Bullying

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lingu!sticos, sinta%se & vontade para ajudar.
'ena de assdio escolar registrado no primeiro dia de aula de um aluno no (nstituto
)egional *ederico +rr,uri,, 'hile.
Bullying -anglicismo, bullying, pronuncia%se .*(: / b l0 123 um termo utili,ado para
descrever atos de viol4ncia #!sica ou psicol5gica, intencionais e repetidos, praticados por
um indiv!duo -do ingl4s bully, tiranete ou valento3 ou grupo de indiv!duos causando
dor e ang6stia, sendo executadas dentro de uma relao desigual de poder.
7
O bullying um problema mundial, onde a agresso #!sica ou moral repetitiva,
deixam marcas para o resto da vida.
O agressor in#eriori,a e se impe sobre o outro, na tentativa de supera%lo em termos
#!sicos e psicol5gicos, e de satis#a,er seu ego. 8uase sempre, no tem o suporte de uma
boa educao, com conselhos e amparos apropriados . + isso "ue mais o encora0a a
#a,er, o "ue #a,. 9 a v!tima, algum desamparado, na maioria das ve,es, sem re#6gio,
com medo de tudo "ue so#re ou das poss!veis conse"u4ncias de seus extintivos atos, e
por isso, "ue no age, se reprimindo a si mesma, e s5.
'on#orme en#ati,a :).;<=O -7>?@3 atravs do outro, vejo quem sou, crio o
outro para me tornar superior sobre ele, vemos "ue na construo verbal de um
ad0acente outro, se #a, uso, #undamental, do reconhecimento e #avorecimento de si
pr5prio, tornando o outro, in#erior.
A
+m ABC dos casos o praticante do bullDng tambm pode ser v!tima. ;as escolas, a
maioria dos atos de bullDing ocorre #ora da viso dos adultos e grande parte das v!timas
no reage ou #ala sobre a agresso so#rida.
E
Terminologia
<evido ao #ato de ser um #enFmeno "ue s5 recentemente ganhou mais ateno, o
assdio escolar ainda no possui um termo espec!#ico consensual
G
, sendo o termo em
ingl4s bullying constantemente utili,ado pela m!dia de l!ngua portuguesa. +xistem,
entretanto, alternativas como acossamento, ameaa, assdio, intimidao
H
, alm dos
mais in#ormais judiar e implicar
@
, alm de diversos outros termos utili,ado pelos
pr5prios estudantes em diversas regies.
;o :rasil, o <icionrio Iouaiss da J!ngua Portuguesa indica a palavra bulir como
e"uivalente a mexer com, tocar, causar incmodo ou apoquentar, produzir apreenso
em, fazer caoada, zombar e falar sobre, entre outros.
K
Por isso, so corretos os usos
dos vocbulos derivados, tambm inventariados pelo dicionrio, como bulimento -o ato
ou e#eito de bulir3 e bulidor -a"uele "ue pratica o bulimento3.
K
Caracterizao do assdio escolar
Como a maior parte dos alunos no denuncia e alguns adultos negligenciam
sua importncia, a sensao de impunidade favorecem a perpetuao do
comportamento agressivo.
3
cossamento,
@
ou LintimidaoL ou entre #alantes de l!ngua inglesa bullying um termo
#re"uentemente usado para descrever uma #orma de assdio interpretado por algum "ue
est, de alguma #orma, em condies de exercer o seu poder sobre algum ou sobre um
grupo mais fraco.
O cientista sueco % "ue trabalhou por muito tempo em :ergen -;oruega3 % <an OlMeus
de#ine assdio escolar em tr4s termos essenciais:
?
1. o comportamento agressivo e negativo;
2. o comportamento executado repetidamente;
3. o comportamento ocorre num relacionamento onde h um
dese!uil"#rio de poder entre as partes envolvidas.
