CAPACIDADES Y 100 DESTREZAS BSICAS PARA PENSAR

4.1. Capacidades
A continuacin, incluimos las capacidades de los subsectores de aprendizaje de Educacin Bsica
del Proyecto Tragaluz:
Matemtica
Razonamiento lgico (comprensin)
E!presin gr"ico#simblica
$rientacin espacio#temporal
Sociedad
%omprensin
$rientacin espacio#temporal
Pensamiento cr&tico
e!"#a$e %Com#!icaci&!'
%omprensin
E!presin oral
E!presin escrita
Nat#(a)e*a
Razonamiento lgico (comprensin)
E!presin gr"ico#simblica
E!perimentar
4.+. De,i!ici&! de 100 dest(e*as de) P(o-ecto T(a"a)#*
'as cien destrezas (ue incluimos a continuacin son las propias de los subsectores de aprendizaje
anteriormente indicados )ncorporamos una sola relacin de destrezas, organizadas por lista
al"ab*tica, por entender (ue una destreza puede ser+ir a +arias capacidades y ser +lida para
distintas reas de aprendizaje, aun(ue es e+idente (ue en ocasiones son ms ,tiles slo para
algunas -o obstante, las de"iniciones (ue damos son amplias y generalizables a muc.as
situaciones Es muy importante (ue el estudiante las interiorice y descubra su sentido pro"undo a
partir de su aplicacin A modo de ejemplo, indicamos (ue lo importante no es aprender miles de
clasi"icaciones, sino (ue el estudiante aprenda a c/asi"icar0 En muc.os casos, estas destrezas
+alen, de .ec.o, para todas las reas de aprendizaje
Recordemos (ue las destrezas son las .erramientas mentales con las (ue aprende un aprendiz 1n
estudiante cuando aprende no slo debe centrarse en el producto o resultado ((u* aprende), sino
tambi*n en el proceso (cmo aprende) Al identi"icar cmo aprende, est en condiciones de mejorar
su aprendizaje y, por ende, su propia inteligencia Recordemos (ue la inteligencia es producto del
aprendizaje Es e+idente (ue un aprendizaje por comprensin mejora la inteligencia, mientras (ue el
aprendizaje por repeticin se (ueda en mero adiestramiento o memorizacin y no mejora la
inteligencia (simplemente la mantiene) Entendemos (ue el aprendiz (ue aprende, aprende con unas
cien destrezas, (ue incluimos a continuacin y (ue estn incorporadas en los Ejercicios del Proyecto
Tragaluz # Aprendo a pensar.
En esta relacin de destrezas incluimos a(uellas e!istentes en los siete Proyectos Tragaluz # Aprendo
a pensar de 'enguaje, 2atemtica, -aturaleza y 3ociedad publicados .asta el momento, pero
adems a4adimos unas pocas ms con la "inalidad de enri(uecer los mismos Al identi"icar esta lista
de cien destrezas buscamos de"iniciones comunes y ampliables a las cuatro reas anteriormente
citadas
1
REACI.N DE DESTREZAS %ACCI/NES MENTAES' C/N AS C0AES APRENDE 0N
APRENDIZ
1. A1st(ae(2 E!traer un concepto o patrn general (ue subyace en una in"ormacin
+. Adec#aci&! idea3disc#(so2 E!presar de una manera co.erente, oralmente o por escrito, ideas
propias o ajenas
4. A!a)i*a(2 )denti"icar y reconocer los elementos y relaciones e!istentes entre las partes (ue
con"orman un todo ms complejo
4. A!a)i*a( )a i!,o(maci&!2 E!aminar y +alorar una determinada in"ormacin para lograr una
comprensin completa de la misma
5. A!)isis de "(,icos2 )nterpretar la representacin de los resultados de una muestra y deducir
conclusiones a base de ellos
6. A!)isis de te7tos2 E!aminar y +alorar comprensi+amente las ideas de determinados te!tos
desde di+ersos puntos de +ista
8. Ap)ica(2 1tilizar en la prctica los cono cimientos ad(uiridos para obtener un e"ecto o rendimiento
en una determinada tarea
9. A("#me!ta(2 5ar razones acerca de algo (ue se est discutiendo, +alorando el peso y sentido de
los mismos
:. A(tic#)a( te7tos2 $rganizar di+ersos elementos de determinados te!tos para lograr un conjunto
co.erente y con sentido
10. Asocia(2 Relacionar .ec.os, conceptos u objetos (ue tienen algo en com,n
11. A#to!om;a pe(so!a)2 %on"iar en sus propias posibilidades, con un razonable ni+el de autoestima
y autocon"ianza, en relacin con un grupo o conte!to social determinado
1+. B#sca( )o ese!cia)2 )denti"icar lo rele+ante de una situacin dada o un te!to escrito,
di"erencindolo de lo accesorio
14. B#sca( (e,e(e!cias2 )nterpretar el espacio y6o el tiempo en "uncin de .ec.os representati+os, en
relacin a .itos rele+antes, causas y consecuencias
14. Ca)c#)a(2 'le+ar a cabo operaciones matemticas para obtener determinados resultados
15. Ca(acte(i*a(2 Atribuir cualidades a alguien o a algo en determinadas situaciones
16. Cate"o(i*a(2 Es ordenar .ec.os, objetos o conceptos siguiendo alg,n criterio organizador
18. Ca#sa3e,ecto %(e)aci&! de' %e7p)icaci&! ca#sa)'2 %oncluir (ue un .ec.o es pro+ocado o es el
resultado de otro
19. C)asi,ica(2 Es disponer un conjunto de datos por clases o categor&as en "uncin de un criterio
Agrupar elementos siguiendo alg,n criterio
1:. Codi,icaci&! de )a i!,o(maci&!2 )denti"icar y comprender el signi"icado y sentido de una
in"ormacin dada
