Cassany 1 propone una reflexin sobre las estrategias de escritura que emplean los escritores expertos. Estas estrategias son de tres clases: de composicin, de apoyo y complementarias. Las estrategias de composicin se vinculan con el proceso de produccin de un texto escrito. Las estrategias de apoyo con las microhabilidades de refuerzo o reformulacin que se emplean para revisar o reparar algn aspecto inconcluso o error del texto. Las estrategias complementarias, finalmente, se vinculan con la comprensin de los textos fuentes a partir de los cuales se realiza la escritura.
ACTTIVIDAD
De acuerdo con lo expuesto en el texto de Cassany, a cuya lectura previa remito antes de la realizacin de esta actividad, reflexione sobre su propio proceso de escritura y responda las preguntas incluidas en el siguiente cuadro con la mayor sinceridad posible. En este caso, slo consideraremos las estrategias de composicin escrita.
OBJETIVO
El objetivo de esta tarea es producir una concientizacin sobre las modalidades y estrategias que emplea para escribir para que, a partir de ello, usted busque, decida y aprenda emplear nuevas modalidades que contribuyan en la transformacin y mejora de sus propias modalidades. Realice el completamiento de la siguiente tabla teniendo en cuenta la Produccin Textual 1 de la materia sobre la exposicin del concepto de discurso, en la que empleo los textos fuentes de Norma Desinano (TF1) y, como optativos, los textos de Eliseo Vern y Teun van Dijk (TF2).
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Reflexin sobre sus procesos de composicin textual Estrategias de composicin
1. Conciencia de los lectores
a) Al escribir su texto, tuvo en cuenta la situacin comunicativa en la que se enmarcaba?, consider a sus lectores ideales, esto es, a los lectores a quienes usted dirige su explicacin? Quines y cmo se supona que eran estos lectores?
b) Y respecto de usted Cul se supona que era su posicin enunciativa en el texto? Cmo deseaba aparecer en el texto: como alguien que sabe sobre el tema, que no sabe, que sabe ms o menos, etc.?
1 Cassany, Daniel (2006) Qu es el proceso de composicin? en Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona: Paidos. COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS Comisin 2 Prof. Fernanda lvarez Chamale Actividad de reflexin 1
2. Planificacin del texto
a) Antes de escribir, fich los textos fuentes de lectura obligatoria?, realiz esquemas de contenido o mapas conceptuales para organizar la informacin de cada texto ledo? Para qu cree que pueden servir tales esquemas? Discuti sus dudas con la docente o con sus compaeros? Qu cosas le impiden discutir o debatir sus dudas? Cmo cree que puede resolver esos obstculos?
b) Hace notas marginales en los textos mientras lee? Para qu le sirven esas notas? Toma apuntes sobre el tema en clases? Cmo los relaciona con su planificacin?
c) Consider la estructura del texto que deba escribir? Considera que hay diferencias entre organizar un texto como una exposicin o como una argumentacin? Cules son esas diferencias? Su texto, en este caso, qu estructura deba seguir?
d) Escribe borradores antes de la versin definitiva? Cul cree que es la finalidad de escribir borradores?
3. Relectura y Revisin
a) Cuntas veces lee los textos fuentes? Cundo y por qu realiza una relectura?
b) Mientras escribe relee los fragmentos redactados? Cuntas veces? Para qu? Los relee en voz alta o en silencio? Considera que es importante releer y revisar su escritura? Por qu?
c) Qu aspectos de su escritura revisa? Qu aspectos considera que debiera revisar?
4. Correcciones a) Cuando modifica su texto, qu aspectos modifica? por
COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS Comisin 2 Prof. Fernanda lvarez Chamale Actividad de reflexin 1
qu lo hace? b) Qu aspectos quisiera modificar a veces pero siente que no est en condiciones de hacerlo?
c) Para hacer modificaciones sobre su texto, qu otras actividades hace antes o cree que debera hacer?
Enve este trabajo al e-mail: fchamale@unsa.edu.ar Fecha lmite: jueves 22 de mayo de 2014