Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
Modalidad Semi-presencial

Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender

Rol docente y construccin del conocimiento
Criterios de calificacin para las Narraciones documentadas finales 1 y 2

Instrucciones para el formador:

El docente participante presenta dos narraciones documentadas: una en base a la ejecucin de la Propuesta de
prctica pedaggica 1 y otra en base a la ejecucin de la Propuesta de prctica pedaggica 2. Ambas narraciones se
califican y se escoge la nota ms alta de las dos para representar el 35% correspondiente a la nota final del mdulo.
Como formador, brinda al participante recomendaciones especficas sobre las narraciones documentadas que le
permitan mejorarlas, tomando en cuenta las orientaciones que trae el mdulo. Si identificas que hay aspectos
comunes para compartir entre los participantes, puedes dar las orientaciones a todo el grupo usando el Foro de
Consultas Acadmicas.
Recuerda que las narraciones documentadas son importantes porque permiten que el docente pueda objetivar su
prctica para analizarla, confrontarla con la teora propuesta en los mdulos y argumentar porqu y para qu realiz
determinadas acciones. Por ello, el programa incluye en los espacios presenciales, como los CIAC 3 y 4 y el Cuarto
taller presencial, el desarrollo de las narraciones. En ese sentido, orienta a tus participantes en estos espacios
siguiendo los criterios que se proponen en este documento para la Narracin documentada 1 y la Narracin
documentada 2.

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Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

MDULO I PRIMARIA Y SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA 1

Partes del documento
0. Define y escribe el
ttulo de la narracin.

Criterios

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia (sin puntaje).

Puntaje

1. Identifica qu parte
de la experiencia que
realizaste en tu aula
deseas compartir y por
qu.
2 puntos

El
docente
participante
argumenta la eleccin de la
parte de la propuesta de
prctica pedaggica ejecutada
que escogi para narrar.

2. Narra la prctica
que realizaste. Toma
en cuenta el asunto
que quieres contar, los
cuestionamientos y las
interpretaciones que
presentars. Tambin
puedes apoyarte en
las
siguientes
preguntas (no se trata
de responderlas, sino
de narrar lo sucedido):
Cmo propusiste la
actividad a los
estudiantes y cmo
respondieron?
Sucedi algo que no
habas previsto y, de

Puntaje
En su narracin, el participante
describe su intervencin como
docente y demuestra que ha
planteado retos cognitivos y
promovido que los estudiantes
aprendan
activa
y
reflexivamente. La descripcin
incluye:
- La accin del docente
(indicaciones, gua, apoyo a
los estudiantes).
- Lo
que
hicieron
los
estudiantes.
- En estas acciones se identifica
con claridad el desarrollo de
las condiciones para aprender
activa y reflexivamente.

0.5

El participante menciona
qu parte seleccion y
ofrece argumentos para
fundamentar el inters,
relevancia o importancia de
la parte seleccionada para la
prctica pedaggica y su
relacin con la teora
presentada en el mdulo.

El participante menciona
la parte que seleccion y
ofrece argumentos que
estn relacionados con la
prctica
pedaggica,
pero que no tienen
relacin con la teora
presentada
en
el
mdulo.

El participante solo
menciona qu parte de
la ejecucin de su
propuesta va a narrar,
sin
justificar
su
eleccin.

El participante no
indica la parte a
narrar
ni
da
argumentos
que
justifiquen
su
eleccin.

3
En su narracin, el
participante
describe
una parte de la prctica
ejecutada, centrada en
las acciones que ha
realizado
con
sus
estudiantes para que
estos aprendan. Sin
embargo,
no
se
identifica con claridad el
desarrollo de alguna de
las condiciones para
aprender
de
forma
activa y reflexiva.

2
El
participante
responde
a
las
preguntas orientadoras
pero no lo hace a travs
de un relato.

0
No se describen
ninguno de los
aspectos
mencionados en el
criterio.

En su narracin, el participante
describe una parte de la
prctica ejecutada, centrada en
las acciones que ha realizado
con sus estudiantes para que
aprendan reflexivamente. En
ellas, se refleja con claridad el
desarrollo de retos cognitivos,
el trabajo en grupo, relacin
entre saberes, experimentar,
argumentar, las interacciones
problematizadoras u otras
condiciones para aprender.
Asignar 4 puntos si la
descripcin es completa pero
confusa o desordenada.

