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RUBEN DARIO CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ

CURSO: No 90002














































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RUBEN DARIO CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
CURSO: No 90002
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y HUMANIDADES












RUBEN DARIO BERNATE
Curso No : 90002


TUTORA
MARIA DEL ROCIO PABON J
























UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
FACULTAD DE PSICOLOGIA
PROGRAMA APRENDIZAJE AUTONOMO
BOGOTA, ABRIL-18-2012


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RUBEN DARIO CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
CURSO: No 90002
INTRODUCCION

La educacin abierta y a distancia es un fenmeno propio del siglo XX y es
el resultado de una serie de cambios y transformaciones educativas, sociales,
histricas y culturales, entre las cuales cabe destacar el desarrollo de las bases
pedaggicas del aprendizaje autnomo, orientado hacia la creacin de
ambientes que favorecen el desarrollo de la capacidad intelectiva a travs de
un aprendizaje independiente, colaborativo, un aprendizaje desde la
conectividad, llevado a un interaprendizaje, con evaluacin de procesos
enraizadas con tcnicas y herramientas para el estudio en la comprensin y
composicin de textos, buscando una verdadera formacin integral humana.

El aprendizaje autnomo se fundamenta esencialmente en el trabajo
acadmico activo porque es un proceso en el cual cada individuo asume la
iniciativa con o sin ayuda de otros, el nico responsable de su autoformacin
es el sujeto, es l quien debe identificar sus necesidades, se formula objetivos,
identifica sus propios recursos, elije y aplica estrategias, evala su proceso,
emplea diversos medios como los TICS.


El estudio a distancia permite generar aprendizajes y promover la
apropiacin de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y practicas
propias al ritmo de cada sujeto, da la posibilidad de ser autnomo,
responsable, autorregulado, competente para trabajar en equipo, adems
posibilita enriquecer y retener lo que se aprende, cada sujeto adquiere mayor
responsabilidad en la bsqueda de conocimientos, el sujeto se hace
competente en el reconocimiento de los aprendizajes adquiridos por la
experiencia previa, la educacin a distancia es un nuevo reto del sistema
educativo, dnde el papel protagnico lo realiza el estudiante.


A travs de este trabajo quiero compartir con ustedes, la importancia de
la educacin abierta y a distancia, el desarrollo temtico del trabajo busca
convertirse en una herramienta conceptual y metodolgica, focalizada en la
experiencia educativa que tiene la UNAD,un reto del quehacer educativo la
pluralidad de opciones evidencia que el aprender-aprender, est en
construccin, por eso la bsqueda terico-prctico de nuestra identidad como
estudiantes en miras a ser psiclogos, en el contexto de un dialogo
interdisciplinario que nos exige repensar el sentido y la finalidad del trabajo en
las universidades de hoy.









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OBJETIVOS

Promover la apropiacin de conocimientos, habilidades, destrezas en la
operatividad del plan de estudios ofrecidos por la UNAD.

Potenciar desde esta perspectiva educativa mi formacin profesional
tomando como base el aprendizaje autnomo que me lleve a fortalecer
las capacidades intelectivas.


Adquirir nuevos elementos que contribuyan a la bsqueda de
aprendizajes acordes con el entorno donde me desarrollo, trabajo,
factor de tiempo, espacio, factor econmico en fin, abordar este eje
educativo como propio para mi realizacin como persona y como
profesional.

Hacer una reflexin crtica de los procesos formativos que propone la
UNAD, en pro de una educacin ms competente en el rea profesional.

Promover espacios de reflexin individual que me permitan interiorizar
los conocimientos que voy adquiriendo a travs de la lectura de los
textos y el empleo de los medios de comunicacin y la tecnologa.

























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SINTESIS DE LA UNIDAD- 1-

APRENDIZAJE AUTONOMO

La presentacin del texto en la primera unidad ,nos muestra la primaca de
orientar procesos de autoaprendizaje, hacia el desarrollo de pensamiento, la
investigacin, creatividad partiendo de proyectos educativos intelectuales
donde juega un papel importante la autonoma de cada individuo para la
concepcin de conocimientos a su ritmo y estilo de vida que le permitan el
desarrollo de habilidades.

El ser humano constantemente destrezas por medio de un aprendizaje
individual y cooperativo, est aprendiendo aunque no sea bajo el seguimiento
de un programa de estudio pues las experiencias de la vida te ensean pero
que fabuloso es bien combinar el aprendizaje casual con el aprendizaje
programado. El objetivo del aprendizaje autnomo es preparar al estudiante
conceptual y metodolgicamente en los aspectos de la modalidad de la
educacin a distancia proporcionndole elementos tericos, instrumentos y
estrategias para el estudio independiente.

Los elementos de la educacin a distancia significa trasmitir
conocimientos en otros lugares y en otros tiempos, es una educacin
permanente que supera limites y condiciones del sujeto para aprender la
superacin personal la educacin a distancia es el resultado de competencias
de aprendizaje, tiene tres elementos bsicos que son: el estudio independiente;
el trabajo colaborativo; el acompaamiento tutorial. El objetivo general del A.A
es promover la apropiacin de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
y practicas propias de cada sujeto quien debe ser autnomo, responsable,
autorregulado, competente para trabajar en equipo.

