modo
que su conducta es evitatoria cuando est molesta, puesto que suele aislarse y
separarse o molestarse mucho. Que segn la teora investigada de Vigotsky
respecto a la interaccin, demuestra que efectivamente la nia Cambios de humor
que le hacen abandonar cierta actividad.
La nia tiene un sorprendente desarrollo y actividad motriz, puesto que tiene
mucha flexibilidad, esto se debe a que practica gimnasia. Lo cual demuestra otro
punto ms de las teoras, el cual estipula. Que a esa edad la nia normalmente
tiene bastante energa para desarrollar actividades fsicas
La relacin con sus familiares desataca en:
Es muy expresiva e interactiva con sus padres
Le gusta comunicarse de manera kinestsica, involucrando as contacto
fsico con quien interacta
Le gusta sentirse admirada, ya que se asegura de que sus familiares noten
sus dotes fsicos e interactivos
Es bastante comunicativa, le cuenta a sus padres las ancdotas de su vida
diaria, por ejemplo en la escuela.
Como atribucin personal sobre las teoras de Piaget y Vigotsky, incluir los
detalles del desarrollo cognitivo de la nia en la edad que tiene. Por ejemplo:
An no reconoce la izquierda y la derecha en el cuerpo del otro. (cierto)
No percibe peligros debido a su impulsividad. (cierto parcialmente)
Realiza hbitos solo como; cepillarse y vestirse. (cierto)
Puede practicar algn deporte, pues le ayuda a descargar su exceso de energa (cierto)
Perfecciona su habilidad manual (cierto)
La definicin de su lado izquierdo y derecho. (cierto parcialmente)
-Son muy sociables,
habladores y preguntones.
-Edad del porqu
-Imita a los adultos
-Sus miedos a la oscuridad y a
los animales
-Se identifica con personas del
mismo sexo.
-Lenguaje y la memoria
-Diferencia la anatoma entre
sexos
-Representa partes del cuerpo
que conoce bien
-Inters en el juego segn se
trate de nios o nias
-Actitud receptiva
-Aparicin de amigos
inseparables de su mismo
sexo.
-Realismo intelectual
-Cambios de humor que le
hacen abandonar cierta
actividad.
-Hay arrepentimiento y
acercamiento social
-Adaptacin a la escuela
-Se muestra hipersensible,
susceptible e irritable
-Aprendizaje de la lectura y
escritura
-Dominio del lenguaje hablado
-Nivel de anlisis
-Aprendizaje del clculo
-Conversa con fluidez
-Conoce de memoria cuentos y
los comparte
-Controla su comportamiento -Es un nio tranquilo -Alcanza operaciones
concretas
-Conoce distintas partes del
cuerpo: codos, rodillas,
coderas.
-Mayor independencia y
flexibilidad en sus relaciones,
pues lo hace con diferentes
personas de su grupo
-Es ms seguro
-Colabora y participa ms en
las tareas de la casa
-Se inicia en la relatividad de
las cosas.
-Desarrollo del razonamiento
lgico y del espritu crtico.


Recabados los datos abarcados hasta ahora, bajo la supervisin de los padres
hice una intervencin de una serie de dinmicas donde se experimenta el
desarrollo cognitivo del nio.
El objetivo de las dinmicas es determinar que tanto el nio hace uso de su
razonamiento lgico para determinar bajo su propia hiptesis el resultado de una
serie de preguntas.
El nio va a visualizar un esquema de dos objetos para saber si existe
similitud o diferencia entre ellos, involucrando la masa, el volumen, longitud
y cantidad.
Esto, para comprobar, Cmo reacciona el nio? ante un juego que
desconoce completamente dentro de su campo racional.







Dinmica de Nmero: Donde se le pide a la nia identificar donde hay ms
monedas, si las separadas, o las que estn juntas, y se le pregunt porque. La
nia responde lo siguiente:


hay ms en las juntas, porque estn ms cerca

Dinmica de volumen: Se le pide a la nia determinar en cul de los vasos se
contiene ms agua, uno de los vasos es ms grande pero la cantidad de agua es
la misma, y se le pregunt porque cree que ese vaso contiene ms, la nia
responde:
Tiene ms agua el vaso ms grande, porque est ms grande



Dinmica de Longitud: Se le muestra a la nia dos tiras de papel con la misma
longitud, y se le pide determinar cul es ms largo, y se le pregunta por qu, ella
responde lo siguiente:
La que est ms cerca, porque es ms grande y no est chueca


Dinmica de masa: Se forman dos bultos de masa, uno de ellos est aplanado y
el otro hecho bola, se le pide a la nia sealar cul de los bultos tiene ms masa y
se le pregunta por qu, la nia responde lo siguiente:
la aplastada, porque est hecha tortilla y ms grande





Conclusiones
Segn mis observaciones, haciendo referencia a los datos recabados de la
experimentacin con las dinmicas, el nio piensa en esta etapa del desarrollo
cognitivo, que percibe como mayor cantidad, ya sea de nmero, de masa, de
volumen o de longitud, todo aquello que tenga una apariencia ms amplia, es decir
entre ms espacio en su campo visual ocupe el objeto o suceso que percibe el
nio, lo considera como un objeto de mayor magnitud respecto al otro.