UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

Disciplina: Introduo Sociologia

Professora: Elosa Martn

Aluno Vtor Rodrigues Ferreira

DRE:

114.084.198
Escolha um fenmeno social que lhe resulte interessante. Busque uma representao na
mdia (vdeo, fotografia, matria) ou descreva uma cena que tenha presenciado. Analise
esse fenmeno a partir da aplicao correta de pelo menos trs pares de conceitos
estudados na disciplina. Para isso, defina os conceitos, seguindo os autores, e descreva
de que maneira a cena ou o material escolhido ilustra cada conceito.
A arte enquanto mecanismo de expresso do eu sob uma tica sociolgica
A definio de arte uma tarefa complexa e controversa, na qual filsofos e cientistas
se empenham h sculos. A noo de arte varia conforme o contexto histrico, espacial
e cultural na qual aquele que a estuda se encontra imerso. Toma-se aqui, contudo, uma
definio simplificada e objetiva de arte, como esta sendo a expresso humana de
contedo dotado de valor esttico. O artista aquele que manipula as formas de
diferentes elementos a fim de produzir contedo sensvel: manipula os sons e cria
msica, opera a tinta e cria pintura, trabalha o barro e cria cermica.
O Manifesto das Sete Artes, escrito em 1912 por Riccioto Canudo e publicado apenas
em 1923, enumera sete diferentes manifestaes artsticas. Posteriores adies foram
realizadas. As manifestaes listadas so respectivamente: msica, dana, pintura,
escultura, teatro, literatura, cinema, fotografia, banda desenhada (quadrinhos, grafic
novels, etc.), jogos eletrnicos e arte digital.
Apesar de dificilmente se entrar em um consenso sobre a definio de arte, isto no
impede que a humanidade a pratique. O ser humano produz arte h milnios, nas mais
diversas sociedades, desde as pinturas rupestres encontradas em cavernas (Ver anexo
1), cermicos produzidos na Grcia Antiga (Ver anexo 2), at a arte contempornea
(Ver anexo 3).
A proposta do trabalho analisar a arte como fenmeno social recorrente nas diferentes
culturas humanas ao longo do espao e do tempo, observando sua relao com demais

fenmenos sociais e o seu papel como agente de comunicao entre o artista e o

expectador.
O texto abordar apenas as manifestaes artsticas da sociedade ocidental, com
enfoque em especial na pintura. Para isso se utilizar das definies de Formao e
Manipulao do self (Goffman, 1985), Socializao Primria e Socializao
Secundria e Aparelho de Conversao e Alternncia (Berger e Luckmann, 2001).
atravs do processo criativo que o indivduo concebe sua obra, estruturando as formas
do produto final. No caso da pintura, nesse instante que o autor decide o material que
pretende utilizar (pincis e tintas), a natureza das cores com as quais vai pintar a tela
(frias ou quentes, claras ou escuras), o cenrio e o elemento central que pretende
representar. Todas essas escolhas so realizadas a partir de variados elementos e
fenmenos: disponibilidade do material, objetivo e vivncia do autor.
Os objetivos do artista podem ser diversos e se relacionam intimamente com sua
bagagem cultural e biografia. Suas obras podem: representar um problema social (Ver
anexo 4), comunicar um sentimento especfico que lhe prprio (Ver anexo 5),
apresentar sua interpretao sobre algo ou algum (Ver anexo 6), retratar imagens
realistas, (Ver anexo 7), etc.
A influncia da sociedade se faz intensa durante o processo criativo. Ainda quando o
criador busca apenas transmitir uma mensagem que lhe prpria, nica e pessoal, seu
trabalho traduz grande parte da fenomenologia social de sua poca e regionalidade.
Berger e Luckmann comentam em A Construo Social da Realidade sobre o
processo dialtico da construo do indivduo e da sociedade a sociedade constri a
moral do sujeito atravs da Socializao Primria, enquanto ele por sua vez capaz
de reestrutur-la.
A Socializao Primria o estgio no qual o indivduo aprende as regras bsicas
para se estabelecer o convvio social, principalmente a linguagem, que desempenha um
papel crtico na construo de valores e na estruturao do pensamento. Compreende a
infncia, em especial no perodo em que a criana percebe apenas o outro
significativo, estabelecendo relaes especficas entre determinadas regras morais e os
indivduos exemplo: meu pai no gosta que eu fale de boca cheia, minha me no

