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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS

UNIDADE UNIVERSITARIA DE GOIANIA- ESEFFEGO


COORDENAO DE EDUCAO FISICA





















MANUAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA
























Goinia,
2011


UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS
UNIDADE UNIVERSITRIA
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
ESEFFEGO
AVENIDA ANHANGUERA, 1420 ST. VILA NOVA FONE: (62) 3522-3502
CNPJ: 01078450/0001-60 CEP: 74705-010 GOINIA GOIS










MANUAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAO FSICA
ESEFFEGO/UEG






DIRETOR EDUCACIONAL DA ESEFFEGO
Wanderley de Paula Junior

COORDENADOR DO CURSO
Ademar Azevedo Soares Jnior

COORDENADORA DE ESTGIO
Priscilla de Cesaro Antunes

GRUPO DOCENTE
Anelena Garcia Costa
Denis Souza de Morais
Eduardo Carvalho
Fabiana Alzira Nascimento
Joelma Cristina Gomes
Juliana Paula Balestra Soares
Leandro Rechenchosky
Lilian Brando Bandeira
Michelle Ferreira de Oliveira
Neide Candido Ramos
Nri Emlio Soares Jnior
Priscilla de Cesaro Antunes
Renata Linhares
Rosngela Campos
Rui Albuquerque Pereira
Thas Rolim de Pvoa
Wagner Luiz Figueiredo

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA



Indicao


1. Apresentao
2. Projeto de Estgio Supervisionado ESEFFEGO/UEG
3. Projeto de interveno
4. Levantamento de dados sobre o campo no-escolar e a Educao Fsica
5. Levantamento de dados sobre a escola e a Educao Fsica
6. Levantamento de dados do projeto poltico-pedaggico
7. Organizao dos conhecimentos da Educao Fsica
8. Observao de aula do professor de Educao Fsica
9. Plano de aula
10. Critrios para avaliao da prtica pedaggica
11. Observao da aula do colega
12. Frequncia de observao da aula do colega
13. Controle de presena do estagirio no campo
14. Auto-avaliao
15. Relatrio final
16. Observao da aula de musculao














UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA




APRESENTAO



O manual de Estgio Supervisionado Obrigatrio em Educao Fsica apresenta normas e
documentos que visam regulamentar as atividades docentes e discentes no que se refere s
disciplinas de Estgio Supervisionado I, II, III, IV e V do curso de licenciatura em Educao Fsica
da Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois (ESEFFEGO) da Universidade
Estadual de Gois (UEG).
Este manual foi elaborado em 2011 pelo coletivo de professores das disciplinas de estgio,
os quais inicialmente organizaram-se em grupos de trabalho menores para discutir e construir
propostas de documentos pertinentes sua disciplina. Num segundo momento, cada proposta foi
colocada em discusso no coletivo de todos os professores, na inteno de consolidar uma base
slida e comum de trabalho, sem desrespeitar as especificidades de cada campo de estgio.
Os documentos apresentados sero utilizados em todas as disciplinas de estgio. A partir
deste manual, os docentes podero reorganizar seu trabalho didtico e os discentes utilizaro estas
informaes para subsidiar as atividades desenvolvidas no curso da disciplina.
O estgio supervisionado constitui-se como um dos eixos norteadores da proposta curricular
da ESEFFEGO, juntamente com o trabalho de concluso de curso. As disciplinas de estgio so
entendidas como espaos privilegiados na formao de professores, por propiciarem o contato
efetivo dos acadmicos com realidades sociais concretas, a partir de um dilogo crtico com o
cotidiano de diferentes campos de atuao do professor de Educao Fsica. Estas disciplinas devem
se consolidar como espaos formativos de carter terico-prtico que permitam aos acadmicos
compreender e refletir acerca da realidade profissional, luz dos aportes tericos estudados, na
inteno de que desenvolvam autonomia intelectual e habilidades relativas a profisso docente.
Agradecemos ao coletivo de professores que empenhou-se em elaborar este manual e
desejamos um timo trabalho para todos os envolvidos nesta etapa de formao de professores.


