Diciembre/2009 EDICION DE FIN DE AÑO - Revista On Line Publicación N°004

CONTENIDO
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Secciones:

UNAD LOCAL

 1° FORO DE INVESTIGACION EN EL CEAD DE GIRARDOT

 LUDICA E INVESTIGACION
 CEREMONIA DE GRADUACION CEAD GIRARDOT 2009/2

CULTURA GENERAL

 ¿LAS UNIVERSIDADES FABRICAN PERSONAS IGUALES?

RELATOS

 VERDAD DE LA NAVIDAD

ACTUALIDAD

 ABUELITA DE 82 AÑOS SE GRADUÓ DE BACHILLERATO EN

DICIEMBRE
 CHINA PRIMER PAIS EN TENER VACUNA CONTRA GRIPE A
 ¿ES VERDAD QUE HITLER MANDO A FABRICAR UNA MU-
ÑECA INFLABLE?

REFLEXIONA

 DAR TODO LO QUE SE TIENE: UNA HISTORIA PARA PEN-

SAR.

VIDA ANIMAL

 ¿TE GUSTAN LOS PERROS? (películas recomendadas)

DIRECCION-EDICION: Juan Pablo Díaz – Coordinador Local

Político y de Comunicaciones / Comité Local Red d’ Estudiantes
Cead Girardot. / jhpsicolgy@gmail.com

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REVISTA REALIZADA POR LA RED D’ ESTUDIANTES CEAD GIRARDOT. http://redunadgirardot.blogspot.com/
UNAD LOCAL

1° FORO DE INVESTIGACION EN EL CEAD DE GIRARDOT: GRUPO SCIRE

En el Cead tecnológico, docente e investigador del año 2008 al 2009 y pertenecien-
de Girar- del grupo GESTION te al grupo de inves-
dot el VITAL de la UNAD, tigación JOSVIN
presente coordinador de investi- ESCRUL de la escue-
año, se gación de la UNAD la de psicopedagog-
conformó ZCBC, líder de la Red ía de la UPTC.
un grupo de investigación “visibi-
de investi- lidad y gestión de co- La cuarta y última
gación ava- nocimiento” ponencia titulada,
lado por el Sis- “Homo Ludens e
tema Nacional de Inves- La segunda ponencia, titulada La investigación”, estuvo a cargo del
tigación unadista SIUNAD, investigación, una vivencia grupo SCIRE, con las palabras del
llamado SCIRE, con- de desarrollo integral, licenciado Manuel Flores Alemán,
formado interdiscipli- estuvo a cargo de Luz enfocada principalmente a la idea de
nariamente por los Adriana Aristizabal hacer de la investigación algo ameno,
licenciados Manuel Becerra, psicóloga lúdico y sencillo.
Flores Alemán y especialista en epi-
Ángela Rueda demiologia, con De este evento, se deja por
Hernández, los inge- conocimien- sentado que fue una
nieros Harold Jaramillo y to en el área gran experiencia y
Angélica María Calderón; y de Salud pública que en definitiva es
por el psicólogo Luis Martin Paiba. y con experiencia en importante seguir
promoción, prevención, haciendo esta
El 14 de Noviembre del año en curso, intervención e investi- clase de eventos
este grupo de investigación aportó un gación en problemáti- académicos que
interesante evento académico a nivel cas sociales y comunita- contribuyen de ma-
local convocando a estudiantes uni- rias; merecedora del pre- nera positiva en el pro-
versitarios, egresados y mio al mejor joven inves- ceso de formación profesio-
demás, al primer foro tigador de la Univer- nal y que inspira a tomar la investiga-
de investigación que sidad Surcolombia- ción como parte de la construcción
llevó por nombre “La na durante el año no solamente profesional, sino
investigación en la 2006 y al mejor además personal, favoreciendo la
universidad como joven investigador educación a nivel integral; segura-
estrategia para la del país en el 2007. mente toda la comunidad agradece
formación profesio- de la misma ma-
nal y soporte para el La terce- nera a este na-
desarrollo social y comuni- ra ponencia, ciente grupo
tario”, donde participaron estudian- llamada, La investigación investigativo SCI-
tes de diversas universidades. como estrategia pe- RE y espera po-
dagógica. La pregunta der contar con
Este foro contó con la participación como dispositivo en la mas actividades
de importantes ponentes a nivel na- investigación. Fue reali- como estas im-
cional quienes aportaron desde su zada por Roció Suarez pulsadas al inter-
experiencia y conocimiento en ior de nuestra
cada uno de los temas Molina, licenciada en psi- universidad para el mejoramiento de
por ellos tratados: copedagogía con la calidad educativa y la proyección a
énfasis en asesoría nivel nacional.
La primer ponencia educativa, con di-
fue sobre visibilidad plomado en docen- Juan Pablo Díaz
como activador de cia universitaria,
comunicación entre asesora pedagógica Representante Psicología
investigadores para el e investigativa de la
desarrollo científico y Fundación cultural tea- Red Unad Girardot
estuvo a cargo de Juan Car- tro experimental de Boyacá
los Hernández, licenciado en diseño 2007, asesora de la línea educativa