gosta que eu grite, meu pai gosta que eu o beije. Estabelecem-se relaes dotadas de
afetividade obrigatoriamente.
Atravs da construo de valores comuns durante o processo de Socializao
Primria, surgem os movimentos artsticos, caracterizados por semelhanas especficas
entre obras em um mesmo perodo de tempo e em uma mesma regio. Observa-se como
exemplos o Impressionismo (Frana, final do sc. XIX. Ver anexo 8 e 9), o
Expressionismo (Alemanha, incio do sc. XX. Ver anexo 5), Surrealismo (Paris,
dcada de 1920. Ver Anexo 10 e 11), dentre outros.
Contudo no s na socializao primaria que a sociedade impe novas concepes ao
individuo. Este processo se repete ao longo de toda sua vida durante o que os autores
definem como Socializao Secundaria. A Socializao Secundria sucede a
primaria no instante em que o indivduo adquire a noo do outro generalizado , ou
seja, a percepo de que todos os demais indivduos apresentam um posicionamento
comum sobre determinada questo exemplo: todos os outros no gostam que eu fale
palavro em pblico, todos os outros no gostam que eu machuque meus amigos. A
Socializao Secundria reinsere o sujeito nas regras sociais de diferentes submundos:
ginsio, ensino mdio, faculdade, trabalho, grupo de yoga, coletivo social, etc.
Com isso o indivduo muda seus paradigmas sobre o mundo, reconstri seus valores e,
portanto, sua arte muda. possvel verificar esse fenmeno atravs da variao do estilo
de cada obra ao longo de diferentes trechos da vida de cada artista.
Pablo Picasso um dos artistas mais influentes da Histria da Arte, consagrado como o
mais importante do sculo XX. Sua obra se divide em diferentes fases delimitadas por
perodos do de sua vida, cada qual com qualidades distintas umas das outras.
A obra de Picasso compreende o Perodo Azul (Ver anexo 12), o Perodo Rosa (Ver
anexo 13), o Perodo Africano (Ver anexo 14), o Cubismo Analtico (Ver anexo
15), o Cubismo Sinttico (Ver anexo 16) e o Classicismo (Ver anexo 4).
A arte reflete a realidade do artista que a concebe e, com isso, a realidade social na qual
ele se v inserido. Suas obras retratam, por vezes, o cotidiano do artista e remetem a
imagens comuns a sua sociedade, cujas regras so percebidas atravs do aparelho de
conversao.

Berger e Luckmann definem aparelho de conversao como o conjunto de elementos

cotidianos que reafirmam e promovem a manuteno da realidade convencional. A
prpria linguagem atua como aparelho de conversao, assim como uma srie de
prticas cotidianas caractersticas de cada meio ou submundo. As prprias leis da fsica
podem ser interpretadas como um aparelho de conversao, uma vez que so
responsveis por conservar a concepo de mundo e de realidade. A conservao da
realidade local pode ser percebida atravs da obra de muitos pintores, como, Renoir.
Pierre-Auguste Renoir afirmava pintar buscando o belo. Em busca da beleza retratava o
cotidiano, em especial as mulheres, com obras como Mulher Amamentando (Ver
Anexo 17) e Ao Piano (Ver Anexo 18). As roupas, as atividades, as expresses
corporais, os cenrios e diversos outros elementos presentes em sua obra indicam os
aparelhos de conversao da poca, nos transportando para a realidade local.
So os aparelhos de conversao que promovem o processo de socializao, impondo
de modo sutil as regras de certo submundo. So responsveis por reafirmar e prover a
manuteno dos paradigmas sociais. A ruptura com o aparelho de conversao causa o
estranhamento. Esta ruptura com a realidade perceptvel em obras de certos
movimentos artsticos como, por exemplo, o Surrealismo e o Cubismo.
A alternncia definida como a quebra dos aparelhos de conversao, caracterizada
pela ruptura com os valores mais bsicos, adquiridos durante a socializao primria.
Movimentos como o Surrealismo e a Arte Abstrata (Ver Anexo 19 e 20) rompem com
as formas convencionais, sugerindo estruturas estticas completamente novas, estranhas
ao expectador.
Em todo o caso, independentemente do estilo, da poca e do local de concepo, a arte
se faz veculo de expresso. atravs dela que o artista se comunica com o expectador,
transferindo sua mensagem para a tela (no caso da pintura). O expectador observa e
interpreta a obra ao observ-la em um museu, atelier, ou qualquer outro canal de acesso.
O artista busca, muitas vezes, que o expectador a interprete sua obra de forma especfica
e para isso a constri de modo que sua mensagem seja emitida com clareza, utilizando
de tcnicas especficas para garantir que a impresso causada no expectador a que se
deseja. O conjunto de tcnicas conscientemente empregadas na pintura (paleta de cores