O assdio escolar divide%se em duas categorias:
/A2
1. assdio escolar direto;
2. assdio escolar indireto, tam#m conhecido como agresso social
O bullying direto a #orma mais comum entre os agressores -bullies3 masculinos. .
agresso social ou bullying indireto a #orma mais comum em bullies do sexo #eminino
e crianas pe"uenas, e caracteri,ada por #orar a v!tima ao isolamento social. +ste
isolamento obtido por meio de uma vasta variedade de tcnicas, "ue incluem:
espalhar comentrios;
recusa em se sociali$ar com a v"tima;
intimidar outras pessoas !ue dese%am se sociali$ar com a v"tima;
ridiculari$ar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente
signi&cativos 'incluindo a etnia da v"tima, religio, incapacidades etc(.
O assdio pode ocorrer em situaes envolvendo a escola ou #aculdadeNuniversidade, o
local de trabalho, os vi,inhos e at mesmo pa!ses. 8ual"uer "ue se0a a situao, a
estrutura de poder tipicamente evidente entre o agressor -bully3 e a v!tima. Para
a"ueles #ora do relacionamento, parece "ue o poder do agressor depende somente da
percepo da v!tima, "ue parece estar a mais intimidada para o#erecer alguma
resist4ncia. Oodavia, a v!tima geralmente tem motivos para temer o agressor, devido &s
ameaas ou concreti,aes de viol4ncia #!sicaNsexual, ou perda dos meios de
subsist4ncia.
<eve%se encora0ar os alunos a participarem ativamente da superviso e interveno dos
atos de bullDing, pois o en#rentamento da situao pelas testemunhas demonstra aos
autores do bullDing "ue eles no tero o apoio do grupo. Pma outra estratgia a
#ormao de grupos de apoio, "ue protegem os alvos e auxiliam na soluo das
situaes de bullDing. .lunos "ue buscam a0uda tem KH,>C de redu,irem ou cessarem
um caso de bullDing.
E
Pm estudo reali,ado na $ucia demonstrou "ue os alunos ainda
no esto totalmente sensibili,ados para esta "uesto. +n"uanto @>C dos entrevistados
apontou o bullD como culpado, GAC apontou tambm culpa para a v!tima, devido & sua
Qdi#erenaR, com uma maioria de rapa,es nesta resposta.
>
Os pro#essores devem lidar e resolver e#etivamente os casos de bullDing, en"uanto as
escolas devem aper#eioar suas tcnicas de interveno e buscar a cooperao de outras
instituies, como os centros de sa6de, conselhos tutelares e redes de apoio social.
E
Caractersticas dos bullies
)m um estudo entre alunos autores de #ull*ing, +1,,- a&rmaram !ue no
rece#eram nenhum tipo de orientao ou advert.ncia por seus atos.
/rovavelmente por!ue 01,1- dos !ue admitiram ser alvos de #ull*ing
relataram no ter solicitado a%uda aos colegas, professores ou fam"lia.
12
Pes"uisas
77
indicam "ue adolescentes agressores t4m personalidades autoritrias,
combinadas com uma #orte necessidade de controlar ou dominar. Oambm tem sido
sugerido
7A
"ue uma de#ici4ncia em habilidades sociais e um ponto de vista
preconceituoso sobre subordinados podem ser particulares #atores de risco. +studos
adicionais
7E
t4m mostrado "ue en"uanto inve0a e ressentimento podem ser motivos para
a prtica do assdio escolar, ao contrrio da crena popular, h pouca evid4ncia "ue
sugira "ue os bullies -ou bulidores3
K
so#ram de "ual"uer d#icit de autoestima.
7G
Outros
pes"uisadores tambm identi#icaram a rapide, em se enraivecer e usar a #ora, em
acrscimo a comportamentos agressivos, o ato de encarar as aes de outros como
hostis, a preocupao com a autoimagem e o empenho em aes obsessivas ou r!gidas.
