MANUAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA
Goinia, 2011
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS UNIDADE UNIVERSITRIA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS ESEFFEGO AVENIDA ANHANGUERA, 1420 ST. VILA NOVA FONE: (62) 3522-3502 CNPJ: 01078450/0001-60 CEP: 74705-010 GOINIA GOIS
MANUAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAO FSICA ESEFFEGO/UEG
DIRETOR EDUCACIONAL DA ESEFFEGO Wanderley de Paula Junior
COORDENADOR DO CURSO Ademar Azevedo Soares Jnior
COORDENADORA DE ESTGIO Priscilla de Cesaro Antunes
GRUPO DOCENTE Anelena Garcia Costa Denis Souza de Morais Eduardo Carvalho Fabiana Alzira Nascimento Joelma Cristina Gomes Juliana Paula Balestra Soares Leandro Rechenchosky Lilian Brando Bandeira Michelle Ferreira de Oliveira Neide Candido Ramos Nri Emlio Soares Jnior Priscilla de Cesaro Antunes Renata Linhares Rosngela Campos Rui Albuquerque Pereira Thas Rolim de Pvoa Wagner Luiz Figueiredo
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Indicao
1. Apresentao 2. Projeto de Estgio Supervisionado ESEFFEGO/UEG 3. Projeto de interveno 4. Levantamento de dados sobre o campo no-escolar e a Educao Fsica 5. Levantamento de dados sobre a escola e a Educao Fsica 6. Levantamento de dados do projeto poltico-pedaggico 7. Organizao dos conhecimentos da Educao Fsica 8. Observao de aula do professor de Educao Fsica 9. Plano de aula 10. Critrios para avaliao da prtica pedaggica 11. Observao da aula do colega 12. Frequncia de observao da aula do colega 13. Controle de presena do estagirio no campo 14. Auto-avaliao 15. Relatrio final 16. Observao da aula de musculao
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APRESENTAO
O manual de Estgio Supervisionado Obrigatrio em Educao Fsica apresenta normas e documentos que visam regulamentar as atividades docentes e discentes no que se refere s disciplinas de Estgio Supervisionado I, II, III, IV e V do curso de licenciatura em Educao Fsica da Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois (ESEFFEGO) da Universidade Estadual de Gois (UEG). Este manual foi elaborado em 2011 pelo coletivo de professores das disciplinas de estgio, os quais inicialmente organizaram-se em grupos de trabalho menores para discutir e construir propostas de documentos pertinentes sua disciplina. Num segundo momento, cada proposta foi colocada em discusso no coletivo de todos os professores, na inteno de consolidar uma base slida e comum de trabalho, sem desrespeitar as especificidades de cada campo de estgio. Os documentos apresentados sero utilizados em todas as disciplinas de estgio. A partir deste manual, os docentes podero reorganizar seu trabalho didtico e os discentes utilizaro estas informaes para subsidiar as atividades desenvolvidas no curso da disciplina. O estgio supervisionado constitui-se como um dos eixos norteadores da proposta curricular da ESEFFEGO, juntamente com o trabalho de concluso de curso. As disciplinas de estgio so entendidas como espaos privilegiados na formao de professores, por propiciarem o contato efetivo dos acadmicos com realidades sociais concretas, a partir de um dilogo crtico com o cotidiano de diferentes campos de atuao do professor de Educao Fsica. Estas disciplinas devem se consolidar como espaos formativos de carter terico-prtico que permitam aos acadmicos compreender e refletir acerca da realidade profissional, luz dos aportes tericos estudados, na inteno de que desenvolvam autonomia intelectual e habilidades relativas a profisso docente. Agradecemos ao coletivo de professores que empenhou-se em elaborar este manual e desejamos um timo trabalho para todos os envolvidos nesta etapa de formao de professores.
