I. Introduccin.

Este curso est pensado para introducirte en el maravilloso mundo de la msica, y con l
podrs tener una gran ayuda en el aprendizaje del Piano y la Guitarra.
Siempre has querido aprender alguno de estos dos instrumentos, pero nunca has tenido la
oportunidad, o te han dicho que es muy complicado leer notas. Entonces este curso es
para ti. o pretendemos ense!arte a leer notas ni hacer de ti un concertista clsico. Pasan
a!os enteros de prctica para que un pianista pro"esional se desarrolle . Pero para
acompa!ar los cantos en la iglesia, no necesitas ser un msico pro"esional, pero s# uno
dedicado y so$re todo, motivado a dar lo mejor para %ios.
&on este curso aprenders las $ases de la
armon#a, para sa$er c'mo transportarlos,
las escalas conocimiento y no solamente.
"ormar los acordes,
c'mo com$inarlos,
c'mo $sicas,
consejos para
(tocar por tocar)
*e sugiero que tengas un
cuaderno
dedicado a
realizar los
ejercicios de las
secciones
(E+plora).
aprendizaje.
So$re todo, ,dis"ruta la
msica-
II. Consejos para tu nueva vida como msico

.$re tu /i$lia en 0 Samuel 01203. 4$serva las caracter#sticas que ten#a %avid, el msico ms
"amoso que registra la
/i$lia. 5a primera caracter#stica es que saba tocar6 ,$ien- o s'lo toca$a (para p sus amigos).
*oca$a $ien. %e$es comprometerte a que
.dems %avid era valiente. %ios te da la "uerza para que no tengas temor. Si te invitan
a participar y ya sa$es c'mo acompa!ar algunos cantos, no tengas miedo. ,S valiente-
7as a ala$ar al 8ey de 8eyes, no a dar un concierto, sino ayudar a que las personas
ala$en junto contigo.
%espus el te+to $#$lico dice una caracter#stica que les recalco mucho a mis amigos adolescentes
cuando tenemos esta introducci'n. %avid era vigoroso. (.y no, tengo 9ojera hoy de practic
parecidas, son las que he o#do. 7igoroso signi:ca lleno de "uerza. .s# que deja la pereza, cierra un
rato el ;ace$oo< o
ese juego que s'lo te entretiene o distrae pero que no te dejar mucho de $ene:cio, y
dedica ese tiempo sentado "rente al piano con la guitarra o con tu cuaderno repasando.
4tra caracter#sticaprudentequeenten#asuspalabras )%avid.=>uestal,que eh?era =Sa$e(
@a$lando de consejos para los msicos, aqu# te sugerir#a que siempre te veas a ti mismo como
un aprendiz de msico, nunca comoudito)alguien.&uando(er una persona piensa que sa$
tristemente nos pasa$a era que cuando una persona ten#a una participaci'n especial en la
iglesia, siendo nosotros
(sa$ios en nuestra , dec#propiaamos2 opini'n)(mira,ah#AProvse .equivoc'B2CD e toc', yo le hu$iera
metido unas novenas para que so (,qu $ien lo hiciste-) sent#amospiso, as#comoolos
ilusionistas,quenosy elev es$oz$amos una sonrisa de satis"acci'n diciendo (,
El Se!or nos mostr' gracias a un seminario para msicos cristianos al que asistieron un primo y un
amigo que imparti' Earcos Fitt As#, antes de que "uera tan "amosoD y con una sencilla ilustraci'n
que cont', nos hizo re#r y re9e+ionar2
Gn $urrito empieza a entrar en una ciudad important#sima. Se a$ren las puertas y estalla un ruido
de la magnitud de un estadio cuando el equipo local mete el gol de la victoria. ,FoH- ,El $urrito se
siente so!ado- 5a gente aplaude, vitorea, grita de "elicidad y todos parecen mirarlo sin perder
detalle. Es ms, se quitan algunas prendas que llevan para
que el $urrito pase. El $urritote,dice,ya paraera horas#, (de:qu
Incluso empieza a saludar como reina de $elleza al ganar la corona. En el cl#ma+ de su emoci'n,
alguien se le acerca y le ha$la. (/urrito, psst. @ey, $urrito)algara$#a,.alcanzaaEl o#r$urritoloque
le dice2 (o es a ti a quien cele$ramos. ,Es a la p
%ios so$re s#. .s# que la pr'+ima vez que alguien te ala$e por algo, recuerda que no es a ti en
realidad que lo hacen,
sino a Jess a quien servimos. Para leer ms consej estos msicos?) de Earcos Fitt.