+0. Compa(a(2 %on"rontar dos o ms .ec.os u objetos teniendo en cuenta elementos di"erentes o
semejantes en los mismos
+1. Compo!e(2 7ormar un todo juntando sus partes o elementos
++. Comp(e!de(2 8ener una idea clara de un .ec.o, concepto o proceso en relacin con su
signi"icado y alcance
+4. Comp(o1a(2 'le+ar a cabo un plan para +eri"icar determinados .ec.os, .iptesis o resultados
+4. Co!st(#cci&! de ta1)as2 Anotar los datos de una e!periencia, elaborando una "orma gr"ica (ue
describa los resultados
+5. Co!ocimie!to - #so de) )<7ico2 %omprensin y manejo ele un +ocabulario preciso y adecuado a
situaciones y conte!tos concretos
+6. Co!te7t#a)i*a(2 Relacionar ideas o e!periencias con el propio entorno
+8. Co!t(asta( =ec=os e ideas2 %onsiste en relacionar los .ec.os con los conceptos, buscando
e!plicaciones adecuadas a los mismos
+9. De1ati(2 5e"ender las ideas propias con argumentos adecuados y justi"icados Ded#ci(2 %oncluir
consecuencias (ue se desprenden de determinados principios o generalizaciones Es ir de los
conceptos y leyes a los .ec.os y e!periencias para +eri"icarlos
2
+:. Ded#ci(2 %oncluir consecuencias (ue se desprenden de determinados principios o
generalizaciones Es ir de los conceptos y leyes a los .ec.os y e!periencias para +eri"icarlos
40. De,i!i(2 7ijar con claridad y precisin el signi"icado de un concepto o .ec.o para di"erenciarlo de
los dems
41. De)imita(2 Precisar e identi"icar con claridad los l&mites o "ronteras de un determinado espacio
"&sico o conceptual
4+. Descompo!e(2 3eparar los elementos o di+ersas partes de un todo
44. Desc(i1i(2 )denti"icar las caracter&sticas de situaciones, .ec.os o personas a partir de lo
obser+able o de imgenes mentales
44. Desc(i1i( sit#acio!es2 Es narrar las caracter&sticas de e!periencias, .ec.os o situaciones,
relatando lo obser+ado
45. Dia)o"a(2 E!presar ideas propias sobre una situacin concreta, sabiendo escuc.ar y entender las
ideas ajenas
46. Dicci&! co((ecta2 E!presar oralmente o por escrito una idea o pensamiento con las palabras y
conceptos adecuados,
48. Di,e(e!cia(2 )denti"icar las caracter&sticas (ue distinguen una cosa de otra, considerando di+ersos
aspectos
49. Disc(imi!a(2 Encontrar y establecer di"erencias entre di+ersos objetos, .ec.os o situaciones
4:. Disc#ti(2 5ar a conocer nuestra opinin acerca de un tema o situacin, contrastndola con la de
otros
40. E)a1o(a(2 Ampliar los conceptos o ideas aprendidos, generando un producto organizado de sus
conocimientos
41. E)a1o(aci&! de co!c)#sio!es2 E!presar en "orma escrita u oral lo (ue se desprende de un
estudio realizado
4+. E)a1o(a( mapas - p)a!os2 %onstruir representaciones del espacio utilizando dibujos o s&mbolos
44. E)a1o(aci&! de te7tos2 Produccin oral o escrita de te!tos con co.erencia, co.esin y sentido
pertinente
44. Esta1)ece( (e)acio!es2 %rear ne!os y +&nculos a partir de elementos identi"icados en te!tos,
.ec.os o situaciones
45. Estima(2 9alorar y reconocer el +alor de algo
46. E7p)ica(2 $rganizar la in"ormacin sobre una situacin determinada, reconociendo sus
relaciones, antecedentes, desarrollo y sus posibles e"ectos
48. E7posici&! co((ecta de ideas p(opias2 E!presar oralmente o por escrito ideas, e!periencias o
pensamientos propios de una manera co.erente y adecuada
49. E7p(esa( "(,icame!te2 2ostrar a tra+*s de "iguras o dibujos distintas situaciones a partir de
elementos concretos
4:. E>a)#a(2 9eri"icar y +alorar resultados o soluciones a problemas dados en "uncin de un criterio
50. ?)#ide* - comp(e!si&! )ecto(a2 'eer con ritmo, entonacin y pronunciacin adecuados,
generando ideas o conceptos de lo (ue se +a leyendo
51. ?)#ide* me!ta)3,)#ide* >e(1a)2 Poseer mapas mentales y cone!iones lgicas adecuados,
e!presados posteriormente en "orma oral, de una manera sistemtica y gil
5+. ?o(m#)a( =ip&tesis2 E!presar en "orma +erbal o escrita una posible respuesta por comprobar de
un .ec.o y6o "enmeno obser+ado Es proponer una teor&a pro+isional
54. ?#!dame!ta(2 5ar pruebas adecuadasy correctas para apoyar una a"irmacin i o una
conclusin
54. @e!e(a( - o("a!i*a( ideas2 Buscar ideas nue+as y e!plicaciones adecuadas para "acilitar la
comprensin de una situacin o tomar una decisin
55. @(a,ica(2 Representar cantidades a tra+*s de generacin de imgenes (gr"icos, tablas,
etc*tera)
3
56. Ide!ti,ica(2 Es determinar con precisinlas "ormas o maneras particulares en (ue se mani"iesta
una realidad, objeto u .ec.o, registrando sus caracter&sticas "undamentales
58. Ide!ti,ica( idea p(i!cipa)2 Reconocer en un te!to determinado la in"ormacin rele+ante y
distinguirla de los detalles meramente anecdticos
59. Ima"i!a(2 %onstruir representaciones,imgenes o procesos mentales a base de los antecedentes
(ue se tienen
5:. I!da"a(2 )n+estigar conceptos, ideas o teor&as utilizando di"erentes medios de in"ormacin con la
