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ElreciclajeenlaComunidadValenciana:Aprenderparaensear
NDICE
A. INTRODUCCIN .................................................................................................. 2
B. OBJETIVOSDELAUNIDAD .................................................................................. 3
C. DESARROLLODECONTENIDOS ........................................................................... 4
5.1 LA GESTIN DE LOS RESIDUOS DE ENVASES EN EL MARCO DE LA EDUCACIN
AMBIENTAL................................................................................................................... 4
5.1.1.EducacinAmbientalySostenibilidad ........................................................... 4
5.1.2.Losresiduosdeenvases:uncampotemticoparalaeducacinambiental . 6
5.1.3.Eldiseodeproyectosycampaasdeeducacinambientalenrelacincon
losresiduosdeenvases ............................................................................................ 8
5.2. MATERIALES, TCNICAS Y RECURSOS EDUCATIVOS AL SERVICIO DE LA
COMUNIDADEDUCATIVA........................................................................................... 16
5.2.1. Recursos propios de la Conselleria de Infraestructuras, Territorio y Medio
Ambiente ................................................................................................................ 17
5.2.2.RecursosaudiovisualesimpulsadosporlosSistemasIntegradosdeGestin
deResiduosdeEnvasesenlaplataformayoutube................................................ 23
D. BIBLIOGRAFA ................................................................................................... 25
A. INTRODUCCIN
La Educacin Ambiental representa en la actualidad uno de los instrumentos ms

efectivosparapromoverydifundiranivelsocialelparadigmadeldesarrollosostenible.
No se trata de una metodologa formativa como las establecidas en los sistemas
educativostradicionales,sinoquealigualquelastendenciasactualespretendeirms
alldelameratransmisindeconocimientosdeldocentealalumno.
En esta ltima Unidad Didctica, Educar en la gestin de residuos de envases:

materiales, tcnicas y proyectos, se ha querido por tanto enlazar directamente la
educacinambientalconlagestindelosresiduosdeenvases,alobjetodeexponer
losprincipalesaspectosquedebensertenidosencuentaparatrabajarenvalorescon
elalumnadosobrelasmateriasdesarrolladasalolargodeestaactuacinformativa.
Al aadirle el epteto ambiental, la educacin se dirige a clarificar la relacin del ser

humanoconelmedioylasinteraccionesyflujosqueseestablecenentreambos.Pero
lo ms importante es que adems, trata de impulsar, adems, la implicacin de los
ciudadanos y ciudadanas en el uso responsable de los recursos naturales, su
proteccinysuconservacin.Secentra,pues,enlageneracindeconcienciarespecto
a nuestra relacin con el entorno, y concretamente en generar respuestas por parte
delalumnadosobrelanecesidadeimportanciadeparticiparenlacorrectagestinde
losresiduos.
La Educacin Ambiental tiene que ver, por tanto, con la construccin de valores en
nuestra sociedad, con la transformacin de las actitudes y conductas hacia el medio
ambienteyconlaparticipacindetodalaciudadanaenlaconstruccindelcaminodel
desarrollosostenible.
SobreestaspremisassedesarrollalapresenteUnidadDidctica,conformadaporuna
primerapartetericasobreeltratamientodelaeducacinambientalenelmarcodel
desarrollo sostenible, las posibilidades ofrecidas por la gestin de los residuos de
envasescomoherramientaeducativaylosprincipalesaspectosatenerencuentapara
eldiseoydesarrollodeproyectosdeeducacinambientalsobreestamateria.
Enunsegundobloquedecontenidossepresentaunabaterademateriales,tcnicasy
recursos educativos que desde la Conselleria de Infraestructuras, Territorio y Medio
AmbienteylosSistemasIntegradosdeGestindeResiduosdeEnvases(ECOEMBESY
ECOVIDRIO)seponenalserviciodelacomunidadeducativaparahacerdelagestinde
residuosdeenvasesunelementopedaggicodeutilidadalavezqueinteresantepara
losdiferentesniveleseducativosobjetodelapresenteaccinformativa.
B. OBJETIVOSDELAUNIDAD
Objetivoscognitivos
Exponerlasposibilidadesqueofrecelaeducacinambientalcomoherramienta
pedaggica dentro de los valores y objetivos asociados a la gestin de los
residuosdeenvases.
Analizar las posibilidades que ofrece la gestin de residuos de envasas como
temticaaincorporarenlosproyectosdeeducacinambiental.
Aproximar al profesorado sobre las bases que deben informar el diseo y
elaboracindeproyectosdeeducacinambientalenmateriaderesiduos.
Conocer los diferentes materiales y recursos educativos disponibles para la
comunidadeducativaenmateriadegestinderesiduosdeenvases.
Objetivosactitudinales
Generar una conciencia ecolgica a travs de la educacin ambiental en

general, y en particular, a travs del conocimiento de los beneficios
ambientalesdelacorrectagestindelosresiduosdeenvases.
Motivar a la comunidad educativa en las posibilidades existentes en la
actualidad respecto a los recursos didcticos disponibles para trabajar la
gestindelosresiduosdeenvasesenloscentroseducativos.
Reforzarlaspotencialidadesdelaeducacinambientalcomoinstrumentopara
laconstruccindevaloresennuestrasociedad.
Objetivosprocedimentales
Orientar respecto a la elaboracin de proyectos y campaas de educacin

ambientalenloscentroseducativos.
Aproximar al profesorado en el conocimiento de los recursos educativos
existentesenmateriadegestinderesiduosdeenvasesylaposibilidaddeser
adaptadosalosdiferentesniveleseducativosycaractersticaspedaggicasde
loscentros.
C. DESARROLLODECONTENIDOS
5.LAGESTINDELOSRESIDUOSDEENVASES
5.1 LA GESTIN DE LOS RESIDUOS DE ENVASES EN EL MARCO DE LA

