Este documento presenta una introducción al Método Matte de lectoescritura inicial utilizado en los colegios de la Fundación Astoreca en Chile. Explica que el método fue desarrollado por Laudelino Matte y se enseña a través de cursos dictados por la Sociedad de Instrucción Primaria. Luego resume los principales elementos del método aplicado en el Colegio San Joaquín, incluyendo la organización de los cuadernos de trabajo, la secuencia de actividades en cada lección y las diferentes formas de evaluación.
Este documento presenta una introducción al Método Matte de lectoescritura inicial utilizado en los colegios de la Fundación Astoreca en Chile. Explica que el método fue desarrollado por Laudelino Matte y se enseña a través de cursos dictados por la Sociedad de Instrucción Primaria. Luego resume los principales elementos del método aplicado en el Colegio San Joaquín, incluyendo la organización de los cuadernos de trabajo, la secuencia de actividades en cada lección y las diferentes formas de evaluación.
Este documento presenta una introducción al Método Matte de lectoescritura inicial utilizado en los colegios de la Fundación Astoreca en Chile. Explica que el método fue desarrollado por Laudelino Matte y se enseña a través de cursos dictados por la Sociedad de Instrucción Primaria. Luego resume los principales elementos del método aplicado en el Colegio San Joaquín, incluyendo la organización de los cuadernos de trabajo, la secuencia de actividades en cada lección y las diferentes formas de evaluación.
En los colegios de la Fundacin Astoreca se ensea a leer y escribir mediante el conocido Mtodo Matte. ste ha dado buenos resultados, pues todos los alumnos de primero bsico terminan el ao leyendo. Cmo naci el Mtodo Matte? El Mtodo Matte fue desarrollado por laudio Matte, !uien don sus derechos de autor a la "ociedad de #nstruccin $rimaria. En ella, se dictan cursos a profesores para iniciarse o perfeccionarse en dicho mtodo de lectoescritura. "e recomienda tomar el curso, especialmente a !uienes no hayan tenido alg%n contacto anterior con esta metodolog&a de ensean'a. $ara obtener ms informacin, llame al ()* +),*.
Cmo se aplica el Mtodo Matte en el Colegio San oa!u"n? omo toda metodolog&a, despus de -arios aos de ser aplicada, ha sufrido modificaciones. "in embargo, los fundamentos pedaggicos sobre los cuales se basa el mtodo aplicado en el colegio se mantienen y pueden ser consultados en el documento #ntroduccin al Mtodo Matte. En los prrafos siguientes, as& como en los documentos ad.untos, se presenta el Mtodo Matte aplicado en los colegios de la Fundacin, con las adaptaciones !ue all& se le han hecho. En el olegio "an /ao!u&n de 0enca desde 1,,,, el curso de 12 3sico ha estado a cargo de la profesora $atricia 4ernnde' Ara-ena, !uien es la responsable de la actuali'acin de las lecciones y de la creacin de las pruebas. Cmo se organi#a la asignatura de Lenguaje y Comunicacin en 1 $sico? $ara el desarrollo de la asignatura de 5engua.e y omunicacin de 16 bsico, se utili'an -arios cuadernos7 8res cuadernos de 8raba.o en lase 9n cuaderno de 8areas 9n cuaderno de $reparacin y :ictados 1 1% &res cuadernos de &rabajo en Clase. En estos cuadernos se desarrollan todos los e.ercicios de lectoescritura y las acti-idades !ue los nios reali'an en cada leccin del programa de lengua.e de la Fundacin Astoreca. 4asta el ao ;++< en los colegios de la Fundacin Astoreca se utili' el sistema de marcado= en los cuadernos de traba.o de clases, pero a partir del ao ;++* se est usando una -ersin impresa de estos cuadernos, !ue est contenida en tres te>tos y !ue, actualmente, se encuentra disponible para !uienes estn interesados en ad!uirirlos. "i desea mayor informacin sobre la
compra de los cuadernos, contactarse con7 $atricio "chmidt de ?uebecor@orld hile. Apatricio.schmidtB!uebecor@orld.clC fono7 DD+ E<D+F Cmo se organi#a la ense'an#a con los cuadernos de &rabajo en Clase? En los cuadernos de los nios estn marcados todos los e.ercicios de cada leccin, las !ue estn di-ididas entre las lecciones con min%scula y las lecciones con may%scula. $ara impartir las lecciones ofrecemos material de apoyo en dos archi-os7 Gu&a para el cuaderno y Ane>o de aligraf&a Matte. 5a caligraf&a es un elemento bsico del Mtodo pues la escritura tiene la peculiaridad de basarse en slo tres mo-imientos7 c&rculo, pestaa y gancho. Cmo se imparte cada leccin? ada leccin se planifica para ser traba.ada en tres d&as, sal-o las primeras dos lecciones con palabras completas HIo.oI y ImamI A<J y *J leccionesFH !ue se reali'an en cuatro d&as, por ser las primeras. En el documento alendari'acin Matte aparece la secuencia y el tiempo destinado a cada leccin. $ero, adems, es importante saber cmo se distribuye el tiempo entre las distintas acti-idades dentro de cada leccin. 5as lecciones de palabras con min%scula son distintas de las lecciones de palabras !ue comien'an con may%scula. 8ambin, se ofrecen las ilustraciones indi-iduales para apoyar las lecciones.