Coordenao de estgio supervisionado



UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA



PROJETO DE ESTRUTURAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE
LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA 2011

Anne Beatriz Rodrigues Flores
Anelena Garcia Costa
Conceio Viana de Ftima
Fabiana Alzira Nascimento
Jeane Maria Leo
Juliana Paula Balestra Soares
Lilian Brando Bandeira
Marcos Paulo da Silva Costa
Michelle Ferreira de Oliveira
Neide Candido Ramos
Patrcia Santiago Vieira
Priscilla de Cesaro Antunes
Renata Linhares
Rosngela Campos
Thas Rolim de Pvoa
Wagner Luiz Figueiredo

APRESENTAO


Este documento foi construdo a partir de reunies com os professores que compem as
disciplinas de Estgio Supervisionado no Curso de Educao Fsica da Universidade Estadual de
Gois UnU ESEFFEGO, nos meses de novembro e dezembro de 2010. As discusses esto em
andamento e este projeto resultado da construo coletiva, apresentando, portanto, uma sntese de
normas e documentos que regulamentam as atividades docentes e discentes no que se refere
prtica de ensino no Estgio Curricular Supervisionado. As atribuies legais contidas neste
documento esto de acordo com a Poltica e Regulamentao de Estgio, Atividades
Complementares, Prtica Curricular/Profissional e Trabalho de Concluso de Curso da
Universidade Estadual de Gois (GOIS/UEG, 2006); Projeto Poltico-pedaggico do Curso de
Licenciatura em Educao Fsica-ESEFFEGO (GOIS/UEG/ESEFFEGO, 2009); Lei n. 11.788 de
25 de setembro de 2008 (BRASIL, 2008); Parecer CNE/CP 09/2001 (BRASIL, 2001); Resoluo
01 e 02/2002 (BRASIL, 2002).

1. IDENTIFICAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO

O Estgio Supervisionado componente curricular obrigatrio no Curso de Licenciatura em
Educao Fsica da ESEFFEGO, com 405 (quatrocentos e cinco) horas mnimas de durao,
distribudas em Estgios Supervisionados I, II, III, IV e V inseridos no 5, 6, 7 e 8 perodos,
tendo como pr-requisito as disciplinas Didtica e Metodologia do Ensino de Educao Fsica para
o estgio I; Metodologia do Ensino da Educao Fsica para os Estgios II, III, IV e V. Ao aluno
estagirio caber cumprir carga-horria programada a cada semestre, mesmo que esta extrapole o
mnimo compulsrio por lei.
O Estgio Supervisionado trata das prticas pedaggicas como interveno social,
portanto, como prtica social com reflexes sobre a sociedade qual nos inserimos numa
perspectiva da relao teoria/prtica dos diversos conhecimentos apreendidos no decorrer do curso.
O estgio um componente curricular do processo de formao acadmica, constitudo
e constituinte das dimenses ensino-pesquisa-extenso. desenvolvido em campos de atuao
profissional com vistas construo e socializao do conhecimento, enquanto processo social,
coletivo e histrico. Espao poltico-pedaggico privilegiado de construo da prxis que possibilita
a insero do estudante no mundo do trabalho.


2 . ESTRUTURAO

2.1. DAS DIMENSES DO ESTGIO SUPERVISIONADO

A Educao Superior tem como uma de suas funes o estudo e a reflexo das
prticas, fenmenos e conhecimentos sociais indispensveis para evidenciar as prticas sociais,
considerando as suas dimenses tcnicas, cientficas, poltica e cultural. Por outro lado, os campos
de estgio so entendidos como espaos de apropriao dos conhecimentos historicamente
sistematizados e culturalmente desenvolvidos, no podendo desconhecer a especificidade da
Cultura Corporal, objeto de estudo eleito para este Curso de Licenciatura Plena em Educao
Fsica, conforme apresenta o Projeto Poltico Pedaggico do Curso.
O Estgio Supervisionado se fundamenta na vivncia das prticas pedaggicas relativas
cultura corporal, como prtica social nos mbitos escolares e no-escolares. Envolve todos os
aspectos que determinam o ato pedaggico, devendo para isso ser realizado em campos que
permitam a anlise, a reflexo e a produo de conhecimentos, priorizando campos de trabalho em
instituies e entidades pblicas, como forma de retornar, em parte, sociedade goiana, o
financiamento do curso.
O Estgio Supervisionado ser realizado atravs de projetos de interveno elaborados
pelo Ncleo de Estudos e Pesquisas em Estgio (NEPE), cujos objetivos tenham significado e
significncia social, com a participao do corpo discente matriculado na disciplina e participao e
aprovao das Instituies e Entidades parceiras.
A construo de momentos de reflexo est prevista para os acadmicos/estagirios
juntamente com os professores de campo de estgio, nas quais sero apresentadas, analisadas e
discutidas temticas que fazem parte do arcabouo terico que sustenta a prtica pedaggica da
Educao Fsica, na perspectiva da Cultura Corporal.
Para alm desses encontros, os professores das escolas e entidades que se constiturem
parceiras, num segundo momento, poderiam estender seu processo de formao continuada aos
Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu oferecidos pela ESEFFEGO, como mais uma forma de
contrapartida desta instituio.
Uma possibilidade que os estgios apresentam de constiturem-se como campo de
pesquisa e investigao para a monografia de final de curso, propiciando aos acadmicos realizarem
os trabalhos relativos s duas disciplinas, oferecendo um maior retorno aos diversos campos de
estgio supervisionado com a produo de conhecimento cientfico em Educao Fsica escolar e
no escolar.

