Su hijo de 6 aos

Christopher Dare

Que ocurre a los 6 aos

Entre el sexto y el octavo ao el nio experimenta este importante deseo de
crecer y con ellos superar sus sentimientos, temores y modo de vida anteriores
variados entre los diferentes estadios y edades. Algunos dejan atrs las
caractersticas de infancia para entrar a la niez, dejando a un lado esos enojos
y afectos dirigidos hacia sus padres ya que ahora gran parte de su inters pasa a
ser de la escuela y amistades cercanas. En cuanto su uso de lenguaje y
principalmente de pensamiento va cambiando poco a poco ya que los sueos, los
juegos y relatos nos van revelando la urgencia de dejar atrs su antigua infancia.
As como algunos nios se dejan absorber por todos estos cambios y se sienten
satisfechos, hay otros que tienen miedo de avanzar demasiado rpido, por
ejemplo demostrndolo al no querer ir a la escuela o el simple hecho de no salir
con amigos.

El nio descubre quien es.

Comienza el problema de la conciencia y la asimilacin por parte del nio ya que

las rdenes exteriores de los padres forman parte de su propia personalidad. Es
decir adquieren muchas de las caractersticas de los padres inconscientemente,
como dando una idea de quin es y cmo es l de acuerdo a cada personalidad,
por ejemplo yo soy como mam porque no me gusta el helado de limn u otra
podra ser simplemente a los equipos de futbol a los que normalmente los padres
de van.
La escuela

El equilibrio que un adulto establece entre su vida pblica y privada, entre su

trabajo y su casa, se desarrolla a partir del equilibrio que l nio siente que existe
entre su vida hogarea y su vida escolar.
Durante esta etapa de la vida escolar el nio comienza a entender que es el
trabajo, comprende el progreso y los logros. En la escuela luchan por vencer las
primeras dificultades en el aprendizaje de la lectura y el trabajo con nmeros, pero
luego comprender que este era solo un primer paso para alcanzar su prxima
etapa. El nio entiende algunas de las cambiantes pautas a las que se debe de
ajustar, recibiendo las exigencias de padres y maestros, por lo tanto empieza a
experimentar temores relacionados con la escuela, pudiendo sentir pnico al
comprobar que se estn manejando sin su padre y sin su madre.

La maestra

Las maestras de las escuelas primarias, son casi siempre mujeres; por
consiguiente, en estas primeras etapas lo nios comienzan a tratarlas como tratan
a su madre. Como ya se haba mencionado en este sexto ao, empiezan a
cambiar la intensidad de los sentimientos del nio hacia sus padres por tanto esto
modifica la fuerza de sus sentimientos hacia la maestra.
Las maestras son admiradas o rechazadas no porque sean representativas de los
padres, sino porque tienen una actitud cooperativa y tolerante y una conducta
invariable o son poco confiables, irritables o terribles. Lo que estas diferencias
pueden causar grandes tensiones al nio de seis aos.
El aprendizaje y el pensamiento
Existe una tendencia a considerar la inteligencia como algo que depende por
completo de lo que el nio hereda de los padres, sabiendo que hay importantes
factores hereditarios que determinan su nivel intelectual.
Por otro lado lo que se quiere demostrar, es que tambin influyen los factores
como las diferentes situaciones emocionales que ejercen en el desarrollo de la
inteligencia. Pus ellos pueden ayudarnos a comprender en alguna medida las
diferencias reales que existen en la manera en que los nios de seis aos ven el

mundo. Por supuesto en ciertos aspectos parecen tan maduros y sensibles que a
veces esperamos que puedan apreciar algunos hechos que estn fuera de su
alcance.
Un estudio ha demostrado que a partir de los seis aos algunos nios tienden a
mejorar su inteligencia ms que otros. Este estudio rebela que a esta edad los
nios independientes, agresivos, con iniciativa y con tendencias competitivas ms
vigorosas revelan un mayor aumento en su nivel de inteligencia.