"inalidad de .acer comprensible una situacin compleja y poco entendible
60. I!d#ci(2 %onsiste en concluir generalizaciones o principios a partir de la obser+acin o del
anlisis de .ec.os y6o datos Es ir de los .ec.os a los conceptos o teor&as
61. I!,e(i(2 5ar signi"icado a lo (ue percibimos seg,n los conocimientos pre+iamente ad(uiridos y las
e!periencias anteriores, sacando conclusiones adecuadas
6+. I!te(p(eta(2 5ar sentido a la realidad, sacando conclusiones de un .ec.o o situacin 5ar
signi"icado a lo (ue percibimos o sabemos
64. I!te(p(eta( - e)a1o(a( );!eas de tiempo2 5ar sentido a la realidad actual al comprender la
relacin entre el pasado y el presente
64. I!te(p(eta( mapas - p)a!os2 Analizar los elementos nucleares de un mapa o un plano en "uncin
de determinados criterios
65. A#icio c(;tico %e>a)#aci&! de a("#me!tos'2 %onsiste en +alorar los argumentos y el peso de los
mismos de una manera correcta y contrastada
66. A#sti,ica(2 Aportar razones para dar +alidez a un .ec.o o situacin
68. ect#(a comp(e!si>a2 7ormar imgenes mentales o interpretar te!tos escritos de un
determinado modo, entendiendo su sentido y signi"icacin
69. oca)i*a(2 Es determinar el lugar o el tiempo donde se encuentra un objeto o una persona en
relacin con uno mismo o con un sistema de coordenadas
6:. Ma!e$a( co!ceptos2 Aplicar y relacionar ideas adecuadamente, internalizadas o interiorizadas
80. Medi(2 3aber la distancia, e!tensin, peso o +olumen de algo, comparndolo con una unidad de
medida
81. /1se(>a(2 Es e!aminar detenidamente los rasgos distinti+os de objetos, situaciones o personas,
con la "inalidad de obtener una idea precisa de los mismos
8+. /(de!a(2 Es componer un todo co.erente, a partir de la unin y relacin de .ec.os,
estableciendo secuencias adecuadas
84. /(to"(a,;a adec#ada2 1so correcto y aplicado en te!tos escritos de la ortogra"&a literal, puntual y
acentual
84. /pe(a(2 Razonar y pensar sobre operaciones matemticas, identi"icando los pasos por dar para
lle+arlas a cabo
85. /pi!a(2 E!presar conceptos, juicios o ideas propias acerca de un .ec.o o situacin
86. /("a!i*a(2 $rdenar adecuadamente la in"ormacin para en"rentar un problema o situacin
88. Pe(ci1i(2 %aptar por uno o ms sentidos imgenes, sensaciones o impresiones internas o
e!ternas
89. P(ecisa(2 5eterminar con e!actitud una idea, un .ec.o o una situacin
8:. P(edeci(2 :acer in"erencias acerca del "uturo, lo (ue implica anticiparlo
90. P(od#ci( te7tos2 Elaborar te!tos orales o escritos a partir de .ec.os, e!periencias o situaciones
dadas
91. P#!t#aci&! co((ecta2 Escribir respetando la ortogra"&a puntual
9+. Reco!oce(2 )denti"icar y describir situaciones importantes (ue se dan en te!tos, imgenes o
.ec.os
94. Redacta(2 E!presar por escrito, de unamanera co.erente, ideas, sentimientos o pensamientos
propios o ajenos
4
94. Re)acio!a(2 )denti"icar lo com,n y lo di"erente en "uncin de un criterio aplicado a situaciones,
.ec.os, personas u objetos
95. Rep(ese!ta(2 ;enerar imgenes mentales a partir de ideas, sentimientos o e!periencias
96. Reso)>e(2 :allar soluciones adecuadasa los problemas planteados
98. Reso)#ci&! de p(o1)emas2 Analizar in"ormacin adecuada para buscar la solucin a
di"erentes situaciones problemticas, identi"icando los pasos mentales para ello
99. Res#mi(2 Es(uematizar te!tos al simpli"icarlos o e!poner algo e!tenso de una manera bre+e
9:. Saca( co!c)#sio!es2 Es deducir a partir de algo (ue admitimos, demostramos o suponemos
:0. Sec#e!cia(2 Es establecer una serie o sucesin, temporal o lgica, de acontecimientos o
situaciones (ue guardan entre s& cierta relacin
:1. Se)eccio!a(2 Elegir entre dos o ms alternati+as
:+. Se(ia(2 $rdenar de acuerdo con un criterio determinado, estableciendo secuencias
:4. Si!teti*a(2 Articular las ideas, principios y procesos en "orma co.erente, "ormando un todo global
y es(uemtico
:4. Sit#a(2 Es colocar a una persona u objeto en un determinado espacio, tiempo o conte!to
:5. Tit#)a(2 Resumir un te!to en una "rase bre+e, identi"icando la idea "undamental y el sentido del
mismo
:6. T(a!s,o(ma(2 Establecer cone!iones entre una cosa y otra, creando una nue+a estructura o
producto
:8. 01ica(se2 Ponerse en un lugar con respecto a un punto de re"erencia
:9. Ba)o(a(2 )denti"icar la importancia cualitati+a (ue posee un .ec.o, situacin o persona
::. Be(i,ica(2 %on"irmar la +eracidad o autenticidad de .ec.os o situaciones, comprobando los
resultados
100. Boca1#)a(io %#so co((ecto'2 Aplicacin de palabras y conceptos adecuados seg,n un conte!to
5
5. ESTRATE@IAS METAC/@NITIBAS %50' C/N S0S RESPECTIBAS CABIIDADES /
PR/CES/S MENTAES DE TRA@A0Z 3 APREND/ A PENSAR
Co!side(amos e) ap(e!de( a ap(e!de( e! e) p(o-ecto Tragaluz como e) #so adec#ado de est(a3
te"ias co"!iti>as - de est(ate"ias metaco"!iti>as.
