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La EBA, requiere contar con una oferta educativa en permanente renovacin, abierta y flexible a los
cambios de la sociedad y las necesidades e intereses de los participantes; y es mediante una accin
planificada donde las instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestin
descentralizada, participativa, efectiva y transparente y responden a la identidad e inters de la
modalidad, como medio de inclusin educativa.
En esa perspectiva, se hace necesario contar con proyectos educativos institucionales y planes de
trabajo articulados a los proyectos educativos regionales y locales, que orienten acciones
sistemticas de ampliacin de cobertura y mejoramiento de la calidad educativa mediante servicios
abiertos y ofertas educativas atractivas al encuentro directo con la poblacin demandante.
IDENTIDAD
Misin
Visin
Objetivos
estratgicos
Marco
Estratgico
DIAGNSTICO
Interno
Externo
Objetivo
estratgico
Propuesta
pedaggicaPrincipios,
Propuesta de
gestin
Currculo, Aprendizaje,
Estudiante, Docente,
Evaluacin
Planificacin,
Organizacin
Participacin
Direccin
Supervisin
Monitoreo
Procesos
pedaggicos
Ordenamiento
interno y externo
Pg. 1
GESTIN
PEDAGGICA
GESTIN
INSTITUCIONAL
GESTIN
ADMINISTRATIVA
Pg. 2
B. MISIN.-
PREGUNTAS
RESPUESTAS
Quines somos?
Qu hacemos?
Qu buscamos?
Por qu lo
hacemos?
Para quienes
trabajamos?
DIRECTOR(A)
DOCENTES
ESTUDIANTES
MISIN
Somos un Centro de Educacin Bsico Alternativo,
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________.
Pg. 3
GESTIN
INSTITUCIONAL
GESTIN
ADMINISTRATIVA
D. VALORES INSTITUCIONALES.-
VALORES
ACTITUDES
INDICADORES
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
_____________________________________________.
Pg. 4
VALORES INSTITUCIONALES
Imaginar el proceso de enseanza - aprendizaje sin evaluacin,
sera como salir a un camino deseando llegar a un determinado lugar,
pero sin preocuparnos en ningn momento
por analizar las seales que nos indican si vamos por el camino adecuado;
correramos el riesgo de descubrir tardamente
que hemos llegado a donde no desebamos,
o que llegamos,
pero habiendo utilizado el camino ms complicado,
porque no nos detuvimos a observar que haba otro ms corto y en mejores condiciones.
(Moreno)
VALORES
RESPETO
ACTITUDES
Respeto a las normas
de convivencia
Perseverancia en la
tarea
RESPONSABILIDAD
Disposicin
Emprendedora
Sentido de
organizacin
SOLIDARIDAD
Disposicin
cooperativa y
democrtica
INDICADORES
Cumple con los horarios acordados.
Presenta oportunamente sus tareas.
Cuida los espacios de uso comn.
Participa en la formulacin de las normas de convivencia.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Participa en la conservacin de la higiene en el aula.
Cuida la propiedad ajena.
Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
Culmina las tareas emprendidas.
Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
Reacciona positivamente ante los obstculos.
Toma decisiones en forma autnoma.
Lidera al grupo en el cumplimiento de sus actividades.
Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al
equipo.
Plantea propuestas para solucionar problemas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades.
Busca soluciones a los problemas que le presentan.
Promueve actividades en beneficio del grupo.
Planifica sus actividades diarias.
Presenta sus tareas en forma ordenada.
Cumple con las actividades que planifica.
Ubica cada cosa en su lugar.
Prev estrategias para alcanzar sus objetivos.
Tiene organizado su diario personal.
Realiza con orden las tareas encomendadas.
Usa con cuidado el espacio y el material escolar.
Comparte sus pertenencias con los dems.
Muestra disposicin para trabajar en equipo.
Plantea sugerencias para lograr metas comunes.
Respeta los acuerdos de la mayora.
Respeta las diferencias individuales.
Colabora con sus compaeros para resolver problemas
comunes.
Respeta los puntos de vista diferentes.
