Portafolio Estudiante l4gl 2014 - s2

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERA CIVIL

ESCUELA DE INFORMTICA
CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS

PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
LENGUAJE 4GL

CURSO
10MO. SEMESTRE PARALELO X (PROMOCION#. XX)

ESTUDIANTE RESPONSABLE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

DOCENTE RESPONSABLE

ING. FAUSTO REDROVN CASTILLO, MG.

PERIODO 2014

MACHALA EL ORO ECUADOR

2

INDICE

INDICE ......................................................................................................................................... 2
INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 4
AUTORRETRATO ..................................................................................................................... 5
CURRCULO ............................................................................................................................... 6
SYLLABUS ................................................................................................................................. 8
DIARIO METACOGNITIVO .................................................................................................... 10
UNIDAD I: INTRODUCCIN AL LENGUAJE 4GL ........................................................... 11
UNIDAD II: ARQUITECTURA DE LA BASE DE DATOS ................................................. 13
UNIDAD III: PROGRAMACIN PL/SQL ............................................................................. 15
UNIDAD IV: HERRAMIENTAS DE PRIMER PLANO ....................................................... 17
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA CLASE .......................................................... 19
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXTRA CLASE ......................................................... 28
EVALUACIONES PARCIALES ............................................................................................. 42
EXAMEN FINAL ....................................................................................................................... 44
PROYECTO FINAL ................................................................................................................. 46
ANEXOS .................................................................................................................................... 49

3

NOTA: OBLIGATORIO COLOCAR PESTAAS O UNA FORMA DE UBICAR
FCILMENTE CADA TEMA DEL CONTENIDO.
1. NO COLOCAR NUMERACIN DE PGINAS EN EL CONTENIDO
PORQUE NO TIENE SENTIDO EN UNA RECOPILACIN. ESTE
NDICE ES SOLO PARA QUE USTEDES SE UBIQUEN Y VEAN LA
ESTRUCTURA. REITERO, NO UTILIZAR NUMERACIN DE
PGINAS.

2. EL PORTAFOLIO EN SU TOTALIDAD DEBER SER PRESENTADO
EN FSICO Y EN DIGITAL EN LAS FECHAS ACORDADAS. EL
DIGITAL DEBER CONTENER TODAS LAS TAREAS,
INVESTIGACIONES, PRCTICAS Y EVALUACIONES, BIEN
ORGANIZADAS JUNTO CON ESTE PORTAFOLIO.

3. LA CARTULA DE LA PASTA DEL FOLDER DE ESTE PORTAFOLIO
DEBER SER LA MISMA QUE LA CARTULA INTERNA. NO
COLOCAR ADORNOS U OTROS OBJETOS, NI PORTADAS EN
ALTO RELIEVE. HAY QUE TRATAR DE SER MS FORMALES Y
PROFESIONALES EN ESTE ASPECTO.

4

INTRODUCCIN

5

Carrera de Ingeniera de Sistemas

AUTORRETRATO

Mi nombre es.., soy estudiante de la asignatura de
, actualmente curso el . en la carrera de
. de la Escuela de Informtica de la Facultad de Ingeniera Civil de la
Universidad Tcnica de Machala. Soy una persona ..(indicar sus
cualidades como por ejemplo: responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo).
Mis metas son (indicar cules son sus metas tanto
estudiantiles, profesionales y personales como por ejemplo: convertirme en profesional
como ingeniero en Sistemas Informticos, aprender ms para as desarrollarme como
persona, cumplir mis metas y propuesta porque nada es imposible en esta vida ya que todo es
posible solo hay que ponerle fuerza de voluntad y teniendo como principal fuente de apoyo
incondicional del docente Ing..).