Asignar 1 punto si en la
narracin
solo
se
describe la accin del
docente o solo lo que
hicieron
los
estudiantes, pero no
ambos aspectos.

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Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

Partes del documento

Criterios

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

haber sido as, cmo

enfrentaste la
situacin?
Cmo fue su
participacin en la
actividad?
Cmo los apoyaste
en el desarrollo de sus
aprendizajes?
Qu aprendiste t?
10 puntos

Puntaje
Como parte de la narracin, el
docente participante:
- Planeta cuestionamientos o
interpretaciones
de
la
prctica ejecutada en relacin
a las ideas propuestas en el
mdulo.
- Identifica logros (aspectos
positivos) de las acciones
desarrolladas.
- Se cuestiona y reflexiona
sobre acciones poco exitosas,
dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y
propone cmo mejorar.

5
A partir de las acciones
descritas anteriormente, el
docente analiza si foment
condiciones
para
el
aprendizaje
activo
y
reflexivo, en contraste con la
teora; incluye aspectos
positivos;
presenta
reflexiones
sobre
las
dificultades o imprevistos; y
menciona interpretaciones
sobre las acciones que
conllevan
a
recomendaciones o mejoras.

3
Como parte de la
narracin se realiza un
anlisis de las acciones
descritas anteriormente
pero que solo incluye
tres de los aspectos
mencionados
en
el
criterio.

1
El anlisis de las
acciones descritas se
centra en un solo
aspecto
de
los
mencionados en el
criterio.

0
La narracin no
incluye
cuestionamientos
ni interpretaciones
del docente sobre
las
acciones
descritas.

Asignar 2 puntos si el
anlisis incluye solo dos
de
los
aspectos
mencionados
en
el
criterio.

Asignar 4 puntos si el
anlisis
es
completo
(plantea interpretaciones o
valoraciones,
cuestionamientos y dems
aspectos), pero carece de
confrontacin con la teora.
Puntaje

3. Qu aprendieron
los estudiantes?
3 puntos

En su narracin, el participante
explicita
los
aprendizajes
adquiridos por los estudiantes a
travs
de
la
actividad
planteada.

Como parte de la narracin,

el participante menciona los
aprendizajes logrados por
los estudiantes, a partir de
las acciones de la prctica
ejecutada.

En la narracin se
mencionan aprendizajes
desarrollados por los
estudiantes pero que no
se
relacionan
directamente con la
prctica ejecutada.

Se sealan aprendizajes
alcanzados por los
estudiantes pero que
no guardan ninguna
relacin
con
las
acciones ejecutadas.

El participante no
menciona en la
narracin
qu
aprendieron
los
estudiantes o los
confunde con sus
propios
aprendizajes.

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Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

Partes del documento

Criterios
Puntaje

4. Cmo registraste el
aprendizaje de los
estudiantes?
3 puntos

El docente adjunta a la
narracin:
fotos,
videos,
dilogos, secuencia didctica,
trabajos de los nios, entre
otros, que reflejan lo aprendido
por los estudiantes en la
actividad ejecutada y permiten
comprender lo descrito en la
narracin.
Puntaje

6. Todo el documento
presenta redaccin
clara y cuida los
aspectos formales de
la escritura.
2 puntos

En general, las ideas del

documento son ordenadas,
articuladas y coherentes entre
s, lo que permite que se
entienda lo ledo con facilidad
(por
ejemplo,
mantienen
coherencia, cohesin, se usan
conectores, se hace alusin a
ideas o partes previas del
documento, entre otros).
Puntaje
El documento respeta los
aspectos formales de la
escritura (ortografa, tildacin y
puntuacin).

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

El docente adjunta
evidencias que reflejan
alguna parte de la
ejecucin, pero que no
se relacionan con el
aprendizaje de los
estudiantes.

El
docente
adjunta
evidencias que reflejan los
aprendizajes logrados por
los estudiantes en la
prctica
pedaggica
ejecutada. Estas permiten
comprender
aspectos
descritos en la narracin.

El
docente
adjunta
evidencias relacionadas
a lo narrado pero que no
reflejan claramente los
aprendizajes de
los
estudiantes.

0.5

Las ideas se presentan de

manera
ordenada,
articulada y coherente, lo
que permite una lectura de
la narracin fluida y que se
entiende con facilidad.

