Establecimiento:

Carrera:
Asignatura: TIP IV- Residencia
Profesora de Asignatura:
Curso: 4.
Alumno:
Fecha de Presentacin: 06/10/2014.
Clase: 1

Establecimiento: Colegio
Materia: formacin tica y ciudadana.
Profesora:
Curso: 1 A.
Residente:
Fecha: 07/10/2014.
Horario: 09:45 hs a 10:25 hs
Tema: Discriminacin y desigualdad y tipos.

Contenidos: Estrategias Didcticas Actividades: Evaluacin: Materiales/
Recursos.

Propsito Formativo
Comprender la importancia a
la no discriminacin a la
tolerancia al respeto.




Objetivo- Meta de
Comprensin:
Conceptuar e interpretar la
discriminacin y los tipos de
discriminacin, logrando una
relacin con la realidad.



Concepto de
discriminacin y los tipos
de discriminacin.




Imgenes.
Afiches con ttulos.
Afiche con nmero.
Divisin del curso por
medio de cinta

Imgenes que
describen los tipos de
discriminacin.
Tomar nota.
Dictado.

Actividad:





Inicial:
Al comenzar la clase se
dividir el curso al medio
por una cinta y se pegar en
el piso una afiche con un
nmero. Para establecer el
tema del da se presentar
unas series de imgenes
que hacen alusin al tema
del da. Se les colocara una
asignacin del rol.
Desarrollo:
Durante el desarrollo se
explicar a la clase de
manera oral, explicando el
tema.
Final.
Teniendo en cuenta la
asignacin de rol los
estudiantes debern ser
socializados a partir de que
son tratando de adivinar
qu rol se les fue asignado.
Y interpretar el nmero en
el piso desde los distintos
grupos.
Al inicio se evaluar la
participacin de los
alumnos en la
actividad propuesta y
los conocimientos
previos.



Se evaluar a partir de
su participacin como
los estudiantes van
adquiriendo los
conocimientos.

Se evaluara mediante
la participacin el
compromiso, de la
actividad y la puesta
comn.
Cinta.
Afiche.
Marcador.
Pisara.
Video.

Bibliografa:
http://recursostic.educ
acion.es/secundaria/e
dad/4esoetica/quincen
a8/quincena8_conteni
dos_4.htm.
www.upsolc.com


Desarrollo.
Inicio:
Para iniciar la clase se llevara unas series de imgenes con respecto al ttulo para poder
establecer el tema del da. Indagando conocimientos previos. Tambin se llevara
lminas con los ttulos. Tambin se implementara la divisin del curso partido al medio
en el cual el docente presentara ms preferencia a cierto grupo y al otro ignorarle,
fines que al concluir la clase se le preguntara como se sintieron
En la divisin del curso de pondr una cartel con un nmero nueve para que promueva
la interpretacin.

Desarrollo:
Concepto de discriminacin:
La palabra "discriminar" proviene del latn discriminare y en su primera acepcin alude
a seleccionar algo o a alguien excluyendo a los dems. (Pizarrn)
Por ejemplo, imagina que tienes un cajn lleno de ropa y se te pide que
discrimines los calcetines del resto de la ropa. Se trata entonces de buscar los
calcetines y saber identificarlos.
No obstante, aqu nos interesa la segunda acepcin de esta palabra. Discriminar
consiste en dar trato de inferioridad a una persona por motivos raciales,
religiosos, polticos o econmicos. Generalmente, al hablar de discriminacin nos
referimos a la discriminacin en sentido negativo, pues se est tratando
indebidamente a una persona por causas injustificadas.
Los tipos ms frecuentes de discriminacin negativa son los siguientes:
a) Discriminacin racial o tnica: es cuando una persona es tratada como inferior por
su pertenencia a una determinada raza o etnia. As ha ocurrido histricamente con los
indios americanos, los judos, los gitanos, los negros, etc.
b) Discriminacin religiosa: se da cuando una persona, o grupo de personas, recibe un
trato desfavorable por no practicar la creencia religiosa mayoritaria de la sociedad en
la que vive o por no profesar creencia alguna.
d) Discriminacin sexual: se ha producido a lo largo de la historia debido a que se
consideraba que los varones eran superiores a las mujeres, de manera que ellas
quedaban relegadas al mbito domstico, pues se pensaba que no tenan capacidad
intelectual ni fuerza fsica suficiente para el trabajo


Actividad:
1) Al comienzo de la clase a cada alumno se le ser asignado con un rol o
identidad perteneciente a la minora de la sociedad, por ejemplo: soy boliviano,
soy judo, soy negro, soy pobre entre otros tantos descalificativos.
2) Los estudiantes asignados con cada rol o identidad no debern saber qu rol o
identidad se les fue asignado, pero sus compaeros lo sabrn.
3) La indicacin a los alumnos es la siguiente: 1) de ahora en adelante debern y
tratar a las personas por el cartel pegado es sus espalda, pero no deben decir el
rol asignado o identidad, por ejemplo: si es boliviano deber encontrar palabras
cono que hace bolita, o anda a tu pas.
4) Por ltimo y al final de la clase se va a dividir el curso al medio con una cinta y
los alumnos debern pararse frente a frente (Si son 20 en un curso la fila estar
compuesta por diez estudiantes y frente a ellos o cara a cara la otra fila)
debern socializar de nuevo con el rol asignado y adivinar que le toco a cada
uno.

Reflexin: esta actividad permite que cada alumno viva la experiencia de ser
discriminado sin saber porque. Permite demostrar que la discriminacin divide y no
integra, permite que los alumnos se sientan en parte identificados en parte.
La reflexin con los estudiantes debe ser debatido por cmo se sintieron ellos

Al final, con la clase divida al medio se les pedir que cada divisin interpretar el nmero
pegado en el piso, esto permite de ejemplo para demostrar que siempre vemos un lado de las
cosas solo un lado y no sabemos cmo se ve el otro lado y que siente la otra persona.