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SOCIALES
LIBRO PARA
EL DOCENTE
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F O R MAC I N
E N VAL O R E S
IMGENES potentes
y ricas invitan a una
lectura inteligente.
Con lminas en 3D, para
despertar la curiosidad e
invitar a una lectura atenta.
E D U C AC I N
VIS U AL
ediciones sm
A P R E ND IZ AJ E
COLABORATIVO
N U E VA S
TE C NO L O G AS
para la
educacin
I E C O N E CT
ediciones sm
La COLABORACIN
en el contexto del aula
propone a docentes
y alumnos trabajar juntos,
sumando esfuerzo, talentos
y competencias.
SER
Valores como
SOLIDARIDAD, INCLUSIN
y RESPETO POR EL OTRO
dan respuesta a la necesidad
de una educacin integral.
S E R I E C O N E CT A
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ediciones sm
ediciones sm
Un proyecto de aprendizaje
colaborativo para cada libro
acompaado por un marco terico
que facilita su implementacin.
El LID tambin incluye
propuestas de actividades para
trabajar valores con cine de
animacin.
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Participacin
igualitaria de
todos
Desarrollar
conciencia de equipo
y de comunidad
Gestionar la
heterogeneidad
como oportunidad
Trabajar en
equipo con
finalidad didctica
AP R E ND IZ AJ E
COLABORATIVO
Valorar toda
participacin como
nica e importante
Laura Pico y Cecilia Rodrguez, especialistas en este tema, han preparado un material que
te acompaar con ideas para trabajar en el aula y reflexiones para poner en contexto. Lo
encontrs en el LID.
Laura Pico es licenciada en Psicologa
y docente investigadora en el rea de la
didctica.
1. Marina, J. A., y Bernabeu, R. (2007). Competencia social y ciudadana. Madrid: Alianza Editorial. p. 77.
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ediciones sm
Promover la
interaccin
positiva
relaciones sociales no siempre resultan sencillas. Para poder convivir en una sociedad
plural es necesario desarrollar determinadas
competencias bsicas, principalmente las
sociales y ciudadanas. Estas son necesarias
para poder participar activamente, aprender a convivir con grupos sociales de diversa
ndole, ser capaces de cooperar entre todos
y contribuir a su transformacin y mejora. Tu
escuela seguramente representa, en pequea
escala, la heterogeneidad que existe en nuestra sociedad. Precisamente, uno de los mayores retos de la escuela es ayudar a que todos
aprendamos a convivir en esa diversidad,
que la respetemos y que la valoremos como
una riqueza.
La SERIE CONECTA , a travs de las propuestas
de aprendizaje colaborativo, te ofrece la posibilidad de:
Por qu SM ha considerado
importante incluir propuestas
de aprendizaje colaborativo
en la SERIE CO NECT A ?
ediciones
ediciones sm
sm S.A.
S.A. Prohibida
Prohibida su
su fotocopia.
fotocopia. Ley
Ley 11.723
11.723
APRE N DI Z AJE
COLAB OR ATIVO
NUEVAS
TE CN OLOG AS
para la
educacin
Animaciones
Lupas
Mapas conceptuales
Actividades interactivas
Actividades para imprimir
ediciones
ediciones sm
sm S.A.
S.A. Prohibida
Prohibida su
su fotocopia.
fotocopia. Ley
Ley 11.723
11.723
ediciones sm
Audios
Videos
Enlaces
Miniquest
Solucionarios
Planificaciones
Tutoriales
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RESPETO POR
LOS ESPACIOS
COMUNES
VAL O R E S
RESPONSABILIDAD SOCIAL
G E NE R O S ID AD
ediciones sm
RESPETO
POR EL OTRO
C O NVIVE NC IA
ediciones sm
FORMACIN
EN VALORE S
S O L ID AR ID AD
TO L E R ANC IA
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EDUCACIN
VI SUAL
ediciones sm
ediciones sm
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Sociedades
y territorios
Registro de las dificultades que se presentan para la comprensin de conceptos como: diferentes mapas, escala,
lmites, divisin poltica del territorio,
nivel de gobierno, etctera.
Realizar autnomamente
un trabajo individual.
Educacin
en valores
ediciones sm
Evaluacin
La ubicacin geogrfica y
la delimitacin poltica del
territorio argentino. Su representacin cartogrfica.
Situaciones de enseanza/
actividades
Sociedades
y territorios
Contenidos
ediciones sm
Ejes
Desarrollar progresivamente la sensibilidad ante las necesidades y los problemas de la sociedad y el inters por aportar al
mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad.
Reconocer que el territorio se organiza de formas diferentes
de acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades
que en l se desarrollan, las decisiones poltico administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades
de los habitantes.
Comprender gradualmente las caractersticas y los conceptos relativos a un mapa poltico.
Obtener informacin de fuentes, como textos o mapas, relacionando la informacin que ellos proporcionan.
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Captulo 2
Propsitos
ediciones sm
ediciones sm
Sociedades
y espacios
geogrficos
Contenidos
Entender, de manera progresiva, los problemas ambientales desde una perspectiva de mltiples causas y dimensiones.
Participar en intercambios orales y realizar producciones
escritas para dar cuenta de los aprendizajes logrados y fundamentar opiniones personales.
Obtener informacin de fuentes, como textos o mapas,
relacionando la informacin que ellos proporcionan.