EDUCACINAMBIENTAL
5.1.1.EducacinAmbientalySostenibilidad
La Educacin Ambiental, como concepto, surgi en la dcada de los 60 aunque la

concienciadelrespetohacialanaturalezaseremontemuchomsall.Lanecesidadde
educacinenloreferentealascuestionesambientalesfueapuntadaclaramenteenla
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, desarrollada en
Estocolmoen1972.
SegnrecogelaDeclaracindeEstocolmo,estalaboreducativadeberadirigirsetanto
alasgeneracionesjvenescomoalasadultas,conlaintencindemejorarlaconducta
delosindividuos,delasempresasydelascolectividadesyreforzarelsentimientode
responsabilidadpropiarespectoalaproteccinymejoradelmedioambiente.
DEFINAMOSLAEDUCACINAMBIENTAL:
La Educacin Ambiental es un proceso permanente en el cual los

individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y
aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y
tambin la determinacin que les capacite para actuar, individual y
colectivamente,enlaresolucindelosproblemasambientalespresentesy
futuros".
CongresoInternacionaldeEducacinyFormacinsobreMedioAmbiente.
Mosc,1987
Desde entonces y hasta ahora se han sucedido numerosas citas internacionales que
hanreforzadolaimportanciadelaEducacinAmbientalparalaSostenibilidad,algunas
de las cuales han versado especficamente sobre ella. La primera corresponde al
Seminario Internacional de Educacin Ambiental, del que surge el Programa
InternacionaldeEducacinAmbiental,presentadoen1.975enBelgrado.
Perohahabidomuchasotras,comolaConferenciaIntergubernamentaldeEducacin
Ambiental de Tbilisi (1.977), el Congreso sobre Educacin y Formacin Ambiental de
Mosc (1.987) o la Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad:
EducacinyConcienciaPblicaparalaSostenibilidaddeTesalnica(1.997).
El Ministerio de Medio Ambiente redact, adems, el Libro Blanco de la Educacin

Ambiental en Espaa en 1.998, tras lo que numerosas Comunidades Autnomas
redactaronsuspropiasEstrategiasoPlanesdeEducacinAmbiental.En1.987secre
elCentroNacionaldeEducacinAmbiental(CENEAM).
En la Comunidad Valenciana, el referente en materia de educacin ambiental viene

representado por el CEACV (Centro de Educacin Ambiental de la Comunidad
Valenciana),quefueimpulsadoporlaGeneralitatValencianaparaformar,informary
sensibilizar al conjunto de la sociedad valenciana sobre los diversos aspectos de la
gestindelmedioambiente.
Alolargodetodosestoshitosyotrosmuchosquenosehanreseado,elconceptode
educacinambientalhaevolucionadohaciaunaconcepcineducativafundamentada
en la participacin de las personas, la construccin colectiva de valores y el
descubrimientopersonal.
Se han asociado a ella conceptos complejos como la interdisciplinariedad de la

cuestin ambiental o la corresponsabilidad de administraciones y ciudadanos en la
proteccinyconservacindelmedioambiente,habindoseremarcadolanecesidadde
queestacorrienteeducativaalcanceatodoslossectoresdepoblacin,tantodentro
delossistemasdeeducacinformalescomofueradeellos.
Su fin ltimo se puede definir hoy como la capacitacin de la sociedad, a travs de

cadaunodesusindividuos,paraidentificarycomprenderlosconflictosambientales,
paraasignarlaresponsabilidad,tantoajenacomopropia,sobreellosyparadecidirsu
contribucinalasolucin.
Para ello, es preciso el cumplimiento de varios condicionantes, que recoge el Libro