2.2. DA ORGANIZAO DO ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
OBRIGATRIO

Conforme as legislaes que dispem sobre a formao de professores em geral e sobre
a formao em Educao Fsica em especfico, os cursos de licenciatura devem ter 400 horas
mnimas de estgio curricular obrigatrio.
importante lembrar que o Parecer CNE/CP 09/2001, estabelece que para efeito de
entendimento sobre a questo de carga horria, o termo horas no pode ser entendido como horas-
aula, mas como horas relgio, tendo em vista que nossas aulas tm durao de 50 minutos cada
uma. No caso do Estgio Supervisionado torna-se necessrio esclarecer que a carga horria
estabelecida pelas diretrizes curriculares mnima, no se aplicando a esta disciplina a possibilidade
e o privilgio de 25% (vinte e cinco por cento) de faltas como direito do discente. Em outras
palavras, todas as faltas justificadas conforme o regimento da ESEFFEGO tero, obrigatoriamente,
que ser repostas. Caso no haja justificativo o acadmico est sujeito reprovao.
O estgio, neste currculo dividido em cinco perodos, para atender a formao
completa no campo da Educao Fsica, passando desde o campo escolar bsico (Educao Infantil,
Ensino Fundamental e Mdio), at espaos no escolares, com a compreenso da prtica dos outros
elementos da Cultura Corporal. Lembramos que a experincia proposta para o estgio, no se
restringe a vivncia especfica ao espao escolar, como tambm ao no escolar.
Assim, conforme a proposta pedaggica inserida neste projeto, a licenciatura a ser
trabalhada neste curso ter caractersticas do que chamamos na discusso da rea de Licenciatura
Ampliada, ou seja, que a prtica pedaggica dos egressos se dar nos diversos campos de
interveno da Educao Fsica.
Estgio Supervisionado I Ensino dos Esportes Individuais no contexto educacional
75h/aula;
Estgio Supervisionado II Ensino dos Esportes Coletivos no contexto educacional
75h/aula;
Estgio Supervisionado III Ensino dos demais temas da Cultura Corporal no contexto
educacional 75h/aula;
Estgio Supervisionado IV Educao Infantil e 1 fase do Ensino Fundamental 75h/aula;
Estgio Supervisionado V 2 fase do Ensino Fundamental e Ensino Mdio 105h/aula.
Totalizando 405 horas de carga horria de Estgio Supervisionado para o Curso de
Educao Fsica.


2.3. DOS OBJETIVOS


OBJETIVO GERAL: Desenvolver conhecimentos no campo da cultura corporal que possam
contribuir para a transformao da realidade social e com a formao humana do professor de
Educao Fsica, atravs de uma insero crtica no mundo do trabalho com compromisso social e
poltico do profissional da educao.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Promover o desenvolvimento organizacional e sistematizado dos mtodos que permeiam o
processo do ensino de Educao Fsica;
Possibilitar ao acadmico, a organizao do trabalho pedaggico a partir dos conhecimentos
e em conjunto com os interesses das comunidades envolvidas com o projeto de estgio,
promovendo a integrao destas com a UnU/ESEFFEGO;
Propiciar aos sujeitos envolvidos nos projetos, oportunidades de vivncia e experincia,
atravs de aes concretas, de carter educacional;
Contribuir na (re)formulao de polticas para o campo de Educao Fsica;
Oportunizar ao acadmico condies para solucionar as dificuldades da prtica pedaggica,
discutindo e (re)elaborando coletivamente as aes pedaggicas;
Socializar e divulgar experincias do Estgio Supervisionado, atravs de seminrios,
encontros, publicaes, em especial, a Semana de Formao, Didtica, Pratica de Ensino e
Estgio;
Estimular a identificao e anlise das teorias pedaggicas da Educao Fsica, das
concepes de metodologias de ensino e dos modelos de organizao do trabalho pedaggico
nos diferentes espaos de atuao do professor de Educao Fsica.

2.4. DA ORGANIZAO DAS ATIVIDADES NOS CAMPOS DE ESTGIO

As atividades do estgio podem ser divididas em quatro etapas que se realizaro ao longo do
ano letivo:
1. Anlise de conjuntura - apreenso da realidade do campo por meio de observaes,
entrevistas, anlise documental, que objetiva a compreenso, a descrio e a anlise do
cotidiano onde ser realizado o estgio;
2. Planejamento: elaborao do plano de ensino e planos de aula a partir da anlise de
conjuntura. A elaborao dos planos implica preparao terica, em especial a respeito de
conhecimentos bsicos identificadores da Educao Fsica: objetivos, contedos,
metodologia e avaliao;
3. Interveno: desenvolvimento do plano de ensino e planos de aula - execuo da proposta
pedaggica de ensino-aprendizagem nos campos;
4. Relatrio final de estgio: sistematizao, avaliao e socializao da experincia de estgio
momento de sntese e reflexo crtica.