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REVISTA REALIZADA POR LA RED D’ ESTUDIANTES CEAD GIRARDOT. http://redunadgirardot.blogspot.com/

Desbrozando el camino, removiendo obstáculos
El homo sapiens sapiens es un ser
lúdico, jugador, por excelencia. Su
cultura brota del juego. Es un animal
que está agradablemente condenado
al juego. Es una mezcla de lo racional
e irracional. Así lo afirma Johan
Huizinga en su famosa obra “Homo
ludens”, El hombre que juega. Mu-
chas definiciones lo han rotulado
desde Grecia hasta hoy en el juego
dialéctico de pensamiento y senti-
miento. Citamos algunas de esas
definiciones que, en cierta forma,
ayudan al propósito, dentro de la
denominación total del ser humano.
Es “Sentipensante”, según el criterio
de Eduardo Galeano, en el “Libro de
los abrazos”. Son los sentimientos
unidos a los pensamientos. Es una
herencia cultural recogida desde la
antigüedad hasta Freud, y más acá.
Veamos: en su presentación del
hombre integral en la obra, “Formu-
lación de los dos principios del acae-
cer psíquico”(1911), Freud plantea
como equilibrio de vida el Principio de
Placer y el Principio de Realidad o de
Razón, binomio impulsado por el
prodigioso motor del tercer elemento
de la tríada cerebral develada en
estos días, que es la voluntad. Ello
significa que más allá del” homo sim-
bolicus” de Cassirer y bien lejos del
“animal racional”, compendio clásico,
como superación del “homo faber”,
del “homo habilis” y, por supuesto, del
“homo erectus”, su faceta lúdica,
irracional, simbólica y sensible es
inmarcesible, en un proceso de evo-
lución hacia la racionalidad sensible y
a la sensibilidad racional, para la
praxis, para la acción humana indivi-
dual y social. Y esa acción es el saber,
el conocimiento, esa acción es la
investigación que lo ha protegido de
los embates de la naturaleza, de la
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LÚDICA E INVESTIGACIÓN
Grupo Scire – Cead Girardot
sociedad en que vive y de su propio
pensamiento que, en ocasiones, es
dilemático, dicotómico y hasta trági-
co. Empezar a pensar es empezar a
minarse dice Albert Camus.
Por ello, crear, producir conocimien-
to, investigar debe ser una acción
acorde con la naturaleza lúdica del
ser humano que desde su piscina
amniótica hasta su caja tabular mor-
tuoria juega solo o acompañado y
para quien el juego es la más seria de
sus actividades y expresiones. Crear
conocimiento debe ser una actividad
amena, agradable, sencilla y divertida.
La imagen del científico con bata
blanca, rostro adusto, rodeado de
probetas, tubos de ensayo y demás
implementos de laboratorio, alejado
del mundanal ruido, pasó a la historia,
perdió su vigencia, máxime cuando
hoy el paradigma empírico-analítico-
Positivista no es el único. La postura
fenomenológica, hermenéutica y
lingüística, lo mismo que el paradig-
ma crítico… se abren paso, lenta-
mente, pero con firmeza.
Indudablemente que investigar, crear
conocimiento y aplicarlo, es decir,
entrar en la etapa epistemológica, es
apasionante y hermoso. Pero no
todas las cosas hermosas, por aque-
llo del relativismo, son apetecidas
por todos. La acción de investigar,
que no la tarea ni el trabajo, suscita
emociones diversas cuando se hace
por gusto, por vocación, palabra lati-
na del verbo ”vocare” que significa
llamar. Vocación expresa un llamado
interior que nos empuja y conduce a
realizar acciones y actividades que
nos gustan, que nos son placenteras,
cumplir sueños como parte de una
misión especial de nuestras vidas.
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No es así la cosa cuando la investiga-
ción se nos impone por ley o por
decreto, cosa muy parecida a la fuer-
za y a la brava. Cuando la acción es
heterónoma, que obliga desde afuera
como ocurre en las instituciones
educativas desde la primaria hasta
la universidad, con los resultados que
todos conocemos. Peor aún, cuando
los directores y líderes de ciertas
instituciones se toman la tarea como
una forma más se estresar, atosigar
y hasta perseguir con cascadas de
normas, orientaciones y mandatos de
los que ellos mismos no están con-
vencidos porque nunca han investi-
gado. Esta actitud abona el terreno
para que el docente, tutor y demás
llenen formularios divorciados de la
realidad, sólo por cumplir. Dice Hui-
zinga que el juego por mandato no es
juego. Investigar por obligación, por-
que toca, es malo para la investiga-
ción y para el investigador o la inves-
tigadora, que por el hecho de tener
esa formación se supone que deben
ser personas emancipadas.
En el informe “Colombia: al filo de la
oportunidad. Misión, ciencia, educa-
ción y desarrollo “, los sabios concep-
tuaron, en el año 1994, con 36 mi-
llones de habitantes, que Colombia
debería tener 36000 científicos e
ingenieros altamente entrenados y
calificados. Era tarea urgente y pe-
rentoria, requisito sine qua non el
desarrollo no sería posible. 15 años
después, ¿cuáles son los resultados?
Hoy constatamos el fracaso de esa
misión ya que en la actualidad no se
