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A CINCIA NA HISTRIA

MDULO

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APRESENTAO DO MDULO
Voc j deve ter pensado em como surgiu a Cincia? J pensou em como nossa
tecnologia nos proporciona conforto e utilidades? Neste mdulo, vamos estudar um
pouco a forma pela qual o homem veio a buscar conhecimento e, assim, desenvolver
meios mais eficazes e propcios para sua sobrevivncia. Pense em como devia ser
difcil viver na pr-histria ou mesmo na antiguidade, quando no havia luz, gua
encanada nem nossos bons aparelhos eletroeletrnicos. Bem, vamos ento nos
aventurar pela histria do pensamento cientfico.
Desde a pr-histria, o homem sempre se deparou com a necessidade de
conhecer. Inicialmente, tal conhecimento era utilizado exclusivamente para sua
sobrevivncia no meio. Entretanto, com o avano de suas habilidades, seus
conhecimentos se tornaram cada vez mais elaborados e, com o passar do tempo,
surgiram novas necessidades, as quais o levaram elaborao de novos mecanismos
para produzir conhecimento cada vez mais confiveis e seguros.
Vamos, ento, estudar um pouco da evoluo do raciocnio humano em ralao
ao saber, como o homem pensava nos primrdios da civilizao e quais foram os
momentos-chave que direcionaram a forma atual de fazer pesquisa, gerar
conhecimento e propiciar o avano tecnolgico do qual desfrutamos hoje. Vamos nos
aventurar por situaes e personagens histricos que foram imprescindveis para o
direcionamento da cincia como a conhecemos atualmente. Tal retrospecto ir
propiciar a voc uma ideia de como chegamos ao nvel de conhecimento que temos
atualmente, conhecimento esse que ser utilizado no seu dia a dia profissional.
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OBJETIVOS DO MDULO
Esperamos que, aps o estudo do contedo deste mdulo, voc seja capaz de:

 Compreender os princpios do conhecimento cientfico;


 Conhecer o histrico do mtodo cientfico e do processo de desenvolvimento da
cincia;

 Entender o progresso do pensamento cientfico e suas principais diretrizes.

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1 .INTRODUO
Desde a Pr-Histria, a busca pelo saber j era parte
do cotidiano do ser humano. Imaginem como se fazia para
concretizar atividades bsicas como se alimentar, aquecer-se
ou se abrigar num ambiente hostil e sem recursos! Nesse
contexto, os homens primitivos tinham que ter conhecimentos
bsicos, tais como: qual fruto comestvel e qual seu aspecto
quando maduro; quais as razes txicas e como diferenci-las
de outras que podem ser utilizadas; como fugir de um possvel
predador; quais as espcies que poderiam ser caadas com
mais facilidade e como e onde se abrigar do tempo (chuva e
frio).
Com o passar do tempo, as habilidades humanas foram
se aperfeioando cada vez mais e, assim, a forma de registrar
tais informaes tambm necessitou de aperfeioamento.
Naquele contexto, todo conhecimento adquirido por um
indivduo era transmitido aos demais membros de seu grupo
por demonstrao e, dessa forma, tambm era perpetuado
quando passado gerao seguinte. Assim, cada vez mais, o

HOMEM
PRIMITIVO E O
MEDO:
Voc sabia que o
homem primitivo
temia todos os
fenmenos que no
conhecia? Dessa
forma, o trovo, o
relmpago e os demais
fenmenos
climatolgicos eram
atribudos a atividades
divinas, pois no
podiam ser explicados
pelo conhecimento
rudimentar do homem
primitivo

nvel de informaes adquiridas pelos homens aumentava.


Essa capacidade de aprender, ou seja, de adquirir conhecimento a partir de
experincias do cotidiano, favoreceu o desenvolvimento tecnolgico e facilitou
imensamente a vida do ser humano. Assim, a partir das observaes do dia a dia, o
homem produziu uma gama de conhecimentos suficiente para que ele desenvolvesse a
agricultura

pecuria.

Ento,

suas

condies

alimentares

melhoraram

consideravelmente, possibilitando tambm que sua inteligncia fosse direcionada para


a produo de artefatos (estes, na maioria das vezes, pensados para facilitar a
produo de alimento) e, posteriormente, para a investigao metdica sobre uma
srie de questes levantadas.
Dali em diante, o nvel de conhecimento foi sendo aprimorado e os
questionamentos formulados pelo ser humano passaram a motivar cada vez mais sua
investigao na busca pelo saber.

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2 .TIPOS DE CONHECIMENTO
Conhecer resultado da incorporao de um novo conceito ou de um conceito
que, anteriormente, era desconhecido sobre um fato ou fenmeno em particular. O
conhecimento produto de experincias vivenciadas no dia a dia, de informaes que
nos so transmitidas atravs do contato pessoal ou atravs da leitura de textos que
expressam informaes adquiridas por outras pessoas e so relatadas.
Dentre os demais seres vivos, o homem o nico capaz de desenvolver
conhecimento com propsitos bem determinados, ou seja, no somos os nicos a ter
capacidade de aprender. Voc pode perceber isso de forma prtica se tiver um
cachorro, por exemplo, que capaz de aprender a sentar, deitar e rolar, desde que
tenha uma motivao condicionada. Outros animais selvagens, como os golfinhos, ou
os chimpanzs, tambm apresentam grande capacidade de aprendizagem e at
mesmo de raciocnio. Entretanto, o ser humano o nico que - ao longo de seu
processo evolutivo - desenvolveu uma capacidade de buscar ativamente o
conhecimento, ou seja, planejamos meios para descobrir como as coisas funcionam.
Voc pode estar pensando: ento, a cincia sempre existiu? Nem sempre. A
cincia produto do homem j intencionado em conhecer os fenmenos e com a
inteno de produzir informaes de forma propositada. Vamos ver mais adiante como
esse pensamento surgiu. Ento, surge outro questionamento: todo o conhecimento
fruto de uma investigao cientfica? Tambm no, como vamos estudar. O
conhecimento pode ter vrias origens, dependendo de suas caractersticas. Vejamos,
pois, quais os tipos de conhecimentos e quais suas particularidades.
Podemos classificar as formas de conhecimento em quatro tipos: Filosfico,
Teolgico, Popular e Cientfico.

2.1 CONHECIMENTO DE F
O conhecimento de F tem por base proposies sagradas, buscando
compreender e explicar as manifestaes divinas. Tais manifestaes so colocadas
como infalveis e indiscutveis. Suas evidncias no so verificadas, pois est sempre
implcita uma atitude de f perante um conhecimento revelado. A f a base desse
conhecimento, sendo fundamental no princpio de que as verdades so infalveis e

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indiscutveis, por se consistirem em revelaes da divindade
(MARCONI & LAKATOS, 2000).
Esse tipo de conhecimento no pode ser quantificado
nem testado; ele simplesmente toma por base a crena de que a
existncia de Deus um fato. O conhecimento teolgico busca
descrever, entender e explicar suas manifestaes.