Gna caracter#stica ms de %avid es que era de buen parecer. .qu# ya estsah#si
pensando,nome$ene:ci'la ( gentica)

.Peroprimero, recuerda que es ms importante la $elleza

interior, la duradera. Gna persona que sirve al pr'jimo, que es atento en ayudar, es ms $ello
internamente. .unque tam$in aqu# podr#amos aplicarlo a que tener
$uena presencia es c'mo nos arreglamos. Si vas a tocar ante el 8ey del Gniverso, no es que
necesitas ir en smokin pero creo que de$es ser pulcro, limpio, modesto, que las personas recuerden
la msica que tocaste y no el pedazo de pantal'n que te hac#a "alta, o ese peinado estra"alario.
So$re todo evita intentar llamar la atenci'n, recuerda, s'lo
somos los burritos llevando a nuestro &reador a cuestas. Eso no quiere decir que no vas a ser
e+presivo sintiendo la
msica, pero tampoco vas a caer en el e+tremo de distraer a las personas (so$r
;inalmente, pero lo ms importante, el te+to nos dice que Dios estaba con David. =&uidamos
que %ios est con nosotros? /scalo todos los d#as. *eniendo su presencia, =qu te puede "altar?
=Sientes que es muy di"#cil aprender? P#dele a %ios que te ayude, dile que deseas dedicarle ese
don a Kl porque es de Kl y para Kl. &uando empec a tocar el piano, transportando lo que mi pap
y mi primo me ha$#an ense!ado de guitarra, le ped# a %ios que me ayudara, que lo que yo tocara
i$a a ser para Kl. *e aseguro que %ios te contesta. &laro, t tienes que hacer tu parte. L si vas a
tocar
para Kl, recuerda que en los tiempos $#$licos los q privilegio-
61. Prctica.
5a msica requiere prctica y disciplina Aadems de una $uena dosis de pacienciaD, pero lo que te
da el impulso para lograrlo es la motivacin. &uando algo te gusta, lo puedes hacer durante
horas y en cada oportunidad que tienes. 8ecuerdo vivamente cuando mi padre nos dio las
primeras clases de guitarra, con dos o tres acordes, pod#amos pasarnos practicando a cada rato,
incluso al acostarnos, la guitarra no se despega$a de nuestras manos. L no porque
nos "ueran a (castigar)iar).Erao inclusoporel placer(premque da o#r sona$an mejor. o te
desesperes si ese acorde en el piano no sale como quisieras. 4 si esa cejilla en la guitarra no
quiere sonar $ien. &renos, todo ese tiempo que le dediques tendr su recompensa en menos de
lo que esperas.
IV.La Msica.
=&onoces a alguien que no le guste la msica? Es di"#cil, =verdad? %ios, quien es creador de todo, la
hizo, y gracias le damos por ello. 5a msica puede transportarte, tranquilizarte, animarte, tocar tus
ms #ntimas emociones, comunicar mejor que un discurso. Perci$imos la vi$raci'n del aire
Apart#culas en lD como sonidos. Si esos sonidos son arm'nicos Aagrada$les al o#doD y se com$inan
con silencios, o$tenemos la msica. %ependiendo cuntas veces vi$ra por segundo lo que emite el
sonido es cun agudo o grave perci$imos el sonido, y lo llamamos frecuencia.