supera el número de cinco mil inves-
tigadores o sea el 0,0002%. No
funcionan los mandatos heteróno-
mos en esta circunstancia como en
ninguna otra. Esa orden debe ser
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autónoma, nacida de la conciencia,
lejos de la imposición contractual.
Ahora: los formularios que el aspiran-
te debe diligenciar para tener una
mínima posibilidad de ser reconocido
y aceptado, no solo son varios, sino
farragosos y largos, inundados de
datos triviales. Y ¿qué decir de los
ítems que se deben presentar en el
proyecto de investigación? El solo
cuadro de presentación tiene 11
numerales sin contar los distintos
ítems de cada uno de ellos. Agobia
más ese trabajo que el hecho de
investigar. Y ¿ qué decir de los traba-
jos de grado? Es tanta la diversidad
de criterios, ambigüedades e incon-
sistencias, que los estudiantes se han
ido por el sendero de los diplomados.
La falta de univocidad conceptual los
aburre ante lo que dice el uno y lo que
dice el otro.
Lo que me parece más grave, aún, es
ver cómo nombran directores o
responsables de la investigación sin
que éstos hayan hecho un mínimo de
investigación, ni se hayan preparado
para ello. La práctica investigativa
brilla por su ausencia. Sólo aprendiza-
je libresco y los incentivos para mejo-
rar son muy pocos. Si usted, por
ejemplo no es pedagogo, no sabrá de
pedagogía y por lo tanto no la valo-
rará ni practicará; así, si no tiene
conocimiento y experiencias de in-
vestigación, no orientará acertada-
mente ni resolverá nada en la prácti-
ca. Esto, aunque duro de admitir, es
otro obstáculo para el espíritu inves-
tigativo.
Todos somos, en alto grado, ignoran-
tes. Pero nuestros directores y líde-
res, en muchas ocasiones, hacen
gala práctica del refrán que dice que
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“la ignorancia es atrevida”. No hay
cosa más peligrosa que un ignorante
con poder. No respeta pinta. Atrope-
lla al que sea. Genera inestabilidad y
eso no es bueno para la investigación.
Para avalar un conocimiento se esta-
blece como racero el método científi-
co. Pero la pregunta es: ¿existe?
Conceptuamos que no existe. No hay
un plan establecido con el cual soltar
la imaginación y volar. Lo que se
aprende en los centros de educación
superior es como una síntesis de lo
que han hecho los investigadores,
pero no hay ni puede haber una
fórmula que nos sirva de receta. ¿Si
no puede ser una receta, ¿por qué la
recetamos? No sé si los grandes
investigadores han seguido esa rece-
ta. Si Aristóteles, Galileo, Newton,
Einstein, Poincaré, Popper, Russel,
Toulmin, Morin, Patarroyo, Llinás …
llenaron ese mar de cuestionarios y
cuadros. Parece que los métodos
enrarecen el contenido. Los árboles
no dejan ver el bosque. Cosa desafor-
tunada para la investigación.
Finalmente, no se puede hacer inves-
tigación sin presupuesto dizque ape-
lando a la creatividad del docente o
de los aprendientes. Las instituciones
acosan, afanan, a los docentes y
estudiantes para que hagan investi-
gación, pero los aportes son misera-
bles o no existen, lo que significa
tratar un tema tan delicado con las
uñas. La investigación es como la paz.
Hay que invertirle dinero. Se exigen
resultados sin presupuestos adecua-
dos. El investigador mendicante le
produce a la investigación más males
que bienes.
La propuesta: Su nervio consiste en:
Hacer de la investigación una acción
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lúdica sin menoscabo del rigor
académico-científico. Investigar sin
estrés. Que investigar sea placente-
ro y no se convierta en una tortura
como lo venimos viendo casi desde
siempre. Por eso, los resultados.
Nadie quiere. Nadie quiere compli-
carse la vida. Además, no todo el
mundo está interesado en investigar,
en ser científico, y menos a la fuerza.
Se requieren condiciones, actitudes y
aptitudes, vocación; la vocación que
brinda siempre una disposición para
esta actividad tan noble en sí misma
e importante para el desarrollo de los
pueblos, de las sociedades, las nacio-
nes, sobre todo en el mundo geopolí-
tico de hoy, donde el conocimiento
abstracto y universal de la moderni-
dad en criterio de Catherine Walsh,
bajó de las alturas de la abstracción y
la generalización para concretarse
en acciones sociales con valor, color
y lugar de origen.
CONCLUSIÓN: La propuesta se
resume, entonces, en un propósito
concreto: Hacer de la investigación
algo lúdico, agradable, ameno y senci-
llo, y para ello es necesario desbrozar
el camino quitando algunas cosas
que entorpecen la marcha de la labor
investigativa. Que el juego, las accio-
nes lúdicas, además de hacer más
asequible la investigación, contribu-
yan a forjar un investigador integral,
“Sentipensante” y actuante, que ga-
rantice unos resultados beneficiosos
para la persona y la sociedad en su
conjunto.
Cortesía:
Lic. Manuel Flores Alemán
Grupo Scire Cead Girardot
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 CEREMONIA DE GRADUACION CEAD GIRARDOT 2009/B