BlancodelaEducacinAmbientalenEspaa,sinloscualesdifcilmentesealcanzarel
cambio necesario en nuestro modelo de desarrollo econmico. Es necesario, por
ejemplo,implicaratodalasociedad,puestoquetodosytodasinteraccionamosconel
medio,deunauotraforma.Hayqueevitar,portanto,quelascampaaseducativasy
desensibilizacinselimitenaunsectordepoblacinoaunmbitodeterminado.La
EducacinAmbientalnosecircunscribenicamentealsistemaeducativo,comoyase
haapuntado,sinoquesedirigeatodaslasclasesdeedad,encualquieradelasesferas
socialesenlasquesedetectesunecesidad.
Debe adoptar, adems un enfoque amplio y abierto, apelando a todas las disciplinas
queserelacionanconelmedioambienteyasumiendolaincertidumbrequerodealos
conocimientoscientficosrespectodelasconsecuenciasfuturasdesualteracin.
LaEducacinAmbientalpromueveunpensamientocrticoeinnovador,quepermitea
laciudadanalaconstruccindeunaopininpropiabasadaenlainformacinverazy
objetiva,elanlisisylareflexinindividual.
Todoellodebeenmarcarseenunaaccineducativacoherenteyfiable,quemuestre
concredibilidadlafactibilidaddelprocesotrasformadorhaciaeldesarrollosostenible,
entre otras cosas, mediante la incorporacin de la educacin en las iniciativas de
polticaambiental.
La Educacin Ambiental tiene que ver, por tanto, con la construccin de valores en
nuestra sociedad, con la transformacin de las actitudes y conductas hacia el medio
ambiente y con la participacin de la ciudadana en la construccin del camino del
desarrollo sostenible. Como instrumento de cambio se sustenta en dos premisas
fundamentales:
Educarparalasostenibilidad,conelobjetivodecapacitaralapoblacinpara
percibiryanalizarlasdisfuncionesambientales,paraasignarresponsabilidades
propias y ajenas tanto en la generacin como en la solucin de los conflictos
ambientales,yparaasumir,deestamanera,losprincipiosquefundamentanel
DesarrolloSostenible.
Educarparalaaccin,promocionandolaparticipacindetodosycadaunoen
la resolucin de los conflictos ambientales en la medida que libremente
estimen necesario y coadyuvando en la creacin de los valores y actitudes
necesariasparatrabajarindividualycolectivamenteenestaresolucin.
5.1.2.Losresiduosdeenvases:uncampotemticoparalaeducacinambiental
Lageneracinderesiduosurbanos,yenconcretoderesiduosdeenvases,constituye
un conflicto ambiental ms que notable en las sociedades industrializadas. En las
ltimas dcadas ha aumentado considerablemente la generacin de residuos per
cpita, al tiempo que se han diversificado los materiales presentes en la bolsa de
basura,incrementndoseprincipalmentelosdenaturalezanobiodegradable.
En contraposicin, cada vez son menos los lugares donde podemos depositar los
residuosconlasadecuadascondicionesdesalubridadyseguridad,demaneraqueen
laactualidadlosresiduosgeneradosenunaciudaddeterminadapuedenllegaraviajar
centenares de kilmetros hasta su deposicin definitiva. La recuperacin de
materiales, el compostaje o la valorizacin energtica son procesos que pretenden
reaprovecharpartedelosresiduos,disminuyendonuestroimpactoambiental.
Enlaresolucindeesteconflicto,talycomohasidoanalizadoenlaUnidadDidctica3
de la presente accin formativa, interaccionan aspectos muy diversos tales como los
materiales de produccin, los sistemas de recogida y transporte de los residuos, la
planificacin territorial de su gestin, las infraestructuras de aprovechamiento,
tratamiento y eliminacin o el ordenamiento jurdico que lo regula, entre otros.
Pudiera parecer que se trata nicamente de una cuestin tecnolgica, pero
reflexionando brevemente se llega a la conclusin lgica de que otros aspectos
ntimamente relacionados con la educacin determinan el xito de las polticas de
gestin,talescomoelmodelodeconsumodelosciudadanososuconducta,individual
ycolectiva.
Aspues,laimplicacinyparticipacindelaciudadanatienenunaespecialrelevancia
en una gestin adecuada de los residuos, en especial por lo que se refiere a la
reduccin, la reutilizacin y la separacin en origen de los residuos, as como en el
correcto funcionamiento de los sistemas integrados de gestin. La Educacin
Ambiental puede cumplir un papel primordial en cada una de estas etapas y su
objetivoescapacitaralapoblacinparadesarrollarplenamentecadaunadeellas.
Esevidentequeelvolumenderesiduosdeenvasesquecadaciudadanoyciudadana
genera depende directamente de su modo de consumo, del lugar donde realiza sus
compras, de los productos que adquiere y el formato en que se presentan, de la
optimizacin del uso de los productos que realice, etc. El fomento del consumo
racionalyresponsable,ajustadoalasnecesidadesyenconsideracindelascuestiones
medioambientales,esunadelosobjetosdelaEducacinAmbiental,enreferenciaala
minimizacinylareutilizacin.
Esinevitablegenerarunciertovolumenderesiduosdeenvases,peroadecuadamente
separadosenelorigen,prcticamentelamayoradeellospuedenserreincorporados
al ciclo de la materia y reciclado, como nuevas materias primas con un valor de
mercado, as como con un valor ambiental de relevancia al evitar la extraccin de
nuevasmateriasprimasenelentorno.
Sin embargo, la separacin en origen de las distintas fracciones aumenta

considerablemente la calidad del producto final, adems de facilitar el correcto
funcionamiento de las plantas de tratamiento de los residuos de envases. Es fcil
concluir, por tanto, que la Educacin Ambiental debe cumplir un papel tambin en
estembito.
Los ciudadanos, en trminos generales, asumen cada vez ms la existencia de un

conflictorespectodelosresiduosyreconocenlanecesidaddesugestinsostenibley
es por ello que una proporcin creciente de la poblacin, adems, se implica en su
resolucinmediantelaseparacinselectivadelosresiduosdeenvasesenelhogarysu
posteriordeposicinenelcontenedoramarillo,verdeyazul.
Peseaesto,yobservandoelincrementodelvolumenderesiduosgeneradopercpita
ylacomposicindelosresiduosquelleganalasplantasdecompostajeoalvertedero,
son necesarias ms actuaciones de concienciacin y sensibilizacin, de informacin y
capacitacin,mximecuandolagestindelosresiduosenelhogar,bajocriteriosde
sostenibilidad,esunacuestinnoexentadedificultades.
Enprimerlugar,elciudadanodebesercapazdeapreciarlageneracinderesiduosde
envases como un conflicto ambiental y decidir, libremente, tomar parte en su
resolucinatravsdesuimplicacinpersonal.Trasellodebeconocerlosinstrumentos
a su disposicin para efectuar la separacin, lo cual implica conocer al menos los
contenedoresderesiduosdeenvasesligeros,losderesiduosdeenvasesdevidrioylos
de residuos de envases de cartn y papel. Finalmente debe identificar el tipo de
residuosquetienenqueserdepositadosencadaunodeestosinstrumentos,cuestin
quepuedegenerarenlapoblacinunaciertaconfusin.
No es suficiente, por tanto, con disponer de las infraestructuras necesarias para la

gestin de los residuos, ni con informar de su existencia. Es preciso lograr la
capacitacin e implicacin de la gente para solventar este problema acuciante. La
conclusinyaadelantadadeestareflexinesquelaEducacinAmbientaladquiere
un papel protagonista respecto a los residuos urbanos en general, y respecto a los
residuos de envases en particular, estimulando a las personas hacia el consumo
responsableylagestinadecuadadesusresiduos.
5.1.3.Eldiseodeproyectosycampaasdeeducacinambientalenrelacinconlos
residuosdeenvases
A continuacin se introduce una breve exposicin acerca de las campaas de