Coordenao de estgio supervisionado
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PROJETO DE ESTRUTURAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA 2011
Anne Beatriz Rodrigues Flores Anelena Garcia Costa Conceio Viana de Ftima Fabiana Alzira Nascimento Jeane Maria Leo Juliana Paula Balestra Soares Lilian Brando Bandeira Marcos Paulo da Silva Costa Michelle Ferreira de Oliveira Neide Candido Ramos Patrcia Santiago Vieira Priscilla de Cesaro Antunes Renata Linhares Rosngela Campos Thas Rolim de Pvoa Wagner Luiz Figueiredo
APRESENTAO
Este documento foi construdo a partir de reunies com os professores que compem as disciplinas de Estgio Supervisionado no Curso de Educao Fsica da Universidade Estadual de Gois UnU ESEFFEGO, nos meses de novembro e dezembro de 2010. As discusses esto em andamento e este projeto resultado da construo coletiva, apresentando, portanto, uma sntese de normas e documentos que regulamentam as atividades docentes e discentes no que se refere prtica de ensino no Estgio Curricular Supervisionado. As atribuies legais contidas neste documento esto de acordo com a Poltica e Regulamentao de Estgio, Atividades Complementares, Prtica Curricular/Profissional e Trabalho de Concluso de Curso da Universidade Estadual de Gois (GOIS/UEG, 2006); Projeto Poltico-pedaggico do Curso de Licenciatura em Educao Fsica-ESEFFEGO (GOIS/UEG/ESEFFEGO, 2009); Lei n. 11.788 de 25 de setembro de 2008 (BRASIL, 2008); Parecer CNE/CP 09/2001 (BRASIL, 2001); Resoluo 01 e 02/2002 (BRASIL, 2002).
1. IDENTIFICAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO
O Estgio Supervisionado componente curricular obrigatrio no Curso de Licenciatura em Educao Fsica da ESEFFEGO, com 405 (quatrocentos e cinco) horas mnimas de durao, distribudas em Estgios Supervisionados I, II, III, IV e V inseridos no 5, 6, 7 e 8 perodos, tendo como pr-requisito as disciplinas Didtica e Metodologia do Ensino de Educao Fsica para o estgio I; Metodologia do Ensino da Educao Fsica para os Estgios II, III, IV e V. Ao aluno estagirio caber cumprir carga-horria programada a cada semestre, mesmo que esta extrapole o mnimo compulsrio por lei. O Estgio Supervisionado trata das prticas pedaggicas como interveno social, portanto, como prtica social com reflexes sobre a sociedade qual nos inserimos numa perspectiva da relao teoria/prtica dos diversos conhecimentos apreendidos no decorrer do curso. O estgio um componente curricular do processo de formao acadmica, constitudo e constituinte das dimenses ensino-pesquisa-extenso. desenvolvido em campos de atuao profissional com vistas construo e socializao do conhecimento, enquanto processo social, coletivo e histrico. Espao poltico-pedaggico privilegiado de construo da prxis que possibilita a insero do estudante no mundo do trabalho.
2 . ESTRUTURAO
2.1. DAS DIMENSES DO ESTGIO SUPERVISIONADO
A Educao Superior tem como uma de suas funes o estudo e a reflexo das prticas, fenmenos e conhecimentos sociais indispensveis para evidenciar as prticas sociais, considerando as suas dimenses tcnicas, cientficas, poltica e cultural. Por outro lado, os campos de estgio so entendidos como espaos de apropriao dos conhecimentos historicamente sistematizados e culturalmente desenvolvidos, no podendo desconhecer a especificidade da Cultura Corporal, objeto de estudo eleito para este Curso de Licenciatura Plena em Educao Fsica, conforme apresenta o Projeto Poltico Pedaggico do Curso. O Estgio Supervisionado se fundamenta na vivncia das prticas pedaggicas relativas cultura corporal, como prtica social nos mbitos escolares e no-escolares. Envolve todos os aspectos que determinam o ato pedaggico, devendo para isso ser realizado em campos que permitam a anlise, a reflexo e a produo de conhecimentos, priorizando campos de trabalho em instituies e entidades pblicas, como forma de retornar, em parte, sociedade goiana, o financiamento do curso. O Estgio Supervisionado ser realizado atravs de projetos de interveno elaborados pelo Ncleo de Estudos e Pesquisas em Estgio (NEPE), cujos objetivos tenham significado e significncia social, com a participao do corpo discente matriculado na disciplina e participao e aprovao das Instituies e Entidades parceiras. A construo de momentos de reflexo est prevista para os acadmicos/estagirios juntamente com os professores de campo de estgio, nas quais sero apresentadas, analisadas e discutidas temticas que fazem parte do arcabouo terico que sustenta a prtica pedaggica da Educao Fsica, na perspectiva da Cultura Corporal. Para alm desses encontros, os professores das escolas e entidades que se constiturem parceiras, num segundo momento, poderiam estender seu processo de formao continuada aos Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu oferecidos pela ESEFFEGO, como mais uma forma de contrapartida desta instituio. Uma possibilidade que os estgios apresentam de constiturem-se como campo de pesquisa e investigao para a monografia de final de curso, propiciando aos acadmicos realizarem os trabalhos relativos s duas disciplinas, oferecendo um maior retorno aos diversos campos de estgio supervisionado com a produo de conhecimento cientfico em Educao Fsica escolar e no escolar.