7H
S #re"uentemente sugerido "ue os comportamentos agressivos t4m sua origem na
in#Tncia:
34e o comportamento agressivo no desa&ado na infncia, h o
risco de !ue ele se torne ha#itual. 5ealmente, h evid.ncia
documental !ue indica !ue a prtica do assdio escolar durante a
infncia p6e a criana em risco de comportamento criminoso e
viol.ncia domstica na idade adulta3.
11
O assdio escolar no envolve necessariamente criminalidade ou viol4ncia. Por
exemplo, o assdio escolar #re"uentemente #unciona por meio de abuso psicol5gico ou
verbal.
Os bullies sempre existiram mas eram -e ainda so3 chamados em portugu4s de ru#ias,
es#ola%caras, briges, acossadores, cabries, avassaladores, valentes e verdugos.
Os valent!es costumam ser hostis, intolerantes e usar a #ora para resolver seus
problemas.
7K
Porm, eles tambm #re"uentemente #oram v!timas de viol4ncia, maus%
tratos, vulnerabilidade gentica, #al4ncia escolar e experi4ncias traumticas.
'omportamentos autodestrutivos como consumo de lcool e drogas e correr riscos
desnecessrios so vistos com mais #re"u4ncia entre os autores de bullDing.
7?
8uanto mais so#rem com viol4ncia e abusos, mais provvel deles repetirem esses
comportamentos em sua vida diria e negligenciarem seu pr5prio bem estar.
7>
Tipos de assdio escolar
)n!uanto a sociedade no resolver o pro#lema de bullying nas escolas,
di&cilmente conseguir redu$ir as outras formas de comportamentos
agressivos e destrutivos entre adultos.
22
Os bullies usam principalmente uma combinao de intimidao e humilhao para
atormentar os outros. .lguns exemplos das tcnicas de assdio escolar:
insultar a v"tima;
acusar sistematicamente a v"tima de no servir para nada;
ata!ues f"sicos repetidos contra uma pessoa, se%a contra o corpo dela
ou propriedade.
interferir com a propriedade pessoal de uma pessoa, livros ou
material escolar, roupas, etc, dani&cando7os.
espalhar rumores negativos so#re a v"tima;
depreciar a v"tima sem !ual!uer motivo;
fa$er com !ue a v"tima faa o !ue ela no !uer, ameaando7a para
seguir as ordens;
colocar a v"tima em situao pro#lemtica com algum 'geralmente,
uma autoridade(, ou conseguir uma ao disciplinar contra a v"tima,
por algo !ue ela no cometeu ou !ue foi exagerado pelo bully;
fa$er comentrios depreciativos so#re a fam"lia de uma pessoa
'particularmente a me(, so#re o local de moradia de algum,
apar.ncia pessoal, orientao sexual, religio, etnia, n"vel de renda,
nacionalidade ou !ual!uer outra inferioridade depreendida da !ual o
bully tenha tomado ci.ncia;
isolamento social da v"tima;
usar as tecnologias de informao para praticar o cyberbullying 'criar
pginas falsas, comunidades ou per&s so#re a v"tima em sites de
relacionamento com pu#licao de fotos etc(;
chantagem.
express6es ameaadoras;
gra&tagem depreciativa;
usar de sarcasmo evidente para se passar por amigo 'para algum de
fora( en!uanto assegura o controle e a posio em relao 8 v"tima
'isto ocorre com fre!u.ncia logo ap9s o bully avaliar !ue a pessoa
uma 3v"tima perfeita3(;
fa$er !ue a v"tima passe vergonha na frente de vrias pessoas.
Bullying professor-aluno
O assdio escolar pode ser praticado de um pro#essor para um aluno.