Aqu colocar su foto

6

CURRCULO

Apellidos: Nombres:
Curso: Quimestre: Paralelo: Seccin:
C.I.: Fecha de nacimiento: Edad:
Correo electrnico: Facebook:
Convencional: Celular 1: Celular 2:
Domicilio
Provincia: Cantn: Parroquia:
Direccin: Referencia:
Sexo: Estado Civil:
Croquis de su domicilio:

Datos del Padre
Apellidos y Nombres: Celular:
Donde trabaja:
Direccin del trabajo:
Direccin domiciliaria:

Datos de la Madre
Donde trabaja:

Datos del cnyuge (en caso de tenerlo)
Donde trabaja:
Nmero de hijos: Observaciones:

Datos del Trabajo: (en caso de tenerlo)
Donde trabaja: Sector:
Telfono 1: Telfono 2:
Cargo que desempea:

7


Misin:

Visin:


Misin:

Visin:


Misin:

Visin:

8

SYLLABUS

9

Poner aqu el syllabus

10

DIARIO
METACOGNITIVO

11

UNIDAD I:
INTRODUCCIN AL
LENGUAJE 4GL

12

CLASE N: 1 PERIODO: 20/10/2014 al 27/02/2015
TIEMPO:

FECHA:

DOCENTE GUA:

TEMA DISCUTIDO:

Desarrollar de acuerdo a lo que se discuti en clase
Contenidos:
Objetivos de desempeo:
Competencia General:
Datos interesantes discutidos:
Actividades durante la clase
Descriptores analizados
Resumen conceptual de lo que se vio, incluyendo imgenes, etc.
Reflexionar:
Qu cosas fueron difciles?
Cules fueron fciles?
Por qu?
Qu aprend hoy?
Anexar escaneado de los apuntes.

13

UNIDAD II:
ARQUITECTURA DE LA
BASE DE DATOS

14

15

UNIDAD III:
PROGRAMACIN
PL/SQL

16

17

UNIDAD IV:
HERRAMIENTAS DE
PRIMER PLANO

18

19

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA
CLASE

20

UNIDAD I:
INTRODUCCIN AL
LENGUAJE 4GL

21

ACTIVIDAD N: 1 FECHA: 20/10/2014
TEMA:

SUBTEMA DE LA UNIDAD

UNIDAD N 1:

TEMA DE LA UNIDAD

OBJETIVO:

DE LA ACTIVIDAD

PROBLEMA:

PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD

INDICADOR DE
EVALUACION:

[LO INDICAR EL PROFESOR, PREGUNTAR SIEMPRE] SE TRATA DEL
CRITERIO PARA LA CALIFICACIN

VALORES:

PERSONALES, TICOS Y PROFESIONALES

TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
Intraclase
Extraclase
Individual
Grupal
Taller
Sntesis, esquemas
Caso de estudio
Investigativa
Vinculacin con la colectividad
Prctica de laboratorio
Prctica de clase
Resolucin de problemas,
ejercicios
Ensayo, artculo
Informe de exposicin
CALIFICACIN

22

UNIDAD II:
ARQUITECTURA DE LA
BASE DE DATOS

23

24

UNIDAD III:
PROGRAMACIN
PL/SQL

25

26

UNIDAD IV:
HERRAMIENTAS DE
PRIMER PLANO

27

28

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EXTRA
CLASE

29

UNIDAD I:
INTRODUCCIN AL
LENGUAJE 4GL

30

ACTIVIDAD N:
1
FECHA
ENVIO:
20/10/2014
FECHA
ENTREGA:
23/10/2014
TEMA:

TEMA DE ACTIVIDAD (POR LO GENERAL SUBTEMA DE LA
UNIDAD)

UNIDAD N

TEMA DE LA UNIDAD (NO OLVIDE PONER EL NMERO DE LA UNIDAD)

OBJETIVO:

DE LA ACTIVIDAD

PROBLEMA:
PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVDAD

INDICADOR DE EVALUACION:

CALIFICACIN

Cuadro
comparativo
100% 50% 10%
Profundizacin
del tema
Descripcin clara y sustancial del
cuadro y buena cantidad de
detalles.
Descripcin ambigua del tema,
algunos detalles que no clarifican el
tema.
Descripcin incorrecta del tema, sin
detalles significativos o escasos.
Aclaracin sobre el
tema
Cuadro bien organizado y
claramente presentado as comode
fcil seguimiento.
Cuadro sinptico bien focalizado pero
no suficientemente organizado.
Cuadro sinptico impreciso y poco
claro, sin coherencia entre las partes
que lo componen.
Alta calidad del
diseo
Cuadro sobresaliente y atractivo
que cumple con los criterios de
diseo planteados, sin errores de
ortografa.
Cuadro sinptico simple pero bien
organizado con al menos tres errores
de ortografa.
Cuadro sinptico mal planteado que
no cumple con los criterios de diseo
planteados y con ms de tres errores
de ortografa.
Elementos propios
del cuadro
comparativo
Los temas centrales se ubicaron
en la columna izquierda y
encorrecto orden y en la
partesuperior se colocaron las
variablesy la informacin fue
acertada
Se ubicaron los temas centrales enla
columna izquierda pero lasvariables
no se colocaron de formaordenada.
La informacin hacereferencia al
tema.
No se ubicaron o se ubicaron deforma
incorrecta los temascentrales y las
variables no tienenrelacin con el
tema principal.
Presentacin del
cuadro sinptico
La presentacin/exposicin
fuehecha en tiempo y forma,
ademsse entreg de forma limpia
en elformato pre establecido (papel
odigital).
La presentacin/exposicin fuehecha
en tiempo y forma, aunquela entrega
no fue en el formato preestablecido.
La presentacin/exposicin no
ademsla entrega no se dio de la
formapre establecida por el docente.

TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
Intraclase
Extraclase
Individual
Grupal
Taller
Sntesis, esquemas
Caso de estudio
Investigativa
Prctica en laboratorio
Prctica en clase
ejercicios
Ensayo, artculo

ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:
NOMBRE ROL DESCRIPCIN
Investigador - Analista

31

MATRICES DE EVALUACIN (RBRICAS):
Criterios de Evaluacin PARA EXPOSICIN
La exposicin desarrollada:
Siempre
(100%)
A
veces
(50%)
Nunca
(10%)
CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA.
Responde claramente a las preguntas que se le realizan.
Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas.

EXPRESIN.
Toma en cuenta los elementos vocales (mantiene: tono, nfasis, claridad durante la
presentacin).Mantiene el mismo tono de voz durante la exposicin. Habla con claridad y en forma coherente durante
la exposicin.
Toma en cuenta los elementos verbales, (explica en forma clara manteniendo coherencia en las
ideas que expone).Hace nfasis tanto verbal como gestual, y resalta aspectos importantes del tema
Toman en cuenta los elementos visuales, (postura, viste de acuerdo a la ocasin, accesorios,
gestos, ademanes).Sostiene una postura adecuada durante la exposicin. Utiliza un vestuario adecuado para hacer la
presentacin

MATERIAL:
Entrega documentacin impresa y digital. (Siguiendo las normas y convenciones para la escritura
y sin falta de ortografa). La redaccin del documento debe ser clara. Debe incluir todas las fuentes de donde tomo la
informacin.
Los recursos para presentar la exposicin. (Diapositivas, trpticos o cualquier otro elemento que
permita dar a conocer el tema)
Lo realiza a tiempo.

EJEMPLOS.
Incluye ejemplos claros que permiten un mejor entendimiento del tema.

CONTENIDO.
Los temas y el contenido presentado son fciles de entender.

Cuadro
sinptico
100% 50% 10%
Profundizacin
del tema
Descripcin clara y sustancial
deltema y buena cantidad
dedetalles.
Descripcin ambigua del
tema,algunos detalles que no
clarificanel tema.
Descripcin incorrecta del
tema,sin detalles significativos
oescasos.
Aclaracin sobre
el tema
Cuadro sinptico bien
organizadoy claramente
presentado as comode fcil
seguimiento.
Cuadro sinptico bien
focalizadopero no
suficientementeorganizado.
Cuadro sinptico impreciso y
pococlaro, sin coherencia entre
laspartes que lo componen.
Alta calidad
deldiseo
Cuadro sinptico sobresaliente
yatractivo que cumple con
loscriterios de diseo
planteados, sinerrores de
ortografa.
Cuadro sinptico simple pero
bienorganizado con al menos
treserrores de ortografa.
Cuadro sinptico mal
planteadoque no cumple con los
criterios dediseo planteados y
con ms detres errores de
ortografa.
Elementos
propios del
cuadro sinptico
Se organizaron las ideas de
formajerrquica y el titulo
expresclaramente la idea
central deltema. Las ideas
secundariascomplementaron el
tema.
Las ideas se organizaron de
forma jerrquica pero las ideas
secundarias fueron vagas, el titulo
no corresponde al tema asignado.
La organizacin de ideas no fue la
adecuada ya que no estn
jerarquizadas y no existe
coherencia con las ideas
secundarias.
Presentacin del
cuadro sinptico
ademsse entreg de forma
limpia en elformato pre
establecido (papel odigital).

aunquela entrega no fue en el
formato preestablecido.
formapre establecida por el
docente.