(% )n Cuaderno de &areas. "e trata de un cuaderno collage de matemtica, cuadro de E mm, de *+ pginas, en el cual los nios lle-an una tarea de 5engua.e todos los d&as. Estas tareas son re-isadas en la maana por la profesora y durante el d&a se marca= en el cuaderno la tarea para el d&a siguiente.
*% )n Cuaderno de +reparacin y ,ictados. onsiste en un cuaderno collage de matemtica, cuadro de E mm, de *+ pginas, el !ue se utili'a por las dos tapas7 en una, se ponen las preparaciones y en la otra, se reali'an los dictados. 5as preparaciones para cada dictado son marcadas= durante la semana para ser entregadas cuando corresponda seg%n el d&a en !ue se reali'ar el dictado. =El sistema de marcado en los cuadernos de los nios es el conocido como la .alea.
Cmo se e-al.a el Mtodo Matte?
E>isten distintos tipos de e-aluacin para al asignatura de 5engua.e y omunicacin, !ue aparecen e>plicados a continuacin. 8ambin encontrar los archi-os de algunas e-aluaciones reali'adas en el colegio. /-aluaciones 0ijas ,ictado semanal 5os dictados se preparan. 5a profesora en-&a las palabras !ue sern dictadas y !ue han sido marcadas en el cuaderno de los nios. 5a tarea consiste en !ue los nios escriban tres -eces cada palabra y tres -eces cada oracin. El d&a siguiente se re-isa si los nios hicieron la preparacin, corrigiendo los errores, y se hace el dictado. :urante el desarrollo de las 1+ primeras lecciones se reali'a un dictado al terminar cada leccin. :espus, para las siguientes y hasta finali'ar la %ltima leccin, se hace un dictado cada dos lecciones, de manera !ue se alcan'a a reali'ar un dictado semanal.
/-aluacin 0ormati-a de la lectura En forma frecuente, apro>imadamente una -e' a la semana, la profesora hace leer a los nios en la sala, entrenando su lectura oral. /-aluacin sumati-a de lectura desde direccin 5a oordinadora de iclo llama a los nios mensualmente para e-aluar la lectura. 5es entrega una ho.a !ue deben leer. Estas lecturas estn establecidas y calendari'adas para cada ao. Esta e-aluacin es comunicada a los paps para coordinar apoyo adicional cuando lo necesiten. En ella no se mide -elocidadC sino !ue solamente los nios leen las letras y combinaciones enseadas. Knicamente en diciembre se mide la -elocidad lectora. /-aluaciones -ariables
orresponden a las $ruebas $arciales y a la $rueba Global. onsideran diferentes e.ercicios y -ar&an de un ao a otro. omo e.emplo, ponemos algunas e-aluaciones reali'adas durante los aos ;++1 y ;++;.