2.5. DAS CONDIES DOS CAMPOS EXTERNOS DE ESTGIO SUPERVISIONADO

Na definio das parcerias, observar-se- os seguintes critrios:
Prioritariamente instituies e/ou entidades pblicas;
Instituies e/ou entidades filantrpicas (Instituies e/ou Entidades que tenham estruturado
a Educao Fsica com a presena de pelo menos, um profissional formado na rea);
O professor supervisor da Instituio e/ou Entidade parceira, juntamente com os estagirios
e comunidades envolvidas, sero responsveis pelo planejamento, execuo e avaliao dos
planos inerentes ao Estgio Supervisionado, sob orientao do grupo de professores que compe
o Ncleo de Estudos e Pesquisas em Estgio (NEPE);
Os professores das instituies, entidades e escolas que aderirem ao projeto ficaro
comprometidos de participarem dos eventos pedaggicos que tenham relevncia para a prtica
pedaggica da Educao Fsica;
Os campos de estgio devero disponibilizar documentos para consulta, principalmente o PPP
e o plano anual do professor de Educao Fsica nos campos escolares;
Organizar os horrios das aulas de Educao Fsica coincidindo com os horrios das aulas de
estgio;
Nos campos escolares, disponibilizar no mnimo 6 turmas para realizao do estgio;
Disponibilizar espaos e os materiais pedaggicos necessrios para o desenvolvimento das
aulas de Educao Fsica e as intervenes dos estagirios;
Disponibilizar um espao para abrigar os momentos de planejamento e discusso dos
estagirios com o professor supervisor;
O professor de Educao Fsica do campo dever atuar na superviso das aulas dos
estagirios, em conjunto com o professor-supervisor da ESEFFEGO.

2.6. DO PROCESSO DE AVALIAO

A avaliao ser processual, levando em conta todos os sujeitos envolvidos no Estgio
Supervisionado. Tem como critrio bsico os objetivos estabelecidos neste projeto, sendo observada
a coerncia entre o Projeto de Estgio e a prtica pedaggica. Sero avaliados:
Parceria entre as Instituies e ESEFFEGO;
Estagirios;
Organizao da disciplina.

2.6.1. Parceria entre as Instituies e ESEFFEGO

A avaliao da parceria entre a ESEFFEGO e os campos de estgio ocorrer continuamente,
levando em considerao os critrios estabelecidos neste projeto e as contrapartidas.
A avaliao constitui-se em um momento para que toda a equipe possa avaliar os pontos
positivos, negativos, possibilidades e limites desta parceria, sendo de fundamental importncia para
a reflexo acerca dos pontos negativos a serem superados, reformulao de planejamento e
intervenes, os pontos positivos desta parceria que devem ser mantidos, entre outros aspectos.
Este momento possibilitar um estreitamento das relaes entre acadmicos, equipe do
campo e professor-supervisor da ESEFFEGO.

2.6.2. Avaliao dos Estagirios

Os estagirios sero avaliados de forma contnua e processual, sendo que todos os
momentos do estgio constituem-se em momentos avaliativos. Os critrios e prazos para o
cumprimento das etapas do estgio sero detalhados nos planos de ensino de cada disciplina de
estgio e manual do estagirio, tendo como base os seguintes aspectos: frequncia, pontualidade,
leituras, planejamento, interveno pedaggica, relatrio final, portflio e socializao dos
conhecimentos produzidos. Ao final da disciplina, o aluno dever obter, no mnimo, nota 7,0 (sete)
na mdia aritmtica, na escala de zero a dez.

2.6.3. Organizao da disciplina

A disciplina ser avaliada no decorrer do semestre, considerando os seguintes critrios:
aspectos estruturais; bibliografia apresentada; superviso do professor; cumprimento da carga
horria; coerncia com o plano de ensino e projeto de estagio; comunicao entre professores,
estagirios e campos; manual do estagirio.
Sua finalidade obter dados e informao capazes de possibilitar a tomada de deciso
quanto s seguintes variveis:
Proposio, de forma conjunta, de alternativas para interveno nas dificuldades
encontradas na prtica;
Realinhamento de atividades e procedimentos para o alcance dos objetivos
propostos;
Discusso e/ou propostas de reestruturao dos processos didticos/pedaggicos e
administrativos da ESEFFEGO para interveno, se preciso, na realidade
encontrada;
Validao, incrementao e legitimao de procedimentos e atividades ao Estgio, a
partir do proposto no projeto.