2.2. DA ORGANIZAO DO ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO
Conforme as legislaes que dispem sobre a formao de professores em geral e sobre a formao em Educao Fsica em especfico, os cursos de licenciatura devem ter 400 horas mnimas de estgio curricular obrigatrio. importante lembrar que o Parecer CNE/CP 09/2001, estabelece que para efeito de entendimento sobre a questo de carga horria, o termo horas no pode ser entendido como horas- aula, mas como horas relgio, tendo em vista que nossas aulas tm durao de 50 minutos cada uma. No caso do Estgio Supervisionado torna-se necessrio esclarecer que a carga horria estabelecida pelas diretrizes curriculares mnima, no se aplicando a esta disciplina a possibilidade e o privilgio de 25% (vinte e cinco por cento) de faltas como direito do discente. Em outras palavras, todas as faltas justificadas conforme o regimento da ESEFFEGO tero, obrigatoriamente, que ser repostas. Caso no haja justificativo o acadmico est sujeito reprovao. O estgio, neste currculo dividido em cinco perodos, para atender a formao completa no campo da Educao Fsica, passando desde o campo escolar bsico (Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio), at espaos no escolares, com a compreenso da prtica dos outros elementos da Cultura Corporal. Lembramos que a experincia proposta para o estgio, no se restringe a vivncia especfica ao espao escolar, como tambm ao no escolar. Assim, conforme a proposta pedaggica inserida neste projeto, a licenciatura a ser trabalhada neste curso ter caractersticas do que chamamos na discusso da rea de Licenciatura Ampliada, ou seja, que a prtica pedaggica dos egressos se dar nos diversos campos de interveno da Educao Fsica. Estgio Supervisionado I Ensino dos Esportes Individuais no contexto educacional 75h/aula; Estgio Supervisionado II Ensino dos Esportes Coletivos no contexto educacional 75h/aula; Estgio Supervisionado III Ensino dos demais temas da Cultura Corporal no contexto educacional 75h/aula; Estgio Supervisionado IV Educao Infantil e 1 fase do Ensino Fundamental 75h/aula; Estgio Supervisionado V 2 fase do Ensino Fundamental e Ensino Mdio 105h/aula. Totalizando 405 horas de carga horria de Estgio Supervisionado para o Curso de Educao Fsica.
2.3. DOS OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Desenvolver conhecimentos no campo da cultura corporal que possam contribuir para a transformao da realidade social e com a formao humana do professor de Educao Fsica, atravs de uma insero crtica no mundo do trabalho com compromisso social e poltico do profissional da educao.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover o desenvolvimento organizacional e sistematizado dos mtodos que permeiam o processo do ensino de Educao Fsica; Possibilitar ao acadmico, a organizao do trabalho pedaggico a partir dos conhecimentos e em conjunto com os interesses das comunidades envolvidas com o projeto de estgio, promovendo a integrao destas com a UnU/ESEFFEGO; Propiciar aos sujeitos envolvidos nos projetos, oportunidades de vivncia e experincia, atravs de aes concretas, de carter educacional; Contribuir na (re)formulao de polticas para o campo de Educao Fsica; Oportunizar ao acadmico condies para solucionar as dificuldades da prtica pedaggica, discutindo e (re)elaborando coletivamente as aes pedaggicas; Socializar e divulgar experincias do Estgio Supervisionado, atravs de seminrios, encontros, publicaes, em especial, a Semana de Formao, Didtica, Pratica de Ensino e Estgio; Estimular a identificao e anlise das teorias pedaggicas da Educao Fsica, das concepes de metodologias de ensino e dos modelos de organizao do trabalho pedaggico nos diferentes espaos de atuao do professor de Educao Fsica.