Mtodo de lectoescritura inicial Matte 1esumen de los documentos adjuntos 2ntroduccin al Mtodo Matte7Fundamentos pedaggicos, e>plicacin general de cada etapa de desarrollo del mtodo, formas de e-aluacin y gu&a para la e>posicin de una clase.Este documento fue elaborado por arolina Fernnde' Astete, armen Gatica Astaburuaga y Limena 8orres 0odr&gue'. 3u"a para el cuaderno7 $resenta dos planificaciones de clases y las instrucciones para el uso del cuaderno de e.ercicios del alumno. "e especifican pgina a pgina los e.ercicios !ue reali'an los nios en cada leccin. Caligra0"a Matte7E>plicacin de los e.ercicios caligrficos !ue deben reali'ar los nios para el aprendi'a.e de las min%sculas y de las may%sculas e imgenes de todas las palabras generadoras del Mtodo escritas en letra manuscrita. Lecciones de palabras min.sculas4 "ecuencia de las acti-idades !ue reali'a el profesor con sus alumnos en las lecciones de las letras min%sculas. "e ad.untan las )) lecciones !ue -an impresas en el cuaderno del alumno. Lecciones con letras may.sculas4 "ecuencia de las acti-idades !ue reali'a el profesor con sus alumnos en las lecciones de las letras may%sculas. "e ad.untan las 1* lecciones !ue -an impresas en el cuaderno del alumno. Calendari#acin Matte (55( Mtodo de lectoescritura inicial Matte, 1 bsico Lecciones de palabras con min.scula Las lecciones con palabras min.sculas se organi#an del siguiente modo4 +rimer d"a4 $resentacin del cartel con la palabra de la leccin. :urante el desarrollo de la leccin, el cartel !ueda pegado en el pi'arrn. Al terminar cada leccin, el cartel se pega en la sala para !ue los nios tengan siempre presentes todas las letras !ue han -isto. omentan en forma oral el contenido del cartel. 4acen y pintan un dibu.o relacionado con la palabra de la leccin.
Mientras los nios dibu.an, la profesora escribe en cada cuaderno la palabra de la leccin con caligraf&a Matte. En los archi-os de cada leccin aparece el e.emplo de cada palabra escrita, pero el ideal es !ue la profesora encargada lo escriba en cada cuaderno, respetando la ubicacin y el tamao en relacin al cuadriculado. En el Ane>o de aligraf&a aparece el e.emplo de cada letra. :espus de terminar, los nios hacen anlisis y s&ntesis de la palabra Ae>plicado en el archi-o #ntroduccin al Mtodo MatteF. :esde la leccin Io.oI A<J leccinF y hasta la leccin IgatoI A1EJ leccinF, pegan este anlisis en el cuaderno. :espus lo hacen en forma oral en el pi'arrn. "i sobra tiempo, la profesora escribe en el pi'arrn palabras !ue contengan la letra estudiada y los nios las leen en -o' alta. Nota: uando la profesora escribe en el pi'arrn y no est mostrando la caligraf&a de una letra, siempre escribe en letra imprenta o script. En cual!uier caso, al ensear cada letra muestra los tipos de escritura con los !ue se podr&an encontrar los alumnos.
Segundo d"a4 0epaso de la leccin anterior. 5ectura oral, colecti-a y personal, de palabras !ue la profesora escribe en el pi'arrn Acon letra imprenta o scriptF. 5a profesora ensea la caligraf&a Matte de la letra en estudio dibu.ndola en el cuadriculado del pi'arrn, destacando el mo-imiento !ue debe reali'arse al hacer la letra y la ubicacin correspondiente en el cuadriculado. :espus de borrar el pi'arrn, escribe con letra imprenta o script la palabra y la letra en estudio, .unto a otras palabras !ue contienen dicha letra y !ue los nios proponen. Estas palabras sern copiadas por los nios con letra Matte y repetidas en los e.ercicios de caligraf&a. :e cada palabra los nios escriben una corrida. 5os nios reali'an la caligraf&a. 5a profesora re-isa el traba.o de los nios y corrige personalmente la escritura. &ercer d"a4 5ectura oral de frases en el pi'arrn en forma personal Apor sorteo, lo !ue garanti'a !ue en una semana salgan todosF y colecti-a. 5as frases !ue se escriben consideran letras ya estudiadas para repasarlas. 