Os critrios e os instrumentos avaliativos devero, na medida do possvel, ser discutidos e
ficarem o mais claro possvel para que os sujeitos envolvidos se sintam participantes dos processo.

3. REFERNCIAS

BRASIL.MEC. Conselho Federal de Educao. Parecer CNE/CP 09/2001. Braslia, 2001.
____. Conselho Federal de Educao. Resoluo 01 e 02/2002. Braslia, 2002.
____. Lei n. 11.788 de 25 de setembro de 2008 Dispe sobre o estgio de estudantes. Braslia,
2008.
GOIS/UEG. Poltica e Regulamentao de Estgio, Atividades Complementares, Prtica
Curricular/Profissional e Trabalho de Concluso de Curso da Universidade Estadual de Gois,
2006.
GOIS/UEG/ESEFFEGO. Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Licenciatura em Educao
Fsica-ESEFFEGO, 2009.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

Projeto de Interveno

1. Anlise da conjuntura atual

Apresentao e anlise dos dados sobre o campo de interveno e a Educao Fsica obtidos por
meio do levantamento de dados sobre o campo de interveno e a Educao Fsica ou
levantamento de dados sobre a escola e a Educao Fsica, buscando estabelecer relaes entre a
realidade do campo de estgio e:
a macrorealidade social;
- os documentos oficiais e locais;
os referenciais tericos da Educao e da Educao Fsica.

2. Planejamento das intervenes

Fundamentao terica
A partir do referencial terico adotado para orientar sua prtica pedaggica, explicite as concepes
de ser humano, sociedade, educao, educao fsica e desenvolvimento humano, o papel da escola
e da educao fsica.

Justificativa
Justifique sua opo terico metodolgica, a escolha dos contedos, os objetivos e a avaliao.
Relevncia social da proposta de interveno.

Objetivos geral e especficos das intervenes
Devem ser utilizados verbos no infinitivo e enumerados.
Para que ensinar/aprender estes conhecimentos?

Contedos a serem trabalhados
O que ensinar/aprender nestes conhecimentos?
Apresentar a seleo dos contedos a partir da sistematizao do documento organizao do
conhecimento da Educao Fsica.

Procedimentos metodolgicos
Organizao do tempo/espao pedaggico. Fazer a distribuio no tempo dos contedos, avaliaes
e eventos; Contar o nmero de aulas no tempo de interveno;
Quando, onde, como e com o que ensinar/aprender esses conhecimentos?
Definir quantidade de aulas para cada tema durante a regncia;
Apresentar um quadro sinttico das regncias a serem realizadas (data, objetivo e contedo de cada
aula).

Avaliao
Como e o que foi efetivamente aprendido?
Defina conceitos, critrios e instrumentos.

Referncias

Anexos


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CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA


Levantamento de dados sobre o campo no-escolar e a Educao Fsica


Informaes referentes estrutura administrativa do campo

A que rede governamental pertence o campo (federal, estadual ou municipal)
Nome do campo
Endereo e telefone
Estrutura Fsica e pedaggica
Nmero de salas, quadras e/ou espaos para aula
Ambiente informatizado
Bibliotecas (acervo)
Banheiros
Bebedouros
Espaos de convivncia
Espao para alimentao
Sala de professores
Almoxarifado
Outros
Material didtico
Quantidade e modo de organizao das turmas
Nmeros de Professores efetivos
Nmeros de Professores de contrato especial
Professores de Educao Fsica (quantidade, qualificao e carga horria de trabalho
no campo e/ou em outras instituies).
Nmero de alunos (total) e nmero de alunos com necessidades educativas especiais
(destacar os tipos de deficincia).
Informaes referentes Educao Fsica

Projetos desenvolvidos no campo de estgio ligados Educao Fsica.
Planejamento da Educao Fsica - anual, semestral, por aulas (se h ou no, como ocorre).
Participao da Educao Fsica na rotina da instituio.
Problemticas significativas enfrentadas pelos professores de Educao Fsica na
organizao do trabalho pedaggico;
Concepo de Educao Fsica dos demais professores e funcionrios da instituio;
Objetivos da Educao Fsica na instituio.
Atividades extras (jogos e eventos culturais e esportivos, dentro e fora da instituio;
atividades no contra-turno; atividades aos finais de semana; etc).

Rotinas e rituais da instituio

Olhar investigativo acerca da rotina da instituio.