Pg. 5
DIAGNSTICO INSTITUCIONAL:
E. MATRIZ DE ANLISIS FODA:
ANLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ANLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
CALIFICACIN
ASPECTOS
FORTALEZAS
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TOTAL
Pg. 6
CALIFICACIN
ASPECTOS
FORTALEZAS
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TOTAL
Medio = 2
Bajo = 1
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
T
O
T
A
L
Nulo = 0
FORTALEZA
S
DEBILIDA
DES
FACTORES INTERNOS
Cuadrante FO = _____/____=_____
Cuadrante FA = _____/____=_____
Cuadrante DO = _____/____=_____
Cuadrante DA = _____/____=_____
TOTAL
Pg. 7
108
I. MATRIZ DEESTRATEGIAS
FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
IMPACTO:
Alto = 3
Medio = 2
Bajo = 1 Nulo = 0
(suma de pje. /nmero de celdas con pje.)
Cuadrante FO = _____/____=_____
Cuadrante FA = _____/____=_____
Cuadrante DO = _____/____=_____
Cuadrante DA = _____/____=_____
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS
ESTRATEGIAS FO
ESTRATEGIAS FA
1.-
1.-
2.-
2.-
3.-
3.-
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS DO
ESTRATEGIAS DA
1.-
1.-
2.-
2.-
3.-
3.-
D. GOODSTEIN Leonard, M. NOLAN Thimothy, PFEIFFER J. William. Planeacin Estratgica Aplicada. Impreso
en Colombia. Edit. Nomos S.A. 1999. p. 136.
Pg. 8
J. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Objetivos
Ao
1
01
02
03
04
05
06
Acordadas las opciones estratgicas y seleccionadas aquellas que contribuyen al logro de los objetivos de la
institucin, se deber establecer los proyectos estratgicos que integran el plan. Los proyectos estratgicos son el
resultado de analizar las opciones estratgicas y dar prioridad a cada una de stas, seleccionando aquellas en las cuales
se debe tener un desempeo excepcional como condicin para lograr sus objetivos y por ende la Misin y Visin. Estos
son pocos, para facilitar el monitoreo y control, precisando que son factores claves de xito de cada institucin y
finalmente deben ser dinmicos, es decir conducir a la accin y por lo tanto deben empezar con la frase debemos o
necesitamos.3Los proyectos estratgicos deben ser explcitos en cuanto a la consolidacin de las fortalezas, atacar las
debilidades, aprovechar las oportunidades y anticipar el efecto de las amenazas.
FARRO CUSTODIO Francisco, Planeamiento Estratgico para Instituciones Educativas de Calidad.
Edit. Udegraf S.A. 2001, p. 98.
2
PEZO PAREDES Alfredo. Planeamiento y Anlisis Estratgico: Un aporte para la educacin profesional tecnolgica
en el Per. Impreso en los talleres de Industria Grfica S.A. 2001. p. 135-140.
Pg. 9
PROYECTO ESTRATGICO
CUADRANTE (FO)
1.
DENOMINACIN:
2. OBJETIVO:
2.1 GENERAL:
a) ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.2 ESPECFICOS:
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
3. RESPONSABLES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. INDICADORES DE XITO:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. ESTRATEGIAS:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. RECURSOS NECESARIOS:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________,
de 2013
Pg. 10
PROYECTO ESTRATGICO
CUADRANTE (FA)
1. DENOMINACIN:
2. OBJETIVO:
2.1 GENERAL:
a) ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.2 ESPECFICOS:
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
3. RESPONSABLES:
____________________________
____________________________
____________________________
4. INDICADORES DE XITO:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. ESTRATEGIAS:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. RECURSOS NECESARIOS:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________,
de 2013
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PROYECTO ESTRATGICO
CUADRANTE (DO)
1. DENOMINACIN:
2. OBJETIVO:
2.1 GENERAL:
a) ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.2 ESPECFICOS:
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
3. RESPONSABLES:
____________________________
____________________________
____________________________
4. INDICADORES DE XITO:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. ESTRATEGIAS:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. RECURSOS NECESARIOS:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________,
de 2013
Pg. 12
PROYECTO ESTRATGICO
CUADRANTE (DA)
1. DENOMINACIN:
2. OBJETIVO:
2.1 GENERAL:
a) ____________________________________________________________________________
______________________________________________________
2.2 ESPECFICOS:
a) _________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________
3. RESPONSABLES:
____________________________
____________________________
____________________________
4. INDICADORES DE XITO:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. ESTRATEGIAS:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. RECURSOS NECESARIOS:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________,
de 2013
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PROPUESTA PEDAGGICA:
Etapa central del procedimiento, su logro concreto es el modelo pedaggico didctico del CEBA y
sus productos son:
a) Concepciones de aprendizaje y de enseanza.
b) Principios psicopedaggicos.
c) Perfiles: estudiante, docente, director.
d) Procesos pedaggicos
e) Demanda Educativa
f) Sistema de evaluacin.