2.2 CONHECIMENTO FILOSFICO


O conhecimento filosfico baseia-se, primariamente, na
reflexo sobre o fato ou fenmeno investigado. um

Leia um pouco mais


sobre o conhecimento
cientfico e suas
caractersticas no site:
http://www.fdc.br/Arq
uivos/Artigos/14/OCo
nhecimento.pdf

conhecimento valorativo, pois toma como ponto de partida a


formulao de hipteses, ou seja, supostas verdades, sendo que estas no podem ser
submetidas observao e certificao de sua veracidade. As
hipteses filosficas baseiam-se na experincia (vivncia) e no
na experimentao (simulao de situaes). Dessa forma, tal
conhecimento no verificvel.
A reflexo a principal ferramenta do conhecimento
filosfico e suas colocaes se baseiam em argumentos, ou
seja, cada ponto de vista deve ser defendido com base em
situaes e proposies expostas e defendidas. O conhecimento
filosfico consiste num conjunto de enunciados correlacionados
de forma lgica, por isso considerado racional (MARCONI &
LAKATOS, 2000). Dessa maneira, o conhecimento filosfico
caracterizado pelo esforo da razo de questionamentos sobre
as situaes e problemas humanos. Como se baseia na
reflexo, busca a distino entre o certo e o errado.

2.3 CONHECIMENTO POPULAR, EMPRICO OU DO


SENSO COMUM
O conhecimento popular, ou senso comum, trata-se de
um conhecimento produzido diante da necessidade de resoluo
de um problema imediato. Sendo assim, desde os primrdios da
humanidade sempre foi a principal fonte de aprendizado e

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O conhecimento
filosfico se baseia no
fundamento de que
uma mesma realidade
pode ser vista de
diferentes formas de
acordo com o ponto de
vista do observador.
Embora cada um
desses pontos de vista
expresse uma
informao diferente,
todas esto corretas,
pois a forma de ver
uma mesma realidade
varia de acordo com
aspectos individuais
de quem a descreve,
tais como seu histrico
de vida, seu grau de
instruo e seus ideais.

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conhecimento

do

ser

humano.

Surge

sem

programao

ou

planejamento,

apresentando critrios espontneos e intuitivos. Imagine a seguinte situao: um


homem da idade das cavernas se via diante de um rio com forte correnteza. Em uma
situao normal, no haveria meios para atravessar o rio; entretanto, ao ver uma rvore
grande derrubada sobre o rio, esse homem v uma oportunidade para atravessar. Isso
constitui um aprendizado que ele ir utilizar em situaes semelhantes para resolver
seus problemas. Assim, todas as experincias vividas constituem uma forma de
adquirir conhecimento, sendo este empregado em situaes similares.
Voc pode perceber, ento, que esse conhecimento muitas vezes fruto do
acaso, ou seja, de situaes no planejadas, nem premeditadas. Assim, ele est
sujeito a erros constantes, pois as situaes variam e o mesmo procedimento nem
sempre eficaz.
A concepo do conhecimento popular no
fundamentada em informaes pr-estabelecidas. Dessa
forma, permanece em um nvel superficial, pois se o
problema foi resolvido, a investigao cessa. Sendo assim,
tem um carter utilitarista, pois produzido medida que
se faz til.
O conhecimento popular - por estar vinculado
vivncia, orientado pelo interesse prtico, imediatista e
pelas crenas pessoais - pode ser tido como um
conhecimento subjetivo e merc de particularidades
regionais.
Apresenta baixo poder de crtica, pois incapaz de
ser submetido a uma averiguao sistemtica e isenta de
interpretaes

pessoais.

linguagem

utilizada

na

descrio desse conhecimento baseada em termos e


conceitos

vagos,

que

podem

adquirir

sentidos

Uma forma bastante clara de


exemplificar o conhecimento
popular a sabedoria popular
do homem do campo ou do
ribeirinho. Essas pessoas
aprendem a ler a linguagem
da natureza atravs da
observao do dia a dia.
Assim, so capazes de prever
chuvas, ou saber o melhor
perodo de plantio ou de
colheita. Podem afirmar, com
preciso, o melhor local para
a pesca de um determinado
peixe, ou mesmo como
utilizar um recurso sem que
comprometa sua oferta futura.

diferenciados de acordo com as pessoas ou grupos que as


utilizam.
Esse tipo de conhecimento transmitido de uma gerao para outra, sendo
assim, muitas vezes, os filhos ou netos podem aprimor-lo. Por exemplo, um sapateiro
transmite ao seu filho os saberes de seu ofcio; o filho pode interpret-los e aprimorlos de acordo com sua perspiccia e criatividade. Assim, ao passar para seu prprio

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filho, os ensinamentos j sero diferentes dos adquiridos atravs de seu pai. Isso
mostra que o conhecimento popular pode variar de acordo com a gerao, ou mesmo
com a regio na qual utilizado.
No entanto, o conhecimento popular, se aplicado aos mesmos tipos de fatos e
fenmenos, dentro de uma rotina que sofre poucas variaes, pode ser considerado
correto. Outro exemplo que podemos adotar sobre algumas plantas com
propriedades medicinais utilizadas h sculos. Voc j ouviu falar que a camomila
calmante, inclusive indicada para mes que esto amamentando ou mesmo a bebs. A
camomila vem sendo utilizada h sculos. No incio, no se sabia exatamente por que
ela era calmante e, mesmo assim, as pessoas faziam uso. Isso se justifica porque,
independente da idade, do local, ou do tempo, a camomila age na fisiologia humana da
mesma forma, dando sempre resultados positivos. Hoje em dia, j se conhecem quais
substncias qumicas - presentes na camomila - desencadeiam o efeito de calmante.
Entretanto, essa descoberta s se deu depois de j se saber de fato que essa planta
tinha tal propriedade. Por isso, muitas vezes se fala que o conhecimento popular pode
ser precursor de descobertas cientficas.