Comprender progresivamente los conceptos de mapa fsico,
relieve, vegetacin, recurso renovable y no renovable.
Apropiarse de ideas, prcticas y valores democrticos que
permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina.
Situaciones de enseanza/
actividades
Evaluacin
Educacin
en valores
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Captulo 3
Propsitos
Realizar de manera
autnoma un trabajo
individual.
Valoracin de los recursos naturales y de
su importancia.
Ref lexionar entre
todos acerca de las
formas de tomar y
generar conciencia
sobre la importancia
del cuidado de los
recursos naturales.
Educacin
en valores
ediciones sm
Evaluacin
Situaciones de enseanza/
actividades
Sociedades
y territorios
Contenidos
ediciones sm
Ejes
Problemas ambientales en
la Argentina: sus mltiples
causas y las consecuencias
para la sociedad. Intereses
puestos en juego.
Multicausalidad de los problemas ambientales.
Diferentes respuestas sociales
a un problema ambiental.
Sociedades
y territorios
El reconocimiento de los
principales problemas ambientales a escala local, provincial y/o regional, teniendo en cuenta el modo en
que afectan a la poblacin
y al territorio.
Conocimiento de los criterios que se utilizan para la
construccin de regionalizaciones distintas.
Lectura de textos: Los problemas ambientales (pgi- Actividades 1, 2, 3 y 4 de Conecto lo Valoracin de la imnas 46 y 47). Actividad de la pgina 47.
que s (pgina 51).
portancia de los recursos naturales.
Formas de generar conciencia social sobre esta tem- Realizacin individual de una red contica. Vincular con pginas 48 y 49.
ceptual sobre los recursos naturales. Realizar una autocoAyudarse con las Herramientas que rreccin con ayuda.
conectan (pgina 39).
Correccin grupal comparando la red
realizada por cada uno con la de la
pgina 50.
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Captulo 4
Propsitos
ediciones sm
ediciones sm
Sociedades
y espacios
geogrficos
Contenidos
Situaciones de enseanza/
actividades
El conocimiento de diferen- Entrada al captulo por medio de la imagen y actites espacios rurales de la vidades de pgina 54.
Argentina.
Actividad anticipatoria.
La organizacin del territorio Observacin de todas las imgenes del captulo.
en mbitos rurales: principa- Indagar acerca de los conocimientos previos sobre
les recursos naturales, las las actividades que se realizan en mbitos rurales,
actividades econmicas, la los circuitos productivos, sus caractersticas y lugatecnologa aplicada y los res de produccin.
diferentes actores sociales.
Condiciones de vida y de Lectura y puesta en comn de la informacin que
trabajo en las zonas rurales. se brinda en las pginas 56, 57, 58 y 59. Actividades
de estas pginas.
Procesos y circuitos productivos. Encadenamientos Obtener, elaborar y distribuir: un proceso producproductivos desde la ob- tivo. Lectura de textos y sistematizacin docente
tencin de la materia prima de conceptos con nfasis en la importancia de los
hasta la elaboracin del circuitos productivos.
producto final.
Realizacin de actividades (pginas 60 y 61).
Relacionar y ejemplificar con El circuito de la caa
Agroindustrias.
de azcar (pginas 62 y 63).
Evaluacin
Educacin
en valores
Actividades finales.
Escuchar y respetar
En forma individual, transformar la red las opiniones e ideas
conceptual de la pgina 66 en un texto. propias y ajenas.
Realizacin en grupos de Actividades 1, 2 Elaborar y compartir
y 3 de Conecto lo que s (pgina 67). opiniones.
Trabajo individual: qu es la agroindus- Aprender a trabajar
tria. Profundizar con un ejemplo.
colaborando dentro
de subgrupos.
Escribir: lo que ms me interes de Valorar la importaneste captulo fue (Incluir opiniones cia de la diversidad
personales).
de actividades productivas.
Las agroindustrias.
Lectura colectiva.
Lectura exhaustiva de imgenes y mapa para relacionar con el texto de la pgina y comprender a
qu se llama agroindustria (pginas 64 y 65).
Sociedades
y territorios
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Captulo 5
Propsitos
Sociedades
y territorios
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Responder entre todos: qu actividades econmicas creen que se desarrollan en las principales
ciudades de nuestro pas?
Lectura y anlisis de pgina 71. Puesta en comn.
Vinculacin entre esta informacin y el mapa de
la pgina 73. Realizar las actividades en forma
individual (pgina 71).
Lectura, subrayado y realizacin de actividades de
pginas 70 y 72. Puesta en comn colectiva.
Educacin
en valores
ediciones sm
Evaluacin
Situaciones de enseanza/
actividades
Contenidos
ediciones sm
Ejes
Desarrollar progresivamente la sensibilidad ante las necesidades y los problemas de la sociedad y el inters por
aportar al mejoramiento de las condiciones de vida de la
sociedad.
Reconocer mbitos urbanos en el pas identificando sus
caractersticas tpicas.
Establecer diferencias en las formas de organizacin territorial en los mbitos rurales y urbanos.
Comparar diferentes aspectos sobre las condiciones de vida
en zonas rurales y urbanas.
Obtener informacin de fuentes, como textos o mapas,
relacionando la informacin que ellos proporcionan.
Convivencia. Normas
de convivencia entre
vecinos.
