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Nome N Srie/Ano Turma Ensino

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Fundamental
Disciplina Professor Natureza Cdigo / Tipo Trimestre / Ano Data
Portugus P1 Jorge Viana Apostila 3 AP3/I 1
o
/ 2013 02/04/2013
Assunto
Valor da avaliao
Respostas dissertativas
Apresentao
Como voc j sabe, o trabalho escolar de qualquer natureza concretiza-se na produo de textos de
diferentes tipos e gneros.
O mais comum a produo de textos dissertativos que so aqueles em que o produtor procura mostrar
conhecimento sobre um dado aspecto ao discutir um certo problema. Dissertaes expositivas, aquelas em que se
mostra e esclarece algum assunto e dissertaes argumentativas em que se discute um problema com o objetivo de
encontrar uma boa soluo.
Note que as provas e os trabalhos que voc realiza so, na maioria das vezes, textos dissertativos.
Em uma avaliao, por exemplo, de Histria, Geografia, Cincias Naturais, Literatura, o que o professor
espera uma resposta dissertativa. Alis, as provas so divididas, muitas vezes, em questes de nica escolha
(alternativa) e questes chamadas dissertativas.
O que o professor de qualquer disciplina espera de uma resposta dissertativa? Em geral, ele espera que voc
responda ao comando dado exemplo: relacione, enumere, indique, descreva, identifique, aponte, nomeie, localize
etc. e depois JUSTIFIQUE sua resposta. Neste caso, o professor quer uma frase de resposta (tpico frasal) seguida de
um pequeno pargrafo explicativo.
Assim sendo, preciso aprender a produzir respostas dissertativas satisfatrias ao nvel de ensino para o
qual voc est se preparando.

Pargrafo dissertativo
O pargrafo dissertativo formado de duas partes: um TPICO FRASAL e um CORPO DE EXPLICAES.

TPICO FRASAL:
uma frase que sintetiza a ideia completa.
Exemplo:
Ao cuidar do gado, o peo monta e governa os cavalos sem maltrat-los.

CORPO DE EXPLICAES:
um conjunto de frases que explicam e elucidam o tpico frasal. O ideal em um pargrafo simples que esse
corpo tenha ao menos trs frases.
Exemplo:
O modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais cruel. Ele sabe como o animal foi domado,
conhece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto exigir do cavalo. O vaqueiro aprendeu que
pacincia e muitos exerccios so os principais meios para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que no se
pode exigir mais do que esperado.

Exerccios I



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1. Desenvolva, abaixo, os tpicos frasais dissertativos, utilizando operadores argumentativos tais como:
a) as conjunes coordenativas de oposio (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, no entanto);
b) as conjunes subordinadas concessivas ou locues conjuntivas concessivas (embora, muito embora,
ainda que, conquanto, posto que);
c) as locues prepositivas (apesar de, a despeito de, no obstante).

a) A prtica do esporte deve ser incentivada e amparada pelos rgos pblicos.










b) O direito cultura fundamental a qualquer ser humano.











2. Desenvolva os tpicos frasais seguintes, considerando as relaes de sentidos a serem estabelecidas pelos
conectivos (ou operadores argumentativos):

a) Se no souber preservar a natureza, o ser humano estar pondo em risco sua prpria existncia, porque...








b) Muitas pessoas propem a pena de morte como medida para conter a violncia que existe hoje em vrias
cidades; outras, porm...




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Exerccios II
1.Grife o tpico frasal de cada pargrafo apresentado.