A7

AA

AE

AG

AH

A@
.s
tcnicas mais comuns so:
intimidar o aluno em vo$ alta re#aixando7o perante a classe e
ofendendo sua autoestima. :ma forma mais cruel e severa
manipular a classe contra um ;nico aluno o expondo a humilhao;
assumir um critrio mais rigoroso na correo de provas com o aluno
e no com os demais. <lguns professores podem perseguir alunos
com notas #aixas;
ameaar o aluno de reprovao;
negar ao aluno o direito de ir ao #anheiro ou #e#er gua, expondo7o a
tortura psicol9gica;
difamar o aluno no conselho de professores, aos coordenadores e
acus7lo de atos !ue no cometeu;
tortura f"sica, mais comum em crianas pe!uenas; pux6es de orelha,
tapas e cascudos.
Oais atos violam o +statuto da 'riana e do .dolescente e podem ser denunciados em
um :oletim de Ocorr4ncia numa delegacia ou no Uinistrio P6blico. . reviso de
provas pode ser re"uerida ao pedagogo ou coordenador e, em caso de recusa, por
medida 0udicial.
Locais de assdio
O assdio pode acontecer em "ual"uer contexto no "ual seres humanos intera0am, tais
como escolas, universidades, #am!lias, entre vi,inhos e em locais de trabalho.
Escolas
<lguns meninos =agrados intimidando um colega. >nstituto 5egional
?ederico )rr$uri$, 4anta Cru$, Chile.
+m escolas, o assdio escolar geralmente ocorre em reas com superviso adulta
m!nima ou inexistente. +le pode acontecer em praticamente "ual"uer parte, dentro ou
#ora do prdio da escola.
AK

A?
$egundo pes"uisas
A>
, os locais nos "uais mais ocorrem no
ambiente escolar so, nessa ordem: salas, recreios, entradas e sa!das.
.lguns sinais so comuns como a recusa da criana de ir & escola ao alegar sintomas
como dor de barriga ou apresentar irritao, nervosismo ou triste,a anormais.
7K
Pm caso extremo de assdio escolar no ptio da escola #oi o de um aluno do oitavo ano
chamado 'urtis OaDlor, numa escola secundria em (oMa, +stados Pnidos, "ue #oi
v!tima de assdio escolar cont!nuo por tr4s anos, o "ue inclu!a alcunhas 0ocosas, ser
espancado num vestirio, ter a camisa su0a com leite achocolatado e os pertences
vandali,ados. Oudo isso acabou por o levar ao suic!dio em A7 de Uaro de 7>>E. .lguns
especialistas em LbulliesL denominaram essa reao extrema de LbullDc!dioL. Os "ue
so#rem o bullDing acabam desenvolvendo problemas ps!"uicos muitas ve,es
irrevers!veis, "ue podem at levar a atitudes extremas como a "ue ocorreu com 9eremD
Wade <elle. 9eremD se matou em ? de 0aneiro de 7>>7, aos 7H anos de idade, numa
escola na cidade de <allas, Oexas, +P., dentro da sala de aula e em #rente de EB
colegas e da pro#essora de ingl4s, como #orma de protesto pelos atos de perseguio "ue
so#ria constantemente. +sta hist5ria inspirou uma m6sica -"eremy3 interpretada por
+ddie Vedder, vocalista da banda estadunidense Pearl 9am.
;a 6ltima dcada de >B, os +stados Pnidos viveram uma epidemia de tiroteios em
escolas -dos "uais o mais not5rio #oi o massacre de 'olumbine3. Uuitas das crianas
por trs destes tiroteios a#irmavam serem v!timas de bullies e "ue somente haviam
recorrido & viol4ncia depois "ue a administrao da escola havia #alhado repetidamente
em intervir. +m muitos destes casos, as v!timas dos atiradores processaram tanto as
#am!lias dos atiradores "uanto as escolas.