5a msica es un lenguaje, con sus "rases, sus entonaciones, su cadencia, su ritmo. 5o parecido al
lenguaje lo irs descu$riendo a medida que aprendes del curso. 7ers c'mo hay ("rases) que
aprender
adivinars qu (pala$ra) Anota o acordeDPeromsimportantesiguequeelmedio,de u es ms
importante lo que quieres descri$ir, comunicar lo que sientes o lo que piensas, transmitir algo.
8ecuerda
cuando ten#as B a!os, improvisa$as Ainventa$as tus propias pala$rasD, nadie te dec#a lo
que ten#as que decir para poder decirlo A=qu tal el tra$alenguas?

D, es ms, ni siquiera
ten#as que leer. Primero ha$laste y luego aprendiste a leer. L pasaron a!os para eso. Por
eso te desa"#o a pensar di"erente. . intentar tocar an antes de dominar todo lo que se
supone que de$es de sa$er.
V. Las notas musicales.
Gna nota musical es un sonido especial so$re el que se "undamenta la msica. En
nuestro sistema, tenemos C notas Allamadasnaturalestam$in)DyMalteraciones(. 5os
nom$res vienen de un poema, y tras algunos cam$ios, hemos llegado a %o, 8e, Ei, ;a,
Sol, 5a, y Si.
En un piano pueden apreciarse las notas A$lancasD y sus alteraciones AnegrasD, as# como
las distancias o tonos entre ellas.
Medio tono es la distancia que hay entre tecla y tecla en el piano, sin
importar si son blancas o negras. Un tono es la suma dos medios tonos.
De esta manera, entre Do y Re, por ejemplo, hay un tono (dos medios
tonos, ya que pasas por una nota negra en medio de ambas)
!"plora# !jercicio $
Identi:ca si hay un tono o medio tono entre cada nota natural. Escr#$elos as#2
Entre %o y 8e hay NN tono.
Entre 8e y Ei hay NN tono.
@asta completar las siete notas naturales.
VI.Alteraciones
En la :gura anterior podemos o$servar dos hechos interesantes. Primero, los nom$res de
las alteraciones. El signo O signi:ca sostenido e implica medio tono arriba de la nota
citada, es decir, la tecla que sigue a continuaci'n inmediatamente. .s#, %oO es %o
sostenido, 8eO es 8e sostenido, y as# sucesivamente. %e la misma manera, el signo b
signi:ca bemol e implica medio tono debajo de la nota citada, es decir, la tecla que est
justo antes que la actual. %e este modo, %ob es %o bemol, 8eb es 8e bemol, y as#
sucesivamente. En la :gura se aprecia que %oO es equivalente a 8eb, 8eO es equivalente
a Eib, y as# con el resto.
!"plora. !jercicio %
Es momento de repasar. %i$uja en tu cuaderno la siguiente :gura y coloca el nom$re a las
siguientes notas, sin hacer trampa, =o<? PD
VII. Intervalos
El segundo hecho interesante que puedes o$servar en la :gura anterior, es la distancia
que hay entre las notas.
Entre %o y 8e, hay un tono completoP entre 8e y Ei, tam$in hay un tono completo. Pero
entre Ei y ;a, no hay ninguna tecla negra, es decir, s'lo hay medio tono de distancia, ese
es su intervalo, o di"erencia de altura. Siguiendo con las notas, entre ;a y Sol hay un tono
completoP entre Sol y 5a tam$inP entre 5a y Si tam$inP pero entre Si y %o s'lo hay
medio tono.
Esto nos sirve tam$in para identi:car rpidamente d'nde estn las notas en un piano.
El %o siempre lo encontraremos antes de la primer negra en el grupo de dos negras
Aimag#natelas como gemelasD, y ;a siempre lo encontraremos antes de la primer negra
en el grupo de tres negras Aimag#natelas como trillizasD. En el piano vers gemelas,
trillizas, gemelas, trillizas, en sucesi'n siempre.
%espues del Si empieza el %o nuevamente y as# sucesivamente. &ada grupo de %o a %o
se llama octava.