El día 18 de Diciembre en las instalaciones del Hotel Col-

subsidio Peñalisa, se celebró la ceremonia de grados del 2° Acto seguido, el comité local de la red de estudiantes hace
periodo del año 2009, la entrega de las Menciones de Honor correspondientes al
organización del evento desempeño presentado en
estuvo a cargo de Alex el periodo, resaltando el
Ospina, coordinador de apoyo, servicio, sentido
Bienestar académico del de pertenencia y demás
Cead y la colaboración características que sobre
logística del comité salen en personales
local de la red de estu- académicos y administra-
diantes. tivos en su apoyo a la
Universidad; en esta
La agenda se desarrolló iniciando a las 4:00 p.m. con la ocasión los homenajeados fueron:
entrada de los graduandos en el salón dispuesto y organiza-
do para la ocasión, seguido de los himnos de Colombia;  Persy Paloma, por su destacable labor y gran sentido
posteriormente hubo la de pertenencia con la universidad.
intervención del gra-  Dr. Luis Martin Paiba, como reconocimiento a su
duando Carlos Arturo aporte intelectual y
Forero León y del di- valioso acompaña-
rector del Cead, el Dr. miento pedagógico
Luis Hernando Agredo, con la comunidad
con el mensaje para los estudiantil y espe-
graduandos, del Dr. cialmente con la
Jaime Alberto Leal ECSAH.
Afanador, rector de la Universidad Nacional Abierta y a  Dr. Alexander
Distancia. Tras la toma Beltrán, como reconocimiento a su aporte intelectual,
de juramento y la lectura valiosa colaboración y gran sentido de pertenencia
de la resolución por la con la comunidad estudiantil.
cual se otorgan los títu-  Dr. John Henry Londoño, como reconocimiento a su
los, se hace procede a la significativo apoyo, valiosa colaboración e importante
presentación de graduan- gestión con la comunidad estudiantil y especialmente
dos y entrega de símbolos con la ECAPMA.
y reconocimientos en
donde 42 estudiantes Se cierra entonces, con la marcha final y el respectivo Brin-
obtuvieron su titulo en la siguiente disposición: VER EN- dis de despedida.
LACE EN PAGINA WEB
Mas fotos de la ceremonia: VER AQUI

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CULTURA GENERAL

¿Las Universidades “Fabrican” Personas Iguales?

No tengo nada en contra de las universidades. El individuo como TU o como YO… que gracias a la tec-
nología podemos competir directamente con práctica-
Tampoco tengo nada en contra de los empleados.
mente CUALQUIER empresa a nivel mundial.

Pero seamos honestos…

Y el individuo por primera vez, desde hace MUCHOS
años, puede vivir una vida de forma totalmente indepen-
En el tema de los negocios, el modelo de la “Universidad”
diente.
era perfecto para la “Era Anterior”. La “era del monopo-
lio de las grandes empresas”…
Y sobre todo liberarse de esa “carga” y “presión” de
tener que ser UN engrane más en la maquinaria
Cuando las grandes empresas controlaban el mundo
económica.
hace algunos años el modelo era el siguiente:

Hoy por fin puedes ser TÚ… como persona, como indivi-
1. Las empresas fabricaban productos “iguales”.
duo.
2. Las universidades fabricaban personas “iguales”

Hoy por fin puedes ser… LIBRE.

Mientras más parecidos fueran… mejor. (Para poder
controlar la consistencia en la producción)
Te invito a luchar por tu EDUCACION.

Pero el mundo YA cambió…

Prepárate para la era que estamos viviendo. No para
ser un empleado “estandarizado”… sino para ser un
Hoy vivimos en lo que yo llamo la “Era de la Calidad De
INDIVIDUO totalmente LIBRE y sobre todo que sea
Vida”
capaz de generar riqueza propia.
Hoy no controlan las empresas… Hoy controla el INDI-
Nunca había sido tan fácil lograrlo. Ojala que no dejes
VIDUO.
pasar esta oportunidad.
Alex Berezowsky