2.4. DA ORGANIZAO DAS ATIVIDADES NOS CAMPOS DE ESTGIO
As atividades do estgio podem ser divididas em quatro etapas que se realizaro ao longo do ano letivo: 1. Anlise de conjuntura - apreenso da realidade do campo por meio de observaes, entrevistas, anlise documental, que objetiva a compreenso, a descrio e a anlise do cotidiano onde ser realizado o estgio; 2. Planejamento: elaborao do plano de ensino e planos de aula a partir da anlise de conjuntura. A elaborao dos planos implica preparao terica, em especial a respeito de conhecimentos bsicos identificadores da Educao Fsica: objetivos, contedos, metodologia e avaliao; 3. Interveno: desenvolvimento do plano de ensino e planos de aula - execuo da proposta pedaggica de ensino-aprendizagem nos campos; 4. Relatrio final de estgio: sistematizao, avaliao e socializao da experincia de estgio momento de sntese e reflexo crtica.
2.5. DAS CONDIES DOS CAMPOS EXTERNOS DE ESTGIO SUPERVISIONADO
Na definio das parcerias, observar-se- os seguintes critrios: Prioritariamente instituies e/ou entidades pblicas; Instituies e/ou entidades filantrpicas (Instituies e/ou Entidades que tenham estruturado a Educao Fsica com a presena de pelo menos, um profissional formado na rea); O professor supervisor da Instituio e/ou Entidade parceira, juntamente com os estagirios e comunidades envolvidas, sero responsveis pelo planejamento, execuo e avaliao dos planos inerentes ao Estgio Supervisionado, sob orientao do grupo de professores que compe o Ncleo de Estudos e Pesquisas em Estgio (NEPE); Os professores das instituies, entidades e escolas que aderirem ao projeto ficaro comprometidos de participarem dos eventos pedaggicos que tenham relevncia para a prtica pedaggica da Educao Fsica; Os campos de estgio devero disponibilizar documentos para consulta, principalmente o PPP e o plano anual do professor de Educao Fsica nos campos escolares; Organizar os horrios das aulas de Educao Fsica coincidindo com os horrios das aulas de estgio; Nos campos escolares, disponibilizar no mnimo 6 turmas para realizao do estgio; Disponibilizar espaos e os materiais pedaggicos necessrios para o desenvolvimento das aulas de Educao Fsica e as intervenes dos estagirios; Disponibilizar um espao para abrigar os momentos de planejamento e discusso dos estagirios com o professor supervisor; O professor de Educao Fsica do campo dever atuar na superviso das aulas dos estagirios, em conjunto com o professor-supervisor da ESEFFEGO.
2.6. DO PROCESSO DE AVALIAO
A avaliao ser processual, levando em conta todos os sujeitos envolvidos no Estgio Supervisionado. Tem como critrio bsico os objetivos estabelecidos neste projeto, sendo observada a coerncia entre o Projeto de Estgio e a prtica pedaggica. Sero avaliados: Parceria entre as Instituies e ESEFFEGO; Estagirios; Organizao da disciplina.
2.6.1. Parceria entre as Instituies e ESEFFEGO
A avaliao da parceria entre a ESEFFEGO e os campos de estgio ocorrer continuamente, levando em considerao os critrios estabelecidos neste projeto e as contrapartidas. A avaliao constitui-se em um momento para que toda a equipe possa avaliar os pontos positivos, negativos, possibilidades e limites desta parceria, sendo de fundamental importncia para a reflexo acerca dos pontos negativos a serem superados, reformulao de planejamento e intervenes, os pontos positivos desta parceria que devem ser mantidos, entre outros aspectos. Este momento possibilitar um estreitamento das relaes entre acadmicos, equipe do campo e professor-supervisor da ESEFFEGO.
2.6.2. Avaliao dos Estagirios
Os estagirios sero avaliados de forma contnua e processual, sendo que todos os momentos do estgio constituem-se em momentos avaliativos. Os critrios e prazos para o cumprimento das etapas do estgio sero detalhados nos planos de ensino de cada disciplina de estgio e manual do estagirio, tendo como base os seguintes aspectos: frequncia, pontualidade, leituras, planejamento, interveno pedaggica, relatrio final, portflio e socializao dos conhecimentos produzidos. Ao final da disciplina, o aluno dever obter, no mnimo, nota 7,0 (sete) na mdia aritmtica, na escala de zero a dez.