Las ideas se presentan

de manera coherente,
son pocas las que estn
desordenadas
o
desarticuladas.

En general, la lectura del documento es difcil

porque las ideas estn desordenadas y no
muestran coherencia ni articulacin entre s.

0.5

La ortografa, tildacin y
puntuacin del documento
es correcta.

La ortografa, tildacin y
puntuacin
del
documento
presenta
pocos errores.

Se observan varios errores (ms de 5 por

hoja) de tipeo, ortografa, tildacin y/o
puntuacin a lo largo de la narracin.

El docente no
adjunta ningn tipo
de evidencia o las
que presenta no se
relacionan con la
prctica
pedaggica
ejecutada.

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Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

MDULO I PRIMARIA Y SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA 2

Partes del documento

0. Define y escribe el
ttulo de la narracin.

Criterios

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

1
El participante menciona la
parte que seleccion y
ofrece argumentos que
estn relacionados con la
prctica pedaggica, pero
que no tienen relacin con
la teora presentada en el
mdulo.
3

0.5

El participante solo
menciona qu parte de
la ejecucin de su
propuesta va a narrar,
sin
justificar
su
eleccin.

El participante no
indica la parte a
narrar
ni
da
argumentos que
justifiquen
su
eleccin.

2
Asignar 2 puntos si: se
describen las acciones
pero solo se refleja uno
de
los
aspectos
mencionados; o el
participante responde
a
las
preguntas
orientadoras pero no
lo hace a travs de un
relato.

La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia (sin puntaje).

Puntaje

1. Identifica qu parte
de la experiencia que
realizaste en tu aula
deseas compartir y por
qu.
2 puntos

La narracin inicia con un

comentario donde el docente
participante
argumenta
la
eleccin de la parte de la
propuesta
de
prctica
pedaggica
ejecutada
que
escogi para narrar.

2. Narra la prctica
que realizaste. Toma
en cuenta el asunto
que quieres contar, los
cuestionamientos y las
interpretaciones que
presentars. Tambin
puedes apoyarte en
las
siguientes
preguntas (no se trata
de responderlas, sino
de narrar lo sucedido):
Cmo propusiste la
actividad a los
estudiantes y cmo
respondieron?
Sucedi algo que no
habas previsto y, de
haber sido as, cmo

Puntaje
Para narrar la parte escogida, el
participante
describe
las
acciones realizadas con sus
estudiantes, que reflejan al
menos cuatro de los siguientes
aspectos:
- Recuperacin de saberes previos.
- Resolucin
de
situaciones
problemticas.
- Trabajo en equipo con metas
comunes.
- Espacios de deliberacin y
discusin.
- El tratamiento del error si se
hubiese presentado.
- Utilizacin de lo aprendido o de lo
que se quiera aprender.
- Relacin con otros saberes de
otras disciplinas.

2
El participante menciona qu
parte seleccion y ofrece
argumentos para fundamentar el
inters, relevancia o importancia
de la parte seleccionada para la
prctica pedaggica y su relacin
con la teora presentada en el
mdulo.
5
Para narrar la parte de la
ejecucin
de
la
prctica
pedaggica
escogida,
el
participante describe las acciones
que ha ejecutado con sus
estudiantes, las que reflejan con
claridad por lo menos cuatro de
los aspectos mencionados en el
criterio.
Asignar 4 puntos si se describe lo
realizado por el docente y los
estudiantes pero solo se reflejan
claramente tres de los aspectos
mencionados.

Para narrar la parte de la

ejecucin seleccionada, el
participante describe las
acciones que ha ejecutado
con sus estudiantes, las
que reflejan con claridad
dos de los aspectos
mencionados en el criterio.

Asignar 1 punto si el
participante describe
las acciones que ha
ejecutado con sus
estudiantes, pero no
reflejan
ningn
aspecto del criterio.

El participante no
describe
las
acciones realizadas
por el docente
participante con
sus estudiantes.

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

Partes del documento

enfrentaste la
situacin?
Cmo fue su
participacin en la
actividad?
Cmo los apoyaste
en el desarrollo de sus
aprendizajes?
Qu aprendiste t?
10 puntos

Criterios
Puntaje

Como parte de la narracin, el

docente participante:
- Planeta cuestionamientos o
interpretaciones de la prctica
ejecutada en relacin a las
ideas propuestas en el mdulo.
- Identifica logros (aspectos
positivos) de las acciones
desarrolladas.
- Se cuestiona y reflexiona sobre
acciones
poco
exitosas,
dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y
propone cmo mejorar.