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RELATOS
“Para la fe católica, su atención se
centra, más bien, en el misterio de
Dios hecho hombre, cuya misión es
salvar a la humanidad de sus peca-
dos, no conmemora precisamente el
nacimiento de Jesús en Belén, ni las
circunstancias que
rodean este hecho.
Dicha celebración se
remonta al siglo IV,
cuando la iglesia “cris-
tianizó” una fiesta paga-
na (que se celebraba el
25 de diciembre), para
transformar la adora-
ción del Sol hacia Cristo. De ahí pro-
viene esta conmemoración, que a
través de los años, se le ha ido su-
mando tradiciones de diferentes
culturas. Las posadas, novenas y
villancicos son costumbres de la
comunidad que rodean a la celebra-
ción, pero no representan el verdade-
ro significado de la Navidad”. Esto lo
afirma el padre Franklin Aulestía de la
parroquia Madre del Redentor.
¿Entonces qué hay detrás de la
historia de la navidad?
Muchas personas suponen que en la
navidad se celebra el nacimiento de
Jesús, sin embargo los hechos histó-
ricos confirman los antecedentes de
celebraciones como la navidad, pre-
cisamente en las costumbres paga-
nas precristianas. Esta celebración
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VERDAD DE LA NAVIDAD
fue introducida en la iglesia católica
romana durante el siglo IV, de cos-
tumbres que se remontan a la anti-
gua Babilonia, aplicadas tiempo des-
pués por comunidades paganas en
Roma; incluso en Egipto siempre se
celebró el 25 de diciembre
el nacimiento del dios
Horus, hijo de Isis, asi es
que los paganos celebra-
ban esta fecha muchos
siglos antes del nacimiento
de Jesús. En realidad no
hay nada en la iglesia cató-
lica que confirme que
Jesús naciera en esta época del año,
ni siquiera la Biblia; de hecho la fecha
exacta de su nacimiento es totalmen-
te desconocida y eso lo reconocen
todas las autoridades.
Antes del siglo IV Roma era
pagana, habiendo, luego de
la muerte de Jesús muy
pocos cristianos, hasta que
Constantino, adorador del
Sol Invicto (Solis invictus),
como emperador absoluto
del imperio Romano, tras
haber logrado la unificación y uni-
formidad total del imperio, busca
hacer lo mismo con el cristianismo,
convocando a la iglesia a una asam-
blea en el año 325 d.c., que vendría a
reconocerse luego como el primer
concilio ecuménico, donde seria pre-
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cisamente la iglesia la que obtendría
primacía jerárquica sobre el resto de
la cristiandad, como se ha visto hasta
nuestros días. Es asi como con en el
tiempo, se traspusieron a la nueva
religión católica romana, los símbo-
los, signos, dogmas y demás a los
que estaban acostumbrados los
paganos, en su proceso de adapta-
ción, ajustando híbridamente una
religión con otra y dejando el cristia-
nismo como la religión oficial del
imperio romano.
Una de las más comunes y la princi-
pal fiesta pagana de alegría y gozo
espiritual era celebrada el 25 de
diciembre, “día del nacimiento del
dios Sol” y naturalmente no podría
ser suprimida, asi que como muchas
otras fechas y muchas
más cosas en la reli-
gión, la navidad fue
acomodada con el
título de “día del naci-
miento del hijo de Dios”
y asi es como en nues-
tros días, por tradición
católica, y sin cuestio-
narse como son las cosas a cerca de
la navidad, cada 25 de diciembre,
creyendo celebrar el nacimiento de la
figura principal de la fe cristiana, en
realidad se hace alegoría a la fiesta
pagana de culto al Sol.
JUAN PABLO DIAZ
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ACTUALIDAD
ABUELITA DE 82 AÑOS SE GRADUÓ DE BACHILLERATO EN DICIEMBRE
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Bárbara Leal de Ortegón, una mujer
aguerrida y amante del conocimiento,
siempre tuvo claro que estudiar era su
más grande pasión. Desde muy peque-
ña manifestó su entusiasmo por apren-
der, entró al colegio cuando no exist-
ían los cuadernos, sino las pizarras.
Con la ayuda de su madre y de su
prodigiosa inteligencia memorizó las
vocales y los números, poco a poco
aprendió a sumar, restar, dividir, mul-
tiplicar, leer y escribir. En un colegio
de monjas se formó como la mejor
estudiante del plantel, tanto así que
durante la primaria nunca hizo un
curso completo, su capacidad acadé-
mica era la de un nivel superior en el
que se encontraba.
Recordando aquellos tiempos, Doña
Bárbara cuenta con orgullo que siem-
pre fue muy rápida para aprender. "En
el colegio me gané el primer puesto y
estuve siempre en el cuadro de honor".
Esas ganas de estudiar fueron opaca-
das por la violencia que se vivía en el
Tolima en 1937. Las masacres, los
toques de queda desde las tres de la
tarde y el desplazamiento forzado de
cientos de pobladores de la región,
sembraron un miedo generalizado y
Bárbara Leal no estuvo exenta de
sentirlo.
REVISTA REALIZADA POR LA RED D’ ESTUDIANTES CEAD GIRARDOT.