2.4 CONHECIMENTO CIENTFICO


Conhecimento cientfico, no nosso contexto de estudo, o
que tem maior significado, uma vez que todos os contedos,
informaes e conhecimentos mediados em nvel universitrio
so frutos desse tipo de saber. caracterizado como um
conhecimento factual, ou seja, baseado em fatos que podem ser
verificados, mensurados e testados. Alis, o teste um dos
fatores que agregam confiana a esse tipo de conhecimento,
porque todos os dados e informaes divulgadas esto sujeitos a
testes que averiguem sua veracidade e, por isso, confia-se tanto
em dados comprovados cientificamente.
Esse tipo de conhecimento pode ser caracterizado por
representar

busca

de

princpios

explicativos

dos

fenmenos/fatos investigados. O homem passa a uma posio


ativa na busca da compresso das inter-relaes entre os fatores

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Entenda um pouco
mais sobre as
caractersticas do
conhecimento
cientfico acessando o
site:
http://www.inf.ufsc.br
/~cancian/ciencia/cien
cia_conhecimento_cie
ntifico.htm

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que ordenam um determinado fenmeno. Isso implica planejar como buscar
conhecimento sobre algo.
O conhecimento cientfico se estabelece mais enfaticamente aps a Revoluo
Cientfica (na Idade Mdia), como veremos a seguir. Naquele perodo, estabeleceu-se
o uso da Matemtica e da quantificao nos experimentos que produziam
conhecimento. Isso permitiu maior preciso dos dados gerados e, consequentemente,
um melhor uso de tais informaes. Dessa forma, as informaes geradas poderiam
ser divulgadas por meio de textos publicados ou mesmo pela troca de cartas entre
pesquisadores. Essa difuso de informaes favoreceu o avano de pesquisas que
podiam partir do ponto onde outras pararam.
O conhecimento cientfico sistemtico, pois utiliza a lgica como linha de
pensamento. Suas hipteses so testadas por dados que podem ser gerados por
medies, ou mesmo por experimentos controlados. Assim, pode responder questes,
ou sanar dvidas que o conhecimento gerado at ento no respondem.
Ento, esse conhecimento uma forma de busca de informaes que parte
sempre de uma investigao metdica na qual os procedimentos so planejados
previamente, o que possibilita a minimizao de erros. Esse novo conhecimento pode
ser testado e criticado, tornando-se, assim, seguro e confivel. Entretanto, mesmo
assim, em muitas situaes, falvel, ou seja, medida que novos contedos so
produzidos ou que novas tecnologias so propostas, uma informao antes tida como
verdadeira pode ser desacreditada. Nesse contexto, a cincia evolui, aproximando-se
cada vez mais da realidade inquestionvel dos fatos.
Muito bem! Fechamos aqui uma importante
seo para se compreender os mecanismos
que promovem a cincia. Para ver se voc
compreendeu, reflita um pouco sobre as
caractersticas do conhecimento cientfico que
o tornam seguro e confivel.

O conhecimento
cientfico fruto da
investigao cientfica.
Ento, podemos colocar a
seguinte questo:
O QUE CINCIA?

3 CONHECIMENTO E CINCIA
Podemos sempre associar a cincia ao conhecimento,
ou seja, a cincia simboliza toda informao que confivel

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Vamos discutir essa


questo na prxima
sesso!

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por ser fruto de uma investigao sistemtica, a qual gera resultados confiveis e
seguros. Dessa forma, sempre que voc ouve - em uma notcia - que algo foi
cientificamente comprovado, imediatamente d credibilidade ao contedo; pois, se foi
produzido atravs da investigao cientfica, tem credibilidade e
passou por testes que comprovaram tal informao.
Cervo e Bervian (2002, p. 16) afirmam que:
A cincia um modo de compreender e analisar o mundo emprico,
envolvendo o conjunto de procedimentos e a busca do conhecimento
Para se aprofundar mais
na reflexo sobre a
Cincia, leia o texto de
apoio disponvel de:
CARVALHO,
Alex et al. Aprendendo
Metodologia Cientfica.
So Paulo: O Nome da
Rosa, 2000, pp. 11--69

cientfico atravs do uso da conscincia crtica que levar o pesquisador a


distinguir o essencial do superficial e o principal do secundrio.

A cincia tem como principal meta se aproximar ao


mximo da realidade possvel. Assim, busca distinguir o que
essncia, ou seja, como de fato as coisas so e o porqu do
comportamento que apresentam, daquilo que aparenta ser,

mas que pode mudar em certas circunstncias. Nesse sentido, o conhecimento


cientfico pode modificar-se ao longo do tempo; pois - medida que se d o avano
tecnolgico - maior ser a preciso dos dados. Ento, muitas vezes, novas descobertas
modificam o conhecimento j existente. Por isso, dizemos que a cincia uma escada
em espiral. Na medida em que o tempo passa, o nvel de informao s aumenta e
esse avano sempre se baseia nas informaes anteriores (CARVALHO, 2000).
Assim, pode-se dizer que a cincia uma forma particular de conhecer, pois
gerada atravs de dados que so obtidos de forma que se aproximem o mximo
possvel da realidade. Para isso, vrios mtodos de coleta de dados so adotados, os
quais veremos nos prximos mdulos.
Voc pode se perguntar, ento: mas a cincia j surgiu assim, com esse rigor
todo, com essa maneira sistemtica de pensar e proceder na busca de conhecimentos
e informaes sobre os fatos e fenmenos investigados? Na verdade, no! A cincia
passou (e passa) por um processo de evoluo no que se refere procura pela
verdade dos fatos. E isso que iremos estudar na prxima seo.

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4 HISTRICO DO PENSAMENTO CIENTFICO


O

sculo

XX

testemunhou

dois

momentos

inesquecveis, frutos do avano cientfico. O primeiro


ocorreu em 1919, quando um grupo de cientistas - ao
observar um eclipse solar - confirmaram a teoria de
Einstein sobre o espao curvo. Outro evento se destacou
pelo poder destrutivo demonstrado, em 1945, no final da
Segunda Guerra Mundial, quando duas cidades japonesas
(Hiroxima e Nagasqui) foram destrudas por bombas
atmicas lanadas pelos Estados Unidos. Este ltimo
evento demonstrou que o homem pode, com seu
conhecimento cientfico, promover situaes catastrficas
prpria humanidade (KCHE, 1997).
Voc deve ter percebido, com esses dois exemplos,
que a cincia traz conhecimentos que podem ser
empregados de diversas formas; tanto para elevar o nvel
de conhecimento da humanidade, como para causar temor
e destruio.
Isso nos leva a uma reflexo simples: qual de fato
o propsito da cincia? Busca de saber, ou controle prtico
da natureza e domnio sobre os homens? Pense um pouco
sobre isso!
De fato, uma das principais preocupaes dos
pesquisadores e cientistas atuais solucionar e resolver
problemas prticos, ou seja, conhecer as coisas em sua
essncia e, assim, traar previses quanto ao rumo dos
acontecimentos que cercam o homem. Esse conhecimento

Em 1905, Albert Einstein


divulgou suas teorias sobre
o Espao Curvo, em
peridicos cientficos, as
quais relatavam que a
matria presente poderia
desviar feixes de luz. Essas
teorias eram julgadas, por
muitos, como especulaes
interessantes; mas, por
desafiarem a fsica
newtoniana, eram
desacreditadas. Assim,
ainda havia muito
descrdito sobre as ideias
de Einstein. Em 1919, um
grupo de cientistas
chefiados por Eddington
constatou que os raios
luminosos, vindos de
estrelas distantes, ao
passarem prximos ao Sol,
sofriam um desvio de - em
mdia - 1,7 segundos em
sua trajetria. Eles
encurvando-se, em sua
direo, tal como havia
predito Einstein. Essa
constatao, obtida atravs
do confronto de sucessivas
fotos de estrelas, durante o
eclipse, era uma prova
favorvel teoria do espao
curvo, proposta por
Einstein.