Puntaje

3. Qu aprendieron
los estudiantes?
3 puntos

En su narracin, el participante
explicita
los
aprendizajes
adquiridos por los estudiantes a
travs de la actividad planteada.

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

A partir de las acciones descritas

anteriormente, el docente analiza
si
foment
efectivamente
situaciones para el aprendizaje
que permitan integrara saberes,
trabajar el error, aplicar lo
aprendido, entre otros, en
contraste con la teora; incluye
aspectos
positivos
de
lo
ejecutado; presenta reflexiones
sobre las
dificultades o
imprevistos;
y
menciona
interpretaciones
sobre
las
acciones que conllevan
a
recomendaciones o mejoras.

Como parte de la narracin

se realiza un anlisis de las
acciones
descritas
anteriormente pero que
solo incluye tres de los
aspectos mencionados en
el criterio.

El anlisis de las
acciones descritas se
centra en un solo
aspecto
de
los
mencionados en el
criterio.

La narracin no
incluye
cuestionamientos
ni interpretaciones
del docente sobre
las
acciones
descritas.

Asignar 2 puntos si el
anlisis incluye solo dos de
los aspectos mencionados
en el criterio.

Asignar 4 puntos si el anlisis es

completo
(plantea
interpretaciones o valoraciones,
cuestionamientos
y
dems
aspectos), pero carece de
confrontacin con la teora.
3

Como parte de la narracin, el

participante
menciona
los
aprendizajes logrados por los
estudiantes, a partir de las
acciones de la prctica ejecutada.

En
la
narracin
se
mencionan
aprendizajes
desarrollados
por
los
estudiantes pero que no se
relacionan directamente
con la prctica ejecutada.

Se
sealan
aprendizajes
alcanzados por los
estudiantes pero que
no guardan ninguna
relacin
con
las
acciones ejecutadas.

El participante no
menciona en la
narracin
qu
aprendieron
los
estudiantes o los
confunde con sus
propios
aprendizajes.

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

Partes del documento

4. Cmo registraste el
aprendizaje de los
estudiantes?
3 puntos

Criterios

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

Puntaje
El docente adjunta a la
narracin:
fotos,
videos,
dilogos, secuencia didctica,
trabajos de los nios, entre
otros, que reflejan lo aprendido
por los estudiantes en la
actividad ejecutada y permiten
comprender lo descrito en la
narracin.

El docente adjunta evidencias que

reflejan los aprendizajes logrados
por los estudiantes en la prctica
pedaggica ejecutada. Estas
permiten comprender aspectos
descritos en la narracin.

El
docente
adjunta
evidencias relacionadas a
lo narrado pero que no
reflejan claramente los
aprendizajes
de
los
estudiantes.

El docente adjunta
evidencias que reflejan
alguna parte de la
ejecucin, pero que no
se relacionan con el
aprendizaje de los
estudiantes.

El docente no
adjunta
ningn
tipo de evidencia o
las que presenta
no se relacionan
con la prctica
pedaggica
ejecutada.

0.5

Las ideas se presentan de manera

ordenada, articulada y coherente,
lo que permite una lectura de la
narracin fluida y que se entiende
con facilidad.

Las ideas se presentan de

manera coherente, son
pocas las que estn
desordenadas
o
desarticuladas.

En general, la lectura del documento es

difcil porque las ideas estn desordenadas y
no muestran coherencia ni articulacin entre
s.

0.5

La
ortografa,
tildacin
y
puntuacin del documento es
correcta.

La ortografa, tildacin y
puntuacin del documento
presenta pocos errores.

Se observan varios errores (ms de 5 por

hoja) de tipeo, ortografa, tildacin y/o
puntuacin a lo largo de la narracin.

Puntaje

6. Todo el documento
presenta redaccin
clara y cuida los
aspectos formales de
la escritura.
2 puntos

En general, las ideas del

documento son ordenadas,
articuladas y coherentes entre s,
lo que permite que se entienda
lo ledo con facilidad (por
ejemplo, mantienen coherencia,
cohesin, se usan conectores, se
hace alusin a ideas o partes
previas del documento, entre
otros).
Puntaje
El documento respeta los
aspectos formales de la escritura
(ortografa,
tildacin
y
puntuacin).