Educacin Ambiental, de modo genrico, que aplicado a las singularidades
pedaggicas de los centros educativos, puede representar un mecanismo de
sensibilizacin y formacin en relacin con la correcta gestin de los residuos de
envases, asumiendo que constituyen una de las herramientas con las que abordar la
temticaperosiendoconscientesdequenoagotantodaslasposibilidadesdetrabajo.
El objetivo de la Educacin Ambiental, como se ha venido detallando, es el de

coadyuvaralindividuoparalaidentificacindelosconflictosambientalesyprovocar
uncambioenlaconductadelapoblacindemaneraqueseasumanlosprincipiosdel
desarrollo sostenible, con la particularidad de que este cambio de conducta debe
partir de la eleccin personal, de la autoasignacin de responsabilidades y de la
creacin e interiorizacin de estos principios. Su objetivo es, en definitiva, la
capacitacin de las personas, de manera que ellas sern libremente quienes decidan
cundoydequmaneraactuarparalimitarsuhuellaecolgica.
Trasladando lo dicho a la gestin de los residuos de envases, el objetivo general

supondra el logro de una gestin individual de los residuos ms racional, que
responda no a imposiciones ni gravmenes, sino a la preferencia colectiva por la
minimizacindelosimpactosambientalesdelosresiduosdeenvasesbajocriteriosde
sostenibilidad.
Paraellonoesnecesarioquelapoblacindomineyutiliceloscomplejostecnicismos
que explican su gestin y tratamiento, pero s que comprenda el flujo de materia y
energaqueseiniciaconlaadquisicindeunproducto,sudeshechocomoresiduo,la
recuperacin de sus componentes valorizables y la deposicin en vertedero de sus
componentesnorecuperables.
Ser consciente de este flujo es el primer paso para una conducta ciudadana ms
respetuosa con el medio ambiente a travs de una correcta gestin de los residuos
urbanos.
Entrando en detalle, los objetivos especficos de una campaa de sensibilizacin y

Educacin Ambiental sobre los residuos de envases, van encaminados a que el
alumnadoseacapazde:
Identificar la problemtica ambiental y social derivada de la generacin de

residuosysugestin.
Inferir la relacin entre nuestro modelo de consumo colectivo e individual, el
consumodemateriayenergaylageneracinderesiduos.
Comprenderlaresponsabilidadpersonalydescubrirlasvasdeminimizacinde
los residuos, especialmente las referentes al consumo responsable y la
reduccinylareutilizacin.
Distinguirlasdiferentesfraccionesmaterialesquecomponennuestrabolsade
basura, el porcentaje representado por los residuos de envases y su uso
potencialcomomateriaprima.
Descubrir las diferentes herramientas puestas a su alcance para la reduccin
del impacto ambiental de nuestros residuos de envases, especialmente las
referentesalaseparacinselectivayfamiliarizarseconsuuso.
Implicarseenlagestinsostenibledelosresiduosdeenvases,haciendousode
lainformacinyherramientasdisponibles.
Los objetivos de la educacin ambiental, tambin en el tema de los residuos de

envases como acabamos de ver, pretenden estimular y provocar la generacin de
concienciaambientalyconellaelcambiodecomportamientodelapoblacin.
Setratadecambiosquesepercibennicamenteenellargoplazo,difcilesdeapreciar
enlostrminostemporalesenqueseplanteanlascampaasdeeducacinambiental.
Peseaello,esnecesariaunaevaluacinquedetermineelgradodeconsecucindelos
objetivospropuestos,demaneraquepermitanreplantearlasfuturascampaas.
Por lo que se refiere a sus destinatarios, es relevante resear que la Educacin

Ambiental debe alcanzar no solamente a la comunidad educativa, tradicionalmente
vinculadaaestetipodeactuaciones,sinoatodalasociedad,puestodosparticipamos
enlacreacindelosconflictosambientalesypodemosintervenirensusolucindeun
modouotro.Porestemotivoseconsiderahoyendaquecadaunodenosotros,en
nuestraposicindeciudadanos,trabajadores,estudiantes,miembrosdeasociaciones,
padres, etc., somos al tiempo educadores y educandos, puesto que percibimos los
valoresdelrestoyleshacemospartcipesdelosnuestrospropios.
La identificacin de las necesidades de la poblacin en cuanto a informacin,

concienciacin y sensibilizacin es quiz el punto de mayor relevancia para la
adecuadaplanificacindeunaactuacindedivulgacinyconcienciacin,y,engeneral,
paralaplanificacindecualquiercampaadeeducacinambiental.
El diagnstico de estas necesidades puede realizarse desde cinco perspectivas

claramentediferenciadas,quesepuedendescribirbrevementesegnsurelevanciaen
ajustealagestindelosresiduosdeenvases:
Informacin: Identificacin de los residuos de envases como un conflicto

ambiental y descubrimiento de la propia responsabilidad tanto en la
generacindelconflictocomoensuresolucin.
Formacin: Discernimiento entre los distintos tipos de residuos y sus
respectivasalternativasdegestin.
Sensibilizacin:Importanciarelativaqueseleotorgaalconflictoambientaly,
sobre todo, capacidad para reconocerlo como tal. Asignacin de
responsabilidadespropiasyajenasenlageneracinderesiduosdeenvasesy
sugestinsostenible.
Capacitacin:Preparacinparaimplicarseactivamenteenlagestinsostenible
delosresiduosdeenvases.
Actitud,conductayhbitosdelaciudadanahacialagestinsostenibledelos
residuosdeenvases.
Traslodicho,eslgicopensarquetanimportanteeselcontenidoyeltratamientode
laproblemticadelagestinderesiduosdeenvasescomolaconsideracindelpblico
a quin nos dirigimos, sus caractersticas, sus intereses, sus demandas y sus
inquietudes, y en funcin de todo ello, el fondo y la forma con que nos
comunicaremos. As pues, es especialmente necesario que las campaas de
sensibilizacin se diseen de acuerdo con las particularidades de cada grupo
destinatario,paranuestrocasodeestudioenrelacinconlacomunidadeducativa.
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En todo caso debe subrayarse que una actividad de educacin ambiental ser
significativamente diferente si est destinada a un colectivo de empresarios, a una
asociacinjuveniloaungrupoecologista,porponeralgunosejemplos.
Enefecto,cadapblicorespondeadiferentesparmetros:
Diversoslenguajes.Esevidentequecadapblicoutilizaunlenguajepropio,no
nicamente por lo que se refiere al dominio lxico sino especialmente a la
semntica. Por otra parte, hablamos aqu de lenguaje en el sentido figurado,
parareferirnosalcompendiodecdigos,motivaciones,intereses,miedos,etc.
quesecompartendentrodecadacolectivo.
Distintas estrategias educativas. Cada sector de la poblacin es accesible