pode promover maior domnio sobre o mundo e melhoria


nas condies da existncia humana. Descobertas como a

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eletricidade, a telefonia, a informtica, a descobertas de medicamentos, as melhorias
na agricultura e na agropecuria, sem dvida, aumentaram (e muito) a qualidade de
vida humana, bem como sua expectativa de vida.
O conhecimento cientfico tomado como base para as decises a serem
tomadas. Isso de tal forma que, no incio do sculo XXI, vivemos na chamada
sociedade do conhecimento. Entretanto, no podemos nos iludir com a ideia de que a
cincia traz resposta a tudo. Podemos perceber isso claramente uma vez que muitas
doenas ainda no tm cura e muitas guerras ainda so travadas mesmo havendo
tanta sabedoria nas relaes sociais. Devemos ter em mente que o motivo fundamental
para a investigao cientfica est em sua curiosidade intelectual, ou seja, na
necessidade de compreender o mundo. Essa forma de entendimento passou por
diferentes momentos histricos e, em cada um deles, situaes e pensadores fizeram
com que o meio de produo do conhecimento fosse modificado. Vamos agora estudar
alguns desses momentos.
Muito bem! Voc terminou uma importante seo da nossa disciplina, na qual
refletimos sobre o carter da cincia. Faa um breve
intervalo, pois iremos agora estudar como evoluiu o
pensamento cientfico atual.

4.1 A Cincia na ANTIGUIDADE


A preocupao com o conhecimento sempre foi uma
caracterstica marcante da grande maioria dos povos da
antiguidade, uma vez que a sobrevivncia dos indivduos e
das populaes dependia do conhecimento da dinmica
ambiental na qual viviam. Afinal, os homens sempre
construram abrigos, dominaram a produo de alimentos,
desenvolveram artefatos de guerra e sempre buscaram
meios de cura (PRICE, 2000). Podemos perceber que, em
todas as culturas conhecidas, pode ser encontrado algum
conhecimento

de

destaque

acerca

da

geometria,

Estudos de mmias
egpcias demonstram que
alguns esqueletos
apresentavam indcios de
cirurgias cranianas. Tais
indcios se baseiam no fato
de existirem calos sseos
retilneos, indicando que o
crnio foi aberto
intencionalmente e que o
paciente sobreviveu, pois
houve calcificao
(cicatrizao da fissura).

da

agricultura, da astronomia, do comrcio ou mesmo do domnio da qumica. Nesse


perodo, muitos dos conhecimentos produzidos era fruto do acaso, da tentativa e erro;

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sendo assim obtido de maneira informal e assistemtica. Esse carter dificultava a
averiguao e a divulgao precisa das informaes geradas.
Muitos povos antigos se destacaram na produo de
conhecimentos que at hoje chamam a ateno pela
preciso e criatividade. Dentre eles, podemos salientar os
egpcios, que se destacam pelas suas construes e por
No perodo dos prsocrticos, o povo grego
acreditada em deuses
antropomrficos, ou seja,
que apresentavam
aparncia humana. Nesse
perodo, acreditava-se que
os deuses do Olimpo
governavam o mundo
terreno de acordo com suas
vontades e caprichos, ou
seja, para se ter uma boa
colheita, a deusa Era
deveria estar satisfeita com
os sacrifcios oferecidos
pelos mortais, por
exemplo. Dessa forma, a
dinmica da Terra e do
clima ficava merc da
vontade desses deuses, sem
qualquer regra ou previso.

conhecimentos - na rea mdica - como as tcnicas de


mumificao e cirurgias cerebrais bem sucedidas. Eles
tambm dominavam muito bem a agricultura, dentre outros
destaques. J os babilnicos se destacam pelos estudos
nas reas da Matemtica e da Astronomia. Nesta ltima
rea do conhecimento, os babilnicos se consagraram por
desenvolver a convencional base sexagesimal, a qual
continuamos a utilizar at hoje para a medida de ngulos,
minutos e segundos e para a subdiviso de horas.
Outra cultura que merece destaque, no que se refere
cincia, a civilizao grega. Inicialmente, podemos
chamar

ateno

para

os

chamados Pr-Socrticos, um
grupo de filsofos que tomou o
primeiro passo para romper a
associao da cincia com a

filosofia. Naquele momento da histria, a cincia e a filosofia


encontravam-se ainda fundidas, sendo filosofia atribuda a
tarefa de desenvolver conhecimento seguro.
A influncia dos filsofos pr-socrticos ajudou a

Assista ao vdeo sobre o


texto de Plato O mito da
Caverna. Disponvel em:
http://www.youtube.com/w
atch?v=dHVR4GpDvCQ&f
eature=related

substituir a viso catica do mundo governado por deuses


antropomrficos pela ideia de Cosmos, na qual o universo
ordenado por princpios e leis fixas e inerentes prpria
natureza. Estabelece-se, assim, o conceito de causa e
efeito; os fenmenos estavam relacionados a causas e
foras da natureza que poderiam ser conhecidas e previstas (KCHE, 2000). A
principal forma de conhecimento dos pr-socrticos era a percepo dos sentidos

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humanos. Dessa forma, a principal dificuldade encontrada era a de saber se, por baixo
das aparncias perceptveis, haveria uma essncia imutvel que definiria as coisas.
Rompe-se, assim, com as crenas mitolgicas e inicia-se o caminho da construo do
conhecimento ocidental com uma atividade filosfica voltada
para a compreenso racional do Cosmos.
Em um segundo momento do pensamento grego, a
investigao do mundo passa a seguir um novo modelo,
chamado de Platnico. Para Plato, o real no pode ser

Leia tambm o livro O


mundo de Sofia de
Jostein Gaarder,
editora Cia das Letras.