Su familia tomó la decisión de retirarla
del colegio y sólo alcanzó a estudiar
hasta cuarto de primaria. Alejada de
las monjas y los profesores, no inte-
rrumpió sus estudios. Por su propia
cuenta leía y ponía en práctica lo poco
que había aprendido en el claustro, así
y luego de muchos años apartada de la
vida estudiantil consiguió su primer
trabajo como profesora de primaria.
Cuando cumplió 16 años le ofrecieron
un puesto como secretaria, aprendió
mecanografía y taquigrafía; su desem-
peño fue tan bueno que al cabo de dos
año la nombraron subdirectora de un
pueblo aledaño de Ibagué, cargo que
no pudo ocupar porque su papá se lo
impidió argumentando que aún "era
una niña de tobilleras".
En 1951 llegó a vivir a Bogotá, las
monjas del colegio en donde estudió le
ayudaron a conseguir un puesto como
auxiliar de contabilidad, trabajo que le
permitió no sólo salir adelante, sino
también velar por sus hermanos, quie-
nes dependían en un ciento por ciento
de ella.
"Doña responsabilidad me ha vestido
toda la vida"
Luego de un largo camino laboral,
trabajando en colegios, alcaldías y
bancos, se pensionó a los 41 años,
situación que despertó nuevamente las
ganas de estudiar.
"Cuando me pensione yo no me ama-
ñaba en la casa, a pesar que tenía obli-
gaciones con mi marido y mi hijo,
pero eso no comulgaba conmigo, me
hacía mucha falta trabajar. Siempre
pensaba en que tenía que hacer algo,
me puse a aprender lencería pero no
me gustó, entonces empecé a buscar
un lugar en donde terminar mi bachi-
llerato".
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Pasaron muchos años para que doña
Bárbara encontrara una institución en
donde finalizar la secundaria, entró a
varios centros pero ninguno la entu-
siasmo tanto como la Universidad
Nacional a Distancia (UNAD).
Hace cinco años y gracias a una amiga
suya conoció la Unad, lugar en donde
empezó desde sexto, o mejor primero
de bachillerato; según ella, "cuando
uno deja de estudiar se le olvidan las
cosas".
"Hice todo el bachillerato y no me
pesa, fue bonito recordar. Ahora ense-
ñan diferente, con otros términos. Los
horarios son a distancia, me dan todo
el programa de estudio y en la casa lo
desarrollo, si no entiendo tengo que
buscar a alguien que me explique, sólo
vengo los sábados a que los profesores
me refuercen en lo que estoy floja".
Con toda la sinceridad del caso, asegu-
ra que si no se tiene entusiasmo para
estudiar y aprender es muy difícil que
a cualquiera le guste y se acople a este
tipo de enseñanza porque es "muy
pesado".
"Como soy ama de casa, me tengo que
levantar a las cuatro de la mañana a
hacer las tareas. Me encanta estudiar
en la madrugada pero ya no lo puedo
hacer, últimamente he estado muy
enferma de la tensión. Mi esposo está
furioso conmigo porque me exijo
mucho", cuenta en medio de risas.
Las materias que más se le dificultan
son química, español y literatura. Los
números son su fuerte, matemática es
la asignatura preferida.
"Estoy colgada en química, a pesar de
que el profesor es una dama, es genial,
de muy buen genio, pero la verdad no
le he cumplido con todos los trabajos.
Me da muy duro la literatura, no me
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gusta escribir poemas, ni nada de eso,
pero tengo que ponerme pilas porque
mi meta es terminar para poder gra-
duarme".
No sólo los jóvenes se estresan con
este tipo de evaluaciones, para Doña
Bárbara el Icfes fue el examen más
complicado. "Las preguntas son pesa-
das, ponen muchas cascaritas para
embolatarlo a uno".
CHINA ES EL PRIMER PAÍS EN TENER LA VACUNA CONTRA LA
GRIPE A
Mientras el mundo entero sigue en
alerta ante la pandemia de gripe A,
China se ha convertido en el primer
país del mundo en comercializar la
vacuna contra la enfermedad. Se
prevé producir 2 millones de dosis
de la misma.
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"Ese día tenía vacío, me sentía insegu-
ra, yo veía a todos los jovencitos de 15
y 16 años y a me daba mucho pesar de
verlos tan asustados. Cuando llegue
me sentía mareada, tuve que subir
muchas escaleras". Aunque no pasó
con excelente, como dice ella, le fue
bien.
Luego de cinco años de estudios, con
miles de esfuerzos, pero ante todo con
China ha dejado de ser un país que
se mantenía aislado de occidente y
por detrás de las principales nacio-
nes del mundo. Esto se viene com-
probando desde hace varios años.
La gripe A, que tiene en vilo a todo
el mundo desde que pasó a ser una
pandemia, no es una excepción, en
este sentido.
Es que los chinos son los primeros
en comercializar, previa aprobación,
el pasado 3 de septiembre, la vacu-
na contra la enfermedad. El labora-
torio Sinovac prevé producir unos 2
millones de dosis de este medica-
mento, tan esperado. Hay que tener
en cuenta que con la llegada del
invierno en el hemisferio norte,
muchos países temen un rebrote de
la pandemia.