Todo ello en base Diseo Curricular Bsico Nacional de EBA, de los ciclos
inicial, intermedio y avanzado.
PROPUESTA DE GESTIN:
Su logro es el ordenamiento interno y externo del CEBA, sus resultados son:
a) Estructura orgnica del CEBA
b) Funciones principales de cargos y rganos
c) Clima institucional
d) Relaciones con el entorno
e) Evaluacin institucional
Pg. 14
Pg. 15
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
4
FAMILIA
TRABAJO
COMUNIDAD
1. Alimentacin y nutricin
Alimentacin y nutricin por
etapas de la vida, lactancia
materna, alimentacin del adulto
mayor, pirmide alimenticia, salud
materno infantil, nutricin para la
prevencin de la desnutricin y
obesidad, recursos alimenticios
1. Actividades laborales
dependientes
Tipos de empresas y trabajos, ,
relacin de gnero y trabajo,
trabajo de nios y adolescentes,
trabajadoras del hogar, trabajador
familiar, desempleo, sueldos y
salarios
2. Convivencia familiar
Comunicacin de la pareja,
comunicacin con los hijos, los
2. Actividades laborales
independientes
Empresa, negocio y actividades
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4. Planificacin familiar
Educacin
sexual
integral:
sexualidad y equidad de gnero,
DDHH,
interculturalidad,
embarazo adolescente, prevencin
del las ITS - VIH SIDA
5.
6.
7.
Presupuesto familiar
Ingresos y gastos familiares, el
ahorro en la familia, deberes
tributarios,
riesgos
por
endeudamiento,
tarjetas
de
consumo y crdito, formas de
prevencin: seguro y pensiones de
jubilacin
Salud e higiene
Prevencin y cmo afrontar casos
de VIH SIDA: derecho a la salud;
riesgos del embarazo precoz y en la
madurez;
higiene
personal,
domstica y de alimentos
Vivienda y salubridad
Servicios bsicos, enfermedades
transmisibles y cmo prevenirlas,
contaminacin,
gestin
del
desarrollo, la vivienda su estructura
y amueblamiento, medidas para
atender a las personas expuestas:
mujeres,
nios,
alojados,
desplazados o migrantes, ancianos,
enfermos
crnicos
y
discapacitados
relaciones
2. Desarrollo local
Recursos
econmicos,
sociales
y
culturales de la localidad, ecosistemas:
urbanos y naturales, instrumentos de
gestin local y la
participacin;
desarrollo local sostenible, planes de
desarrollo y presupuesto participativo,
redes sociales de la localidad, desarrollo
de la tecnologa local, organizaciones y el
territorio, escenarios de la justicia social,
motivos de la exclusin social, bienestar
local
3. Desarrollo vecinal / comunitario
Recursos de la comunidad, gestin de las
organizaciones territoriales, convivencia
vecinal, reas de desarrollo comunal,
acciones de participacin vecinal
4. Educacin ciudadana
Legislacin, Defensora del Pueblo,
cultura cvica y ciudadana, sistema
democrtico y gobernabilidad; tipos de
liderazgo, influencia de los medios de
comunicacin, educacin y desarrollo;
convivencia y bien comn; la sociedad
civil, conflictos y violencia
6. Seguridad ciudadana
Prevencin y seguridad, inseguridad
ciudadana,
violencia familiar, delitos
contra
el
patrimonio,
micro
comercializacin de drogas, pandillaje.
actores: gobierno local, comisaras,
ciudadana;
instituciones: Ministerio
Pblico, Poder Judicial, Poder Ejecutivo:
Economa, Educacin, Justicia, Interior y
Salud; Defensora del Pueblo.