Po( est(ate"ia co"!iti>a entendemos un conjunto de pasos de pensamiento (procesos
mentales o .abilidades) orientados a la solucin de un problema dado
Po( )a est(ate"ia metaco"!iti>a analizamos dic.os pasos o procesos de pensamiento y de
este modo identi"icamos cmo pensamos cuando realizamos un ejercicio concreto al pensar Es
decir, e!plicitamos nuestro pensamiento, identi"icando los pasos mentales, entendidos como
=a1i)idades me!ta)es.
Este p)a!teamie!to metaco"!iti>o (es#)ta m#- Dti) pa(a )a me$o(a de )a i!te)i"e!ciaE (ue, como
.emos dic.o anteriormente, es producto del aprendizaje En el P(o-ecto Tragaluz - Aprendo a
pensar desarrollamos de manera directa o indirecta numerosas estrategias metacogniti+as, (ue a
continuacin resumimos en <= Partimos con la de"inicin de la destreza, (ue recogemos de nue+o
a(u&, y a partir de esta de"inicin establecemos los pasos mentales (.abilidades o procesos
mentales) (ue aplicamos en dic.a de"inicin Estos pasos estn secuenciados por orden lgico y
.abitualmente identi"icamos los cuatro ms rele+antes 'as destrezas seleccionadas y los pasos
mentales son aplicables a muc.as situaciones, tanto de la +ida cotidiana como de los subsectores
de aprendizaje trabajados en el proyecto
Res#)ta imp(esci!di1)e F#e e) est#dia!te i!te(io(ice ta!to )a de,i!ici&! de )a dest(e*a como )a
e$ec#ci&! de )a misma e! ,o(ma de =a1i)idades %pasos me!ta)es' - )as ap)iF#e a di>e(sas
sit#acio!es.
El pro"esor(a) debe ayudar a pensar sin sustituir al estudiante cuando piensa %uando pensamos
por el estudiante, impedimos (ue piense y por ello no posibilitamos la mejora de su inteligencia
A continuacin, de"inimos 50 dest(e*as %accio!es me!ta)es' co! )as c#a)es ap(e!de #! ap(e!di*
- )as descompo!emos e! )os pasos me!ta)es o =a1i)idades !ecesa(ios pa(a e) desa((o))o de
)a (especti>a dest(e*a2
1. A1st(ae(2 E!traer un concepto o patrn general (ue subyace en una in"ormacin
Pasos mentales (habilidades) que debes dar para el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar e identi"icar la in"ormacin rele+ante de determinados te!tos o .ec.os
b Establecer un patrn o criterio general > (concepto general) a partir de la in"ormacin
obtenida
c )denti"icar otras situaciones en las (ue : se pueda aplicar el criterio o patrn general
d 9eri"icar si dic.o patrn o criterio se da en todos los .ec.os o situaciones obser+adas
+. A"(#pa(2 ?o(ma( co!$#!tos de o1$etos o co!ceptos e! ,#!ci&! de #!. c(ite(io. Pasos
mentales (habilidades) que debes dar para el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar los elementos de uno o +arios conjuntos
b Reconocer cada uno de los elementos (ue componen un conjunto determinado
c 7ijar el criterio de agrupacin
d 9eri"icar cada agrupacin en "uncin de los criterios "ijados
6
4. A!a)i*a(2 Ide!ti,ica( - (eco!oce( )os e)eme!tos - (e)acio!es e7iste!tes e!t(e )as pa(tes F#e
co!,o(ma! #! todo ms comp)e$o.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar un todo y sus componentes ms representati+os
b 5i"erenciar los elementos comunes y no comunes de un todo, relacionndolos entre s&
c )denti"icar s& los elementos o partes son los adecuados
d %omprobar si las partes corresponden al todo
4. A!)isis de te7tos2 E7ami!a( - >a)o(a( comp(e!si>ame!te )as ideas de dete(mi!ados te7tos
desde di>e(sos p#!tos de >ista.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 'eer el te!to en "orma global
b 5eterminar el signi"icado conte!tualiza# do de las palabras desconocidas
c )denti"icar en cada prra"o ideas principales y secundarias
d 5etectar la organizacin interna del te!to
e %onstruir un organizador gr"ico del te!to, recogiendo su estructura y el contenido de cada
parte
5. Ap)ica(2 0ti)i*a( e! )a p(ctica )os co!ocimie!tos adF#i(idos pa(a o1te!e( #! e,ecto o
(e!dimie!to e! #!a dete(mi!ada ta(ea.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar con precisin los conceptos e ideas pre+ias
b 9eri"icar su posible utilizacin en una situacin dada
c %omprobar la calidad del producto obtenido
d Relacionar el producto con la idea pre+ia y +er si la cone!in entre ambos es correcta o no
6. A("#me!ta(2 Da( (a*o!es ace(ca de a)"o F#e se est disc#tie!doE >a)o(a!do e) peso -
se!tido de )as mismas.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar el tema por discutir con precisin
b %oncretar las razones en pro o en contra del mismo
c $rganizar las razones en pro o en contra seg,n su importancia
d 9alorar el peso de los argumentos en "uncin de un criterio y comprobar su aplicacin
correcta o no
8. Asocia(2 Re)acio!a( =ec=osE co!ceptos # o1$etos F#e tie!e! a)"o e! comD!.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 3eleccionar determinados .ec.os, conceptos u objetos
b Relacionarlos entre s&, buscando algunos elementos comunes o di"erentes
c Establecer una secuencia lgica entre ellos en "uncin de las di"erencias o de las semejanzas
d 9eri"icar si la asociacin realizada es adecuada o no
9. B#sca( (e,e(e!cias2 I!te(p(eta( e) espacio -Go e) tiempo e! ,#!ci&! de =ec=os (ep(ese!ta3
ti>os e! (e)aci&! a =itos (e)e>a!tesE ca#sas - co!sec#e!cias.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 3eleccionar determinados acontecimientos geogr"icos o .istricos
b Relacionarlos con otros de mayor o igual importancia
c %rear una representacin mental o "&sica con los mismos como un organizador +isual
d )nterpretar dic.os acontecimientos en su respecti+o conte!to espacial o temporal
7
:. Ca)c#)a(2 )e>a( a ca1o ope(acio!es matemticas pa(a o1te!e( dete(mi!ados (es#)tados.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar y de"inir con precisin los elementos o conceptos (ue son la base del clculo por
realizar
b $perar con dic.os elementos
c %omprobar si las operaciones realizadas son correctas o no
d 9eri"icar los resultados (ue son objeto del clculo
/=Cate"o(i*a(2 Es o(de!a( =ec=osE o1$etos o co!ceptos si"#ie!do a)"D! c(ite(io o("a!i*ado(.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 3eleccionar .ec.os, conceptos u objetos (ue podr&an jerar(uizarse
b )denti"icar el criterio organizador
c Establecer jerar(u&as pro+isionales
d 9eri"icar si dic.os rdenes son correctos
// C)asi,ica(2 Es dispo!e( #! co!$#!to de datos po( c)ases o cate"o(;as e! ,#!ci&! de #!