Lectura de La mirada de los artistas:
Juanito en la gran
ciudad (pginas 76
y 77). Conversacin
colectiva.
Vinculacin del texto con la informacin y las imgenes de La mirada de los artistas: Juanito en la gran
ciudad (pginas 76 y 77).
Conecto valores (pgina 79). Actividades.
Tuvieron o conocen a alguien que haya tenido alguna vez un conflicto con algn vecino? Comntenlo y
piensen la mejor forma de resolverlo.
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Captulo 6
Propsitos
Ejes
ediciones sm
ediciones sm
Sociedades
y territorios
Identificar trabajos y trabajadores, tcnicas y estrategias presentes en la produccin y la comercializacin de bienes en las
distintas sociedades estudiadas.
Comprender progresivamente conceptos como composicin,
dinmica, crecimiento, densidad y calidad de vida de la poblacin, etctera.
Conocer qu es un censo y tener en cuenta, con una mirada
respetuosa y abierta, la importancia de los movimientos migratorios en la composicin poblacional de nuestro pas, valorando
la diversidad cultural.
Contenidos
Situaciones de enseanza/
actividades
Actividad disparadora.
Lectura colectiva de imgenes. Pensar las respuestas a las preguntas de la pgina 82, primero
en forma individual, y compartirlo luego.
Lectura de Obtenemos informacin de grficos de barras y de torta. Para qu sirven los
grficos? Cmo leemos la informacin que nos
proporcionan?
Explicar la importancia de los grficos a la hora de
trabajar con datos poblacionales (pgina 83).
Nosotros, los habitantes de la Argentina. Leer
y subrayar las ideas centrales. Puesta en comn.
Hacer nfasis en las ideas de censo y demografa (pgina 84. Acompaar con actividad 2 de
pgina 85).
Relacionar con Indgenas y afrodescendientes
(pgina 88). Por qu creen que recin en el
censo del 2010 se tuvo en cuenta a este sector
de la poblacin? Reflexin colectiva. Vincular con
actividad de la pgina 93 Conecto valores.
Sociedades
y territorios
Trabajo colectivo exhaustivo con mapas de cantidad de habitantes por provincia y densidad de
poblacin. Actividades (pginas 85 y 86).
El crecimiento de la poblacin. Lectura y realizacin de actividades en parejas. Puesta en comn
colectiva (pgina 87).
La poblacin en movimiento. Lectura individual
de pginas 89 y 90. Seleccin de ideas principales.
Educacin
en valores
Evaluacin
Comprobar comprensin y
capacidad de interpretacin
de grficos.
Analizar cul ser el sentido
de su utilizacin.
(Actividad pgina 87.)
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Captulo 7
Propsitos
Una sociedad jerrquica en la Trabajo colectivo con el mapa del Virreinato del Trabajar con un mapa para sisteBuenos Aires virreinal. Tensiones Ro de la Plata. Lectura de los textos que lo acom- matizar las conexiones comerciales
y conflictos.
paan y vinculacin con la informacin acerca de ms importantes de la poca.
las formas de comercio y contrabando (pginas
101, 102 y 103). Actividades de la pgina 103.
Ubicar en el mapa los datos obtenidos a partir
de la lectura.
La sociedad virreinal. Actividad anticipatoria:
observar las imgenes y anticipar de qu va a
tratar el apartado. Indagar ideas previas sobre la
organizacin social de la poblacin en la poca.
Lectura en parejas de la informacin que acompaa las imgenes. Cada pareja elige un grupo
social y profundiza en su estudio, buscando
informacin de otras fuentes. Luego, realiza una
presentacin.
Escuchar y respetar
las opiniones y las
ideas propias y ajenas.
Elaborar y compartir
opiniones.
Valorar la historia de
nuestro pas como
parte de la identidad de la sociedad
argentina.
Valorar la diversidad
sociocultural que se
halla en los orgenes
de nuestro pas.
Interesarse por la historia de la Argentina
como forma de comprender nuestra sociedad actual.
La crisis del orden colonial ame- Entrada al captulo a partir de la ilustracin y las Conecto lo que s. Actividades 2,
ricano y las reformas Borbnicas preguntas de la pgina 98. Indagacin de ideas 3 y 4 (pgina 109).
en el siglo XVIII.
previas sobre el tema.
Asegurarse la comprensin de los
La reorganizacin del espacio Vincular con la importancia de las imgenes cambios sufridos por el territorio
americano: nuevas unidades histricas como fuentes de informacin sobre el estudiado desde 1492 hasta 1800.
poltico-administrativas y transfor- pasado (pgina 99).
Hacer nfasis en los motivos de la
maciones en los circuitos comercreacin del Virreinato del Ro de
ciales. La creacin del Virreinato Historias de virreyes y virreinatos. Lectura del la Plata.
del Ro de la Plata.
texto, observacin del mapa e imagen que acompaan la informacin escrita. Reflexin colectiva Realizar un juego de roles para
Buenos Aires, ciudad capital.
sobre los cambios que sufre un mismo lugar con el poner en juego la comprensin
paso del tiempo. Relacin con la lnea de tiempo de la divisin en diferentes grupos
El comercio en la poca colonial. (pgina 100).
sociales de la sociedad colonial.
Educacin
en valores
ediciones sm
Evaluacin
Situaciones de enseanza/
actividades
Las
sociedades
a lo largo
del tiempo
Contenidos
ediciones sm
Ejes
Identificar distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos
y conflictos.