Pg. 17
Conocimiento del
estudiante)
Identificar los saberes que
traen de su experiencia de
vida: saben expresarse, se
comunican libremente,
resuelven problemas de su
vida cotidiana, calculan
mentalmente, identifican
causas y consecuencias de
diversos acontecimientos,
opinan sobre diversos
hechos etc.
Conocer las
potencialidades de los
estudiantes:
son creativos, son crticos,
tienen habilidades tcnicas(
corte y confeccin,
cosmetologa, mecnica,
electricidad, carpintera,
cocina
y repostera) trabajan y
estudian, organizan su
tiempo, etc.
Identificar los temas o
problemas que los afectan
(Embarazo precoz, trabajos
pesados, jornada laboral
larga, salud deteriorada, baja
autoestima, violencia
familiar,
etc.).
Estrategias para recoger
la informacin
Los conocemos a travs de
diferentes medios y tcnicas:
su ficha de matrcula,
entrevistas, dinmicas de
integracin y en la
evaluacin diagnstica.
Anlisis reflexivo
del DCBN
Enfoque y componentes de las
reas, qu y para qu trabajamos
cada rea.
Anlisis del sentido y alcances de
las competencias
y aprendizajes a lograr de cada rea.
Definicin de desempeos
mnimos (indicadores) que van a
permitir expresar si se lograron o no
las competencias y el desarrollo de
aprendizajes.
Seleccin de actividadeso
situacionesde aprendizaje.
Definicin de estrategiasy recursos.
Cada docentepuede aportar,
desde su experiencia,y
consultandoguas, cules son
los mejores recursospara
desarrollardeterminadosaprendizajes.
Pg. 18
Los perfiles de los estudiantes: El PERFIL REAL que nos retrata las Necesidades Bsicas
de Aprendizaje NEBA-: necesidades, intereses, expectativas, etc., en base a las cuales
girar el proceso de aprendizaje, y el PERFIL BSICO, lo que se debe alcanzar
(competencias desarrolladas y que van a mejorar el desempeo personal y grupal, vale
decir, en el cumplimiento de sus diferentes roles en la vida social cultural y econmica
productiva.
- Del contexto para conocer las posibilidades y recursos a ser tomados en cuenta en el
proceso de aprendizaje.
- De los proyectos locales que pueden ser apuntalados desde el desarrollo curricular lo que
a vez exige la reflexin y el anlisis para la priorizacin de los mismos.
Los niveles de concrecin de la Diversificacin Curricular son:
- El Proyecto Educativo Regional PER- El Proyecto Educativo Local PEL- El Proyecto Educativo Institucional PEI- El Proyecto Curricular Institucional PCI- La Programacin Curricular (Anual y Unidades)
- Las Sesiones de Aprendizaje
Los resultados de la Diversificacin Curricular permite:
- La participacin de los estudiantes en la elaboracin y construccin del currculo del CEBA
y su aplicacin en el aula.
- Que el docente pueda optimizar los procesos pedaggicos al tomar en cuenta: los saberes
previos, los ritmos, estilos de aprendizaje y situaciones de vida,de los estudiantes.
- Fomentar una mejor construccin de aprendizajes significativos en las diversas reas
curriculares.
- Crear, mejorar y optimizar los recursos pedaggicos.
-
Pg. 19
FORMATOS PROPUESTOS
Escribir cada
componente
COMPONENTE
Describir la
naturaleza del
componente y
las
competencias
que la
desarrollan
COMPETENCIA
APRENDIZAJES A LOGRAR
2
3
Pg. 20
Pg. 21
SESIN DE APRENDIZAJE
1.
Datos Informativos:
CEBA
rea Curricular
Fecha
Componente
Competencia
Docente
: ___________________________________________________________
: ___________________________ Ciclo/Grado : ________________
:_______/_____/_____
Tiempo
:_________________
:____________________________________________________________
: ____________________________________________________________
: ____________________________________________________________
2.
3.
Aprendizaje a Lograr
Conocimientos
: ____________________________________________________________
:____________________________________________________________
4.
5.
Valores/Actitudes/Indicadores
6.
Evaluacin
Indicadores
Tiempo
Instrumentos
Motivacin / Recojo de Saberes Previos / Conflicto Cognitivo / Procesamiento de la Informacin / Aplicacin / Transferencia /
Reflexin sobre los Aprendizajes (metacognicin) / Evaluacin.
Pg. 22