2.6.3. Organizao da disciplina
A disciplina ser avaliada no decorrer do semestre, considerando os seguintes critrios: aspectos estruturais; bibliografia apresentada; superviso do professor; cumprimento da carga horria; coerncia com o plano de ensino e projeto de estagio; comunicao entre professores, estagirios e campos; manual do estagirio. Sua finalidade obter dados e informao capazes de possibilitar a tomada de deciso quanto s seguintes variveis: Proposio, de forma conjunta, de alternativas para interveno nas dificuldades encontradas na prtica; Realinhamento de atividades e procedimentos para o alcance dos objetivos propostos; Discusso e/ou propostas de reestruturao dos processos didticos/pedaggicos e administrativos da ESEFFEGO para interveno, se preciso, na realidade encontrada; Validao, incrementao e legitimao de procedimentos e atividades ao Estgio, a partir do proposto no projeto.
Os critrios e os instrumentos avaliativos devero, na medida do possvel, ser discutidos e ficarem o mais claro possvel para que os sujeitos envolvidos se sintam participantes dos processo.
3. REFERNCIAS
BRASIL.MEC. Conselho Federal de Educao. Parecer CNE/CP 09/2001. Braslia, 2001. ____. Conselho Federal de Educao. Resoluo 01 e 02/2002. Braslia, 2002. ____. Lei n. 11.788 de 25 de setembro de 2008 Dispe sobre o estgio de estudantes. Braslia, 2008. GOIS/UEG. Poltica e Regulamentao de Estgio, Atividades Complementares, Prtica Curricular/Profissional e Trabalho de Concluso de Curso da Universidade Estadual de Gois, 2006. GOIS/UEG/ESEFFEGO. Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Licenciatura em Educao Fsica-ESEFFEGO, 2009.
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Projeto de Interveno
1. Anlise da conjuntura atual
Apresentao e anlise dos dados sobre o campo de interveno e a Educao Fsica obtidos por meio do levantamento de dados sobre o campo de interveno e a Educao Fsica ou levantamento de dados sobre a escola e a Educao Fsica, buscando estabelecer relaes entre a realidade do campo de estgio e: a macrorealidade social; - os documentos oficiais e locais; os referenciais tericos da Educao e da Educao Fsica.
2. Planejamento das intervenes
Fundamentao terica A partir do referencial terico adotado para orientar sua prtica pedaggica, explicite as concepes de ser humano, sociedade, educao, educao fsica e desenvolvimento humano, o papel da escola e da educao fsica.
Justificativa Justifique sua opo terico metodolgica, a escolha dos contedos, os objetivos e a avaliao. Relevncia social da proposta de interveno.
Objetivos geral e especficos das intervenes Devem ser utilizados verbos no infinitivo e enumerados. Para que ensinar/aprender estes conhecimentos?
Contedos a serem trabalhados O que ensinar/aprender nestes conhecimentos? Apresentar a seleo dos contedos a partir da sistematizao do documento organizao do conhecimento da Educao Fsica.
Procedimentos metodolgicos Organizao do tempo/espao pedaggico. Fazer a distribuio no tempo dos contedos, avaliaes e eventos; Contar o nmero de aulas no tempo de interveno; Quando, onde, como e com o que ensinar/aprender esses conhecimentos? Definir quantidade de aulas para cada tema durante a regncia; Apresentar um quadro sinttico das regncias a serem realizadas (data, objetivo e contedo de cada aula).
Avaliao Como e o que foi efetivamente aprendido? Defina conceitos, critrios e instrumentos.
Referncias
Anexos
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Levantamento de dados sobre o campo no-escolar e a Educao Fsica
Informaes referentes estrutura administrativa do campo
A que rede governamental pertence o campo (federal, estadual ou municipal) Nome do campo Endereo e telefone Estrutura Fsica e pedaggica Nmero de salas, quadras e/ou espaos para aula Ambiente informatizado Bibliotecas (acervo) Banheiros Bebedouros Espaos de convivncia Espao para alimentao Sala de professores Almoxarifado Outros Material didtico Quantidade e modo de organizao das turmas Nmeros de Professores efetivos Nmeros de Professores de contrato especial Professores de Educao Fsica (quantidade, qualificao e carga horria de trabalho no campo e/ou em outras instituies). Nmero de alunos (total) e nmero de alunos com necessidades educativas especiais (destacar os tipos de deficincia). Informaes referentes Educao Fsica
Projetos desenvolvidos no campo de estgio ligados Educao Fsica. Planejamento da Educao Fsica - anual, semestral, por aulas (se h ou no, como ocorre). Participao da Educao Fsica na rotina da instituio. Problemticas significativas enfrentadas pelos professores de Educao Fsica na organizao do trabalho pedaggico; Concepo de Educao Fsica dos demais professores e funcionrios da instituio; Objetivos da Educao Fsica na instituio. Atividades extras (jogos e eventos culturais e esportivos, dentro e fora da instituio; atividades no contra-turno; atividades aos finais de semana; etc).