5os nios reali'an las acti-idades !ue han sido marcadas en el cuaderno. Mo todas las lecciones tienen la misma cantidad de acti-idades, por eso si la leccin es ms larga, la lectura se puede omitir. Notas: $ara super-isar el traba.o de los nios la profesora re-isa cada ho.a terminada. Ellos no pueden a-an'ar a la acti-idad siguiente si la profesora no ha corregido la anterior. En todos los cursos hay nios !ue son ms lentos o tienen ms dificultades. A estos nios, la profesora los asiste de una forma ms directa y si no alcan'an a terminar en el tiempo presupuestado, contin%an en la hora siguiente. 5os nios !ue terminan antes, sacan libros de la biblioteca de aula. 5eccin 17 apresto 5eccin ;7 u 5eccin )7 i 5eccin 1,7 mesa 5eccin ;+7 casa 5eccin ;17 sof 5eccin D7 a 5eccin E7 e 5eccin (7 o 5eccin <7 o.o 5eccin *7mam 5eccin ,7 mano 5eccin 1+7 lana 5eccin 117 loro 5eccin 1;7 nido 5eccin 1)7 pino 5eccin 1D7 pato 5eccin 1E7 gato 5eccin 1(7 perro 5eccin 1<7 burro 5eccin 1*7 ratn 5eccin ;;7 ta'a 5eccin ;)7 cocina 5eccin ;D7 -aso 5eccin ;E7 hi.o 5eccin ;(7 mueca 5eccin ;*7 caballo 5eccin ;,7 yema 5eccin )+7 feria 5eccin )17 Nilo 5eccin );7 rueda 5eccin ))7 bu!ue 5eccin )D7 girasol 5eccin )E7 ta>i 5os documentos anteriores son Oord, y tienen un tamao apro>imado de 1++Pb. 6ota4 5as ilustraciones para apoyar las lecciones estn disponibles de maneras independiente. Contin.a4 $alabras !ue comien'an con may%scula Mtodo de lectoescritura inicial Matte, 1 bsico Lecciones de palabras !ue comien#an con may.scula Las lecciones con palabras may.sculas se organi#an del siguiente modo4 En la #ntroduccin se e>plica el uso de la may%scula7 en los inicios de una oracin y en los sustanti-os propios. on las palabras may%sculas no se hacen e.ercicios de anlisis y s&ntesis de la palabra. +rimer d"a4 $resentacin del cartel con la palabra de la leccin. :urante el desarrollo de la leccin el cartel !ueda pegado en el pi'arrn. Al terminar cada leccin, el cartel se pega en la sala para !ue los nios tengan siempre presentes todas las letras !ue han -isto.
omentan en forma oral el contenido del cartel. Mombran palabras !ue lle-an may%scula siempre Anombres, pa&ses, apellidos, marcasF. 5een en forma oral palabras !ue la profesora escribe en el pi'arrn. 4acen y pintan un dibu.o relacionado con la palabra de la leccin. Mientras los nios dibu.an, la profesora escribe en cada cuaderno la palabra de la leccin con caligraf&a Matte. En los archi-os de cada leccin aparece el e.emplo de cada palabra escrita, pero el ideal es !ue la profesora encargada lo escriba en cada cuaderno, respetando la ubicacin y el tamao en relacin al cuadriculado. En el Ane>o de aligraf&a Matte aparece el e.emplo de cada letra. "e les entrega una ho.a con una lectura Asacada del "ilabario MatteF, !ue los nios leen en forma personal y archi-an en su carpeta. 0eali'an esta acti-idad una -e' !ue ha terminado el dibu.o. Segundo d"a4 5een la lectura de la clase anterior. 5a profesora hace preguntas de comprensin oral. 5a profesora ensea la caligraf&a Matte de la letra en estudio dibu.ndola en el cuadriculado del pi'arrn, destacando el mo-imiento y la ubicacin. :espus de borrar el pi'arrn, escribe con letra imprenta o script la letra may%scula, la palabra de la leccin y otras palabras !ue contienen la letra en estudio y !ue los nios proponen. :e cada palabra los nios escriben una corrida. 5os nios reali'an la caligraf&a. 5a profesora re-isa el traba.o de los nios y corrige personalmente la escritura. &ercer d"a4 5ectura oral, personal o colecti-a, de oraciones !ue la profesora escribe en el pi'arrn. "e pueden hacer competencias por filas. :esarrollo de las acti-idades marcadas en el cuaderno. Notas: $ara super-isar el traba.o de los nios la profesora re-isa cada ho.a terminada. Ellos no pueden a-an'ar a la acti-idad siguiente si la profesora no ha corregido la anterior. En todos los cursos hay nios !ue son ms lentos o tienen ms dificultades. A estos nios, la profesora los asiste de una forma ms directa y si no alcan'an a terminar en el tiempo presupuestado, contin%an en la hora siguiente. 5os nios !ue terminan antes, sacan libros de la biblioteca de aula.