percebido pelos sentidos humanos, pois a forma acessvel aos


sentidos mostra como as coisas so, mas no o que elas
so. Dessa forma, o modelo platnico gera o conhecimento
pelo raciocnio, o que Plato chama de mundo das ideias. Nele, as coisas so na sua
forma perfeita, sendo o mundo dos sentidos apenas a representao do que perfeito,
ou seja, a representao de opinies e crenas sobre a aparncia do real (HHNE,
2000).
A cincia na viso platnica fornece a inteligncia e o entendimento, que seria o
conhecimento indutivo, desenvolvido atravs da argumentao e expresso de ideias
(dialtica).
Outro filsofo grego que se destacou, no contexto da cincia, foi Aristteles.
Aristteles foi discpulo de Plato e introduz o conceito de cincia como produto do
entendimento da realidade, em que a anlise da realidade feita atravs da
observao da natureza, associada s sensaes provenientes dos sentidos. Com
base nessa percepo, eram formuladas ideias universais que representavam a
essncia da realidade. Surge, assim, o primeiro mtodo de produo de conhecimento
baseado no entendimento e experincia sensvel da realidade (PRICE, 2000).
O mtodo aristotlico consiste em analisar a realidade atravs de suas partes,
que podem ser percebidas pelos sentidos. Depois do levantamento de um grupo de
informaes suficientes, pode-se pensar em um comportamento padro dos
fenmenos estudados e, dessa forma, a partir de informaes obtidas, generaliza-se
uma informao. O prximo passo desse mtodo formular princpios universais, os
quais so correlacionados entre si atravs da lgica. Assim, o modelo aristotlico busca
produzir conhecimentos que visam ser um fiel espelho da realidade (CARVALHO,
2000).
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Os gregos viam o mundo dotado de uma ordem e estrutura natural que define a
ordem e o acontecimento dos fenmenos naturais. Cabe Filosofia e Cincia buscar
conhecer tal ordem, compreend-la e demonstr-la. Essa viso demonstrativa da
cincia aristotlica, que data do sculo IV a.C, permanece at o sculo XVII d.C. e
vigorou por mais de dois mil anos, sendo utilizada at hoje como mtodo emprico ou
indutivo.
4.2 Abordagem da Cincia Moderna
O mtodo aristotlico de produzir conhecimento
permaneceu sendo o mecanismo de busca de saber do
homem por um longo perodo. Entretanto, medida que a
complexidade

da

sociedade

aumentava

novos

conhecimentos eram necessrios. A forma emprica de


Assista ao documentrio
Mentes Brilhantes. Nele,
podemos verificar os
principais momentos da
histria que revolucionaram
a trajetria do avano
tecnolgico, e os
personagens que os
desencadearam.
Disponvel em:
http://www.youtube.com/w
atch?v=xxFXdMuqbMA

busca

do

saber,

muitas

vezes,

no

satisfazia

as

necessidades de conhecimentos mais precisos. Isso sem


mencionar que as questes ainda no respondidas, at
ento, levaram muitos a pensar em uma nova forma de
proceder na pesquisa cientfica.
Naquele momento da histria, almejava-se uma
pesquisa

que

buscasse

informaes

com

carter

quantitativo, ou seja, que pudessem ser expressas e


representadas

numericamente,

de

forma

que

tais

informaes pudessem ser comprovadas, e os mecanismos de sua produo


pudessem ser repetidos e reproduzidos, confirmando assim as informaes com maior
grau de certeza e preciso (PRICE, 2000).
Esse fenmeno teve incio, no sculo XIII, por influncia do uso da Matemtica,
da observao astronmica e da busca de dados atravs da experimentao. No
sculo XVI, intensifica-se a busca de conhecimentos em todas as reas das cincias
naturais (fsica, qumica, biologia, medicina), o que levou - no sculo XVII - a uma
reformulao na forma de gerar conhecimento, movimento conhecido como Revoluo
Cientfica. Os principais precursores desse movimento foram Galileu Galilei e Francis
Bacon, que introduzem a experimentao como fonte de conhecimento, modificando
totalmente a concepo do mundo terico e da cincia (KCHE, 1997).

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Bacon se contraps veementemente ao mtodo
aristotlico, baseado somente na observao, julgando a
necessidade de um mtodo que desse maior eficcia
investigao. Props, ento, um mtodo de investigao
da natureza, com base na necessidade do controle
experimental para obteno de confiabilidade dos dados.
Esse mtodo seguia o caminho da induo experimental
sistematizada. Nesse contexto, Bacon entendia que os
sentidos poderiam falhar, no registro ou sensibilidade, em
relao aos dados e, assim, a busca pelo saber essencial
deveria dispor de meios mais confiveis para a obteno e
registro de dados (KCHE, 1997).
O mtodo proposto por Bacon segue os seguintes
passos:
1 Experimentao realizao de experimentos
sobre o fenmeno estudado, para poder observar e
registrar - metdica e sistematicamente - todas as
informaes que pudesse coletar;
2 Formulao de Hipteses atravs da anlise
dos dados da fase anterior, tenta-se explicar as relaes
causais entre os fatos registrados;
3 Repetio dos experimentos os experimentos
so refeitos por outros cientistas, ou em outros locais,
visando evidenciar regularidade no comportamento dos
dados;
4 Teste das hipteses os experimentos so
repetidos novamente, buscando novos dados e novas
evidncias que confirmem as hipteses propostas;
5 - Formulao de teorias generalistas atravs das

Galileu Galileu, fsico,


matemtico e astrnomo
italiano, nasceu em 1564.
Desenvolveu os
fundamentos da mecnica
com o estudo de mquinas
simples (alavanca, plano
inclinado, parafuso etc.).
Entre suas criaes, destacase o telescpio com o qual
explorou os cus como
nunca fora feito antes. Alm
de estudar as constelaes
Pliades, rion, Cncer e a
Via Lctea, descobriu as
montanhas lunares, as
manchas solares, o planeta
Saturno, os satlites de
Jpiter e as fases de Vnus.
A partir de suas descobertas,
defendeu a ideia de que a
Terra no ficava no centro
do Universo. Como essa
teoria era contrria Igreja,
foi perseguido, processado
duas vezes e obrigado a
negar suas ideias
publicamente. Foi banido
para uma vila de Arcetri,
perto de Florena, onde
viveu em um regime
semelhante priso
domiciliar. As longas horas
ao telescpio causaram sua
cegueira, e ele morreu em
1642.

evidncias obtidas, possvel a formulao de leis, cujo enunciado pode ser


generalizado para explicar todos os fenmenos da mesma espcie.

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Bacon tenta, assim, estreitar o mximo possvel a correspondncia dos
enunciados com os fatos, criando critrios rgidos na produo de conhecimentos tidos
como verdadeiros. Entretanto, seu mtodo permaneceu numa escala qualitativa, o que
no possibilitou um avano significativo desse mtodo.
Outro importante nome da histria da cincia foi Galileu Galilei, que via
necessidade de analisar os fenmenos naturais experimentalmente e, assim, obter
informaes mais precisas. Galileu considerado o pai da revoluo cientfica, sendo o
primeiro a incorporar a Matemtica e a Geometria para explicar fenmenos naturais.
Galileu no acreditava na validao da explicao pela
simples demonstrao, mas por provas elaboradas de forma
matemtica. Assim, o principal foco refere-se s evidncias
quantitativas produzidas pela experimentao. Esta forma de
pesquisa

constitui

mtodo

cientfico

quantitativo-

experimental (PRICE, 2000).