Describir las principales caractersticas del Virreinato del Ro
de la Plata hacia 1800.
Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de vida actuales.
Identificar los distintos grupos, sus tareas y funciones, sus
acuerdos y conflictos en la poca del virreinato.
Describir las formas de vida y los modos de producir bienes
en la poca del virreinato.
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Captulo 8
Propsitos
ediciones sm
ediciones sm
Las
sociedades
a lo largo
del tiempo
Contenidos
Desarrollar el inters por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
Identificar distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos
y conflictos.
Comparar algunos aspectos de la sociedad colonial con la
sociedad conformada luego de la Revolucin de Mayo.
Describir las formas de vida y los modos de producir bienes
en la poca de la revolucin.
Identificar los distintos grupos, sus tareas y funciones, sus
acuerdos y conflictos en la Revolucin de Mayo.
Situaciones de enseanza/
actividades
Evaluacin
Educacin
en valores
Valor de un gobierno
autnomo.
Importancia de la
Revolucin de Mayo
en la historia de la
Argentina. Concepto
de autonoma.
Nuestro primer gobierno patrio. Lectura individual del texto. Respuesta a las actividades. Reunin
en grupos y realizacin de afiches que destaquen
la informacin ms importante. Realizacin de
actividades (pginas 118 y 120).
Vincular oralmente los textos de las pginas 118 y
120 con la informacin sobre Mariano Moreno de
Testimonios y protagonistas (pgina 119).
Vincular el trabajo grupal con Conecto valores: el
trabajo en equipo (pgina 121).
Trabajar la seccin Historia de vida poniendo
nfasis en la relacin entre los datos de la vida
cotidiana y los aspectos histricos.
Subrayar ambos tipos de datos en forma diferenciada. Actividades para la comprensin lectora.
(pgina 122).
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Captulo 9
Propsitos
Concepto de autonoma.
Importancia de la declaracin de la independencia en la historia argentina.
Aprender a trabajar
en grupos, reflexionando acerca del
propio proceso de
aprendizaje.
Seccin Conecto
valores. Relectura
desde la perspectiva
del respeto hacia los
dems. Actividades.
Educacin
en valores
ediciones sm
La formacin de ejrcitos y la
lucha en distintos frentes para
extender la revolucin.
Evaluacin
Situaciones de enseanza/
actividades
Las
sociedades
a lo largo
del tiempo
Contenidos
ediciones sm
Ejes
La liberacin de Chile y Per y Las consecuencias de la guerra. Leer los textos en grupos y realizar las actividades. Puesta en comn (pginas
132 y 134).
Leer la seccin Historia de vida poniendo nfasis
en la relacin entre los datos de la vida cotidiana
y los aspectos histricos que se describen. Pedir
que subrayen ambos tipos de datos. Realizacin
individual (pgina 136 y137).
Actividad 1 de Conecto lo que s (pgina 137).
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Captulo 10
Propsitos
Ejes
ediciones sm
ediciones sm
Las
sociedades
a lo largo
del tiempo
Contenidos
El conocimiento de las confrontaciones por distintos
proyectos de pas entre diferentes grupos y provincias.
Identificar distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos
y conflictos.
Identificar algunos aspectos de la sociedad de principios
del siglo XIX.
Describir las formas de vida y los modos de producir bienes
de principios del siglo XIX.
Identificar los distintos grupos, sus tareas y funciones, sus
acuerdos y conflictos en la poca estudiada.
Sensibilizarse ante las necesidades y los problemas de la
sociedad e interesarse por aportar al mejoramiento de las
condiciones de vida de la sociedad.
Situaciones de enseanza/
actividades
Entrada al captulo por medio de la observacin
de las ilustraciones y la respuesta a las preguntas
(pgina 140). Anticipar recorrido conceptual a travs de la lectura de textos, imgenes y plaquetas
del captulo.
Evaluacin
Leer la seccin Historia de vida.
Actividades 1 y 2 de Conecto lo que
s.
Buscar puntos en comn con todo lo relatado acerca de los caudillos. Elegir otro
de los caudillos, ampliar la informacin
y escribir su historia de vida de manera
similar al texto de esta seccin. Justificar
la eleccin del caudillo (pginas 143, 152
y 153).
Autonomas provinciales y
economas regionales (1820- El fin del gobierno central. Actividad individual:
1852).
leer el texto, marcar con diferentes colores protagonistas, hechos, causas y consecuencias (utilizar
La disolucin del gobierno como gua la pgina 141). Ampliar informacin
de las Provincias Unidas del sobre los caudillos.
Ro de la Plata. El tiempo de
Conecto lo que s. Actividades 3, 4 y 5.
las autonomas provinciales Realizar las actividades en la carpeta (pginas 142
y de los caudillos.
y 143).
Observar y leer los epgrafes de todas las
imgenes del captulo y armar con ellas
Las provincias, organizacio- Las provincias, autnomas. Leer el texto, marcar una lnea de tiempo. Luego realizar una
nes polticas autnomas.
las ideas principales realizando la misma distin- autocorreccin con la lnea de tiempo de
cin que en las pginas anteriores. Luego, elabo- la pgina 150.
Los caudillos.
rar una red conceptual cuya organizacin estar
dirigida por esa forma de clasificar la informacin.