5a regla matemtica que encontramos de las distancias entre las notas naturales,
comenzando con Do, es
Do -- tono -> Re -- tono -> Mi -- medio tono -> Fa -- tono -> Sol -- tono -> La -- tono -> Si
-- medio tono -> Do
En resumen, ser#a2 *ono, *ono, Eedio *ono, *ono, *ono, *ono, Eedio *ono, o * Q*QRt Q* Q*
Q* QRt
&on esta sencilla regla, podemos o$tener la escala mayor de cualquier nota $ase.
VIII. scalas musicales
Gna escala musical, es un conjunto de notas relacionadas entre s#, como si se "ormara de una
"amilia. 5a escala ms til para empezar es la llamada (mayor). L su "'rmula es
&ono, &ono, Medio &ono, &ono, &ono, &ono, Medio &ono. & '&'(t '& '& '& '(t
Por ejemplo, la escala mayor de 8e, usando la "'rmula anterior ser#a2
Re - (tono) - Mi - (tono) - Fa# - (medio tono) - Sol - (tono) - La - (tono) - Si - (tono) - Do #
En el teclado quedar#an as#2 4$serva con atenci'n que de Ei, sigue ;aOP y que de Si
sigue %oO, todo de acuerdo a la "'rmula que aprendiste.
R t
R
t
;aO %oO
*
*
8e Ei Sol 5a Si 8e
* * *
!"lora# $ercicio %
Escri$e en tu cuaderno todas las escalas mayores de todas las C notas y sus
alteraciones, de acuerdo a lo que aprendiste en la secci'n scalas Musicales. Es decir, la
escala mayor de %o, de %oO, de 8e, de 8eO, de Ei, de ;a, de ;aO, de Sol, de SolO, de
5a, de 5aO, de Si, y de %o.
I!."otacin an#losajona
.ntes de continuar, de$es conocer la notaci'n que usan en pa#ses de ha$la inglesa. Ellos llaman
as# a las notas2
%o 8e Ei ;a Sol 5a Si
& % E ; G . /
!. Acordes
Gn acorde es un conjunto de B o ms notas di"erenteEs como vas a acompa!ar los cantos. @ay de
muchosque te(col servirn inmediatamente para acompa!ar cantos con dos o B acordes ,nada
ms-D. . medida que aprendes ms tipos
de acordes podrs enriquecer tus acompa!amientos. E+isten dos tipos principales de
acordes2 los mayores y los menores.
Acordes ma$ores
El acorde mayor,(optimista),suena($rillante),(alegre)comopodrscompro$ar en un
momento. @ay diversas maneras de e+plicar su "ormaci'n, pero yo te lo dar para
comenzar "cil, con una "'rmula muy simple. STB. .s# de sencillo. *omas la nota que
desees, y cuenta cuatro semitonos Amedios tonos, como el que hay entre %o y %o OD y
esa ser#a la segunda nota del acorde Ano cuentas en la que empiezas, porque ests
contando intervalos o distanciasD. L :nalmente cuentas tres semitonos y tendr#as las tres
notas del acorde mayor. Por ejemplo, si tomas Do, y cuentas cuatro semitonos, %oO, 8e,
8eO, Mi. . partir de Ei, cuentas ahora tres semitonos2 ;a, ;aO, %ol. .hora sa$es "ormar el
%o Eayor. %o U Ei U Sol.
!"lora# $ercicio &
;orma y escri$e en tu cuaderno todos los acordes mayores de las C notas naturales y sus
alteraciones. &omprue$a tus resultados con http2VVHHH.pianoTplayTit.comVmajorT
chords.html
Acordes menores
El acorde mayor suena (triste),.@aydiversasmaneras(nostlgico)dee+plicarsu"ormaci'n,pero yo(mel
te lo dar con otra "'rmula simple. BTS. =.s# o ms sencillo

? *omas la nota que desees, y cuenta

tres semitonos y
esa ser#a su segunda nota del acorde. L :nalmente cuentas cuatro semitonos y
tendr#as las tres notas del acorde menor. Por ejemplo, si tomas Do, y cuentas tres
semitonos, %oO, 8e, &e'. . partir de 8eO, cuentas ahora cuatro semitonos2 Ei, ;a,
;aO, %ol. .hora sa$es "ormar el acorde de %o Eenor. %o U 8eO U Sol.