;o :rasil, em BKNBGNAB77, a tragdia ocorrida na +scola Uunicipal Oasso da $ilveira,
em )ealengo -)93
EB
ganhou grande notoriedade ao demonstrar "ue um desdobramento
trgico, a partir do :ullDing, no uma exclusividade dos +P.. ;a mente de
Wellington de Oliveira, a culpa pelas mortes #oi dos bulidores, como #ica muito bem
demonstrado em suas palavras escritas na vspera: QUuitas ve,es aconteceu comigo de
ser agredido por um grupo e todos os "ue estavam por perto se divertiam com as
humilhaes "ue eu so#ria, sem se importar com os meus sentimentos. +mbora meus
dedos se0am responsveis por puxar o gatilho, essas pessoas so responsveis por todas
estas mortes, inclusive a minhaR.
E7

EA
'omo resultado destas tend4ncias, escolas em muitos pa!ses passaram a desencora0ar
#ortemente a prtica do assdio escolar, com programas pro0etados para promover a
cooperao entre os estudantes, bem como o treinamento de alunos como moderadores
para intervir na resoluo de disputas, con#igurando uma #orma de suporte por parte dos
pares.
O assdio escolar nas escolas pode tambm assumir, por exemplo, a #orma de avaliaes
abaixo da mdia, no retorno das tare#as escolares, segregao de estudantes
competentes por pro#essores incompetentes ou no%atuantes, para proteger a reputao
de uma instituio de ensino. (sto #eito para "ue seus programas e c5digos internos de
conduta nunca se0am "uestionados, e "ue os pais -"ue geralmente pagam as taxas3 se0am
levados a acreditar "ue seus #ilhos so incapa,es de lidar com o curso. Oipicamente,
estas atitudes servem para criar a pol!tica no%escrita de Lse voc4 est6pido, no merece
ter respostasW se voc4 no bom, n5s no te "ueremos a"uiL. *re"uentemente, tais
instituies -geralmente em pa!ses asiticos3 operam um programa de #ran"uia com
instituies estrangeiras -"uase sempre ocidentais3, com uma clusula de "ue os
parceiros estrangeiros no opinam "uanto a avaliao local ou c5digos de conduta do
Alcunhas ou apelidos dar nomes!
;ormalmente, uma alcunha -apelido3 dada a algum por um amigo, devido a uma
caracter!stica #nica dele. +m alguns casos, a concesso #eita por uma caracter!stica
"ue a v!tima no "uer "ue se0a chamada, tal como uma orelha grande ou #orma obscura
em alguma parte do corpo. +m casos extremos, pro#essores podem a0udar a populari,%
la, mas isto geralmente percebido como ino#ensivo ou o golpe sutil demais para ser
reconhecido. I uma discusso sobre se pior "ue a v!tima conhea ou no o nome
pelo "ual chamada. Oodavia, uma alcunha pode por ve,es tornar%se to embaraosa
"ue a v!tima ter de se mudar -de escola, de resid4ncia ou de ambos3.
"ndicati#os de estar sofrendo $ullying
@"timas de #ull*ing tem mais chance de desenvolverem transtornos de
humor, transtornos alimentares, dist;r#ios de sono ouAe transtornos de
ansiedade em algum momento da vida.
3B
$inais e sintomas poss!veis de serem observados em alunos alvos de bullDing
E
:
enurese noturna 'urinar na cama(;
dist;r#ios do sono 'como insCnia(;
pro#lemas de estCmago;
dores e marcas de ferimentos;
s"ndrome do intestino irritvel;
transtornos alimentares;
isolamento socialA poucos ou nenhum amigo;
tentativas de suic"dio;
irrita#ilidade A agressividade;
transtornos de ansiedade;
depresso maior;
relatos de medo regulares;
resist.nciaAaverso a ir 8 escola;
demonstra6es constantes de triste$a;
mau rendimento escolar;
atos deli#erados de autoagresso.
Legislao
Drasil
;o :rasil, o ato pode levar os 0ovens in#ratores & aplicao de medidas s5cio%
educativas.
7K
<e acordo com o c5digo penal brasileiro, a neglig4ncia com um crime
pode ser tida como uma coautoria.