c(ite(io. A"(#pa( e)eme!tos si"#ie!do a)"D! c(ite(io.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 3eleccionar los objetos o conceptos (ue se desea clasi"icar
b Establecer el criterio a partir del cual se pretende realizar una determinada clasi"icacin
c Eliminar a(uellos objetos o .ec.os parecidos, pero (ue no corresponden al criterio
establecido
d 9eri"icar si la clasi"icacin es correcta en "uncin del criterio dado
/?Compa(a(2 Co!,(o!ta( dos o ms =ec=os # o1$etos te!ie!do e! c#e!ta e)eme!tos
di,e(e!tes o seme$a!tes e! )os mismos.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 5eterminar los elementos (ue se +an a comparar
b Establecer criterios de relacin
c 5eterminar semejanzas y di"erencias entre los elementos
d 9eri"icar si la comparacin e"ectuada es correcta
/@ Comp(o1a(2 )e>a( a ca1o #! p)a! pa(a >e(i,ica( dete(mi!ados =ec=osE =ip&tesis o
(es#)tados. Be(i,ica( - co!,i(ma( )a >e(acidad o e7actit#d de a)"o.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar e identi"icar los .ec.os por +eri"icar
b Buscar los elementos comunes a los mismos
c 7ijar una teor&a pre+ia ,til y (ue posibilite una e!plicacin adecuada de los .ec.os por
comprobar
d 9eri"icar si dic.os .ec.os son con"ormes a la teor&a propuesta
/A Ded#ci(2 Co!c)#i( co!sec#e!cias F#e se desp(e!de! de dete(mi!ados p(i!cipios o
"e!e(a)i*acio!es. Es i( de )os co!ceptos - )e-es a )os =ec=os - e7pe(ie!cias pa(a
>e(i,ica()os.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar los principios o conceptos a partir de los cuales se pretende e!plicar
determinados .ec.os
b 3eleccionar adecuadamente los .ec.os por e!plicar
c 7ijar con precisin la relacin entre Bos principios o conceptos con los .ec.os
d 9eri"icar si dic.a relacin es adecuada o no lo es
8
/< De,i!i(2 ?i$a( co! c)a(idad - p(ecisi&! e) si"!i,icado de #! co!cepto o =ec=o pa(a
di,e(e!cia()o de )os dems.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a) )denti"icar el concepto u objeto por de"inir, a partir de una descripcin pre+ia
b) Acotar y limitar dic.o concepto u objeto di"erencindolo de Bos dems
c) Redactar de una manera bre+e dic.o concepto o .ec.o
d) 9eri"icar si dic.a de"inicin es correcta, comprobando (ue slo +ale por el .ec.o u objeto
de"inido (no sir+e para otros parecidos)
/C Desc(i1i(2 Ide!ti,ica( )as ca(acte(;sticas de sit#acio!esE =ec=os o pe(so!as a pa(ti( de )o
o1se(>a1)e o de im"e!es me!ta)es.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar di"erentes tipos de ambientes, personas o situaciones
b )denti"icar elementos cla+e en un ambiente determinado
c %aracterizar los ambientes de acuerdo con sus componentes
d Relacionar dic.os ambientes con otros, di"erencindolos de los dems
/D Dia)o"a(2 E7p(esa( ideas p(opias so1(e #!a sit#aci&! co!c(etaE sa1ie!do esc#c=a( -
e!te!de( )as ideas a$e!as.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a E!presar ideas propias de una manera co.erente
b 3aber escuc.ar para entender los puntos de +ista de los dems
c Argumentar adecuadamente los propios puntos de +ista
d Apro!imar nuestros puntos de +ista a los de los dems
/E E)a1o(aci&! de te7tos2 P(od#cci&! o(a) o esc(ita de te7tos co! co=e(e!ciaE co=esi&! -
se!tido pe(ti!e!te.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 7ijar con precisin el te!to o tema por elaborar
b Plani"icar adecuadamente el mismo, estableciendo las ideas y pasos adecuados
c Redaccin de un primer borrador o es(uema pre+io
d Re+isin y re"le!in sobre di+ersos aspectos del te!to (ortogra"&a, puntuacin, estructura,
+ocabulario y co.erencia)
e Reescritura del te!to corregido
/F E7p)ica(2 /("a!i*a( )a i!,o(maci&! so1(e #!a sit#aci&! dete(mi!adaE (eco!ocie!do s#s
(e)acio!esE a!tecede!tesE desa((o))o - s#s posi1)es e,ectos.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 3eleccionar in"ormacin en "uncin de un objeti+o
b $rganizar dic.a in"ormacin en "uncin de un criterio (antecedentes, relaciones, causas,
consecuencias)
c Aplicar adecuadamente el criterio
d 9eri"icar si la e!plicacin dada es correcta y co.erente con lo (ue se pretende
?= E7posici&! co((ecta de ideas p(opias2 E7po!e( o(a)me!te o po( esc(ito ideasE e7pe(ie!cias
o pe!samie!tos p(opios de #!a ma!e(a co=e(e!te - adec#ada.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 3eleccionar un tema o situacin como punto de partida
b %oncretar (u* aspectos son los rele+antes como objeto de mi e!posicin
c $rganizar dic.os aspectos de una manera co.erente y clara
d E!poner dic.o tema de una manera bre+e, clara, concisa y organizada
9
21.E>a)#a(2 Be(i,ica( - >a)o(a( (es#)tados o so)#cio!es a p(o1)emas dados e! ,#!ci&! de #!