a) O isolamento de uma populao determina as caractersticas culturais prprias. Essas sociedades no
tm conhecimento das idias existentes fora de seu horizonte geogrfico. o que acontece na terra dos cegos do
conto de H.G. Welles. Os cegos desconhecem a viso e vivem tranqilamente com sua realidade, naturalmente
adaptados, pois todos so iguais. Esse conceito pode ser exemplificado tambm pelo caso das comunidades
indgenas ou mesmo qualquer outra comunidade isolada.(Redao de vestibular)

b) O desprestgio da classe poltica e o desinteresse do eleitorado pelas eleies proporcionais so muitos
fortes. As eleies para os postos executivos que constituem o grande momento de mobilizao do eleitorado. o
momento em que o povo se vinga, aprovando alguns candidatos e rejeitando outros. Os deputados, na sua grande
maioria, pertencem classe A. com os membros dessa classe que os parlamentares mantm relaes sociais,
comerciais, familiares. dessa classe com a qual mantm maiores vnculos, que sofrem as maiores presses. Desse
modo, nas condies concretas das disputas eleitorais em nosso pas, se o parlamentarismo no elimina inteiramente
a influncia das classes D e E no jogo poltico, certamente atua no sentido de reduzi-la. (Lencio M. Rodrigues)

2. Apresentamos a seguir alguns tpicos frasais para serem desenvolvidos.

a) As cidades brasileiras esto se tornando ingovernveis.








b) H trs tipos bsicos de composio: a narrao, a descrio e a dissertao.









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c) Nunca diga que algum ser humano uma ilha: tudo que acontece a um semelhante nos atinge.








Exerccios III
1. Considere as questes apresentadas abaixo, comumente encontradas em avaliaes nas disciplinas de
Histria, Geografia, Cincias da Natureza e Lngua Portuguesa, e responde-as levando em considerao o
que aprendeu sobre resposta dissertativa:

a) A Romanizao (como ficou conhecida a expanso do Imprio Romano, durante a Antiguidade) teve impacto
e exerceu influncia em quais regies da Europa e do Oriente Mdio? Justifique sua resposta.











b) Explique geograficamente (do ponto de vista da geografia morfolgica e fsica) e a partir dos seus
conhecimentos sobre o deslocamento das placas tectnicas, como se formou a Cordilheira do Himalaia.












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c) Explique o que e como ocorre o processo de fotossntese. Justifique sua resposta por meio de exemplos.










d) Quais so os termos essenciais em uma orao? Explique exemplificando.










EXERCCIOS I
Leia os textos a seguir e faa o que se pede:
Tal como a histria dos gregos, tambm a dos romanos comeou pelo desenvolvimento de instituies polticas
assentadas na cidade e elaboradas em benefcio de uma comunidade de homens livres os cidados proprietrios
de terras e que reivindicavam a descendncia direta dos fundadores de sua ptria. Em ambos os casos, estes
cidados privilegiados conseguiram, no momento em que a vida urbana comeou ganhar certa amplitude e
consistncia, eliminar a monarquia (cuja origem se confundia com a prpria origem da ptria) dando incio a
instituies capazes de assegurar o seu domnio. Contudo, diferentemente da Grcia, onde muitas cidades evoluram
at o estgio democrtico, em Roma, seja na Repblica, seja no Imprio, o poder sempre permaneceu nas mos da
aristocracia. Isto de um lado. De outro, se na Grcia, pelas mais diversas razes, houve espao para o
desenvolvimento independente de muitas cidades-Estados, no Lcio e mais tarde na Itlia e no Mediterrneo em
geral, Roma conseguiu abafar, a seu favor, a autonomia de todas as cidades rivais. Num certo sentido e ressalvadas
as diferenas, a histria de Roma d continuidade histria grega: a escravido, por exemplo, que graas aos gregos
passou a definir a estrutura scio-econmica da sociedade clssica, foi desenvolvida por Roma e explorada como
relao social de trabalho at as ltimas consequncias.

FLORENZANO, M. B. O Mundo Antigo: economia e sociedade. So Paulo: Brasiliense, 1986, p. 56.

1. Identifique nesse pargrafo:
a) introduo




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b) desenvolvimento




c) concluso




2. Formule o objetivo do pargrafo, evidenciando a comparao e o contraste apresentados no desenvolvimento.





3. Identifique as palavras ou expresses indicadoras de comparao e contraste que aparecem no texto:




4. Mostre os pontos de semelhana entre a Histria dos gregos e a dos romanos:
- Desenvolvimento de instituies polticas assentadas na cidade e elaboradas em benefcio dos proprietrios
de terra.____________________________________________________________________________________
continue...