O procedimento para desenvolver cincia proposto por
Galileu se iniciava com a observao de um fenmeno
natural. Em seguida, ele propunha uma hiptese, ou seja,
propunha uma explicao para tal fenmeno e, na sequncia,

Para conhecer mais sobre o


mtodo de Galileu, assista
ao vdeo sobre os
primeiros experimentos de
Galileu em: Galileu, o pai
da Cincia, disponvel em:
http://www.youtube.com/w
atch?v=yThJZhDKEfo
e em:
http://www.youtube.com/w
atch?v=hZ64zHfLjEA

eram desenvolvidos experimentos que buscavam validar tal


hiptese, ou seja, verificar se essa relao proposta era real
ou no. Assim, os passos do mtodo proposto por Galileu
consistiam de:
1 Observao dos fenmenos: A partir da observao de um fenmeno,
poderia ser formulada uma hiptese que descrevesse seu comportamento;
2 Em seguida, monta-se um experimento que simule o fenmeno natural, de
forma a conseguir dados que validem a hiptese proposta;
3 Formulao de enunciados: a partir dos dados obtidos com os experimentos,
formulava-se um enunciado terico que explicasse tal fenmeno;

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Galileu tomou como pressuposto que os fenmenos
da natureza apresentam relaes quantitativas entre os
fatos que os constituem. Por exemplo, os movimentos dos
corpos eram determinados por relaes quantitativas
numericamente determinadas. Para Galileu, cabe razo
apresentar questes inteligentes, manifestadas atravs de
hipteses quantitativas aos fenmenos da natureza, e as
respostas seriam obtidas atravs de experimentos. S a
partir dessa nova concepo, inicia-se a exploso da
cincia moderna.
Aps as colocaes de Galileu, questionam-se as
principais

verdades

defendidas

pela

concepo

aristotlica de cincia, propondo-se - a partir de ento uma nova forma de produzir conhecimento cientfico. O
mtodo proposto por Galileu leva a dados com maior grau
de

confiabilidade,

uma

vez

que

manifestao

matemtica de um fenmeno poderia ser utilizada por


outros pesquisadores em locais diferentes, em pocas
diferentes, ou mesmo por pesquisadores de outras
nacionalidades. Com isso, o procedimento empregado na
produo dos saberes se torna mais eficaz.
Na mesma poca do falecimento de Galileu, nasce
outro cone da Cincia, Isaac Newton. Voc, certamente,
j ouviu falar dele pelas suas leis e, dentre elas, da Lei da
Gravidade. Newton no aceitava ideias previamente
formuladas, afirmando que no aceitava leis e teorias que

Isaac Newton. Este


cientista ingls foi um dos
principais cientistas do
sculo XVIII, contribuindo
com a formulao de leis e
teorias cientficas
empregadas at a
atualidade. Dentre as
maiores descobertas de
Newton, quatro delas
foram realizadas em sua
casa. Isto ocorreu no ano
de 1665, perodo em que a
Universidade de
Cambridge foi obrigada a
fechar suas portas por
causa da peste que se
alastrava por toda a
Europa. Na fazenda onde
morava, o jovem e
brilhante estudante
realizou descobertas que
mudaram o rumo da
cincia: o teorema
binomial, o clculo, a lei
da gravitao e a natureza
das cores.

no fossem formuladas atravs da experincia por induo, ou seja, que fossem


tiradas diretamente dos fatos. Newton foi o principal formulador do mtodo cientfico
indutivo-confirmvel, no qual as informaes so extrapoladas de uma parte para o
todo. Ou seja, analisam-se as partes que compem um evento natural e,
compreendendo as partes, poderia se ter uma ideia do todo (CARVALHO, 2000).
Para Newton, a realidade s plenamente conhecida quando se descreve - com
exatido quantitativa - como ela funciona, e como ela se relaciona. O mtodo

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newtoniano se aproxima mais do de Bacon do que com o de Galileu, pois Newton no
trabalha com hipteses. Seu mtodo baseia-se puramente na induo, ou seja, nos
fatos. Os passos desse mtodo esto listados a seguir:
1 Observao dos fenmenos naturais busca conhecer os fatores envolvidos
no fenmeno estudado;
2 Anlise das partes - estabelecimento de relaes quantitativas entre os
fatores analisados;
3 Induo de hipteses elaborar uma suposta relao quantitativa entre os
fatores, o que dever ter sua veracidade testada;
4 Verificao das hipteses teste da hiptese, os dados experimentais iro
dizer se os fatos se ajustam ou no hiptese formulada;
5 Generalizao dos resultados para casos similares aceita-se a hiptese
pode ser estendida para situaes similares, em que novos experimentos podem ser
desenvolvidos;
6 Confirmao das hipteses, obtendo-se Leis Gerais estabelecimento de
relaes causa-efeito seguras e previsveis.
O mtodo de Newton parte de que, para se ter um conhecimento total de um
fenmeno natural, o pesquisador deve se destituir de quaisquer concepes prvias,
ou seja, deve-se partir do zero para que uma investigao consiga captar a essncia
das coisas. Por isso, do primeiro passo desse mtodo ser fundamentado, na
experimentao inicial, os dados dos experimentos que permitiro - a partir da
reflexo - a formulao de um conceito ou lei cientfica. Para Newton, o conhecimento
produzido a partir de uma lei obtida pela observao indutiva (experimentos), ou pela
deduo matemtica dessa lei.
O sculo XVIII considerado o sculo das luzes, por isso esse perodo
chamado de Iluminismo, durante o qual impera a viso racional de Descartes. Nele, o
conhecimento produto de ideias e, dessa forma, o raciocnio dedutivo do ser produtor
de conhecimento fundamental. O Iluminismo, entretanto, avana bem mais que os
conceitos indutivos de Bacon e o dedutivo de Descartes. Neste momento, a cincia
tambm aborda quais os limites para o conhecimento (CARVALHO, 2000).