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las ganas por terminar una meta pro-
puesta, doña Bárbara se gradúa con
toga y birrete el próximo 11 de di-
ciembre.
FUENTE:
http://www.elespectador.com/noticias/
bogota/articulo175727-abuelita-de-82-
anos-se-gradua-de-bachillerato-el-
proximo-11-de-diciem
Por su parte, la Organización Mun-
dial de la Salud se ha mostrado
satisfecha por el anuncio que hizo
el laboratorio, el primer en dar en
llegar a completar los ensayos clíni-
cos de la vacuna. Una de las gran-
des ventajas que con una sola apli-
cación de la misma es suficiente
para prevenir la enfermedad. Otro
laboratorio, Novartis, podría contar
con una medicación de este tipo.
FUENTE:
http://us.starmedia.com/mujer/salud-y-
belleza/cuerpo-y-mente/china-es-primer-
pais-en-tener-vacuna-contra-gripe-
1041.html
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 ¿ES VERDAD QUE HITLER MANDÓ A FABRICAR UNA MUÑECA INFLABLE?
“Lo habría hecho como servicio
sexual para sus soldados”
La figura del sanguinario Adolf
Hitler ha suscitado todo tipo de
leyendas y mitos, de todo tipo.
Un rumor, nunca confirmado,
indica que el Führer habría
mandado a diseñar un prototipo
de muñeca inflable para que sus
soldados, en plena segunda gue-
rra mundial, tuvieran un des-
ahogo sexual.
El nombre
que se le
habría
dado a
este
juguete
sexual
remite
directa-
mente a la
mitología nórdi-
ca: Borghild. La leyen-
REVISTA REALIZADA POR LA RED D’ ESTUDIANTES CEAD GIRARDOT.
da dice que el mismísimo Adolf
Hitler habría ordenado que se
diseñe esta muñeca inflable con
el objetivo de dar a sus soldados,
que luchaban contra los aliados
en la segunda guerra mundial,
una forma de liberar tensiones
sexual- mente.
Además, de acuer-
acuerdo a las
mismas versiones
no confirmadas, se
buscaba evitar que
estos hombres se con-
tagiaran alguna enferme-
dad de transmisión sexual, si
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recurrían, por ejemplo, a practi-
car sexo con prostitutas. Se dice
que incluso se le pidió autoriza-
ción a una actriz alemana de la
época para copiar su rostro. Ella
fue Käthe Von Nagy, quien se
negó a dar su permiso.
El proyecto, según cuenta la
leyenda, avanzó hasta conseguir
tres prototipos distintos de mu-
ñecas sexuales, pero no se pudo
continuar. La fabrica en cues-
tión, ubicada en Dresde, fue
bombardeada por los enemigos,
es decir los aliados, al igual que
toda la ciudad. Esto demostraría
que la industria de los objetos
eróticos tiene antecedentes re-
motos.
FUENTE:
http://us.starmedia.com/mujer/sexu
alidad/sexo-y-amor/es-verdad-que-
hitler-mando-fabricar-una-muneca-
inflable-1043.html
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REFLEXIONA
DAR TODO LO QUE SE TIENE: UNA HISTORIA PARA PENSAR
El hombre que estaba tras el
mostrador, miraba la calle distraí-
damente. Una niñita se aproximó
al negocio y apretó la naricita
contra el vidrio de la vitrina.
Los ojos de color del cielo bri-
llaban cuando vio un de-
terminado objeto.
Entró en el ne-
gocio y pidió
para ver el collar
de turquesa azul.
-"Es para MI hermana. ¿Pue-
de hacer un paquete bien lindo? -
Dice Ella.
El dueño del negocio miró descon-
fiado a la niñita y Le preguntó: -
¿Cuánto dinero tienes?
Sin dudar, Ella sacó del bolsillo de
su ropa un pañuelo todo atadito y
fue deshaciendo Los nudos. Lo
colocó sobre el mostrador y dijo
feliz: -"¿Eso alcanza?".
Eran apenas algunas monedas
que Ella exhibía orgullosa. -"Sabe,
quiero Dar este regalo a Mi her-
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mana mayor. Desde que murió "Ah!", - habló el dueño del nego-
nuestra Madre, Ella cuida de no- cio. "El precio de cualquier pro-
sotros y no tiene tiempo para Ella. ducto de MI tienda es siempre un
Es el cumpleaños y tengo el con- asunto confidencial entre el ven-
vencimiento que quedará feliz con dedor y el cliente".
el collar que es del color de sus
ojos".
La joven continuó: - "Pero MI
hermana tenía solamente algunas
El hombre fue monedas. El collar es verdadero,
para la tras- ¿No?. Ella no tendría dinero para
tienda, colocó pagarlo". El hombre tomó el estu-
el collar en un che, rehízo el envoltorio con ex-
estuche, envolvió con tremo cariño, colocó la cinta y lo
un vistoso papel rojo e devolvió a la joven.
hizo un trabajado lazo con
- "Ella pago el precio más alto que
una cinta Verde.
cualquier persona puede pagar.
-"Toma, dijo a la niña. Llévalo con
cuidado". Ella salió feliz corriendo
y saltando calle abajo.
Aún no acababa el día, cuando
una Linda joven de cabellos rubios
y maravillosos ojos azules entró
en el negocio. Colocó sobre el
mostrador el ya conocido envolto-
rio deshecho e indagó: -"¿Este
ELLA DIO TODO LO QUE TENIA".
collar fue comprado aquí?
Juan Jose Hassan Gattas
-"Si señora". - ¿Y cuanto costó? -
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VIDA SALUDABLE