mediantetcnicasdistintas.Sucapacidadypredisposicinparalaparticipacin,
lafacilidadconlaqueconstruyenhiptesisylasestudian,lapermeabilidadde
susideas,porejemplo,soncuestionesquedeterminanlaestrategiaeducativa
que nos planteemos. Por otra parte, tambin criterios externos al pblico
destinatario afectan a estas estrategias, como ocurre con el tiempo e
infraestructurasdisponibles.
Diferentes medios. Ligado con el punto anterior, en algunos colectivos es

posibleactuardemaneradirecta,comoocurreconlapoblacinescolarocon
los visitantes a un equipamiento de educacin ambiental. Sin embargo, para
acceder a otros sectores de la poblacin es necesario recurrir a medios de
comunicacindemasas,comotelevisin,radio,redessociales,.Ladiversidad
demediosutilizadosaumentaelrangodepoblacinsobreelqueimpactanlas
campaas.
Capacidaddeprescripcin/influenciavariable.Sibienhemosconsideradoque
todos somos educadores y educandos respecto de la cuestin ambiental, es
ciertoquealgunoscolectivostienenunacapacidadmayorparainfluirenotros
sectores de la poblacin y para tomar decisiones que afecten al medio
ambiente, como ocurre con docentes, empresarios, polticos y tcnicos, etc.
Son,comoseaprecia,pblicosdefuerzaprescriptora.
La consideracin del pblicodestinatario debe inspirar, por tanto, el diseo de los

objetivos,loscontenidosylametodologadelascampaasdesensibilizacin.Cuando
stas se dirijan a la poblacin general, se deber segmentar los distintos tipos de
pblico y destinar actuaciones especficas para cada sector, con la intencin de
acceder con mayor eficacia a ellos. De manera que an cuando exista un objetivo
generaldeunacampaadesensibilizacin,sedetallarnlosobjetivosespecficospara
cadasectordepoblacin.
Cuando la planificacin de una campaa se hace con criterios territoriales,

destinndola a la poblacin de un municipio, de una comarca, de una provincia o
incluso una demarcacin territorial ms amplia (nivel autonmico o estatal), la
11
segmentacin del pblico destinatario puede realizarse en funcin de las clases de

edad, sin matizar en la diversificacin del perfil dentro de cada una de las
generaciones.
De este modo los pblicos podran ser la poblacin infantil, juvenil, adulta y tercera
edad.
Sonmuydiversoslostiposdepblicoalosquepodradestinarsedemaneraespecfica
una campaa de sensibilizacin sobre residuos de envases. Junto con la comunidad
educativa,sirvanlossiguientesapuntesparailustrarestadiversidad:
Ciudadana en general: La poblacin, en su condicin de ciudadanos y

ciudadanas es el primer sector a quien dirigir cualquier campaa de
concienciacin.Puedereferirsealapoblacindeunmunicipioodecualquier
otro mbito territorial. La necesidad de adaptarse a un pblico muy
heterogneo y poco estructurado, dificulta el acceso y la especificidad de las
campaas. Las vas de acceso a este sector suelen implicar medios de
comunicacindemasascomosehamencionadoanteriormente.
La consideracin de este colectivo como destinatario de las campaas de

residuosdeenvasesesespecialmenterelevante,dadoque todalaciudadana
debeinvolucrarseenlagestinsostenibledeestosresiduos.Porotraparte,las
instalaciones disponibles para facilitar esta gestin, como seran los
contenedores, puntos limpios y ecoparques, son asimismo generalistas,
destinadosatodalapoblacindemaneragenrica,porloqueesprecisoque
todosytodaslasconozcamos.
Institucioneseducativas:Incluimoscolegiosdeinfantilyprimaria,institutosde
secundariaybachillerato,universidadesyasociacionesdemadresypadresde
alumnos.Sonvariaslasfacilidadesqueofreceestembitorespectoaotros.La
primera de ellas es su lgica relacin con la educacin, lo que predispone a
estos colectivos a las actividades de educacin ambiental. La segunda es la
disponibilidad de recursos e infraestructuras destinadas a la educacin, que
facilitalaplanificacindelasactividades.
LaEducacinAmbientalconstituye,dehecho,untematransversalatodaslas
materiasimpartidasenloscentroseducativosylosciclosdemateriayenergay
la generacin y gestin de los residuos son temticas integradas entre los
contenidoscurricularesdelasasignaturasreferidasalestudiodelasCienciasde
laTierraydelMedioAmbiente.
Estructuras ciudadanas: En esta categora incluimos asociaciones o

agrupaciones de ciudadanos tales como grupos ecologistas, asociaciones de
amas de casa, asociaciones culturales, profesionales, de jubilados, juveniles,
12
etc. Estos colectivos forman parte de lo que comnmente llamamos sector

organizado de la poblacin. Las agrupaciones voluntarias de ciudadanos nos
permiten establecer caractersticas comunes a todos los integrantes, lo que
permiteestablecercampaasespecficas.Suintersradicaensuinfluenciaen
el resto de la poblacin y la credibilidad que les otorgan, en su fomento del
compromisosocialyambiental,etc.
En este caso, las campaas de concienciacin y sensibilizacin en materia de

residuos de envases se debern plantear objetivos distintos. El consumo
responsable podra ser una temtica destinada a una Asociacin de
ConsumidoresmientrasqueconlasAsociacionesEcologistassepodratrabajar
sobrelasubicacionespertinentesparaunainfraestructuradeterminada.
Sector Empresarial: Dentro de este sector se engloban las empresas,