Las relaciones interprovin- Actividades (pginas 144 y 145).
ciales: entre la violencia y los
pactos.
Las producciones regionales en la dcada de
1820. Leer los textos y, en grupos, ubicar en un
Unitarios y federales: distin- mapa de la Argentina actual la informacin hallada,
tos proyectos poltico-eco- incluyendo, adems, los circuitos comerciales.
nmicos para la organizacin Actividades de estas pginas (pginas 146 y 147).
nacional.
La mirada de los artistas. Buscar en Internet ms
Los proyectos de organiza- informacin sobre los artistas que retrataron esta
cin nacional y los intere- poca. Discusin colectiva: cul es la importancia
ses econmicos regionales. de estas obras de arte? (pginas 148 y 149).
Distintas vertientes del federalismo.
El primer presidente. Lectura individual y realizacin
de un resumen. Poner ttulo a los prrafos.
Puesta en comn. Actividades (pginas 150 y 151).
Educacin
en valores
Realizar de manera
autnoma un trabajo
individual.
Trabajar en grupo
consensuando decisiones en funcin de
la tarea planteada.
Valorar la importancia de los cambios y
el lugar central de los
conflictos en el devenir de la historia.
Escuchar, valorar y
respetar las ideas de
los dems.
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Captulo 11
Propsitos
Unitarios y federales: distintos Lectura colectiva de la pgina 155. Tcnicas de Leer Una historia de vida y luego
proyectos poltico-econmicos estudio para utilizar a lo largo del captulo. Trabajo realizar las actividades 1, 2, 3 y 4
para la organizacin nacional.
exhaustivo.
de Conecto lo que s (pginas
166 y 167).
Los proyectos de organizacin El inicio de las guerras civiles. Leer el texto y
nacional y los intereses econ- subrayarlo. Realizar un cuadro de doble entrada Trabajo colectivo. Realizar un cuamicos regionales. Distintas ver- comparando las ideas y los representantes de dro en el que se incluyan todas
tientes del federalismo.
los unitarios y los federales (utilizar las preguntas las personas que se mencionan
de las actividades como gua). Puesta en comn en este captulo. Explicar quin
La sociedad en tiempos de Juan (pgina 156).
es quin.
Manuel de Rosas.
Testimonios y protagonistas. Lectura colectiva.
Estancieros, grandes comercian- Interpretacin y sntesis de las ideas de Rosas y
tes y sectores populares: formas Leiva a partir de lo ledo (pgina 157).
de vida de los distintos sectores
sociales.
Los gobiernos de la Confederacin y Sociedad
y economas regionales. Lectura en parejas.
Seleccin de las ideas principales. Produccin
de una herramienta de estudio: resumen, red
conceptual, cuadro (pginas 158, 159, 160, 161).
Actividades pgina 159.
Educacin
en valores
ediciones sm
Evaluacin
Situaciones de enseanza/
actividades
Las
sociedades
a lo largo
del tiempo
Contenidos
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Captulo 12
Propsitos
ediciones sm
ediciones sm
Las
sociedades
a lo largo
del tiempo
Contenidos
Situaciones de enseanza/
actividades
Evaluacin
Educacin
en valores
Leer Una historia de vida y realizar Valorar la importanlas actividades de Conecto lo que cia de los cambios y
s (pginas 180 y 181).
el lugar central de los
conflictos en el deveUbicar las imgenes y los hechos nir de la historia.
ms importantes del captulo en
una lnea de tiempo. Luego, realizar Elaborar y compartir
una autocorreccin con la lnea de opiniones.
tiempo de la pgina 178.
Valorar las costumRetomar y hacer nfasis en la pre- bres y la cultura de
gunta 4.b) de Conecto lo que s nuestro pas, y reque sirve como cierre de todos conocer su diverlos captulos que trabajan el eje sidad de orgenes.
Testimonios y protagonistas: Sarmiento y Alberdi, histrico.
(Conecto valores,
dos proyectos de pas: Leer y elaborar un cuadro
pgina 179).
comparativo entre las dos posturas utilizando las
propuestas hechas en Herramientas que conecReflexionar sobre los
tan (pginas 169 y 171).
derechos de los pueblos originarios.
Lectura colectiva de La eliminacin de las fronteras interiores. Discusin entre todos sobre la
conquista del desierto, indagar opiniones (pgina 176).
El territorio argentino entre 1884 y 1943 y
Buenos Aires, capital del pas. Leer y resolver las
actividades.
Relacionar lo ledo con la lnea del tiempo (pginas
177 y 178).
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Reconocer y valorar la
diversidad.
Trabajar en subgrupos
respetando ideas propias y ajenas y realizar
un trabajo colaborativo.
Valorar la diversidad de
ambientes naturales de
la provincia y reconocer
la importancia de su
proteccin.
Compartir informacin
con los compaeros.
Contenidos
Situaciones de enseanza/actividades
Evaluacin
Evaluacin procesual de:
- calidad de producto;
- participacin en el trabajo en grupos;
- compromiso e inters con el contenido;
- creatividad;
- participacin en la instancia de reflexin
y puesta en comn final.
Educacin
en valores
ediciones sm
Evaluacin
Sociedades La identificacin de
y espacios las condiciones natugeogrficos rales como oferta de
recursos y de sus distintos modos de aprovechamiento y conservacin en la provincia.