!"lora# $ercicio '
;orma y escri$e en tu cuaderno todos los acordes menores de las C notas naturales y sus
alteraciones. &omprue$a tus resultados con http2VVHHH.pianoTplayTit.comVminorT
chords.html
Es importante que conozcas que en la notaci'n anglosajona para los acordes, usan la
mayscula sola para indicar un acorde mayor, y colocan una m minscula para indicar un
acorde menor.
& &m % %m E Em ;
%o Eayor %o Eenor 8e Eayor 8e menor Ei Eayor Ei Eenor ;a Eayor
L as# sucesivamente.
!I.(rados )avanzado* bueno un poco solamente+
Para poder prepararnos para los temas siguientes, de$emos conocer lo $sico de los
grados de una escala. El grado es la nota de una escala. 5a $ase es la escala mayor de %o.
Es muy importante analizarla.
I II III IV V VI VII
Gsando esta escala, he numerado con nmeros romanos para que conozcas los nom$res de los
grados. En %o, su segundo grado o segunda Aas# se les llamaD es 8e y est a W semitonos de la ra()
o nota "undamental. Su tercera es Ei, a una distancia de S semitonos desde la ra#z. 5a cuarta es
;a, a una distancia de M semitonos. Su quinta es Sol, a C semitonos de la ra#z. Su se+ta es 5a, a X
semitonos. L :nalmente, su sptima es Si, a una distancia de 00 semitonos.
Gsando este conocimiento, se puede ver que un acorde mayor se "orma de su nota
"undamental, su tercera y su quinta. I QIII Q7. L un acorde menor se "orma de su nota
"undamental, su tercera menor Aque es medio tono de$ajo de la tercera (normal)QIIImQ7 .
o mayorD y su quinta. I
.unque parezca que esta notaci'n o modo de e+plicar los acordes di:cultan su
aprendizaje, en realidad te lo va a "acilitar al "ormar acordes ms complejos que
veremos ms adelante, adems que "acilita el transportar una pieza musical
Si deseas sa$er los intervalos de 8e para "ormar los acordes relacionados con l, te ser
til recordar lo que practicaste en el ejercicio B, escri$iendo las notas de la escala mayor
de 8e. L ah# tendr#as desde su primero hasta su sptimo grado de la escala.
!II. C,rculos
En la msica actual, es muy comn usar una secuencia de acordes que se repiten
constantemente en un ciclo, llamado c#rculo.
)rculo $. El c#rculo ms sencillo es la secuencia que se "orma con los acordes2
* '*+ '* , +
(-u base en mayor, su cuarta en mayor, su base en mayor, y su quinta en
mayor)
&uando usamos nmeros romanos para indicar acordes, signi:ca el acorde "ormado con ese
#rado de la escala.
Por ejemplo. En %o, su grado I es %o, su grado I7 es ;a y su grado 7 es Sol. Entonces en %o, el
c#rculo se "orma como &
Q; Q& QG y lo repites.
&on esta secuencia de B acordes, ya puedes acompa!ar (Eirad cual que lo practiques en %o o 8e
como su $ase. En el tono de 8e Aen este canto es el que queda mejor para la
congregaci'n por las notasD los acordes ser#an, de acuerdo al ejercicio B que resolviste
previamente, % QG Q% Q.. 8ecuerda que una letra mayscula signi:ca acorde mayor.
>uedar#a, en 8e, de la siguiente manera Ael coro tiene la misma progresi'n de acordesD2
Canto I. Mirad Cual Amor
D G D A
Mirad cual amor nos ha dado el Padre al hacernos hijos de Dios.
D G D A D
Mirad cual amor nos ha dado el Padre al hacernos hijos de Dios.