32

Cuadro
comparativo
100% 50% 10%
Profundizacin
del tema
del cuadro y buena cantidad de
detalles.
algunos detalles que no clarifican
el tema.
Descripcin incorrecta del tema,
sin detalles significativos o
escasos.
Aclaracin sobre
el tema
Cuadro bien organizado y
claramente presentado as
comode fcil seguimiento.
Cuadro sinptico bien focalizado
pero no suficientemente
organizado.
Cuadro sinptico impreciso y
poco claro, sin coherencia entre
las partes que lo componen.
Alta calidad del
diseo
Cuadro sobresaliente y atractivo
diseo planteados, sin errores
de ortografa.
Cuadro sinptico simple pero bien
organizado con al menos tres
errores de ortografa.
Cuadro sinptico mal planteado
que no cumple con los criterios de
diseo planteados y con ms de
tres errores de ortografa.
Elementos
propios del
cuadro
comparativo
Los temas centrales se ubicaron
en la columna izquierda y
encorrecto orden y en la
partesuperior se colocaron las
variablesy la informacin fue
acertada
Se ubicaron los temas centrales
enla columna izquierda pero
lasvariables no se colocaron de
formaordenada. La informacin
hacereferencia al tema.
No se ubicaron o se ubicaron
deforma incorrecta los
temascentrales y las variables no
tienenrelacin con el tema
principal.
Presentacin del
cuadro sinptico

docente.

Espina de
Pescado
100% 50% 10%
Profundizacin
del tema
del tema y buena cantidad de
detalles.
el tema.
escasos.
Aclaracin sobre
el tema
Espina de Pescado bien
organizado y claramente
presentado as comode fcil
seguimiento.
Espina de Pescado bien
focalizado pero no
suficientemente organizado.
Espina de Pescado impreciso y
poco claro, sin coherencia entre
las partes que lo componen.
Alta calidad del
diseo
Cuadro sinptico sobresaliente
y atractivo que cumple con los
criterios de diseo planteados,
sin errores de ortografa.
Espina de Pescado simple pero
bien organizado con al menos
Espina de Pescado mal planteado
que no cumple con los criterios de
Elementos
propios de la
espina de
pescado
Se organizaron las ideas de
forma jerrquica y el titulo
expres claramente la idea
central del tema. Las ideas
secundarias complementaron el
tema.
Las ideas se organizaron de
forma jerrquica pero las ideas
secundarias fueron vagas, el titulo
no corresponde al tema asignado.
La organizacin de ideas no fue la
adecuada ya que no estn
jerarquizadas y no existe
coherencia con las ideas
secundarias.
Presentacin de
la espina de
pescado

docente.

33

Mapa
Conceptual
100% 50% 10%
Profundizacin
del tema
Descripcin clara de los
conceptos que componen el
tema y buena cantidad de
detalles.
Descripcin ambigua de los
conceptos, cuenta con algunos
detalles que no clarifican el tema.
Descripcin confusa de los
conceptos que componen el tema
y con detalles escasos.
Aclaracin sobre
el tema
Mapa bien organizado y
Mapa bien focalizado pero no
Mapa poco claro, sin coherencia
entre las partes que lo componen.
Alta calidad del
diseo
Mapa sobresaliente y atractivo
diseo planteados, sin errores
de ortografa.
Mapa con estructura simple pero
bien organizada con al menos
Mapa mal planteado que no
cumple con los criterios de diseo
planteados y con ms de tres
Elementos
propios del mapa
conceptual
Se identifican los conceptos
principales y subordinados.
Todos los conceptos han sido
bien vinculados y etiquetados
Los conceptos principales fueron
bien identificados y subordinados
pero no han sido vinculados ni
etiquetados.
No se pueden identificar los
conceptos principales y
subordinados ni existe relacin
entre los conceptos
Presentacin del
mapa conceptual

docente.