La educacin a distancia el estudiante asume su rutina acadmica, sin el
grupo de curso, sin profesor, slo mediado por instrumentos pedaggicos
como: el aprendizaje autnomo se considera como un proceso en el cual los
individuos toman la iniciativa en el diseo de sus experiencias de aprendizaje,
las personas toman la iniciativa en el aprendizaje y tienen ms posibilidades
de retener lo que aprenden, el estudiante debe ser capaz de identificar sus
necesidades de aprendizaje como tambin de acudir a las fuentes de
informacin y a los proceso de investigacin para satisfacer esas necesidades,
el estudiante que toma el aprendizaje auto-dirigido debe encontrar un mtodo
de instruccin mediante el cual asume responsabilidad primaria en la
planificacin, elaboracin y evaluacin de su proceso de aprendizaje. La otra
es autodireccin del estudiante, que involucra las caractersticas de la
personalidad del individuo y se centra en las preferencias del estudiante por
asumir la responsabilidad de su aprendizaje.

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Es importante saber que el estudiante independiente no est aislado sino
bajo la orientacin de un facilitador, sin ser controlado o vigilado, siempre
teniendo su propio control. En la educacin tradicional el profesor es quien
desarrolla y controla el proceso de aprendizaje, en donde la proximidad la fsica
entre maestros y estudiantes es un modo de motivacin. En el estudio
independiente el estudiante disea su estrategia y emplea la mejor manera
para favorecer el proceso de aprendizaje sin que requiera presencia del
profesor y estudiantes cara a cara.

La formacin educativa a distancia exige que cada individuo potencie el
aprendizaje autnomo a travs del principio de la Autodireccin, que no es otra
cosa que cada estudiante debe tener la capacidad de asumir la
responsabilidad de la planificacin y direccin del curso de aprendizaje. Las
personas que toman la iniciativa en el aprendizaje autnomo tienen ms
responsabilidad de retener lo aprendido. En la autonoma hay ms facilidad
para mantenerse motivado en el proceso de aprendizaje. La base fundamental
para el aprendizaje auto-dirigido es la responsabilidad personal.

El estudiante debe emplear diversas estrategias partiendo de apoyos
pedaggicos, existen algunos recursos para facilitar el aprendizaje autnomo y
se pueden agrupar en: recursos audiovisuales (mdulos de auto-instruccin,
textos educativos, computadores, tutoriales interactivos por computador, redes
electrnicas, T.V. y radio; los recursos Individualizados, (tiempo y espacio que
disponemos, observacin, planes de aprendizaje, registro personal, juegos de
creatividad, motivacin constante, conversacin con uno mismo.)
Institucionales (mdulos escritos-plataforma virtual- bibliotecas, prcticas,
aulas, auditorios, salones de proyeccin, conferencias presenciales,
teleconferencias, grupos de debates, correo electrnico.) interaccin con el
docente (tutora presencial y a distancia, orientacin para la realizacin de
actividades de aprendizaje, debate en grupos de estudio, comunicacin
telemtica, informe de actividades realizadas, evaluaciones), existen muchos
ms recursos para obtener el fin ltimo del aprendizaje autnomo.


El aprendizaje autnomo dota al estudiante de tcnicas y herramientas para
el aprendizaje mediado por sistemas de estudio y actividades practicas, a
travs de la educacin a distancia se dejan entrever dos variables
fundamentales para un aprender-aprender, la estructura (programas
acadmicos); interaccin (dialogo para lograr el aprendizaje, por medio de los
medios de comunicacin y la tecnologa de la informacin). Los test de
diagnostico proporcionan herramientas claves para la formacin de hbitos de
estudio, a travs de estos test se identifican las fortalezas y las dificultades
para el aprendizaje.

En el aprendizaje independiente se nos interpreta la manera como cada
individuo aprende a conocer y que mtodos utiliza puede ser el conductista, el
cognoscitivismo, escuela activa, la hermenutica etc., cada quien es libre de
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escoger el mtodo que mejor se adapte a sus capacidades intelectuales.
Adems es importante conocer que mueve a los estudiantes si las capacidades
o habilidades interiores o exteriores, cada ser humano tiene motivaciones hacia
adentro y hacia afuera, cada estudiante es consciente de csales son sus
motivaciones para adquirir un aprendizaje autnomo y dentro de esto juegan un
papel importante las teoras psicolgicas, como el conductismo, el humanismo,
teoras que van a evidenciar el producto del aprendiza de cada individuo.


Dentro del aprendizaje autnomo la herramienta bsica del proceso de
aprendizaje es la lectura, de acuerdo al proceso lector es el producto del
aprendizaje por ende es importante que cada sujeto conozca sus niveles de
lectura para desarrollar los procesos semnticos, categorizacin.
decodificacin, o sea que el estudiante sea capaz de tener una excelente
actividad mental y sea capaz de construir y reconstruir textos., cuando el
estudiante ha realizado su aprendizaje autnomo es capaz de autoevaluarse,
analizar sus procesos de reflexin, significacin, memorstico, que sea capaz
de darse cuenta cual mtodo, cual herramienta le ayuda a promover su
aprender-aprender, a travs del producto de aprendizaje se puede decir que el
estudiante puede tener los procesos de: autoevaluacin, coevaluacion y
heteroevaluacin.