5a melod#a de este canto tiene las siguientes notas en tonalidad de 8e2
8e ;aO ;aO ;aO Ei 8e Sol Sol Sol ;aO Ei 8e 8e 8e Sol 5a Ei
8e ;aO ;aO ;aO Ei 8e Sol Sol Sol ;aO Ei 8e 8e Ei 8e Ei 8e
&on lo que has aprendido, ya podr#as sa$er qu acordes usar para este canto en cualquier
tonalidad, porque te lo
aprendiste como una "'rmula. I QI7 QI T 7 Apor si le queda (alto) o ($ajo) a
mismoD
Es important#simo que notes ve)algoAas#.El seacordedice 7enporel l
*anto as# que cuando aprender guitarra en algunos mtodos, te ense!an que el acorde del grado
7 por lo general
(prepara) para (caer) al I. Gn canto $aseDpor. lo general
!"lora# $ercicio *
;orma y escri$e en tu cuaderno todos los c#rculos de este tipo a partir de las C notas
naturales y sus alteraciones. 8ecuerda, es I QI7T I Q7.
.prende el canto I en al menos B tonalidades di"erentes, por ejemplo en %o, en 8e y en Ei.
)rculo %. El segundo c#rculo ms conocido es la secuencia que se "orma con los acordes2
* '+*m '**m '+
(-u base en mayor, su se"ta en menor, su segunda en menor, y su quinta en
mayor)
8ecuerda que cuando usamos nmeros romanos para indicar acordes, signi:ca el acorde
"ormado con ese #rado de la escala.
Por ejemplo. En %o, su grado I es %o, su grado 7I es 5a, su grado II es 8e y su grado 7 es
Sol. Entonces en %o, el c#rculo W se "orma como & Q.m Q%m QG.
Pero al aprendrtelo c'mo "'rmula, puedes o$tener este c#rculo en cualquier $ase. En
8e, ver#as primero su escala mayor para sacar los grados Aejercicio BD. L con la "'rmula
del c#rculo W o$tienes % Q/m QEm Q..
.qu# puedes notar que tam$in puedes o$tener el c#rculo de 8e de manera sencilla, (sumndole
Atransportando o modulando es el trmino tcnicoD a cada acorde del c#rculo de %o, porque 8e
est a un tono
completo de distancia de %o. Esto es muy til, aprender a (sumar) y
7eamos el c#rculo de Ei. Su escala mayor con la "'rmula de la escala musical Atono,
tono, medio tono, tono, tono, tono, medio tonoD es Ei, ;aO, SolO, 5a, Si, %oO, 8eO,
entonces el c#rculo es E Q&Om Q;Om Q/
4$tengamos el c#rculo de ;a, pero ahora usando la modulaci'n o transportando el de Ei
medio tono Arecordemos que ;a est a solo medio tono de EiD. Si el c#rculo de Ei es E Q
&Om Q;Om Q/, y le sumamos medio tono a cada acorde, o$tenemos E U R Y., &OmU R
YDm, ;OmU R Y/m y /U R Y). Esto es, ; Q%m QGm Q&
&on esta secuencia de acordes, podr#as acompa!ar el canto (>uie
Canto -. .uiero cantar una linda cancin )primer parte+
C Am Dm V
Quiero cantar una linda cancin de un Hombre que me transform.
C Am Dm V
Quiero cantar una linda cancin de aquel que mi vida cambi.
=*e diste cuenta c'mo se repite el mismo patr'n o secuencia de acordes? L eso sucede
durante todo el canto, y lo ms curioso2 ,no suena mal-
!"lora# $ercicio +
;orma y escri$e en tu cuaderno todos los c#rculos de este tipo a partir de las C notas
naturales y sus alteraciones. 8ecuerda, es I Q7Im T IIm Q7.
.prende el canto I en al menos B tonalidades di"erentes, por ejemplo en %o, en 8e y en Ei.
Pract#calos, todo tiempo invertido rendir "rutos

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