especfica, formato do pincel escolhido, tipo de tinta, etc.) compe a transmisso de

informao entre o autor e o expectador atravs de sua obra.
Alm dessas tcnicas listadas, h tambm aquelas cujo artista no domina controle e
pratica por impulso. Trata-se da informao emitida, que carrega consigo toda a
subjetividade do autor e que surge atravs dos procedimentos involuntrios. Este tipo de
tcnica pode apresentar as mais diferentes naturezas: o desenho despretensioso de um
olhar entristecido, o uso ocasional de alguma cor com a qual o artista se identifica no
momento, a movimentao do pincel, a quantidade de tinta despejada sobre a tela e uma
infinidade de elementos que constituem informao to importante e vlida quanto a
obtida atravs da transmisso, mas que surgem de forma sutil atravs da subjetividade
do artista.
Todos esses sutis detalhes anteriormente comentados podem ser observados na obra da
artista italiana Silvia Pelissero (Ver anexo 21 e 22). A tcnica escolhida pela artista
combinao de aquarela com elementos secos contribui para a sensao de
profundidade emocional, caracterstica de todos os seus quadros. A emoo das
personagens desenhadas pela artista so reflexo no somente das lgrimas de aquarela,
mas da sutileza do trao, do olhar impactante, da combinao instintiva de cores e de
toda a sensibilidade que Silvia transporta para o papel.
Esse processo se assemelha ao conceito que Goffman verifica como Formao e
Manipulao do Self, contudo destoa deste uma vez que no tema abordado no h
relao face a face. O autor produz a obra em um contexto (sua casa, atelier, ou seja
qual for o local), enquanto o ouvinte entra em contato com a obra em outro contexto
completamente diferente (galeria, exposio, etc.).
O self a imagem transcendental do eu, construda a partir da interao entre
interlocutor e ouvinte. Resulta da interpretao que o ouvinte constri a partir da
informao que o interlocutor transmite (conscientemente) e emite (inconscientemente)
atravs do discurso, da expresso corporal, das suas demais aes.
Bibliografia:
- BERGER, Peter e LUCKMAN, Thomas. A Construo Social da Realidade.
Petrpolis: Vozes, 2001. Cap. 3 Sociedade como Realidade Subjetiva

- GOFFMAN, Erving. A representao do eu na vida cotidiana. Petrpolis: Vozes,

1985.
- Pablo Picasso. Disponvel em<http://www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/
seculoxx/modulo1/construtivismo/cubismo/analitico/picasso/index.html>
em
06/06/2014 s 07:16h
ANEXO

Imagem 1 Pintura Rupestre:

Toca do Morcego.
Fonte:
<http://www.fumdham.org.br/
pinturas.asp> acesso em
05/06/2014 s 16:07 h

Imagem 2 Cermicos Gregos: Toca do

Morcego.
Fonte:<http://greciantiga.org/
arquivo.asp?num=0060&opc=afma0060>
acesso em 05/06/2014 s 16:27 h

Imagem 3 Arte Contempornea: CAMARGO, Sergio. n.

2, 1963, madeira pintada, 200 x 100 cm.
Fonte:<http://www.iacbrasil.org.br/ galeria/cortemadeirai/>
acesso em 05/06/2014 s
16:41 h

Imagem 4 PICASSO, Pablo. Guernica. 1937

Fonte:
<http://www.pbs.org/treasuresof
theworld/a_nav/guernica_nav/m
ain_guerfrm.html> acesso em
06/06/2014 s 03:27 h

Imagem 5 , MUNCH, Edvard.

O Grito. 1893 Fonte:
<http://www.sabercultural.org/
template/obrasCelebres/
O-Grito-Edvard-Munch.html>

acesso em 06/06/2014

s 03:36 h

Imagem 6 AMARAL, Tarsila. Abaporu. 1928 Fonte:

<http://tarsiladoamaral.com.br/?post_type=work&posts=all> acesso em 06/06/2014 s
03:30 h

Imagem 7 DAVINCI, Leonardo.