comercios, organizaciones empresariales, parques tecnolgicos, polgonos
industriales, cmaras de comercio, organizaciones sindicales, si bien es cierto
que podran disearse campaas especficas para estos diversos mbitos. Su
relacin con el conflicto de los residuos se extiende ms all de los residuos
urbanosengeneralydelosresiduosdeenvasesenparticular.
Medios de comunicacin: Los medios de comunicacin se utilizan como

instrumentosdelaeducacinambientalylascampaasdesensibilizacin,pero
a parte de esto cumplen un papel clave como educadores a travs de los
contenidos y valores que transmiten. La condicin de divulgadores que les
otorgasupropianaturalezalesdeterminatambincomopblicodestinatario.
Supapelenelcasodelosresiduosdeenvasesesmuyrelevante,nosloparala
concienciacindelaciudadana,sinotambinparaladifusindelainformacin
bsicanecesariaparaunaadecuadagestin.
Instituciones: Las instituciones pblicas, por su capacidad para la toma de

decisiones,sonunsectorespecialmenterelevanteenlacuestinambiental.La
integracin de las consideraciones ambientales en sus polticas y programas
supone un avance significativo hacia la sostenibilidad, y por ello las
consideramosunpblicodestinatarioderelevancia.
Porloqueserefierealastemticastratadas,lascampaasdesensibilizacinrespecto
delosresiduosdeenvasessecentrancomonormageneralenaspectosrelacionados
conlagestindeestosresiduos,enespecialensurecogidaselectivaytratamiento,lo
que constituye un aspecto realmente importante para minimizar su impacto
ambiental,comoyahemosapuntado.
13
Sin embargo, existen otras cuestiones tambin importantes y que, quiz porque
entraenmsdificultad,quizporqueimplicanuncostesocialmayor,nosetratancon
lamismafrecuenciaenestascampaas.Setratadeaspectoscomolaminimizacinde
los residuos de envases a travs de un consumo responsable que incluya entre las
variablesdedecisinparalaadquisicindeunproductoloscriteriosambientales,no
slo por lo que respecta al producto en s, sino tambin por lo que se refiere a su
embalaje, el tipo de establecimiento donde se adquiere, al uso que se hace de l al
finalizarsuciclodevida,etc.
Otradelasmateriasatratareslaaceptacindelasinfraestructurasdegestindelos
residuosdeenvases,cuyainstalacinsuelegenerarunrechazofirmeenlapoblacin
cercana,conocidocomosndromeNIMBY,acrnimodeNotInMyBackYard(noen
mi patio trasero). Conocer las instalaciones y su funcionamiento, las implicaciones
ambientalesyeconmicasdesuubicacinenunreadeterminadaolajustificaciny
necesidaddelainfraestructura,puedenseraspectosqueayudenasuaceptacin,en
caso de ser ambientalmente razonable, o a la movilizacin ciudadana en caso
contrario.
Continuandolareflexinacercadelastemticasquehabradetrabajarlaeducacin
ambiental respecto a la gestin de los residuos de envases, se pueden apuntar los
siguientescontenidos:
La identificacin de la problemtica derivada de la generacin de residuos de

envasesysurelacinconelmodelodeconsumodenuestrasociedad.
Ladefinicindelosflujosdemateriayenergaqueintervienenenlosresiduos
deenvasesylasetapasqueatraviesanestosresiduoshastasurecuperacino
deposicinenvertedero.
La distincin entre los distintos tipos de residuos de envases y las
infraestructurasqueseutilizanparasugestin.
La identificacin de los puntos de recogida de residuos de envases:
contenedores,puntoslimpiosyecoparques,ascomoeltipoderesiduosaque
estndestinados.
Laimportanciadelaseparacindelosresiduosenorigen,elhogarenestecaso
comomediodefacilitacindelagestin.
Laresponsabilidadpersonalylanecesidaddelaparticipacinciudadanaenla
gestincorrectadelosresiduos
Losinconvenientesqueseaducencontraelreciclajeysusposiblessoluciones
(Faltadeespacioenloshogares,localizacin/lejanadeloscontenedoresenlas
calles,etc.)
Porltimo,encuantoalaperdurabilidadeneltiempodelascampaas,esnecesario
hacerunareflexinsobresusefectos.Esevidentequeelxitodelascampaasnose
14
traduceenuncambiosignificativoeinmediatoenlagestinderesiduos.Susefectos
sonlentosyacumulativos,incorporndosepocoapocoenlasociedad.Enesteaspecto
radica,precisamente,laperspectivaalargoplazodelaEducacinAmbiental.
Esto significa que as como la duracin de una campaa concreta es finita, el

cumplimiento de los objetivos requiere que stas se retomen con una cierta
periodicidadquedependemsdelosrecursosdisponiblesquedelasnecesidadesdela
poblacin. La repeticin de una misma campaa con carcter anual en un centro
educativo, al menos en lo que se refiere a su temtica, puede tener un importante
carcterautoreforzante.
15
5.2. MATERIALES, TCNICAS Y RECURSOS EDUCATIVOS AL SERVICIO DE

LACOMUNIDADEDUCATIVA
Tras el anlisis terico de las posibilidades de la educacin ambiental en materia de

gestinderesiduosdeenvases,convienehacerunamencinalaparteprcticadelas
posibilidades que actualmente la Conselleria de Infraestructuras, Territorio y Medio
AmbienteylosSistemasIntegradosdeGestindeResiduosdeEnvases(ECOEMBESY
ECOVIDRIO)ponenalserviciodelacomunidadeducativaparahacerdelagestinde
residuosdeenvasesunelementopedaggicodeutilidadalavezqueinteresantepara
losdiferentesniveleseducativosobjetodelapresenteaccinformativa.
Acontinuacin,yatravsdefichassintticasseofreceunamuestradeestosrecursos
siguiendolasiguienteclasificacin:
Recursos propios de la Conselleria de Infraestructuras, Territorio y Medio

Ambiente.
RecursoswebimpulsadosporlosSistemasIntegradosdeGestindeResiduos
deEnvases,ECOEMBESyECOVIDRIO.
Recursos audiovisuales impulsados por los Sistemas Integrados de Gestin de
ResiduosdeEnvasesenlaplataformayoutube.
16
5.2.1. Recursos propios de la Conselleria de Infraestructuras, Territorio y Medio