c(ite(io.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar con precisin los .ec.os o situaciones por e+aluar
b 7ijar con precisin el criterio de e+aluacin
c $rganizar adecuadamente los pasos por dar en la e+aluacin
d 9eri"icar los resultados de la e+aluacin en "uncin del criterio dado
?? ?)#ide* me!ta)3,)#ide* >e(1a)2 Posee( mapas me!ta)es - co!e7io!es )&"icas adec#adosE
e7p(esados poste(io(me!te e! ,o(ma o(a)E de #!a ma!e(a sistemtica - "i).
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar con detenimiento el entorno o un conte!to determinado
b Procesar y organizar la in"ormacin obtenida
c Estructurar mentalmente con co.erencia las ideas
d 9erbalizar lo (ue siente, se .ace o se piensa con seguridad y con"ianza
e 9ocalizar con adecuado tono de +oz y entonacin
?@ ?o(m#)a( =ip&tesis2 E7p(esa(e! ,o(ma >e(1a) o esc(ita #!a posi1)e (esp#esta po( comp(o3
1a( de #! =ec=o -Go ,e!&me!o o1se(>ado. Es p(opo!e( #!a teo(;a p(o>isio!a).
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar los .ec.os o ejemplos (ue se presentan
b $rganizar de una "orma co.erente los mismos
c E!traer caracter&sticas comunes de los .ec.os o ejemplos obser+ados
d 7ormular una regla o principio com,n (.iptesis) a los mismos
?A ?#!dame!ta(2 Da( p(#e1as adec#adas - co((ectas pa(a apo-a( #!a a,i(maci&! o #!a
co!c)#si&!.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar una a"irmacin o conclusin de inter*s
b 8ratar de entender su signi"icado pro"undo
c E!plicar sus causas y6o consecuencias
d 9alorar el peso de las pruebas o argumentos dados
?< @(a,ica(2 Rep(ese!ta( ca!tidades a t(a><s de 2 "e!e(aci&! de im"e!es %"(,icosE ta1)asE
etc<te(a'.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar y se4alar los elementos comunes por gra"icar
b 5eterminar (u* tipo de representaciones gr"icas corresponden a cada uno de los elementos
c Elaborar dic.as representaciones (gr"icos, tablas, etc*tera)
d 9eri"icar si dic.as representaciones son adecuadas o no a los elementos dados
26.Ide!ti,ica(2 Es dete(mi!a( co! p(ecisi&! )as ,o(mas o ma!e(as pa(tic#)a(es e! F#e se
ma!i,iesta #!a (ea)idadE o1$eto o =ec=oE (e"ist(a!do s#s ca(acte(;sticas ,#!dame!ta)es.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a Reconocer los elementos dados por una realidad concreta a partir de la obser+acin de los
mismos
b 3eleccionar los elementos rele+antes de dic.a realidad
c 5i"erenciar los elementos identi"icados del resto de elementos
d Enumerar dic.os elementos identi"icados y +eri"icar si son adecuados o no
10
?D Ide!ti,ica( )a idea p(i!cipa) de #! te7to2 Reco!oce( e! #! te7to dete(mi!ado )a i!,o(maci&!
(e)e>a!te - disti!"#i()a de )os deta))es me(ame!te a!ecd&ticos.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 'ectura reposada y comprensi+a de un te!to dado
b 3ubrayar las ideas principales
c $rganizar dic.as ideas en orden de importancia
d 3eleccionar la idea ms importante y comprobar si engloba el sentido del te!to
?E I!da"a(2 I!>esti"a( co!ceptosE ideas o teo(;as #ti)i*a!do di,e(e!tes medios de i!,o(maci&!E
co! )a ,i!a)idad de =ace( comp(e!si1)e #!a sit#aci&! comp)e$a - poco e!te!di1)e.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar y reconocer ideas, conceptos o teor&as en di+ersas "uentes de in"ormacin
b Buscar lo rele+ante de las "uentes de in"ormacin
c 3impli"icar lo complejo y poco inteligible
d Elaborar conclusiones precisas
?F I!d#ci(2 Co!siste e! co!c)#i( "e!e(a)i*acio!es o p(i!cipios a pa(ti( de )a o1se(>aci&! o de)
a!)isis de =ec=os -Go datos. Es i( de )os =ec=os a )os co!ceptos o teo(;as.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar de una manera sistemtica
b )denti"icar lo rele+ante dentro de lo obser+ado
c Buscar lo com,n dentro de lo obser+ado e identi"icado
d ;eneralizar lo obser+ado en el marco de una teor&a
@= I!,e(i(2 Da( si"!i,icado a )o F#e pe(ci1imos se"D! )os co!ocimie!tos p(e>iame!te
adF#i(idos - )as e7pe(ie!cias p(e>iasE saca!do co!c)#sio!es adec#adas.
