Plan de clase I Dominio y rango de

funciones reales
Objetivo
Identificar, analizar y hallar el dominio y rango de una funcin
matemtica.
Destrezas
Identificar el dominio y rango en una relacin real.
Logros e indicadores de logro
Identifica el conjunto de partida, de llegada, y el dominio y rango de
una relacin.
Halla analticamente el dominio y rango de una relacin real.
Resumen
Forme grupos de tres estudiantes a los que entregar una gua con
los ejercicios a desarrollar. La actividad est dividida en dos partes. Al
finalizar cada una, verifique resultados, corrija procedimientos y
despeje dudas de los estudiantes.
Materiales:

papeles cuadriculados
regla
lpiz
goma de borrar
lpices de colores

Desarrollo
1. Forme grupos de tres estudiantes y reparta los siguientes
ejercicios en clase. Recuerde a los estudiantes que al finalizar la
actividad deben entregar las hojas de trabajo como parte de la
evaluacin del tema.
a. Sea A = {0, 1, 2,3}; B = {1, 2, 4, 5, 6, 7,8}, y R: A
=y

B / 2x

Halle el conjunto solucin.

R: S = {(1,2), (2,4), (3,6)}
b. Represente el conjunto solucin en un diagrama sagital.
Identificando el conjunto de partida, de llegada, el dominio y el
rango de la relacin:

R:
a. Con sus propias palabras explique lo qu son el Dominio y
Rango de la relacin.
R: El dominio es un sub-conjunto formado por los elementos
del conjunto de partida que estn relacionados con un elemento
del conjunto de llegada.
El rango es un sub-conjunto formado por los elementos del
conjunto de llegada que sirven como imagen de los elementos
del dominio de la relacin.
b. Identifique el conjunto solucin de
R: (- , -2) u (2,
)
c. Identifique el conjunto solucin de x2 + 5
R: Los nmeros reales.

d. Determine el conjunto solucin de

R: [-

, 0) U [

2. Ahora se trabajarn las relaciones de nmeros reales (relaciones

reales) que estn relacionadas mediante variables (x) y (y), por
ejemplo:
R1 = {(x, y) / x + 3y = 2} Lnea Recta
R2 = {(x, y) / y2 + x2 = 9} Circunferencia
R3 = {(x, y) / 2x2 + 3y2 = 4} Elipse
R4 = {(x, y) / 4x2 ? 9y2 = 36} Hiprbole
R5 = {(x, y) / x y = 4} Hiprbole equiltera
3. Como toda relacin tiene infinitas parejas ordenadas es evidente
que el diagrama sagital es poco prctico. As que vamos a formalizar
un mtodo rpido, prctico, que nos permita determinar los valores

de (x) que tienen imagen. Trabajen en los mismos grupos y conteste:

Mtodo para hallar el dominio
Para hallar el dominio despejamos (y) y analizamos el
comportamiento de (x). Al hacer este despeje podemos considerar
tres casos:
i. La (x) hace parte del denominador de una fraccin. D un
ejemplo.
R: Sea la relacin R = {(x, y) / 2xy - 3y - 5 = 0} definida en los
Reales.
a. Despejar (y)
R: 2xy - 3y = 5
y(2x - 3) = 5
y=
b. Qu valores debe tomar (x) (en el denominador) para que sea
diferente de cero?
R:
Este resultado significa que todos los reales, excepto
, tienen
imagen en el conjunto de llegada, por lo tanto el dominio de la
relacin se escribe:
DR = Re -{ }
c. Exprese con sus propias palabras cmo se halla el dominio de
una relacin, cuando la (x) queda en el denominador al
despejar (y).
R: Si al despejar (y) en una expresin (en una relacin),
encontramos que la (x) hace parte del denominador de una
fraccin, entonces para determinar el dominio de dicha relacin
hay que hacer que el denominador sea diferente de cero y se
despeja la (x).
ii. La (x) hace parte de un radical par (raz cuadrada, cuarta,
sexta (...). D ejemplo.
R: Sea la relacin R = {(x, y) / 3x + y2 - 3 = 0}
a. Despeje "y"
R:
b. Exprese con sus propias palabras cmo se halla el dominio de
una relacin, cuando la (x) queda en un radical par al despejar
(y).
R: Si al despejar (y) en una relacin encontramos que la (x)
hace parte de un radical par, entonces para encontrar su
dominio bastar con hacer la expresin sub radical mayor o

igual a cero y en dicha expresin hallar el conjunto solucin

para (y).
c. Para qu un radical par sea real, la cantidad sub radical debe
ser
0. Por qu? Cmo se representa matemticamente
esta respuesta?
R: Porque el radical par de una cantidad negativa no pertenece
a los reales. Pertenece a los imaginarios.
Entonces podemos escribir:

d. Para qu valores de (x) se pueden obtener valores reales?

R: Para los (x) menores o iguales a 1.
Este resultado indica que slo los nmeros reales menores o
iguales a 1 pueden tener una imagen en el conjunto de llegada
y escribimos: DR = Re
1.
iii. La "x" no hace parte de un radical par ni de un
denominador. D ejemplo.
En este caso podemos asegurar que el dominio de la relacin es el
conjunto de los nmeros reales.
R: Sea la relacin R = {(x, y) / 3x - 2y - 4 = 0}
a. Despejen "y"
R:
b. La (x) hace parte de un radical par?
R: No.
c. La "x" hace parte de un denominador?
R: No. Luego el dominio de la relacin es Re = (-

Mtodo para hallar el Rango

Como ya se dijo el rango es el conjunto formado por aquellos
elementos del conjunto de llegada que estn relacionados con algn
elemento del conjunto de partida. Para encontrar el Rango de una
relacin en los reales, despejamos (x), analizamos el comportamiento
de (y) y hacemos un anlisis similar al que hicimos para encontrar el
dominio.
1. Sea la relacin R = {(x, y) / 3x2 + 4y2 = 12}, para sta hallar
el dominio y rango.
Con slo observar la ecuacin diga qu clase de relacin real
representa? Por qu?
R: Representa una elipse. Porque los coeficientes de x2 y de y2
son positivos y diferentes.

2. Hallar el dominio.
R:
Vemos que la (x) hace parte de un radical par

Solucionamos una desigualdad cuadrtica

3. Hallar el rango.
R:

La "y" hace parte de un radical par. Por lo tanto:

y
4. Terminados los ejercicios propuestos, corrija los resultados y en
caso de errores verifique los procedimientos.

Evaluacin
Halla el dominio y el rango de la relacin R = {(x, y) / 3y + 4x2 - 4x
+ 3 = 0}
DR = Re
RR = (-

, -2 / 3]

Profundizacin
Halla el dominio y el rango de las siguientes figuras:

Palabras claves

Dominio. mbito real o imaginario de una actividad.

Rango. Amplitud de la variacin de un fenmeno entre un
lmite menor y uno mayor claramente especificados.
Funcin. Relacin entre dos conjuntos que asigna a cada
elemento del primero un elemento del segundo o ninguno.
Relacin. Resultado de comparar dos cantidades expresadas
en nmeros.