Rotinas e rituais da instituio
Olhar investigativo acerca da rotina da instituio.
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Levantamento de dados sobre a escola e a Educao Fsica
Informaes referentes estrutura administrativa da Escola
Que sistema educacional pertence a escola (federal, estadual ou municipal) Nome da Escola Endereo e telefone Estrutura Fsica e pedaggica Nmero de salas de aulas Quadras Ambiente informatizado Bibliotecas (acervo) Banheiros Espao de convivncia Cozinha Sala de professores Almoxarifado Outros Material didtico Quantidades de turmas no turno, nveis de ensino e sries oferecidas Nmeros de Professores efetivos Nmeros de Professores de contrato especial Professores de Educao Fsica (quantidade, qualificao e carga horria de trabalho na escola e/ou em outras instituies). Nmero de alunos da escola (total) e nmero de alunos com necessidades educativas especiais (destacar os tipos de deficincia).
Informaes referentes Educao Fsica
Projetos desenvolvidos na escola ligados Educao Fsica. Crianas e jovens que no fazem Educao Fsica (quantidade e motivos de dispensa). Planejamento da Educao Fsica - anual, semestral, por aulas (se h ou no, como ocorre). Participao da Educao Fsica na rotina da escola. roblemticas significativas enfrentadas pelos professores de Educao Fsica na organizao do trabalho pedaggico; Concepo de Educao fsica dos demais professores e funcionrios da escola; As principais conquistas da Educao Fsica na escola; Objetivos da Educao Fsica na escola. Atividades extra-classe (jogos e eventos culturais e esportivos, dentro e fora da escola; atividades no contra-turno; atividades aos finais de semana; etc).
Ritual de entrada
Como eles chegam na escola? Que horas que o porto abre? Quando entram vo direto para a sala? O professor pontual para entrar em sala?
Ritual de lanche Como a organizao do lanche na escola?
Ritual do recreio
Como o aluno saiu da sala de aula para o recreio? Como eles retornam? O que eles fazem no recreio
Ritual de sada
Como os alunos vo embora? Ao sair vo direto para casa ou ficam na frente da escola? Que horas que o porto abre?
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Levantamento de dados do Projeto Poltico-Pedaggico
Concepo de ser humano Concepo de sociedade Concepo de escola Concepo de Educao Concepo de Educao Fsica Concepo de ensino e aprendizagem Concepo de avaliao Organizao Curricular e hierarquizao dos saberes escolares Organizao coletiva do trabalho pedaggico e projetos desenvolvidos no ano letivo Organizao e participao do professores no conselho escolar Comunidade escolar papel especfico de cada membro (diretor, coordenador pedaggico, coordenador de turno, corpo docente, corpo discente, auxiliar de secretaria, secretario geral...) Calendrio Escolar Recursos (financeiros, humanos, didticos) Formao de Professores Instncias colegiadas.
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Organizao dos Conhecimentos da Educao Fsica
De acordo com Gasparin (2003, p. 03), o domnio terico do contedo deve ser em funo das necessidades sociais. Apropriado teoricamente, serve como um elemento fundamental na compreenso e na transformao da sociedade. Para o autor os contedos no seriam mais apropriados como um produto fragmentado, neutro aistrico, mas como uma expresso complexa da vida material, intelectual espiritual dos homens de um determinado perodo histrico.
Como pensar o conhecimento da Educao Fsica e como transformar esses saberes em contedos escolares?
1. Histrico / Origem Onde e quando surgiu essa prtica corporal? Quais eram as caractersticas da sociedade? Quem praticava? Quais os valores iniciais e atuais da prtica corporal? Quais as principais mudanas sofridas por esta prtica desde sua origem at a atualidade?
2. Cultura Mundial, Brasileira, Goiana Como esta prtica se desenvolve no mundo e nas diferentes regies brasileiras? Como chegou ao Brasil? Como acontece em Gois? E em Goinia?
3. Princpios e Caractersticas Gerais Tcnica, ttica, regras...
4. A prtica corporal enquanto espetculo Qual a relao dessa prtica corporal com o esporte? Qual a relao da prtica com a mdia? Como a relao com o mercado?
