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MTODO MORLEY
Es un Mtodo antiguo, elaborado alrededor de los aos 60, que se ha
rescatado y actualizado en algunos aspectos, por profesores especialistas en trastornos de
audicin y lenguaje, con el fin de realizar un tratamiento organizado para la Terapia de
Habla de nios con trastornos del lenguaje, sean estos oyentes o hipoacsicos leves y
moderados que utilizan audfono.
A diferencia de la terapia del habla tradicional, el Mtodo Morley no tiene
como base un examen o prueba que aporte el punto inicio del tratamiento, sin embargo se
deben conocer las dislalias especficas, que presenta el nio para iniciar el trabajo, adems
plantea etapas de trabajo, que deben ser abordadas, cada una de ellas, para obtener
resultados favorables.
DE
LOS
FACTORES
a. Factores Orgnicos:
La eliminacin de estos factores tiene directa relacin con el rea
mdica, atendiendo a lo que se refiere a intervenciones quirrgicas, por
ejemplo el labio leporino, o cualquier otro tratamiento, para luego dar inicio
a la terapia.
b. Factores Ambientales:
Una gran mayora de los retrasos en el desarrollo del lenguaje o de las
dislalias funcionales estn altamente relacionados a factores del medio
familiar que rodea a los nios, por ejemplo la sobreproteccin, el uso
abusivo del chupete o la mamadera, entre otros, por lo tanto, requerir de un
trabajo directo, consistente y constante con la familia del menor, para
eliminar las conductas inapropiadas que interfieren en el buen desarrollo del
lenguaje. Hay familias que manifiestan que tienen otros hijos, que han
funcionado igual y no ha sucedido nada, por ello el profesor especialista
debe estar preparado a sealar que cada nio es diferente y sus
potencialidades se desarrollarn dependiendo de sus caractersticas
individuales en circunstancias iguales que otros nios.
INTERVENCIN ARTICULATORIA
PROF. PAMELA HERRERA DAZ
PLATA
RATA
RAL
PELO
CABEZA
RATN
GOMA
RACIMO
FOTO
REJA
SILLA
REGALO
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A.2. Memoria Auditiva: Se trabaja con el modelo del sonido que se est trabajando, al
emitirlo el profesor, el nio debe dar otra respuesta motora, con el fin de lograr la
evocacin del fonema.
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c) Juego silbico:
1. Prolongacin del sonido acompaado de movimientos de brazos ( ideal es utilizar
como complemento el Mtodo Guberina ).
R________A
R_________E
R_______I
RO
SA
RO
SA
PE
PE
PE
RRO RRO RRO
ROSA
PERRO
d) Prctica negativa: Este es el momento de que el nio tome conciencia del error,
hacindole producir sonidos correctos e incorrectos, ya sea en palabras, aislado o en
oraciones.
Se debe observar la conducta del menor, si se molesta o si se cohibe, este tem se
suspende.
4 ETAPA: AFIANZAMIENTO
1. Juegos con palabras: se trabaja con palabras presentadas en forma entretenida, puede
ser en una lotera de palabras con dibujos, para llegar a la automatizacin por ejemplo:
RAZA
RATA
RAMA
RESA
RETA
REMA
RISA
RITA
RIMA
ROSA
ROTA
ROMA
RUSA
RUTA
RUMA
El nio debe emitir las palabras para lograr la mecanizacin, repetidas veces, se
puede aumentar la velocidad, jugar con la intensidad y entonacin, siempre que no
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signifique distorsin del fonema que se est trabajando. Lo ms importante es que sea
presentado de manera entretenida.
2. Pares de palabras: se trabaja con pares de palabras semejantes, por ejemplo:
ROSA
RESA
RITA
RUTA
LOZA
LESA
DITA
MUCA
Fuente:
Exposicin Mtodo Morley, dictado por la Sra.
Margarita Miranda, durante el Primer Encuentro
Nacional de Profesores Especialistas de
Audicin y Lenguaje. U.M.C.E. Octubre 1995.