Mapa Mental 100% 50% 10%
Profundizacin
del tema
detalles.
el tema.
escasos.
Aclaracin sobre
el tema
Tema bien organizado y
Tema bien focalizado pero no
Tema impreciso y poco claro, sin
coherencia entre las partes que lo
componen
Alta calidad del
diseo
Mapa mental sobresaliente y
atractivo que cumple con los
Mapa mental sencillo pero bien
Mapamental mal planteado que
no cumple con los criterios de
Elementos
propios del mapa
mental
La imagen central se asocia
correctamente con el tema, las
ideas principales secundarias
se distinguen unas de otras y
las palabras clave representan
conceptos importantes. Las
imgenes utilizadas son
adecuadas.
La imagen central se asocia con
el tema pero no se distinguen las
ideas principales de las
secundarias, las palabras clave
no aportan una idea clara de cada
concepto tratado y las imgenes
no se relacionan con los
conceptos.
La imagen central representa una
idea o concepto ambiguo, las
ideas principales y secundarias
estn mal organizadas y no
cuenta con palabras clave. Las
imgenes han sido mal
seleccionadas porque no
representan ideas relacionadas al
tema
Presentacin del
mapa mental
La seleccin de los colores y la
tipografa usada fueron
atractivas, adems el mapa se
entrego de forma limpia en el
formato que determin el
docente.
Los colores y la tipografa usada n
permiten una correcta
visualizacin del mapa aunque la
entrega fue en el formato pre
establecido.
Se abus del uso de colores y
tipografas la entrega no se dio
de la forma pre establecida por el
docente.

34

Ensayo 100% 50% 10%
Profundizacin
del tema
detalles.
Descripcin ambigua del tema a
tratar, algunos detalles que no
clarifican el tema.
Descripcin inexacta del tema a
tratar, sindetalles significativos o
escasos.
Aclaracin sobre
el tema
Tema bien organizado y
Tema con informacin bien
focalizada pero no
Tema impreciso y poco claro, sin
componen.
Alta calidad del
diseo
Ensayo escrito con tipografa
sencilla y que cumple con los
Ensayo simple pero bien
errores de ortografa y tipografa
difcil de leer.
Ensayo mal planteado que no
Elementos
propios del
ensayo
El ensayo cumple con los cuatro
criterios de diseo (Resumen,
palabras clave, cuerpo del
ensayo y referencias
bibliogrficas)
El ensayo cumple con los cuatro
criterios de diseo pero no con la
extensin solicitada (mnimo 3
pginas) o bien, estos puntos no
han sido correctamente
realizados.
El ensayo no cumple con los
criterios de diseo planteados o
bien no estn claramente
ordenados o definidos ni cumple
con la extensin mnima.
Presentacin del
ensayo
La presentacin/exposicin fue
hecha en tiempo y forma,

aunquela entrega fue en el
docente.

Glosario 100% 50% 10%
Profundizacin
del tema
de cada trmino y aportacin
personal adecuada.
Descripcin ambigua de los
trminos, con aportaciones poco
significativas.
Descripcin incorrecta de cada
trmino del esquema, sin
aportaciones personales.
Aclaracin sobre
el tema
Glosario bien organizado y
Glosario bien focalizado pero no
Glosario poco claro, sin
componen.
Alta calidad del
diseo
Glosario sobresaliente y
atractivo que cumple con los
Glosario simple pero bien
Glosario mal planteado que no
Elementos
propios del
glosario
El glosario est ordenado
alfabticamente, con la
aportacin de un
autor/diccionario y una
aportacin personal
El glosario no est ordenado y no
se distinguen las aportaciones de
los autores/diccionarios de las
aportaciones personales.
El Glosario no est ordenado,
nicamente existe una aportacin
que no se sabe si es de un
autor/diccionario o personal.
Presentacin del
glosario
La seleccin de los colores y la
tipografa usada fueron
atractivas, ademsse entreg
de forma limpia en elformato pre

Los colores y la tipografa usada
no permiten una correcta
visualizacin del glosario,
aunquela entrega fue en el
Se abus del uso de colores y
tipografas y la entrega no se dio
de la formapre establecida por el
docente.