Situaciones de enseanza/actividades
Contenidos
ediciones sm
Ejes
Poner en juego actitudes y valores de la vida en democracia, como la justicia, la solidaridad, la participacin, el
debate, el logro de consensos, la aceptacin de las mayoras
y minoras, etctera.
Reconocer la multiplicidad de actores sociales, sus relaciones con la naturaleza, lo propio y lo comn, de las formas
de organizacin social, la existencia de tensiones, conflictos
y consensos en distintas pocas y diversos lugares.
Educacin
en valores
Realizar el trabajo en
subgrupos respetando ideas propias y
ajenas.
Sensibilizarse frente
a una problemtica
social.
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Contenidos
ediciones sm
ediciones sm
El Congreso de
Tucumn.
Situaciones de enseanza/actividades
Lectura colectiva de la consigna. Divisin en grupos en funcin de los temas.
Relectura en grupos de Las tareas que tendrn que compartir. Guiar la investigacin de cada
grupo. Enfatizar la necesidad de buscar informacin en otras fuentes adems del libro.
La bsqueda y el repaso de informacin es una tarea compleja que requerir de la moderacin del adulto y de un relevamiento sistemtico de la informacin importante que ser
finalmente seleccionada para la realizacin de la obra de teatro.
Realizacin de un boceto del argumento, los dilogos, la escenografa y el vestuario.
(Pueden subdividirse en grupos ms pequeos.) Supervisin de este boceto por parte
del docente y pasaje a la versin definitiva.
Evaluacin
Evaluacin procesual
de:
- calidad de producto;
- participacin en el
trabajo en grupos;
- compromiso e inters
con el contenido;
- creatividad;
- participacin en la
instancia de reflexin
y puesta en comn
final.
Educacin
en valores
Reconocer y valorar la diversidad.
Realizar el trabajo en subgrupos
respetando ideas
propias y ajenas.
Sensibilizarse
frente a un hecho
histrico significativo.
Contenidos
Situaciones de enseanza/actividades
Lectura colectiva de la consigna.
Divisin en grupos. Reunin de los grupos y decisin, con ayuda del docente, de cul
ser el suceso histrico a retratar y cules sern los actores sociales a representar en la
historieta. Investigacin en diversas fuentes sobre los diferentes personajes y sobre el
momento histrico acerca del que se tratar la historieta.
Evaluacin
Evaluacin procesual
de:
- calidad de producto;
- participacin en el
trabajo en grupos;
- compromiso e inters
Lectura colectiva de Las tareas que tendrn que compartir. Puesta en comn de los elemen- con el contenido;
tos caractersticos de una historieta.
- creatividad;
- participacin en la
Divisin en subgrupos en funcin de las capacidades y las ganas de cada alumno. Ensamble instancia de reflexin y
del trabajo realizado por cada subgrupo. nfasis en la generacin de consenso entre los puesta en comn.
miembros del grupo, y en el respeto por el trabajo ajeno.
Se sugiere evaluar indiDecisin entre todos los alumnos del grado de cul ser la forma de mostrar las historietas. vidual y grupalmente.
Realizacin de una muestra colectiva.
Educacin
en valores
Reconocer y valorar la diversidad.
Realizar el trabajo en subgrupos
respetando ideas
propias y ajenas.
Sensibilizarse frente a un perodo
histrico e investigar sobre l en
profundidad.
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11 a) Evitar los accidentes de trnsito, concientizar a la poblacin
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Actividades a cargo del alumno.
Una provincia cuyas costas son baa- Buenos Aires, Ro Negro, Chubut,
das por el Mar Argentino es
Santa Cruz o Tierra del Fuego.
Una provincia que limita con Bolivia Jujuy o Salta.
es
Una provincia que limita con Paraguay Salta, Formosa, Chaco, Corrientes o
es
Misiones.
Una provincia que limita con Chile es Jujuy, Salta, Catamarca, La Rioja, San
Juan, Mendoza, Neuqun, Ro Negro,
Chubut, Santa Cruz o Tierra del Fuego.
ediciones sm
Pgina 13 - En imgenes
Actividades a cargo del alumno.
de gobernar el pas.
1 El Poder Judicial controla que todas las personas respeten la
S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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ediciones sm
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1 a) En el mapa se ven cuatro ocanos: Atlntico (Norte y Sur),
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6 Porque la Constitucin nacional es la ley ms importante de
la Argentina, ya que en ella se establece la forma de organizacin del gobierno nacional y los derechos y obligaciones de
los habitantes del pas, y ninguna ley puede contradecirla.
7 Actividad a cargo del alumno. Se espera que reconozcan que
no gozan de ciertos derechos polticos y sociales, ya que no
tienen edad para votar o trabajar.
integrantes de la sociedad son el voto en las elecciones y la participacin poltica, la participacin en asociaciones cooperadoras,
comedores comunitarios, ONG, centros culturales, etctera.
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8 Actividad a cargo del alumno.
Pgina 17
9 Representativo: los gobernantes, que representan al pue-
blo, son elegidos por los ciudadanos por medio de elecciones. Republicano: el poder es desempeado por diferentes
organismos que se renuevan peridicamente y con una
tarea especfica; duran un tiempo limitado en sus funciones.
Federal: cada provincia y municipio es autnomo, tiene su
propia constitucin y gobierno y leyes.