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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA


Levantamento de dados sobre a escola e a Educao Fsica


Informaes referentes estrutura administrativa da Escola

Que sistema educacional pertence a escola (federal, estadual ou municipal)
Nome da Escola
Endereo e telefone
Estrutura Fsica e pedaggica
Nmero de salas de aulas
Quadras
Ambiente informatizado
Bibliotecas (acervo)
Banheiros
Espao de convivncia
Cozinha
Sala de professores
Almoxarifado
Outros
Material didtico
Quantidades de turmas no turno, nveis de ensino e sries oferecidas
Nmeros de Professores efetivos
Nmeros de Professores de contrato especial
Professores de Educao Fsica (quantidade, qualificao e carga horria de trabalho
na escola e/ou em outras instituies).
Nmero de alunos da escola (total) e nmero de alunos com necessidades educativas
especiais (destacar os tipos de deficincia).

Informaes referentes Educao Fsica

Projetos desenvolvidos na escola ligados Educao Fsica.
Crianas e jovens que no fazem Educao Fsica (quantidade e motivos de dispensa).
Planejamento da Educao Fsica - anual, semestral, por aulas (se h ou no, como ocorre).
Participao da Educao Fsica na rotina da escola.
roblemticas significativas enfrentadas pelos professores de Educao Fsica na
organizao do trabalho pedaggico;
Concepo de Educao fsica dos demais professores e funcionrios da escola;
As principais conquistas da Educao Fsica na escola;
Objetivos da Educao Fsica na escola.
Atividades extra-classe (jogos e eventos culturais e esportivos, dentro e fora da escola;
atividades no contra-turno; atividades aos finais de semana; etc).

Ritual de entrada

Como eles chegam na escola?
Que horas que o porto abre?
Quando entram vo direto para a sala?
O professor pontual para entrar em sala?


Ritual de lanche
Como a organizao do lanche na escola?


Ritual do recreio

Como o aluno saiu da sala de aula para o recreio? Como eles retornam?
O que eles fazem no recreio


Ritual de sada

Como os alunos vo embora?
Ao sair vo direto para casa ou ficam na frente da escola?
Que horas que o porto abre?





















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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA


Levantamento de dados do Projeto Poltico-Pedaggico



Concepo de ser humano
Concepo de sociedade
Concepo de escola
Concepo de Educao
Concepo de Educao Fsica
Concepo de ensino e aprendizagem
Concepo de avaliao
Organizao Curricular e hierarquizao dos saberes escolares
Organizao coletiva do trabalho pedaggico e projetos desenvolvidos no ano letivo
Organizao e participao do professores no conselho escolar
Comunidade escolar papel especfico de cada membro (diretor, coordenador pedaggico,
coordenador de turno, corpo docente, corpo discente, auxiliar de secretaria, secretario
geral...)
Calendrio Escolar
Recursos (financeiros, humanos, didticos)
Formao de Professores
Instncias colegiadas.
























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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA


Organizao dos Conhecimentos da Educao Fsica


De acordo com Gasparin (2003, p. 03), o domnio terico do contedo deve ser em funo
das necessidades sociais. Apropriado teoricamente, serve como um elemento fundamental na
compreenso e na transformao da sociedade. Para o autor os contedos no seriam mais
apropriados como um produto fragmentado, neutro aistrico, mas como uma expresso complexa
da vida material, intelectual espiritual dos homens de um determinado perodo histrico.

Os contedos tm dimenses:
Conceituais
Cientficas
Histricas
Ideolgicas
Polticas
Econmicas
Culturais
Educacionais


Como pensar o conhecimento da Educao Fsica e como transformar esses saberes em
contedos escolares?

1. Histrico / Origem
Onde e quando surgiu essa prtica corporal? Quais eram as caractersticas da sociedade?
Quem praticava? Quais os valores iniciais e atuais da prtica corporal? Quais as principais
mudanas sofridas por esta prtica desde sua origem at a atualidade?

2. Cultura Mundial, Brasileira, Goiana
Como esta prtica se desenvolve no mundo e nas diferentes regies brasileiras? Como chegou ao
Brasil? Como acontece em Gois? E em Goinia?

3. Princpios e Caractersticas Gerais
Tcnica, ttica, regras...

4. A prtica corporal enquanto espetculo
Qual a relao dessa prtica corporal com o esporte? Qual a relao da prtica com a mdia?
Como a relao com o mercado?

5. Competies e campeonatos
Faz parte das Olimpadas? Desde quando? Existem competies dessa prtica corporal? Quais os
principais campeonatos? Como isso chega nas escolas?