i. I!,e(e!cia ded#cti>a2 )mplica razonar a partir de principios generales, contrastndolos con
los .ec.os y e!periencias
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a. )denti"icar las reglas generales o principios (ue son aplicables a la situacin concreta
b. )denti"icar las condiciones (ue tienen (ue e!istir para (ue se apli(uen esas reglas
c. %ontrastar los conceptos con los .ec.os
d 9eri"icar si los .ec.os se e!plican adecuadamente desde los principios o : conceptos
ii. I!,e(e!cia i!d#cti>a2 Posibilita y permite e!traer conclusiones generales +lidas a partir
de elementos particulares
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar .ec.os o situaciones espec&"icos de una manera neutral (sin implicarse)
b Buscar aspectos en com,n o relaciones en lo obser+ado
c 7ormular una a"irmacin general (ue sintetice los aspectos comunes o relaciones obser+adas
d %omprobar si la a"irmacin general es +lida a partir de nue+as obser+aciones
e 9eri"icar la conclusin o modi"icar la misma si "uera necesario
@/ I!te(p(eta(2 Da( se!tido a )a (ea)idadE saca!do H co!c)#sio!es de #! =ec=o o sit#aci&!. Da(
si"!i,icado a )o F#e pe(ci1imos o sa1emos.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar detenidamente imgenes, objetos, personas o te!tos
b )denti"icar los signos y6o s&mbolos (ue sobresalen en la imagen, te!to, persona u objeto
c E!plicar el signi"icado de los signos detectados como rele+antes
d Re"le!ionar acerca del sentido de las imgenes o situaciones presentadas
e Elaborar las conclusiones obtenidas una +ez +eri"icadas
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@? I!te(p(eta( mapas - p)a!os2 A!a)i*a( )os e)eme!tos !#c)ea(es de #! mapa o #! p)a!o e!
,#!ci&! de dete(mi!ados c(ite(ios.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar el contenido de un mapa o un plano
b )denti"icar y codi"icar la simbolog&a de los mismos
c 5eterminar la orientacin del mapa (plano) y las coordenadas geogr"icas del territorio
representado
d 5escribir los elementos obser+ados en el mapa o plano
e Relacionar lo obser+ado con la simbolog&a del mapa o plano
@@ A#sti,ica(2 Apo(ta( (a*o!es pa(a da( >a)ide* a #! =ec=o o sit#aci&!.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar un .ec.o, una situacin determinada
b 8ratar de entender el sentido de la misma
c $rganizar las razones en pro o en contra de la misma
d Gerar(uizar dic.as razones en "uncin de su importancia
e 'legara una conclusin pertinente y bien argumentada
34.ect#(a comp(e!si>a2 ?o(ma( im"e!es me!ta)es o i!te(p(eta( te7tos esc(itos de #!
dete(mi!ado modoE e!te!die!do s# se!tido - si"!i,icaci&!
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 'ectura global de un te!to dado, tratando de entender el sentido del mismo
b $rganizar adecuadamente su signi"icado en "orma de imgenes mentales
c %aptar lo nuclear del te!to le&do
d 3acar la conclusin ms pertinente a partir de lo le&do
@< oca)i*a(2 Es dete(mi!a( e) )#"a( o e) tiempo do!de se e!c#e!t(a #! o1$eto o #!a pe(so!a
e! (e)aci&! co! #!o mismo o co! #! sistema de coo(de!adas.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar un objeto o persona en un espacio o tiempo determinado y concreto
b Relacionar dic.o objeto o persona en "uncin de un punto de re"erencia conocido
c 1bicar dic.o objeto o persona en "uncin de determinadas coordenadas geogr"icas o
.istricas
d. Elaborar un mapa o l&nea de tiempo (mentales o reales) para relacionar adecuadamente entre
s& dic.os objetos o personas
@C Medi(2 Sa1e( )a dista!ciaE e7te!si&!E peso o >o)#me! de a)"oE compa(!do)o co! #!a
#!idad de medida.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar el objeto u objetos por medir
b 3eleccionar el instrumento de medicin
c. Aplicar la medida a dic.o objeto
d 9eri"icar si la medida obtenida es correcta y, en caso negati+o, aplicar de nue+o dic.a medida
@D /1se(>a(2 Es e7ami!a( dete!idame!te )os (as"os disti!ti>os de o1$etosE sit#acio!es o
pe(so!asE co! )a ,i!a)idad de o1te!e( #!a idea p(ecisa de )os mismos.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a. 7ijar la atencin selecti+amente en un objeto, conte!to o situacin dada
b. )denti"icar los elementos ms representati+os de la misma en "uncin de lo (ue se pretende
obser+ar
c 5i"erenciar entre los di+ersos elementos en "uncin de un criterio dado
d Elaborar un in"orme preciso +eri"icndolo adecuadamente
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@E /(to"(a,;a adec#ada2 0so co((ecto - ap)icado e! te7tos esc(itos de )a o(to"(a,;a )ite(a)E
p#!t#a) - ace!t#a).
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a Analizar detenidamente los signos o s&mbolos (ue se presentan en distintos conte!tos
b )denti"icar el conte!to de las e!presiones
c )nterpretar el mensaje de lo escuc.ado o le&do
d $rdenar sistemticamente las relaciones e!istentes en las e!presiones dadas
e Reestructurar el mensaje de las e!presiones o te!tos aplicando la destreza
@F P(od#ci( te7tos2 E)a1o(a( te7tos o(a)es o esc(itos a pa(ti( de =ec=osE e7pe(ie!cias o
sit#acio!es dadas.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 'lu+ia de ideas para seleccionar un tema
b 5eterminar el propsito del te!to y los destinatarios
c Establecer ideas por tratar acerca del tema y de acuerdo con el plan de redaccin
d 5eterminar ideas secundarias para cada idea principal
e Redactar un borrador y corregirlo con propuestas de mejora
" Redactar +ersin de"initi+a y correccin precisa del mismo
A= P#!t#aci&! co((ecta2 Esc(i1i( (espeta!do )a o(to"(a,;a p#!t#a).