Cuando el individuo ha realizado este camino del aprendizaje autnomo se
est capacitado para desarrollar un aprendizaje colaborativo donde confronta
su conocimiento, reevala, reelabora, potencia saberes, tiene respeto por la
diferencia, en este proceso cada estudiante pone a prueba la heterogeneidad
de los procesos mentales y desarrollo personales esto significa dominar otras
habilidades, inteligencia interpersonal, interaccin, responsabilidad individual,
se prepara y entrena para ser capaz de trabajar en equipo en el mundo
profesional.

El aprendizaje de la conectividad ofrecido por la UNAD genera espacios
virtuales ,integra conocimientos, retroalimenta saberes,potencia los medios
tecnolgicos, este aprendizaje optimiza el acto pedaggico, el trabajo
acadmico a distancia tiene tres elementos esenciales y son: la actitud haca el
estudio; el mtodo de estudio; capacidad de autorregulacin, el sujeto debe
planificar, distribuir, sistematizar, aprender a utilizar todas las estrategias,
tcnicas y herramientas para mejorar su proceso de enseanza-aprendizaje..











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CONCLUSIONES

El principio de la educacin a distancia es el aprendizaje autnomo
busca superar los lmites de espacio y de tiempo, desarrollando las
competencias bsicas del estudiante como: el trabajo en equipo;
habilidades de comunicacin, el liderazgo y la solucin de problemas.

La educacin a distancia proporciona al individuo, un proceso de
aprendizaje por el cual cada sujeto asume la iniciativa con o sin ayuda
de otras personas.

El propsito del aprendizaje autnomo es trabajar por la construccin de
la autonoma del estudiante en su proceso de aprendizaje.

El aprendizaje autnomo requiere del estudiante capacidades como;
responsabilidad, autonoma, estrategias pedaggicas de estudio, uso de
herramientas fsicas o tecnolgicas que lo lleven a enfrentar el xito del
aprendizaje.

El estudiante debe fortalecer las habilidades para adquirir conocimientos
y para descubrirlos, construirlos, modificarlos y aplicarlos.

En la educacin a distancia son fundamentales dos vari9ables:la
estructura(programas acadmicos) y la interaccin(dialogo para lograr el
aprendizaje), significa formacin abierta y a distancia.

La autorregulacin que tiene el estudiante en el aprendizaje depende de
la facilidad o dificultad para estudiar independientemente, el inters por
lo que estudia y la decisin de sostenerse, el fin ltimo del estudiante es
la capacidad que tenga para fijarse metas, objetivos, planes de trabajo
para obtener el producto de enseanza-aprendizaje.

Cuando el estudiante se fija metas de aprendizaje la motivacin para
aprender se activa ya que las metas son para el sujeto un reto personal.

El aprendizaje de la conectividad genera espacios virtuales para
compartir, integrar, retroalimentar, potenciar tecnologas, este
aprendizaje optimiza el acto pedaggico.

La educacin a distancia fomenta y genera aprendizaje grupal,
comunicacin interpersonal-integrupal, potencializa la realidad didctica
de cada estudiante anclado en los procesos de aprendizaje y lo hace
competente en cada acceso de conocimientos.

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El papel protagnico del aprendizaje autnomo pertenece al estudiante
el cual se esmera por aprender segn su ritmo, su recurso econmico,
social, ect, el estudiante asume un proceso de autoevaluacin,
heteroevaluacin y coevaluacion.




REFERENCIAS


Modulo Escuela de ciencias Sociales arte y humanidades-Unidad Uno-
pag-121-222.

DE ZUBIRA, Miguel (1996). Teora de las seis lecturas: Mecanismos de
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Fundacin Alberto Merani.


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un aprendizaje significativo: Una interpretacin constructiva. Mxico: Mc
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GALLEGO, R. (1995) Saber pedaggico. Bogot: Magisterio.

GONZALEZ L. J, LORA A. y MALAGN L. A. (2000) La Educacin a
Superior a Distancia en Colombia. Bogot: ICFES.


INSUASTY, L. D. (199) Especializacin en Pedagoga para el Desarrollo
de Aprendizaje Autnomo. Bogot: UNAD CAFAM. 220 UNAD- Gloria
Herrera Snchez

http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/192-ZCL.pdf


http://www.slideshare.net/guestd348e7/aprendizaje-autnomo-
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http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/9131/1/Eb.pdf

http://www.google.com.co/imgres?q=aprendizaje+autonomo&hl=es&sa=
X&biw=1152&bih=562&tbm=isch&prmd=imvnsb&tbnid=bPjHPiqPiw4LR
M:&imgrefurl=http://www.fomento.edu/pag_libre.php%3Fcol%3D49%26i
ds%3D59%26idnu%3D1&docid=OU8xxClyEAsw8M&imgurl=http://www.f
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