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Aps a Revoluo Cientfica descrita no tpico acima, voc pode ficar com a
impresso de que tudo estava perfeito na produo do conhecimento; que a cincia
poderia ser imbatvel na busca do conhecimento do mundo e das relaes existentes
entre as mais diversas reas do saber. Bem, a dinmica das coisas no foi to retilnea
assim.
No sculo XIX, a cincia se caracteriza pela racionalidade e preciso nos dados.
A pesquisa era o meio pelo qual as verdades podiam ser descobertas e
compreendidas. Nesse contexto, repercutiram-se os grandes acontecimentos tanto no
campo da economia, com a Revoluo Industrial, quanto no campo poltico, com a
Revoluo Francesa; ambas ocorridas na segunda metade do sculo XVIII. A criao
de um sistema de produo mecanizado leva necessidade de consumidores para os
produtos. Ao mesmo tempo, cria-se uma classe detentora dos meios de produo e o
proletariado, dependente da fora de trabalho (CARVALHO, 2002).
O estado comea a se preocupar com a ordem social, ameaada pelas revoltas
da classe trabalhista. A produo padronizada e mecanizada (Fordismo) gera produtos
massificados, desprovendo o consumidor de escolhas. Esses e outros conflitos de
ordem poltica e econmica do sistema capitalista comprometem os ideais de
liberdade, igualdade e fraternidade propostos pela Revoluo Francesa.
Esse contexto histrico leva a um redimensionamento do conhecimento.
Surgem, assim, as cincias humanas com o propsito de compreender as crises
instaladas. Essas cincias configuram um novo olhar na busca de conhecimento pelo
homem.
A situao da poca demonstra um mundo cheio de euforia com as novas
descobertas no campo das cincias sociais, e surgem duas tendncias metodolgicas
que marcam novos objetos de conhecimento. O primeiro o pensamento positivista,
cujo principal pensador foi Augusto Comte. Para os positivistas, a cincia o nico
meio de se conhecer a verdade. Para essa linha de raciocnio, somente atravs da
comprovao cientfica que uma teoria pode ser confirmada. Os positivistas se
fundamentam na lgica matemtica e na experimentao como meios para promover
conhecimentos seguros. Tomam como base a neutralidade do pesquisador, sendo a
sociedade regida pelas leis que se aplicam tambm ao mundo natural. No pensamento
positivista, o comportamento dos dados fixo, ocorrendo independente do ser humano.
Cabe razo humana entend-los e compreend-los (CARVALHO, 2002).

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O segundo pensamento o materialismo histrico-dialtico, cujo principal
nome associado o de Karl Marx. Nesse mtodo, Marx coloca o conhecimento
cientfico com uma ferramenta para a compreenso das transformaes sofridas pela
sociedade no que se refere ao sistema de produo vigente, ou seja, as ideias
propostas devem ser analisadas de acordo com o sistema econmico da poca. Essa
viso implica a falta de neutralidade da cincia, pois o conhecimento fruto da
interpretao do pesquisador; o que se ope ao pensamento positivista. A viso
dialtica de Marx prope a deteco pelos meios cientficos das mudanas ocorridas
na sociedade em determinado contexto poltico (CARVALHO, 2000).
Muito bem! Voc concluiu uma importante etapa da leitura, embora
ainda no tenhamos concludo o contedo. Para voc se certificar de
que entendeu tudo direitinho, pense um pouco sobre as principais
diferenas entre os modelos de Aristteles, Bacon,
Galileu e Newton na produo do conhecimento
cientfico.

4.3 A VISO CONTENPORNEA DA CINCIA


No sculo XX, a cincia busca novos rumos. Com
os conflitos de ordem mundial ocorridos na primeira
metade do sculo (1 Guerra Mundial, Revoluo Russa e
2 Guerra Mundial), surgem novas propostas para a
produo de conhecimento cientfico que retomam o ideal
de objetividade atravs do pensamento racional.
Nas primeiras dcadas do sculo XX, novas
descobertas no campo das cincias naturais, da economia
e das cincias sociais promovem um significativo avano
no conhecimento cientfico. Essas descobertas promovem
inovaes tecnolgicas que possibilitam melhoria na forma
de

fazer

atingissem

cincia,
nveis

permitindo
maiores

de

que

as

descobertas

profundidade

de

complexidade. Consequentemente, aumentou-se tambm


o nvel de conhecimento das coisas, o que permitia um

Albert Einstein,
considerado um dos mais
brilhantes pensadores e
cientistas do sculo XX.
Tornou-se famoso por
formular a Teoria da
Relatividade Geral e
Restrita, nas quais faz a
relao entre matria,
energia, espao e tempo.
Suas teorias foram
propostas com base em
raciocnio dedutivo, sendo
confirmadas
realisticamente anos mais
tarde. Recebeu o prmio
Nobel de Fsica em 1921 e
participou do projeto que
deu origem bomba
atmica americana.

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31
avano tecnolgico que - por sua vez - aumentava o nvel de conhecimento e assim
sucessivamente. Voc pode perceber que se tratava de um ciclo vicioso; conhecimento
gera tecnologia, e tecnologia gera conhecimento. Nesse
contexto, a cincia parece ser imbatvel e, a, cria-se um
mito de que tudo pode ser desvendado atravs da
pesquisa cientfica (PRICE, 2000).
Voc deve estar se perguntando: mas a
cincia de fato detentora do poder de
tudo descobrir? Bem,

apesar dos

avanos inegveis em diversas reas, ainda temos


questes sem resposta, tais como a cura para o
cncer, ou a busca por uma energia inesgotvel e no

Para entender mais sobre a


histria da evoluo da
cincia e de como tanto
conhecimento foi se
concretizando ao longo do
tempo, a vo algumas
sugestes de leitura;

poluente.

A Dana do Universo
Marcelo Gleizer.
Companhia das Letras.

Entretanto, essa contnua melhoria na forma de


produzir informaes teve como consequncia a ruptura
com teorias anteriormente acreditadas. Com a melhoria
de equipamentos, e com o conhecimento acumulado at

Uma Breve Histria de


Quase Tudo. Bill Bryson.
Companhia da Letras.

ento, novas informaes surgem para se sobrepor e derrubar informaes que


passam a ser desacreditadas diante de novos conhecimentos. Um exemplo a
descoberta da idade real do planeta Terra.
Nesse contexto, cabe-nos mencionar outro cone do pensamento cientfico que
revolucionou o sculo XX, Albert Einstein. Vocs j devem ter visto muitas fotos
representando um cientista com aspecto de alucinado. Entretanto, Einstein
considerado um gnio por ter formulado suas teorias utilizando-se apenas da deduo.
Mas o que significa isso? Ele utilizou os conhecimentos j produzidos por outros
cientistas, principalmente Newton, e - atravs do seu raciocnio, inteligncia e lgica formulou novas teorias que, de certa forma, contrapunham-se s Leis de Newton, na
poca (final do sculo XIX), aceitas como verdades absolutas.
Com o surgimento de teorias como a relatividade geral e restrita, formuladas por
Einstein, o mtodo cientfico passa a considerar a concepo de ideias e hipteses
prvias. Alm do mais, no sculo XX, as cincias sociais alcanam seu pice, gerando
conhecimentos que tm o ser humano e a sociedade como objeto de estudo; objeto