5. Competies e campeonatos Faz parte das Olimpadas? Desde quando? Existem competies dessa prtica corporal? Quais os principais campeonatos? Como isso chega nas escolas?
6. Mltiplas relaes em nossa sociedade e a prtica corporal Educao, Lazer, Sade.
7. Mitos e Preconceitos
8. Curiosidades
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Observao de aula do professor de Educao Fsica
ESCOLA: PROFESSOR(A): TURMA: QUANTIDADE DE ALUNOS NA AULA: DIA: HORA:
1. OBJETIVOS
2. TEMA
3. CONTEDOS
4. METODOLOGIA ADOTADA Mtodo expositivo e demonstrativo Mtodo que estimula o dilogo e a participao ativa dos alunos Trabalho independente do aluno Outras estratgias
9. OBSERVAES IMPORTANTES a. Os objetivos da aula podem ser relacionados aos aspectos de conceitos, atitudes, comportamentos, habilidades e tcnicas? Quais desses foram mais destacados pelo professor? b. Os contedos da aula podem ser relacionados aos aspectos de conceitos, atitudes, comportamentos, habilidades e tcnicas? Quais desses foram mais destacados pelo professor? c. Outros aspectos relevantes.
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Plano de aula
DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: DATA: HORA: DURAO DA AULA: NOME DO CAMPO: TURMA: PROFESSOR-SUPERVISOR;
CONTEDO Inserir o contedo da aula
OBJETIVOS Inserir os objetivos da aula
METODOLOGIA Nome das atividades Objetivos Descrio das atividades / Estratgia Metodolgica Recursos fsicos e materiais Inserir os objetivos que essa atividade pretende desenvolver Descrever detalhadamente a atividade: inserir o tempo, a formao/estrutura, o desenvolvimento
Inserir o local onde ser realizada a aula e os materiais utilizados nesta atividade.
AVALIAO Inserir de que forma ser verificado se os objetivos foram alcanados.
BIBLIOGRAFIA Citar todo o material utilizado de acordo com as normas da ABNT.
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Critrios para Avaliao da Prtica Pedaggica do Estagirio de Educao Fsica
1. Envolve-se com a atividade ministrada (observar se o estagirio demonstra iniciativa e prope encaminhamentos a partir de problemas por ele identificados)
2. Domina o planejamento proposto (demonstra atravs do discurso e das aes que a atividade foi previamente planejada)
3. Demonstra domnio dos conhecimentos da Educao Fsica necessrios interveno pedaggica.
4. Fala adequadamente com o aluno (no dilogo considera a cultura do aluno e o nvel de desenvolvimento e/ou possibilidade de aprendizagem da criana)
5. Organiza adequadamente o tempo pedaggico da aula 6. Organiza o espao e o material (tanto antes quanto depois da aula) 7. Apresenta conhecimentos necessrios para o controle da turma 8. Considera os apontamentos/sugestes do Professor-supervisor nas suas aes docentes
9. Realiza adequadamente o trato pedaggico do contedo 10. Outras observaes
Notas: 0 a 5.
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Observao da aula do colega
ESCOLA: TURMA: QUANTIDADE DE ALUNOS NA AULA: DIA: HORA: ACADMICOS OBSERVADORES: ACADMICOS MINISTRANTES DA AULA:
1. Como voc avalia a organizao da aula dos colegas no que se refere a: Fala adequada com o aluno (no dilogo considera a cultura do aluno e o nvel de desenvolvimento e/ou possibilidade de aprendizagem do aluno) Organizao adequada do tempo pedaggico da aula Organizao do espao e do material (tanto antes quanto depois da aula) Apresentao de conhecimentos necessrios para o controle da turma Demonstrao de domnio dos conhecimentos da Educao Fsica necessrios interveno pedaggica Apresentao e execuo do plano de aula Criatividade nas aulas Resoluo de problemas que surgem durante a aula
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Frequncia de observao da aula do colega
ACADMICOS(AS) OBSERVADORES:______________________________________________ ________________________________________________________________________________ PROFESSOR-SUPERVISOR: ______________________________________________________ CAMPO DE ESTGIO: ___________________________________________________________ ACADMICOS(AS) MINISTRANTES:_______________________________________________ ________________________________________________________________________________
DATA HORRIO ENTRADA HORRIO SADA ASSINATURA ALUNO/ESTAGIRIO ASSINATURA PROFESSOR/SUPERVISOR
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Controle de presena do estagirio no campo
ACADMICO(A): ________________________________________________________________ PROFESSOR-SUPERVISOR: _______________________________________________________ CAMPO DE ESTGIO: ___________________________________________________________
DATA HORRIO ENTRADA HORRIO SADA ASSINATURA ALUNO/ESTAGIRIO ASSINATURA PROFESSOR/SUPERVISOR
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Questes Sempre s vezes Nunca Fui pontual Tive assiduidade Participei na construo do projeto de interveno e planos de aula Pesquisei material para construo da prtica pedaggica Tive comprometimento com a prtica pedaggica Observei e contribu com a prtica pedaggica dos colegas Tive envolvimento com a construo do relatrio final Participei dos eventos da disciplina de estgio Fiz leitura do material sugerido pelo supervisor Participei da construo dos trabalhos individuais/em grupo
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Relatrio final
O trabalho dever ser entregue encadernado em espiral (no sero aceitos trabalhos em pastas).