ALIMENTOS DE INGENIERIA GENETICA

Cada vez con mayor frecuencia, con En España, muchas asociaciones agra- cidos también por las mismas multina-
mayor impunidad y sin saberlo, nos rias (como la almeriense COAG) y cionales, hacen que se puedan emple-
encontramos con pro- ecologistas (como ar dosis mayores de este veneno, que
ductos alimenticios Greenpeace o Eco- va al suelo, al agua y entra en el ciclo
cuyos ingredientes han logistas en Acción), de la vida y en las cadenas tróficas de
sido manipulados han pedido al Go- alimentación.
genéticamente. En las bierno una moratoria
etiquetas no pone para la autorización Los problemas principales son: riesgo
nada, pero podemos de nuevas pruebas para la salud, pues son productos no
encontrarnos con de semillas trans- naturales que no sabemos cómo se
genes de escorpión en génicas, hasta que comportarán a largo o medio plazo, el
el maíz o el tomate, no se conozcan uso indiscriminado de herbicidas, que
genes sintéticos en la perfectamente sus provoca daños en los ecosistemas y
soja o genes humanos efectos sobre la salud contaminación de acuíferos y que
en salmones, cerdos o humana y el medio pueden crearse plagas resistentes al
arroz, por poner algu- ambiente. Según una herbicida, como ya está pasando en
nos ejemplos. encuesta de COAG, Australia con algunas especies. Por si
más del 60% de los fuera poco, también se introducen
Quizás el ejemplo más patético sea el encuestados afirmaron que no consu- genes de resistencia a los antibióticos y
protagonizado por la empresa Monsan- mirían jamás productos transgénicos, se ha demostrado que al comer estos
to, ésta empresa produce un veneno coincidiendo en esta postura con alimentos, determinadas bacterias
que comercializan con el nombre de las grandes recogen las ventajas de
herbicida “Roundup”, además, han cadenas de esos genes, evitando así
conseguido mediante manipulación alimenta- que los antibióticos
genética una soja resistente a su herbi- ción de la tengan efectos en esas
cida, que ya se cultiva en EE.UU. y que U.E., el pro- bacterias. De extender-
intentan comercializar en Sudamérica blema es se mucho, en pocos
para luego pasar a Europa, Asia, Aus- que actual- años pudiera suceder
tralia... Lo curioso del asunto es que la mente no que los antibióticos no
soja producida así en EE.UU. no es con- hay forma de fueran efectivos en el
sumida en ese país, sino que es expor- saber donde hombre y, por tanto,
tada a Europa, entre otros lugares. hay y donde mucha gente podría
Además, la mezclan con soja conven- no hay pro- morir por enfermeda-
cional para evitar su identificación y por ductos trans- des que hoy están total-
si fuera poco, el gobierno de EE.UU. ha génicos. mente controladas.
amenazado con una guerra agrícola si
Europa pone algún impedimento u El problema radica en que
obliga a indicar la procedencia en el las multinacionales son muy poderosas Por José Galindo Gómez.
etiquetado de los productos. La soja no y, a veces, pueden manipular a políti-
(Dr. en Informática por la Universi-
es consumida directamente en Europa, cos y científicos para que actúen en su
dad de Granada y profesor en la
sino a través de margarinas, cervezas, favor. Ya se han constatado las prime-
chocolates, alimentos infantiles y tam- ras amenazas para la salud humana y Universidad de Málaga)
bién estabilizantes y emulsionantes, animal: alergias, alteraciones nutritivas
como la lecitina. y sexuales, disminución de las defen-
sas, alteraciones en el sistema hormo- Adriana Díaz
nal... Por otra parte, los genes resisten- Representante Agronomía
tes a determinados herbicidas, produ- Red Unad Girardot

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VIDA ANIMAL

¿TE GUSTAN LOS PERROS?

Quien no ha tenido un perro como
amigo, no podría entender en qué
consiste mucho la amistad.
Probablemente quien lo ha hecho,
ha reído, ha jugado, se ha diverti-
do, ha rabiado, ha aprendido a
valorar la vida y ha llorado cuando
lo ha perdido.
del mundo) esta es una historia
verídica y emocionante que hace
enternecer de cualquier modo,
basada en un Bestseller interna-
cional, donde el protagonista es un
perro labrador amarillo adoptado
por una pareja de recién casados
que se va haciendo cada vez mas
parte de sus vidas, aunque amena-
La segunda es un estreno prota-
gonizado por Richard Gere, llama-
da SIEMPRE A TU LADO, un Rema-
ke americano de la película china
original llamada HACHIKO del año
1987, que narra la historia real de
la vida de un perro de raza Akita,
adoptado por un profesor de ma-
nera supuestamente casual, un

“Un perro no sabría qué hacer con zando constantemente la tranqui- perro que se convierte pronto en

un coche de lujo, o una casa, o con lidad, pues no es un perro común y su amigo fiel, que lo despide cada

ropa de diseño, se conforma con no es nada obediente; pasados los mañana y lo espera en la estación

un palo empapado. A un perro no años aumentan las dificultades y del tren cada tarde, incluso tras la

le importa si eres rico o pobre, listo juntos enfrentaran distintos retos muerte de su dueño, sigue es-

o bobo, inteligente o tonto; si le familiares, hasta llegar al punto de perándolo fielmente en el mismo
das tu corazón, te entregara el sorprenderte. sitio.

suyo…

¿De cuanta gente podrías decir

eso?, ¿Cuánta gente puede hacer-
te sentir excepcional, puro y espe-
cial?... ¿Cuánta gente puede hacer-
te sentir extraordinario…?”

(Marley &Me)

Para todos aquellos que saben

reconocer el valor de esa amistad,
les recomendamos para disfrutar
en casa, dos maravillosas películas
que les encantará. VER TRAILER DE PELICULA AQUI VER TRAILER DE PELICULA AQUI

La primera, titulada MARLEY & ME

(Vida y amor al lado del peor perro

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