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32
este que no se adequava aos meios tradicionais de produo do conhecimento
empregado nas cincias exatas e nas naturais. Dessa forma, surgem novos meios de
gerar e aprimorar o conhecimento humano nas mais diversas reas.
Naquele momento histrico, verificou-se um avano significativo na produo de
conhecimentos tecnolgicos; o que - por sua vez - viabilizou o avano cientfico. Surge
o Mercantilismo, um expressivo avano econmico decorrente da Revoluo
Industrial, que foi viabilizado pelas novas descobertas cientficas. O rigor metodolgico
promove cada vez mais a expanso da economia e, nesse contexto, quanto mais se
descobre, maior seu potencial de explorao econmica. A cincia passa a ser um
meio para desenvolvimento econmico (CARVALHO, 2000).
Assim, a forma ideal de se fazer cincia, no final do sculo XX, alcana um
elevado grau de credibilidade decorrente do rigor nos mtodos e tcnicas para a
produo de dados. Entretanto, devem-se considerar o objeto de estudo e os objetivos
a serem alcanados com a pesquisa. Assume-se, ento, um carter revolucionrio, que
considera o desejo do homem em obter caminhos seguros para alcanar ou produzir
um conhecimento. Admite-se que os procedimentos cientficos so um sistema aberto
e mutvel, podendo ser definidos como: A descrio e a discusso de quais
critrios bsicos so utilizados no processo de investigao cientfica (MARCONI
&LAKATOS, 2000).
O mtodo cientfico pode envolver raciocnio exato, objetivo e sistemtico; de
forma que o caminho trilhado para o desenvolvimento de uma pesquisa possa ser
analisado, criticado e repetido sempre que necessrio. Ou, ento, estabelecer
mecanismos que consideram o contexto histrico, associados aos dados e
interpretao do pesquisador no momento da produo dos dados.
Dessa forma, o objetivo bsico da cincia no o de descobrir verdades ou
conhecer plenamente a realidade, mas sim fornecer um conhecimento provisrio que
permita uma melhor interao com o mundo; de forma que previses possam ser
feitas, e mecanismos de gesto dos recursos possam ser desenvolvidos (HHNE,
2002).
Voc pode perceber que, hoje em dia, a pesquisa cientfica pode adotar diversos
mtodos e inmeras formas de coleta de dados, para melhor conhecer a essncia de
uma realidade, como veremos no mdulo 4. O importante que tais meios sejam
adequados rea de pesquisa em questo e que o pesquisador adote medidas ticas
na coleta de dados, como veremos no mdulo 3.

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33

Muito bem! Terminamos mais uma seo e com ela o mdulo 1. Nos prximos
mdulos, iremos tratar de temas mais aplicados da Metodologia Cientfica. At mais.

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ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Informaes e documentao


referncias. NBR 6023. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Informaes e documentao
trabalhos acadmicos - apresentao. NBR 14724. Rio de Janeiro: ABNT, 2005.
CARVALHO, Alex et al. Aprendendo Metodologia Cientfica. So Paulo: O Nome da
Rosa,

2000,

pp.

1169.

Disponvel

em:

http://www.biomaterial.com.br/Metodologia_pesquisa.pdf. Acesso em 31 de Nov. de


2011.
CARVALHO, M. C. de. Construindo o saber: metodologia cientfica, fundamentos
e tcnicas. 2 ed. Campinas: Papirus, 2002.
CERVO, A. L. ; BERVIAN, P. A. Metodologia Cientfica. 2 ed. So Paulo: McGraw-Hill
do Brasil, 2000.
HHNE, L. M. Metodologia Cientfica: cadernos de textos e tcnicas. 7 ed. Rio de
Janeiro: Agir, 2002.
KCHE, J. C. Fundamentos de Metodologia Cientfica: teoria da cincia e prtica da
pesquisa. 18 ed. Petrpolis-RJ: Vozes, 1997.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia Cientfica. 3 ed. So Paulo: Atlas,
2000.
MEDEIROS, J. B. Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos e
resenhas. 11 ed. So Paulo: Atlas, 2010.
PRICE, D. de S. A cincia desde a Babilonia. Belo Horizonte: Itatiaia, 2000.
SANTOS, A. R. dos. Metodologia Cientfica: a construo do conhecimento. 5 ed.
Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Cientfico. 21 ed. So Paulo: Cortez,
2000.

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35

MDULO 1
1. O Conhecimento sempre foi necessrio para que o homem pudesse sobreviver no
meio natural e evoluir em temos tecnolgico, cultural e social. No desenvolvimento
histrico do pensamento cientfico, em que momento a cincia estabelece uma
necessidade ativa de entender e interpretar os fenmenos naturais (0,5)
a) Na Grcia antiga, quando os filsofos pr-socrticos deixaram a viso de mundo
catico em prol de um universo organizado e se estabeleceu o conceito de
Cosmos;
b) Na Idade Mdia, com os estudos de Galileu Galilei, considerado o pai da cincia
moderna por ter introduzido o mtodo experimental e a quantificao dos dados,
tornando os resultados de suas pesquisas mais precisos;
c) Na Idade Moderna, com o avano tecnolgico possibilitado pelos equipamentos
modernos, que apresentam alto grau de preciso nos dados;
d) Na antiguidade, perodo marcado pela revoluo cientfica, da qual Galileu
Galilei considerado o principal mentor;
e) Na Era Contempornea, atravs do avano tecnolgico, que permite
conhecimentos cada vez mais seguros e confiveis.
2. Ao contrrio do que do a entender a maioria dos livros de metodologia, o
conhecimento cientfico no algo pronto e acabado, indiscutvel. Na verdade, o
sculo XX foi palco de uma apaixonada discusso sobre o que cincia, quais
so suas caractersticas e sua relao com os outros tipos de conhecimento
(DALTON, 2002). Com base no fragmento de texto acima, podemos entender
que a cincia na atualidade no est isenta de erros e equvocos. Diante disso,
analise as seguintes afirmativas: (0,5)
I - A pesquisa, quando segue os padres de produo de conhecimentos da
atualidade, encontra-se isenta de qualquer possibilidade de erros.
II - O teste ao qual qualquer pesquisa cientfica est sujeita permite que os
conhecimentos gerados por ela possam ser criticados, e possveis falhas serem
identificadas e corrigidas; o que d maior segurana e confiabilidade as
informaes produzidas.
III - A exposio dos meios pelos quais um pesquisador consegue alcanar
determinadas informaes imprescindvel para que tais dados possam ser
interpretados e analisados.
IV - A pesquisa desenvolvida, no incio do sculo XX, foi totalmente desacreditada
nos dias atuais, pois novos equipamentos permitiram dados muito mais seguros e
confiveis.

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V - Podemos dizer que o rigor cientfico, atualmente exigido nas pesquisas, devese necessidade de mascarar os possveis erros cometidos; de forma que os
mesmos no sejam evidenciados pelos usurios de tais informaes.
a) Somente as afirmativas I e IV esto corretas;
b)Somente as afirmativas III, IV e V esto corretas;
c) Somente as afirmativas II e III esto corretas;
d)Somente as afirmativas I,II e V esto incorretas;
e) Somente as afirmativas III, IV e V esto incorretas.
3.Descreva em, no mximo, 3 linhas sobre como a cincia impulsiona a tecnologia
e vice-versa.
4.Descreva, de forma geral, as principais diferenas entre os mtodos adotados por
Aristteles, Galileu e Einstein.
5.Explique porque Galileu considerado o pai da Revoluo Cientfica, e quais so
as principais diferenas do seu mtodo comparado ao de Newton.

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