6. Mltiplas relaes em nossa sociedade e a prtica corporal
Educao, Lazer, Sade.

7. Mitos e Preconceitos

8. Curiosidades


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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA


Observao de aula do professor de Educao Fsica


ESCOLA:
PROFESSOR(A):
TURMA: QUANTIDADE DE ALUNOS NA AULA:
DIA: HORA:



1. OBJETIVOS

2. TEMA

3. CONTEDOS

4. METODOLOGIA ADOTADA
Mtodo expositivo e demonstrativo
Mtodo que estimula o dilogo e a participao ativa dos alunos
Trabalho independente do aluno
Outras estratgias

5. RECURSOS MATERIAIS

6. LOCAL

7. AVALIAO
Formal:
Informal:
Instrumentos utilizados:

8. RELAES
Professor/Aluno
Aluno/Aluno

9. OBSERVAES IMPORTANTES
a. Os objetivos da aula podem ser relacionados aos aspectos de conceitos, atitudes,
comportamentos, habilidades e tcnicas? Quais desses foram mais destacados pelo
professor?
b. Os contedos da aula podem ser relacionados aos aspectos de conceitos, atitudes,
comportamentos, habilidades e tcnicas? Quais desses foram mais destacados pelo
professor?
c. Outros aspectos relevantes.




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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

Plano de aula

DADOS DE IDENTIFICAO
DISCENTES:
DATA: HORA: DURAO DA AULA:
NOME DO CAMPO: TURMA:
PROFESSOR-SUPERVISOR;

CONTEDO
Inserir o contedo da aula

OBJETIVOS
Inserir os objetivos da aula

METODOLOGIA
Nome das atividades Objetivos Descrio das atividades / Estratgia
Metodolgica
Recursos fsicos e materiais
Inserir os objetivos que essa
atividade pretende
desenvolver
Descrever detalhadamente a atividade: inserir o
tempo, a formao/estrutura, o desenvolvimento

Inserir o local onde ser realizada a
aula e os materiais utilizados nesta
atividade.


AVALIAO
Inserir de que forma ser verificado se os objetivos foram alcanados.

BIBLIOGRAFIA
Citar todo o material utilizado de acordo com as normas da ABNT.



UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

Critrios para Avaliao da Prtica Pedaggica do Estagirio de Educao Fsica


Acadmicos: _____________________________________________________________________________________________ Turma: ______



1. Envolve-se com a atividade ministrada (observar se o estagirio
demonstra iniciativa e prope encaminhamentos a partir de problemas por ele
identificados)

2. Domina o planejamento proposto (demonstra atravs do discurso e das
aes que a atividade foi previamente planejada)

3. Demonstra domnio dos conhecimentos da Educao Fsica necessrios
interveno pedaggica.

4. Fala adequadamente com o aluno (no dilogo considera a cultura do
aluno e o nvel de desenvolvimento e/ou possibilidade de aprendizagem da
criana)

5. Organiza adequadamente o tempo pedaggico da aula
6. Organiza o espao e o material (tanto antes quanto depois da aula)
7. Apresenta conhecimentos necessrios para o controle da turma
8. Considera os apontamentos/sugestes do Professor-supervisor nas suas
aes docentes

9. Realiza adequadamente o trato pedaggico do contedo
10. Outras observaes

Notas: 0 a 5.

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CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA


Observao da aula do colega


ESCOLA:
TURMA: QUANTIDADE DE ALUNOS NA AULA:
DIA: HORA:
ACADMICOS OBSERVADORES:
ACADMICOS MINISTRANTES DA AULA:


1. Como voc avalia a organizao da aula dos colegas no que se refere a:
Fala adequada com o aluno (no dilogo considera a cultura do aluno e o nvel de
desenvolvimento e/ou possibilidade de aprendizagem do aluno)
Organizao adequada do tempo pedaggico da aula
Organizao do espao e do material (tanto antes quanto depois da aula)
Apresentao de conhecimentos necessrios para o controle da turma
Demonstrao de domnio dos conhecimentos da Educao Fsica necessrios interveno
pedaggica
Apresentao e execuo do plano de aula
Criatividade nas aulas
Resoluo de problemas que surgem durante a aula

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2. Como o grupo se organizou?
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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3. Quais as dificuldades encontradas?

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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4. Que solues voc proporia?