7K
;a rea c!vel, e os pais dos bullies podem, pois, ser
obrigados a pagar indeni,aes e podem haver processos por danos morais.
7K
Pm das re#er4ncias sobre o assunto, no :rasil, um artigo escrito pelo ministro Uarco
.urlio Uello, intitulado $ullying % aspectos jur&dicos.
K
. legislao 0ur!dica do estado brasileiro de $o Paulo de#ine assdio escolar como
atitudes de viol4ncia #!sica ou psicol5gica, "ue ocorrem sem motivao evidente
praticadas contra pessoas com o ob0etivo de intimid%las ou agredi%las, causando dor e
ang6stia.
E?
Os atos de assdio escolar con#iguram atos il!citos, no por"ue no esto autori,ados
pelo nosso ordenamento 0ur!dico, mas por desrespeitarem princ!pios constitucionais -ex:
dignidade da pessoa humana3 e o '5digo 'ivil, "ue determina "ue todo ato il!cito "ue
cause dano a outrem gera o dever de indeni,ar. . responsabilidade pela prtica de atos
de assdio escolar pode se en"uadrar tambm no '5digo de <e#esa do 'onsumidor,
tendo em vista "ue as escolas prestam servio aos consumidores e so responsveis por
atos de assdio escolar "ue ocorram nesse contexto.
E>
;o estado brasileiro do )io de 9aneiro, uma lei estadual sancionada em AE de setembro
de AB7B institui a obrigatoriedade de escolas p6blicas e particulares noti#icarem casos de
bullying & pol!cia.
GB
+m caso de descumprimento, a multa pode ser de tr4s a AB salrios
m!nimos -at )X 7B.ABB3 para as instituies de ensino.
GB
;a cidade brasileira de 'uritiba todas as escolas t4m de registrar os casos de bullDing
em um livro de ocorr4ncias, detalhando a agresso, o nome dos envolvidos e as
provid4ncias adotadas.
H
Condenaes legais
<ado "ue a cobertura da m!dia tem exposto o "uo disseminada a prtica do assdio
escolar, os 06ris esto agora mais inclinados do "ue nunca a se simpati,arem com as
v!timas. +m anos recentes, muitas v!timas t4m movido aes 0udiciais diretamente
contra os agressores por Limposio intencional de so#rimento emocionalL e incluindo
suas escolas como acusadas, sob o princ!pio da responsabilidade con0unta. V!timas
norte%americanas e suas #am!lias t4m outros recursos legais, tais como processar uma
escola ou pro#essor por #alta de superviso ade"uada, violao dos direitos civis,
discriminao racial ou de g4nero ou assdio moral.
Drasil
Pma pes"uisa do (:Y+ reali,ada em ABB> revelou "ue "uase um tero -EB,?C3 dos
estudantes brasileiros in#ormou 0 ter so#rido bullying, sendo maioria das v!timas do
sexo masculino. . maior proporo de ocorr4ncias #oi registrada em escolas privadas
-EH,>C3, ao passo "ue nas p6blicas os casos atingiram A>,HC dos estudantes.
G7
;o :rasil, uma pes"uisa reali,ada em AB7B com H.7@? alunos de AH escolas p6blicas e
particulares revelou "ue as humilhaes t!picas do bullDing so comuns em alunos da HZ
e @Z sries. +ntre todos os entrevistados, pelo menos 7KC esto envolvidos com o
problema % se0a intimidando algum, sendo intimidados ou os dois. . #orma mais
comum a ciberntica, a partir do envio de e%mails o#ensivos e di#amao em sites de
relacionamento como o Orkut.
GA
+m ABB>, uma pes"uisa do (:Y+ apontou as cidades de :ras!lia e :elo Iori,onte como
as capitais brasileiras com maiores !ndices de assdio escolar, com EH,@C e EH,EC,
respectivamente, de alunos "ue declararam esse tipo de viol4ncia nos 6ltimos EB dias.
GE