Ambiente
Recurso:
CEACV(CentrodeEducacinAmbientaldelaComunidad
Valenciana)
Niveleseducativos:Todos
Descripcin:
El centro de documentacin da respuesta a las

necesidades de informacin de los estudiantes y
profesionales de la educacin ambiental en
particular o del medio ambiente en general, as
como a todo el pblico interesado a ampliar sus
conocimientosenestasmaterias.
El fondo bibliogrfico, en continuo crecimiento,

posee recursos de ndole diversa: monografas,
vdeos,CDs,DVDs,documentales,recopilacionesde
recursos de Internet Dispone, adems, de una
hemerotecaespecializada.
Elaccesoalosfondosdelcentrodedocumentacin
es abierto a todos, bien por consulta en sala o
prstamo,deformalibreygratuita.
Recursosasociados:
Huerto Histrico de la Comunitat Valenciana, Jardn Tradicional Valenciano, Jardn de los Paisajes
Mediterrneos,Saladeexposicionestemporales,Aulasylaboratorio,Salndeactosyaudiovisualesy El
patiodelasenergasrenovables.
Lopuedesencontraren:
La sede del CEACV es la Alqueria dels Frares en el trmino municipal de Sagunto. Ctra. Siderrgica, km 2
46500Sagunt(Valncia)
http://www.cma.gva.es
ceacv@gva.es
17
Recurso:
Manualdelprofesorado:Elvidrioylosresiduosde
envasesdevidrio
Niveleseducativos:EducacinInfantilBachiller
Descripcin:
Materialeducativoencaminadoareforzarelcontacto
quelacomunidadeducativamantieneconlarealidad
medioambientaldesuentorno,enconcreto,conuno
delosproblemasconlosqueseencuentrannuestros
pueblosyciudades:lageneracinytratamientodelos
residuosurbanos.Lapropuestasecentraenunode
estostiposderesiduos:losresiduosdeenvasesde
vidrio.
Recursosasociados:
Manualdelprofesor
Talleresyactividades
Lo puedes encontrar en : Prximamente en la web de la Conselleria de Infraestructuras, Territorio y
MedioAmbiente.
Recurso:
Manualdebuenasprcticas:gestionarlosresiduos
enelhogar
Descripcin:
Recurso divulgativo dirigido a la poblacin en general

donde se realiza de forma sinttica un repaso sobre las
buenas prcticas y hbitos para la correcta gestin de los
residuosdeenvasesylosresiduosdeaparatoselctricosy
electrnicos(RAEE)enloshogares.
Junto a la descripcin de cada tipo de residuo, se realiza