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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5. Outras observaes.
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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Frequncia de observao da aula do colega


ACADMICOS(AS) OBSERVADORES:______________________________________________
________________________________________________________________________________
PROFESSOR-SUPERVISOR: ______________________________________________________
CAMPO DE ESTGIO: ___________________________________________________________
ACADMICOS(AS) MINISTRANTES:_______________________________________________
________________________________________________________________________________


DATA
HORRIO
ENTRADA
HORRIO
SADA
ASSINATURA
ALUNO/ESTAGIRIO
ASSINATURA
PROFESSOR/SUPERVISOR
























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Controle de presena do estagirio no campo

ACADMICO(A): ________________________________________________________________
PROFESSOR-SUPERVISOR: _______________________________________________________
CAMPO DE ESTGIO: ___________________________________________________________


DATA
HORRIO
ENTRADA
HORRIO
SADA
ASSINATURA
ALUNO/ESTAGIRIO
ASSINATURA
PROFESSOR/SUPERVISOR


























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Auto-avaliao


Acadmico:______________________________________________________________________



Questes Sempre s vezes Nunca
Fui pontual
Tive assiduidade
Participei na construo do projeto de interveno e planos de aula
Pesquisei material para construo da prtica pedaggica
Tive comprometimento com a prtica pedaggica
Observei e contribu com a prtica pedaggica dos colegas
Tive envolvimento com a construo do relatrio final
Participei dos eventos da disciplina de estgio
Fiz leitura do material sugerido pelo supervisor
Participei da construo dos trabalhos individuais/em grupo

NOTA: ___________


Justificativa da nota (obrigatrio):
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
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Relatrio final

O trabalho dever ser entregue encadernado em espiral (no sero aceitos trabalhos em pastas).


CAPA / CONTRA-CAPA / SUMRIO


1. APRESENTAO

Estgio Supervisionado ______ (I, II, III, IV ou V)
Especificidade:_____________________________________ (nvel de ensino ou prtica corporal)

Dados de Identificao do Campo
Nome do Campo
Endereo
Telefone
Nome do Diretor
Dias e horrios de aula

Dados do Supervisor
Nome do professor-supervisor da ESEFFEGO
E-mail

Dados Especficos do Campo
Nome do coordenador
Nome do professor de Educao Fsica do campo
Turma/Ano/Agrupamento
N de Alunos

Dados dos Estagirios
Nome
E-mail



2. PROJETO DE INTERVENO

Anexar o projeto de interveno elaborado no momento do planejamento.



3. PLANOS DE AULA

Anexar os planos de cada aula digitalizados, conforme o modelo Plano de Aula presente
no manual do estagirio.
4. RELATOS DE OBSERVAES DA PRTICA PEDAGGICA

Anexar os relatos de observao das suas aulas, produzidos pelos colegas.



5. RELATO DE EXPERINCIA

Os relatos de experincia devero ser acrescentados ao relatrio final j com as correes
sugeridas pelo professor-supervisor.

Orientaes para elaborao do relato de experincia:

O relato de experincia um documento em que deve estar registrado o percurso
desenvolvido pelo acadmico em sua experincia de estgio supervisionado. Sua redao deve ser
clara, objetiva. O texto dever ser digitado com fonte Times New Roman, tamanho 12, espao
simples, justificado; margens: superior/esquerda: 3cm e inferior/direita: 2 cm; nmero da pgina no
alto direita. O artigo dever ter de 6 a 8 laudas. No esquea de submeter seu texto a uma
criteriosa reviso gramatical e ortogrfica.


Introduo
Dizer no que consiste e o que consta no relato de experincia. Apresentar o campo e a turma onde
foi desenvolvido o estgio.

Desenvolvimento
Relatar o que foi feito no estgio supervisionado com linguagem apropriada, informando os
sucessos e insucessos.
Apresentar e discutir as principais reflexes da experincia de estgio referentes s problemticas
significativas da organizao e desenvolvimento do trabalho pedaggico da Educao Fsica no
campo, dialogando com a literatura.
A descrio das dificuldades e solues encontradas muito til para experincias futuras, portanto,
descreva-as. Se foram necessrias mudanas no decorrer do processo, especifique-as e informe as
justificativas, razes e opes avaliadas.
Apresentar o percurso da experincia de estgio (mudanas e permanncias) a partir da reflexo
sobre a prtica pedaggica feita no interior da dupla/trio, a partir das contribuies do professor-
supervisor e dos colegas por meio dos relatos de observao das aulas e discusses.

Consideraes Finais
Redigir uma reflexo crtica sobre as contribuies do Estgio Curricular Supervisionado para a sua
formao docente.

Referncias
De acordo com as regras da ABNT.









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Observao da aula de musculao

Discente regente:______________________________________________
Discente observador (a):_________________________________________

Supervisor (a):_________________________________________________

Data:____________________________Hora: _____________________________


COMO VOC AVALIA A ORGANIZAO DA AULA NO QUE SE REFERE :
1) A periodizao utilizada para montar as fichas dos alunos
2) Ao modo como o (a) estagirio (a) explica/demonstra a realizao dos exerccios
3) A maneira como se veste/se porta perante os alunos
4) segurana apresentada pelos estagirios em relao ao contedo e/ou turma
5) resoluo de problemas que venham a surgir durante a aula
6) Dificuldades encontradas
7) Solues propostas
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