Monalisa. Fonte:
< http://monalisa.org/>
acesso em 06/06/2014 s 03:52 h

Imagem 8 VAN GOGH, Vincent. Monalisa. 1889 Fonte:

<http://www.vangoghgallery.com/painting/> acesso em 06/06/2014 s 03:58 h

Imagem 9 MONET, Claude. O

Passeio. 1875 Fonte:
< http://santos.novaacropole.org.br/pinturas/
monet/madame-monet-e
-seu-filho/>
acesso em 06/06/2014
s 04:06 h

Imagem 10 MAGRITTE, Ren. O Filho do Homem. 1964 Fonte:

< http://www.renemagritte.org/the-son-of-man.jsp> acesso em 06/06/2014 s 04:18 h

Imagem 11 DALI, Salvador. A Persistncia da Memria. 1931 Fonte:

< http://www.edali.org/persistence-of-memory.jsp> acesso em 06/06/2014 s 04:20 h

Perodo Azul - de 1901 a 1905. Compreende

uma srie de obras sombrias marcadas pelo uso
de tons azulados. As pinturas retratavam
mendigos, prostitutas e demais personagens
marginalizados
Imagem 12 PICASSO, Pablo. Mendigos Juntos
ao Mar. 1903 Fonte:
<http://www2.ups.edu/faculty/
velez/Orfeo/span202/
Lindy/azul2.htm>
acesso em 06/06/2014 s 07:08 h

Perodo Rosa: Compreendido

entre 1905 e 1907, na qual cores
mais quentes predominam, em
especial o rosa. Neste perodo
Picasso retrata, sobretudo, artistas
e arlequins.
Imagem 13 PICASSO, Pablo.
Famlia de Acrobatas com
Macaco. 1905 Fonte:
< http://abstracaocoletiva.
com.br/2013/
03/21/pablo-picasso-faseazul-e-fase-rosa/>
acesso em 06/06/2014 s 07:27 h

Perodo Africano: de 1907 a

1909. Incorporao de
elementos da cultura
africana.

Imagem 14 PICASSO,
Pablo. Les demoiselles
dAvignon. 1907 Fonte:
<http://www.pablopicasso.

org/africanperiod.jsp> acesso em 06/06/2014 s 08:44 h

Cubismo Analtico:
desenvolvido de 1909
a 1912. Pintura usando
tons de marrom em
composies
monocromticas.
Imagem 15
PICASSO, Pablo. Tte
dhomme. 1910 Fonte:
< http://pablo-ruizpicasso.com/> acesso
em 06/06/2014 s
07:32 h

Cubismo Sinttico: se inicia em 1912 e persiste at 1919, com alguns quadros

produzidos posteriormente. Marcado pela corte e colagem de papel.

Imagem
16

PICASSO,
Pablo.
Trs
Msicos.
1921
Fonte:
< http://www.pablopicasso.org/three-musicians.jsp /> acesso em 06/06/2014 s 07:32 h

Imagem 17 RENOIR, Pierre-Auguste. Mulher Amamentando. 1886 Fonte:

< http://abstracaocoletiva.com.br/2012/12/26/auguste-renoir-biografia/ > acesso em
06/06/2014 s 08:32 h

Imagem 18 RENOIR, Pierre-Auguste. Ao Piano. 1892 Fonte:

< http://abstracaocoletiva.com.br/2012/12/26/auguste-renoir-biografia/ > acesso em
06/06/2014 s 08:34 h

Imagem 19 ADRES, Maria Helena. Sombras de um Movimento. 1922 Fonte:

< http://www.brasilartesenciclopedias.com.br/temas/geraldo_edson.html> acesso em
06/06/2014 s 08:34 h

Imagem 19 BANDEIRA, Antonio. A Cidade. 1957 Fonte:

< http://www.raulmendesilva.pro.br/pintura/pag010.shtml> acesso em 06/06/2014 s
09:27 h

Imagem 21 PELISSERO, Silvia. Obstinate Impasse. 2013 Fonte: <http://agnescecile.deviantart.com/> acesso em 06/06/2014 s 08:05 h

Imagem 22 PELISSERO, Silvia. I Could But I Cant 2014 Fonte: <http://agnescecile.deviantart.com/> acesso em 06/06/2014 s 08:05 h