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 'ectura reposada sobre las reglas bsicas de puntuacin
b 'ectura de te!tos, dndoles sentido con los signos pertinentes
c 'ectura por segunda +ez, dndoles sentido a las oraciones y prra"os
d 9eri"icar el uso correcto de los signos de puntuacin
A/ Reco!oce(2 Ide!ti,ica( - desc(i1i( sit#acio!es impo(ta!tes F#e se da! e! te7tosE im"e!es
o =ec=os.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a )denti"icar .ec.os o situaciones concretas a partir de la obser+acin de los mismos
b %omprobar las caracter&sticas de los mismos
c 5escribir estas caracter&sticas
d 9eri"icar si estas descripciones se corresponden con el objeti+o (ue se pretende y s& son
reales o no
A? Redacta(2 E7p(esa( po( esc(itoE de #!a ma!e(a co=e(e!teE ideasE se!timie!tos o
pe!samie!tos p(opios o a$e!os.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 7ijar la temtica (ue es objeto de redaccin
b %onstruir un es(uema pre+io como H mapa mental temtico
c Elaborar un te!to pro+isional ms amplio a partir de dic.o es(uema
d 1tilizar una ortogra"&a correcta y un +ocabulario preciso
e Re+isin "inal de te!to redactado
A@ Re)acio!a(2 Ide!ti,ica( )o comD! - )o di,e(e!te e! ,#!ci&! de #! c(ite(io ap)icado a $
sit#acio!esE =ec=osE pe(so!as # o1$etos.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar e identi"icar .ec.os o situaciones concretas
b )denti"icar lo rele+ante de los mismos
c Establecer di"erencias y semejanzas entre ellos
d 9eri"icar si el criterio de relacin se aplic correctamente o no
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AA Rep(ese!ta(2 @e!e(a( im"e!es me!ta)es a pa(ti( de ideasE se!timie!tos o e7pe(ie!cias.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a %onstruir imgenes +isuales a partir de .ec.os o ejemplos obser+ados
b %on+ertir estas imgenes +isuales en imgenes mentales
c E!presar de una manera gr"ica o plstica estas imgenes mentales
d 9eri"icar si estas imgenes se corresponden con el objeti+o (ue se pretende
A< Reso)#ci&! de p(o1)emas2 A!a)i*a( i!,o(maci&! adec#ada pa(a 1#sca( )a so)#ci&! a
di,e(e!tes sit#acio!es p(o1)emticasE ide!ti,ica!do )os pasos me!ta)es pa(a e))o.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a Analizar la situacin (ue se presenta como un problema mediante la lectura comprensi+a del
mismo
b )denti"icar y seleccionar datos rele+antes para descubrir el procedimiento correcto
c 3ecuenciar correctamente los pasos por dar para llegar a la solucin correcta
d Redactar una respuesta clara y completa seg,n la pregunta del problema
e 9eri"icar dic.a respuesta
AC Res#mi(2 EsF#emati*a( te7tos a) simp)i,ica()os o e7po!e( a)"o e7te!so de #!a ma!e(a
1(e>e.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 'ectura reposada de un te!to para comprender de (u* se trata
b En la segunda lectura, identi"icar las palabras cla+e y subrayarlas
c Reconocimiento de las ideas principales, di"erenciando entre ideas ms generales y ms
espec&"icas
d Elaborar un es(uema como una "orma de organizar el te!to
e 9eri"icar si este es(uema es correcto
AD Saca( co!c)#sio!es2 Es ded#ci( a pa(ti( de a)"o F#e admitimosE demost(amos o s#po3
!emos.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar .ec.os o situaciones concretas
b )denti"icar los elementos o conceptos ms representati+os y rele+antes de los mismos
c 3eleccionar dic.os elementos en "uncin de un objeti+o
d 9eri"icar si las conclusiones obtenidas son adecuadas (o no) a dic.o objeti+o
AE Sec#e!cia(2 Es esta1)ece( #!a se(ie o s#cesi&!E tempo(a) o )&"icaE de aco!tecimie!tos o
sit#acio!es F#e "#a(da! e!t(e s; cie(ta (e)aci&!.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a $bser+ar e identi"icar determinados acontecimientos o situaciones (ue tengan algo en
com,n
b 7ijar un criterio organizador de la secuencia (espacio, tiempo, medida)
c Gerar(uizar dic.a secuencia en "uncin del criterio dado
d 9eri"icar si el criterio es aplicado correctamente y la secuencia es correcta
AF Se(ia(2 /(de!a( de ac#e(do co! #! c(ite(io dete(mi!adoE esta1)ecie!do sec#e!cias.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 5eterminar objetos o situaciones por secuenciar
b 7ijar el criterio de seriacin o secuenciacin
c Establecer relaciones respetando dic.o criterio
d 9eri"icar si la aplicacin del criterio dado es correcta
14
<= Si!teti*a(2 A(tic#)a( )as ideasE p(i!cipios - p(ocesos e! ,o(ma co=e(e!teE ,o(ma!do #! todo
")o1a) - esF#emtico.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a 'eer un te!to de manera global y comprensi+a
b Buscar lo esencial en el mismo (ideas principales)
c Elaborar un es(uema global (ue re"leje las ideas "undamentales
d Elaborar un nue+o te!to bre+e a partir de un es(uema u organizador gr"ico
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