35

UNIDAD II:
ARQUITECTURA DE LA
BASE DE DATOS

36

37

UNIDAD III:
PROGRAMACIN
PL/SQL

38

39

UNIDAD IV:
HERRAMIENTAS DE
PRIMER PLANO

40

41

42

EVALUACIONES
PARCIALES
Evaluacin Unidad 1

44

EXAMEN FINAL

45

46

PROYECTO FINAL

47

CONTROL DE
PROYECTO N:
1
FECHA:
15/11/2014
TEMA:

Tema del proyecto

OBJETIVO:

Del proyecto

PROBLEMA:

Planteado que resuelve el proyecto

INDICADOR DE EVALUACION:

CALIFICACIN

Valoracin 100 % 50 % 10 %
Introduccin La introduccin incluye el propsito,
exposicin general del tema, objetivos
claros y subdivisiones principales.
No se presenta la exposicin general
del tema o las subdivisiones
principales.
El propsito, el tema y los objetivos
requieren clarificacin o no se
presentan de forma objetiva.
La introduccin est incompleta, es
inefectiva, confusa o est ausente.
No incluye exposicin general del
tema, sus subdivisiones principales o
no son relevantes.
El propsito, el tema y los objetivos
no estn claros.
Organizacin
(prrafos y
transiciones)
Las ideas se presentan en orden
lgico.
Tiene coherencia y presenta fluidez
en la transicin de las ideas.
El orden de los prrafos refuerza el
contenido.
Cada prrafo presenta una idea
distinta.
El espacio en blanco o las grficas
contribuyen a la organizacin.
Las ideas presentan orden lgico.
Tiene coherencia pero la transicin de
las ideas entre los prrafos no se
presenta con fluidez.
El orden y las ideas de los prrafos
refuerzan limitadamente el contenido.
Necesita aadir ms espacios en
blanco para contribuir a la
organizacin.
Las ideas no se presentan en orden
lgico.
No tiene coherencia, las transiciones
entre prrafos es pobre o ninguna y el
orden de los prrafos no refuerza el
contenido.
Los espacios en blanco no son
suficientes para contribuir a la
organizacin.
Cohesin La estructura o el orden de las
palabras (sintaxis) en las oraciones
es lgico.
Tiene muy pocos errores de
puntuacin o en la utilizacin de
pronombres.
Selecciona cuidadosamente las
palabras.

Tiene errores en la estructura de las
oraciones, en la puntuacin y en la
utilizacin de los pronombres.
Las palabras seleccionadas son poco
apropiadas. Son frecuentes
fragmentos y oraciones incompletas.

Tiene demasiados errores de
puntuacin y en la utilizacin de los
pronombres.
Las palabras seleccionadas son
inapropiadas.
Correccin
(gramtica)
No tiene errores ortogrficos, de
acentuacin o de conjugacin de
verbos.
Voz activa, apropiada para el tema y
la audiencia.

Tiene errores ortogrficos, de
acentuacin o conjugacin de verbos.
La voz no es activa y es poco
apropiada para el tema y la audiencia.
Los errores distraen al lector. Muestra
falta de cuidado.
Tiene muchos errores que distraen
considerablemente o totalmente al
lector.
Contenido Todas las ideas que se presentan
tienen relacin directa con el tema.
Las ideas se presentan con claridad y
objetividad.
stas no se repiten ni se presentan
lagunas. No utiliz el copiar y pegar.
Una buena cantidad de las ideas que
se presentan tienen relacin con el
tema.
stas deben presentarse con mayor
claridad u objetividad. Algunas ideas
se repiten. El documento presenta
muy poca originalidad.
Las ideas que se presentan tienen
poca o ninguna relacin con el tema,
estn pobremente definidas, no son
claras ni se presentan con
objetividad.
Muchas ideas se repiten. El texto es
prcticamente un copiado y pegado.

48

TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
Intraclase
Extraclase
Individual
Grupal
Taller
Sntesis, esquemas
Caso de estudio
Investigativa
Prctica en laboratorio
Prctica en clase
ejercicios
Ensayo, artculo

ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:
NOMBRE ROL DESCRIPCIN
Investigador Analista

49

ANEXOS

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