10 Actividad a cargo del alumno.
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1 Deberan viajar a Jujuy. Actividad a cargo del alumno.
2 Se pueden distinguir dos sectores: el que se encuentra al
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4 Actividad a cargo del alumno.
5 El ro Salado nace en la provincia de Salta y recorre las provin-
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7 a) Actividad a cargo del alumno.
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rboles. Se usan para obtener madera y construir muebles,
techos, paredes, obtener pulpa para hacer papel, etctera.
S, porque los rboles tardan mucho en crecer y si se los tala
indiscriminadamente y no se vuelve a plantar, se agotan.
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1 El suelo, el agua, los minerales, los tursticos y la pesca.
1
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4 Actividad a cargo del alumno.
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5 Actividad a cargo del alumno.
6
Renovable
Carbn
No renovable
X
Peces
Agua
rboles
Petrleo
Cal
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nismo estatal descentralizado con autarqua operativa y financiera, dependiente del Ministerio de Agricultura, Ganadera
y Pesca de la Nacin. Fue creado en 1956 y desde entonces
desarrolla acciones de investigacin e innovacin tecnolgica en las cadenas de valor, regiones y territorios para mejorar
la competitividad y el desarrollo rural sustentable del pas.
Captulo 4. Actividades
productivas en el mbito rural
Pgina 54
En la regin pampeana.
Parcelas sembradas, galpones, viviendas, zonas arboladas.
Ganadera, agricultura.
Actividad a cargo del alumno.
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1 Ganadera bovina y porcina, cultivo de maz, girasol, trigo,
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2 La explotacin forestal y la pesca se consideran extractivas
cuando los integrantes de la sociedad no respetan los tiempos de renovacin de esos recursos.
3 En la explotacin forestal extractiva los integrantes de la sociedad
no respetan los tiempos de renovacin de las especies arbreas.
La silvicultura, en cambio, repone los ejemplares que se cortan.
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4 Las materias primas, los productos elaborados, el comercio y
duccin de materias primas, en el que intervienen los productores agropecuarios y los peones; el eslabn secundario, en el que
intervienen los productores industriales (los dueos y quienes
trabajan en las fbricas) que transforman las materias primas en
productos elaborados; y el eslabn terciario, compuesto por las
actividades relacionadas con el comercio y los servicios necesarios para trasladar los productos, en la que participan los medios
de transporte (camiones, barcos y/o aviones) y los bancos.
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Se preocupa por la
conservacin de los
recursos.
Explotacin
sustentable
Es la que considera a la
naturaleza como una
fuente inagotable de
recursos.
Explotacin
conservacionista
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Explotacin
extractiva
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Actividades a cargo del alumno.
5
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3 Actividades relacionadas con industria, comercio y servicios.
4 Actividad a cargo del alumno.
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5 Actividad a cargo del alumno.
6 El ferrocarril, los colectivos y micros. Respecto al partido,
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8 Vicente Lpez, General San Martn, Tres de Febrero, La
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1 a) La provincia ms poblada del pas es Buenos Aires.
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3 Ciudad Autnoma de Buenos Aires y La Pampa.
4 Santa Cruz y Tierra del Fuego.
5 S, tuvo un crecimiento del 12,8.
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6 a) El museo fue creado en 1985 por el Ministerio del Interior;
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7 Actividad a cargo del alumno.
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1 Se fabricaban monedas de plata.
2 Se beneficiaron Buenos Aires, que tena una Aduana que cobra-
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tres poderes existen actualmente en nuestro sistema poltico. El Poder Ejecutivo est encabezado por el presidente, el
Poder Legislativo est integrado por la Cmara de Diputados
y la Cmara de Senadores, y el Poder Judicial est compuesto por tribunales inferiores, cmaras de apelacin y la Corte
Suprema de Justicia.
2 La libertad, la igualdad y la fraternidad entre todos los hombres. S, tienen vigencia. Por ejemplo, la igualdad ante la ley
o la libertad para entrar y salir del pas.
3 Consisti en la invencin de mquinas que, movidas por la
fuerza del vapor, permitieron fabricar gran cantidad de productos a un menor costo que los elaborados manualmente.
Las mquinas eran operadas por obreros contratados por un
patrn o un burgus, que les pagaba un jornal o salario.
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La Revolucin de Mayo.
Estn festejando la formacin de la primera junta de gobierno
local del Ro de la Plata.
Los que saludan desde el balcn son los integrantes de la
Primera Junta, que celebran este acontecimiento.
Captulo 8. poca
de revoluciones
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6 a) Se construan generalmente sobre terrenos elevados. Se
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4 La necesidad de abrir nuevos mercados donde vender sus
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6 a) La noticia de la ocupacin de casi toda Espaa por parte de
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7 La Primera Junta tena nueve integrantes. Siete de ellos, crio-
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10 Se llamaba realistas a los partidarios de que los funcionarios
espaoles permanecieran en sus cargos y siguieran gobernando los territorios coloniales americanos. Retuvieron el
poder en el Alto Per, Paraguay y Montevideo.
11 Porque se opuso a la incorporacin de los diputados del
interior a la Primera Junta. l opinaba que esos diputados
deban integrar un congreso que discutiera la conveniencia
de proclamar la independencia lo antes posible.
b) Porque creyeron que hacer el trabajo en grupo era una prdida de tiempo y que solos lo podan hacer mejor y obtener
una nota ms alta.
c) Se sintieron abrumados y se preocuparon porque no iban a
llegar con el trabajo.
d) Que hicieran el trabajo en equipo y se repartieran los temas.