una exposicin sobre los beneficios de su reciclaje, el
destino del material recuperado y consejos de lo que se
debe y no se debe depositar en cada uno de los
contenedoresderesiduosdeenvasesoenelecoparque.
Recursosasociados:
http://www.cma.gva.es/contenidoHtmlArea/contenido/58174/cas/MANUAL_BBPP.PDF
18
Recurso:
Manualdelprofesorado:EnvasesyResiduosde
Envases
Descripcin:
Herramienta de apoyo a la comunidad educativa en relacin
con la gestin de residuos en general y, en particular, con la
gestindelosresiduosdeenvasesligeros.
Este recurso educativo ofrece la oportunidad de trabajar con
el alumnado aquellos valores, conocimientos y
recomendaciones que, dado el papel determinante de los
centroseducativosy,especialmente,delprofesorado,pueden
resultardeenormeimportanciaparaalcanzar,conelesfuerzo
de todos los agentes implicados, un mejor y ms eficiente
funcionamiento de los sistemas de gestin de residuos de
envasesligeros.
Recursosasociados:
Manualdelprofesor
http://www.cma.gva.es/web/indice.aspx?nodo=72168&idioma=C
Recurso:
Manualdelprofesorado:Envasesdecartnypapel
Descripcin:
Documento encaminado a que los alumnos sean capaces
derelatarlahistoriadelpapeleidentificarsuimportancia
en el desarrollo de la humanidad, asimilar el concepto de
impacto ambiental y relacionarlo con el modelo de
consumo de nuestra sociedad y, en particular, con su
propia forma de gestionar los residuos generados en el
hogar,caracterizarlosdistintosresiduosquesegeneranen
el hogar y comprender los conceptos de reduccin,
reutilizacinyreciclaje,describirelciclodevidadelpapely
los principales procesos que intervienen en la elaboracin
del papel virgen y del papel reciclado e identificar los
impactos ambientales derivados del uso de papel virgen y
compararlosconlosderivadosdelpapelreciclado.
Recursosasociados:
Manualdelprofesor
http://www.cma.gva.es/web/indice.aspx?nodo=72169&idioma=C
19
Recurso:
ElrecorridodelosresiduosenlaComunitatValenciana
Niveleseducativos:SegundociclodeESOyBachiller
Descripcin:
Herramienta divulgativa y formativa
cuyo objetivo fundamental es la
aproximacin, de forma amena y
sencilla pero muy completa, a uno de
los problemas ambientales ms
importantes que aquejan a nuestra
sociedad:losresiduos.
Dirigida
a
los
jvenes,
fundamentalmente a los alumnos de
segundociclodeESOybachilleryasus
formadores, su finalidad essensibilizar
y formar sobre la cuestin de los
residuosylaincidenciaquelosmismos
tienensobreundesarrollosostenible.
Recursosasociados:
Consultaonline
http://www.cma.gva.es/areas/educacion/educacion_ambiental/educ/publicaciones/ElRecorridoDeLosR
esiduos/index.html
Recurso:
CD_ROMReciclator
Niveleseducativos:Primaria
Descripcin:
VideojuegodeplataformasparaPC,dirigidoafomentarelhbito
de la separacin y reciclado de los residuos e informar de sus
beneficiosambientales.
Requisitos:
PentiumII200Mhz,32MBRAM.
Windows95/98/2000.
Monitor16bitosuperior.
VideoDivx4superior.
MicrosoftDirectX5superior.
Tarjetadesonido.
Recursosasociados:
CentrodeEducacinAmbientaldelaComunidadValenciana(CEACV).
20
Recurso:
JuegodelRecicle
Niveleseducativos:Primaria
Descripcin:
Juegodemesaqueamododejuegodelaoca,
ensea a los alumnos y las familias el mundo
del reciclaje de los residuos, mostrando las
mejores opciones para gestionar los residuos
que generamos, y animndoles a que
participen de forma activa en este proceso.
Una forma divertida de aprender la
importanciadelreciclaje.
Recursosasociados:
CentrodeEducacinAmbientaldelaComunidadValenciana(CEACV).
21
5.2.2.RecursoswebimpulsadosporlosSistemasIntegradosdeGestindeResiduos
deEnvases,ECOEMBESyECOVIDRIO.
Recurso:
WebdelreciclajeparaciudadanosReciclaenvases
Descripcin:
Pgina web impulsada por ECOEMBES y cuyos
contenidos responden principalmente a la
divulgacin de hbitos responsables con la
gestinderesiduosdeenvasesenloshogares
y en los centros de trabajo a travs de los
espacios Aprender a reciclar y Ensear a
reciclar.
Recursosasociados:
Buscadordeenvases
CampaasdedivulgacinysensibilizacindesarrolladasporECOEMBES
Material didctico para la comunidad escolar: D3 Colores, Alex y Robix, Ecociudad y Mini
Mundi.com
http://www.reciclaenvases.com
Recurso:
WebeducativaReciclavidrio
Niveleseducativos:EducacinInfantilyPrimaria
Descripcin:
Pgina web impulsada por ECOVIDRIO y cuyos contenidos
responden principalmente a la divulgacin de hbitos
responsablesconlagestinderesiduosdeenvasesdevidrio
mediante la inclusin de diferentes herramientas de
informacinysensibilizacinparalacomunidadeducativa.
Lasseccionesquedancontenidoaestaplataformaonline
sonlassiguientes:Recicladodevidrio,noticiasdivertidas,
cadenadereciclaje,juegosonlineyconcurso.
Recursosasociados:
ManualdelProfesor,DibujosparacolorearyFolletodivulgativo
http://www.reciclavidrio.com
22
Recurso:
WebeducativaAmarillo,VerdeyAzul
Descripcin:
PginawebimpulsadaporECOEMBESycuyos
contenidos responden principalmente a la
divulgacin de hbitos responsables con la
gestin de residuos de envases mediante la
inclusin de diferentes herramientas de
informacin y sensibilizacin para la
comunidadeducativa.
Las secciones que dan contenido a esta
plataformaonlinesonlassiguientes:Noticias,
cultura reciclable, culturas con eco y enlaces
deinters.
Recursosasociados:
Registroparalacomunidadeducativa
EnlaceconredessocialesylaplataformawebMiniMundi
http://www.amarilloverdeyazul.com
5.2.2.RecursosaudiovisualesimpulsadosporlosSistemasIntegradosdeGestinde
ResiduosdeEnvasesenlaplataformayoutube.
A continuacin se relacionan diferentes vdeos disponibles en la plataforma youtube

editados por ECOEMBES y ECOVIDRIO relacionados con campaas de divulgacin y
sensibilizacinenmateriadegestinderesiduosdeenvases:
AlexyRobix"ElshowdelosEnvases"
http://www.youtube.com/watch?v=YwniatPq6C0&list=UUqRJ7KovmHo7zp4oCwhNLOA&index=10&feat
ure=plcp
Hola!SoytuMinimundi
http://www.youtube.com/watch?v=D49Oeupy7Ak&list=UUqRJ7KovmHo7zp4oCwhNLOA&index=9&feat
ure=plcp
23
Ellibromsbuenodetodoslostiempos
http://www.youtube.com/watch?v=Go
kQ3x7YN0&list=UUqRJ7KovmHo7zp4oCwhNLOA&index=3&feature=plcp
Lagestindelosenvases
http://www.youtube.com/watch?v=1iUrOKHhU
I&list=UUqRJ7KovmHo7zp4oCwhNLOA&index=2&feature=plcp
EcoembesyelreciclajedelosenvasesenEspaa
http://www.youtube.com/watch?v=AzK9ADXKsvQ&list=UUqRJ7KovmHo7zp4oCwhNLOA&index=1&feat
ure=plcp
Efectoecovidrio
http://www.youtube.com/watch?v=vsanI7PhJNw
Muchasvidas:elviajedelvidrio
http://www.youtube.com/watch?v=eJZjWM95wYA&feature=relmfu
Aprendeareciclarvidrio
http://www.youtube.com/watch?v=h7Lqpz6jSYo&list=UUbSfOsDqvsvkUMb0rcEIl9Q&index=3&feature=
plcp
Elcastingdelbuenreciclador
http://www.youtube.com/watch?v=AHnynxlwQso
Lapelculadelreciclajederesiduosdeenvases
http://www.youtube.com/watch?v=PFlBhPP7iXA
24
D. BIBLIOGRAFA
Centre dEcologia i Projectes Alternatius (CEPA) Polticas de residuos y participacin

ciudadanaenCatalunya.CEPA,noviembre2000.MolinsdeRei.
Decreto 317/1997, de 24 de diciembre, del Gobierno Valenciano, por el que se
apruebaelPlanIntegraldeResiduosdelaComunidadValenciana.
Francisco Heras Hernndez y Maria Sintes Zamanillo Evaluacin de actuaciones de
educacin,comunicacinysensibilizacinenmateriaderesiduos,GEAscl.Abril2000.
Ley10/2000,de12dediciembre,deResiduosdelaComunidadValenciana
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valencia. Residuos Urbanos y
Sustentabilidad Ambiental. Estado de la cuestin y debate en la Comunidad
Valenciana.Valencia.2006.
25

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