CAPA / CONTRA-CAPA / SUMRIO
1. APRESENTAO
Estgio Supervisionado ______ (I, II, III, IV ou V) Especificidade:_____________________________________ (nvel de ensino ou prtica corporal)
Dados de Identificao do Campo Nome do Campo Endereo Telefone Nome do Diretor Dias e horrios de aula
Dados do Supervisor Nome do professor-supervisor da ESEFFEGO E-mail
Dados Especficos do Campo Nome do coordenador Nome do professor de Educao Fsica do campo Turma/Ano/Agrupamento N de Alunos
Dados dos Estagirios Nome E-mail
2. PROJETO DE INTERVENO
Anexar o projeto de interveno elaborado no momento do planejamento.
3. PLANOS DE AULA
Anexar os planos de cada aula digitalizados, conforme o modelo Plano de Aula presente no manual do estagirio. 4. RELATOS DE OBSERVAES DA PRTICA PEDAGGICA
Anexar os relatos de observao das suas aulas, produzidos pelos colegas.
5. RELATO DE EXPERINCIA
Os relatos de experincia devero ser acrescentados ao relatrio final j com as correes sugeridas pelo professor-supervisor.
Orientaes para elaborao do relato de experincia:
O relato de experincia um documento em que deve estar registrado o percurso desenvolvido pelo acadmico em sua experincia de estgio supervisionado. Sua redao deve ser clara, objetiva. O texto dever ser digitado com fonte Times New Roman, tamanho 12, espao simples, justificado; margens: superior/esquerda: 3cm e inferior/direita: 2 cm; nmero da pgina no alto direita. O artigo dever ter de 6 a 8 laudas. No esquea de submeter seu texto a uma criteriosa reviso gramatical e ortogrfica.
Introduo Dizer no que consiste e o que consta no relato de experincia. Apresentar o campo e a turma onde foi desenvolvido o estgio.
Desenvolvimento Relatar o que foi feito no estgio supervisionado com linguagem apropriada, informando os sucessos e insucessos. Apresentar e discutir as principais reflexes da experincia de estgio referentes s problemticas significativas da organizao e desenvolvimento do trabalho pedaggico da Educao Fsica no campo, dialogando com a literatura. A descrio das dificuldades e solues encontradas muito til para experincias futuras, portanto, descreva-as. Se foram necessrias mudanas no decorrer do processo, especifique-as e informe as justificativas, razes e opes avaliadas. Apresentar o percurso da experincia de estgio (mudanas e permanncias) a partir da reflexo sobre a prtica pedaggica feita no interior da dupla/trio, a partir das contribuies do professor- supervisor e dos colegas por meio dos relatos de observao das aulas e discusses.
Consideraes Finais Redigir uma reflexo crtica sobre as contribuies do Estgio Curricular Supervisionado para a sua formao docente.
Referncias De acordo com as regras da ABNT.
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COMO VOC AVALIA A ORGANIZAO DA AULA NO QUE SE REFERE : 1) A periodizao utilizada para montar as fichas dos alunos 2) Ao modo como o (a) estagirio (a) explica/demonstra a realizao dos exerccios 3) A maneira como se veste/se porta perante os alunos 4) segurana apresentada pelos estagirios em relao ao contedo e/ou turma 5) resoluo de problemas que venham a surgir durante a aula 6) Dificuldades encontradas 7) Solues propostas ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________