13 Actividad a cargo del alumno.
14 Actividad a cargo del alumno
15 Actividad a cargo del alumno.
16 Debido a celos, diferencias personales y de ideas polticas.
17 a) Actividad a cargo del alumno. Se espera que los chicos
contesten, por ejemplo, que el trabajo en equipo permite el
intercambio de ideas y ahorrar energas.
b) El respeto hacia las ideas de los otros, la colaboracin, la solidaridad, el compaerismo.
1
San Carlos.
b) Fund el Semanario de Agricultura, Industria y Comercio. La
necesidad de desarrollar la agricultura y la industria, la de
suprimir el comercio de esclavos y la de integrar a los indgenas a la sociedad.
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5 a) La respuesta es libre porque depende de la evaluacin que
haga cada alumno. Se espera que los alumnos digan que fue
un xito, ya que logr cumplir con sus objetivos: la liberacin
de Chile y Per. Claro que con el agregado de un factor que no
estuvo previsto desde un principio: la intervencin de Bolvar.
b) En Guayaquil se entrevistaron San Martn y Bolvar.
c) San Martn le propuso al venezolano que unieran sus tropas para terminar la guerra. Luego de Guayaquil, San Martn
renunci al cargo de Protector del Per y regres a Chile. Se
retir as de la vida pblica y puso fin a su participacin en las
guerras por la independencia americana. Bolvar entr entonces en Per y venci definitivamente a los realistas.
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6 Se espera que los alumnos recuerden lo aprendido en la
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2 a) Debido al temor que se apoder de los diputados cuando se
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1
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1
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1 Porque era centralista y atribua amplias facultades al gobier-
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3 Era un Poder Legislativo que reemplaz al Cabildo colonial.
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6 Tabaco, yerba mate, cueros vacunos y tasajo.
7 Porque por su puerto, cercano al ocano Atlntico, entraban
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9 Porque facultaba al presidente a designar los gobernadores
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Centralista
Reaccin de las
provincias
Fue rechazada
Fue rechazada
5 a) Entre Ros.
b) Corrientes.
c) Buenos Aires.
d) Tucumn.
e) Mendoza.
f) Crdoba.
g) Salta.
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1 Los unitarios queran establecer un gobierno central fuerte,
que designara a los gobernadores de las provincias e impusiera sus decisiones en todo el pas. Sus lderes eran los generales Juan Lavalle y Juan Mara Paz.
2 Estableca la convocatoria a un congreso general para organizar el pas bajo la forma federal de gobierno. Fue firmado en
1831 por Buenos Aires, Santa Fe, Corrientes y Entre Ros. Cre
la Liga Federal. Sus jefes eran Estanislao Lpez, Juan Manuel
de Rosas y Facundo Quiroga.
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3 Ambos son poderes extraordinarios. Pero mientras las facul-
tades extraordinarias conceden al Poder Ejecutivo la posibilidad de sancionar leyes, la suma del poder pblico implica
la concentracin de los tres poderes del Estado en una sola
persona. Por lo tanto, tambin lo faculta para juzgar y condenar a los imputados de un delito.
4 La Mazorca era una fuerza integrada por bandas armadas que
perseguan y asesinaban a los opositores a Rosas.
5 Que todos los productos que entraban y salan del pas
deban pagar impuestos en la Aduana de Buenos Aires.
6 Los caudillos provinciales.
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7 Actividad a cargo del alumno.
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8 a) Le regal el sable que haba usado durante las campaas
libertadoras.
b) Que franceses e ingleses se vinieron al cuete, porque a pesar
de su victoria nadie quiso comerciar con ellos.
Centralista
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Tendencia poltica
Congreso de Tucumn,
Congreso de Buenos
trasladado a Buenos Aires Aires de 1824
Sancionada por
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Constitucin
de 1826
Constitucin
de 1819
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1 Se ali con unitarios, federales disidentes, el gobernador de
b) La cultura argentina.
c) Las cosas propias de nuestro pas, como la zamba.
d) El mate, el dulce de leche, las empanadas, el locro, la chacarera, el tango y la bandera.
e) Actividad a cargo del alumno.
11 Bengala: insignia antigua de mando militar a modo de cetro
o bastn.
Milonga: composicin musical argentina de ritmo vivo y marcado en comps de dos por cuatro, emparentada con el tango.
Bochinche: tumulto, barullo, alboroto, asonada.
12 a) Pueden mencionar las pastas, la pizza, la carbonada.
b) Actividad a cargo del alumno.
13 Actividad a cargo del alumno.
14 Actividad a cargo del alumno.
ediciones sm
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b)
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4 Ese proyecto modernizador buscaba afirmar la autoridad del
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8 Para imponer la autoridad del gobierno central sobre todo el
c)
2
b)
b)
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Correccin:
Diseo y coordinacin
grfica:
Diagramacin:
Edicin de fotografa:
Fotografa:
Asistente editorial:
Jefe de Produccin
y Preimpresin:
Mnica Costa
Noem Binda - Tapa: Noem Binda - Ilustracin tapa: Colorium
Rafael Medel
Silvina Piaggio
Archivo SM
Luciana Villegas
Antonio Lockett - Asistente: Florencia Schfer
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