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Plano de Aula

LNGUA
PORTUGUESA
Leitura sem palavras

Leitura sem palavras.


09 p.; il. (Srie Plano de Aula; Lngua Portuguesa)
ISBN:
1. Ensino Fundamental Portugus 2. Gnero Textual
3. Educao Presencial I. Ttulo II. Srie

CDU: 37.046.12

Plano de Aula

LEITURA SEM PALAVRAS

Nvel de Ensino

Ensino Fundamental/
Anos Iniciais

Ano / Semestre

5 ano

Componente Curricular Lngua Portuguesa

OBJETIVOS

Tema

Leitura

Durao da Aula

2 aulas (50 min cada)

Modalidade de Ensino

Educao Presencial

GLOSSRIO

Ao nal da aula, o aluno ser capaz de:


D5 F1 PORT - Interpretar texto com auxlio de
material grco diverso (propaganda , quadrinhos,
foto etc.).
D2.5 F1 TEC - Compor e decompor guras,
objetos, palavras, fenmenos ou acontecimentos
em seus fatores, elementos ou fases etc., u lizando
como auxlio o editor de imagens (TuxPaint);
D3.2 F1 TEC - Aplicar relaes j estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos j construdos
a contextos e situaes diferentes; aplicar fatos e
princpios a novas situaes, para tomar decises,
solucionar problemas, fazer progns cos etc.,
u lizando como auxlio de sites de busca, editor de
textos (Kword) e blog.

PR REQUISITOS DOS ALUNOS


Conhecimento da leitura de imagens assim
como da leitura escrita;
ter noo de busca na Internet;
ter noo de publicao em blog.

RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO
- Filme Kauan e a Lenda das guas;
- data show;
- laptop Educacional com acesso Internet;
- blog da turma ou escola.

Comunicao humana: um processo que


envolve a troca de informaes, e u liza os
sistemas como suporte para este m.
Leitura: um testemunho oral da palavra
escrita de diversos idiomas, com a inveno
da imprensa, tornou-se uma a vidade
extremamente importante para o homem
civilizado, atendendo ml plas nalidades.
Semforo:
(tambm
conhecido
popularmente como sinal, sinaleira e farol ou
sinal luminoso) um instrumento u lizado
para controlar o trfego de veculos e de
pedrestes ou pees nas grandes cidades em
quase todo o mundo.
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/
Acessado em 17.09.2011.

LEITURA SEM PALAVRAS

02

QUESTES PROBLEMATIZADORAS
O que pode ser observado nessas imagens?

Como fazemos leitura das imagens sem palavras?

Qual a importncia de aprendermos a ler a imagens sem palavras?

LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...


Linguagem
A linguagem o ato de comunicao entre as pessoas. E o uso da linguagem para esse ato de
comunicao pode ser atravs das palavras falada ou escrita; dos gestos, das imagens. A linguagem
pode ser verbal, no verbal e mista.
Segundo Bechara (2004), entende-se por linguagem qualquer sistema de signos simblicos
empregados na intercomunicao social para expressar e comunicar idias e sen mentos, isto ,
contedos da conscincia.

LEITURA SEM PALAVRAS

03

LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...


Linguagem Verbal
Existem vrias formas de comunicao. Quando o homem se u liza da palavra, ou seja, da linguagem
oral ou escrita, dizemos que ele est u lizando uma linguagem verbal, pois o cdigo usado a
palavra. Tal cdigo est presente quando falamos com algum, quando lemos, quando escrevemos.
De acordo com Fiorin (2002), a linguagem verbal , ento, a matria do pensamento e o veculo
da comunicao social. Assim como no h sociedade sem linguagem, no h sociedade sem
comunicao. Como realidade material organizao de sons, palavras frases- a linguagem
rela vamente autnoma: como expresso de emoes, idias, propsitos, no entanto, ela orientada
pela viso de mundo, pelas injunes da realidade social, histrica e cultural de seu falante.
A linguagem verbal a forma de comunicao mais presente em nosso co diano. Mediante a palavra
falada ou escrita, expomos aos outros as nossas ideias e pensamentos, comunicando-nos por meio
desse cdigo verbal imprescindvel em nossas vidas.
Ela est presente em textos, em propagandas, em reportagens (jornais, revistas etc.), em obras
literrias e cien cas, na comunicao entre as pessoas, em discursos (pol cos, representantes de
classe, candidatos a cargos pblicos etc.); e em vrias outras situaes.
Linguagem No Verbal
Linguagem no verbal o uso de imagens, guras, desenhos, smbolos, dana, pintura, msica,
mmica, escultura e gestos como meio de comunicao.
Dentro do contexto temos a simbologia que uma forma de comunicao no verbal. Exemplos:
sinalizao de trnsito, semforo, logo pos, bandeiras, uso de cores para chamar a ateno ou
exprimir uma mensagem.
muito interessante observar que para manter uma comunicao no preciso usar a fala e sim
u lizar uma linguagem, seja verbal ou no verbal.
Linguagem Mista
Linguagem mista o uso simultneo da linguagem verbal e da linguagem no verbal, usando palavras
escritas e guras ao mesmo tempo.
Fonte: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. 37. ed. rev. e ampl. 14 reimp. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
FIORIN, Jos Luiz (org.). Introduo Lingustica: Objetos Tericos. So Paulo: Contexto, 2002.

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PARA REFLETIR COM OS ALUNOS


Lngua de Sinais
Voc sabia que a LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais) apresenta
uma linguagem espao visual? Com o uso de LIBRAS os surdos
desenvolvem sua linguagem e conseguem comunicar-se atravs da
viso e da u lizao do espao, no u lizando a linguagem verbal.
Assim como os ouvintes (pessoas que falam e escutam) os surdos
tambm ampliam seu vocabulrio e cada pas possui uma lngua
de sinais. Para a comunicao atravs dos sinais necessrio o uso
de alguns parmetros para a sua formao, como, por exemplo: a
congurao da(s) mo(s) em relao ao corpo, a expresso facial,
a movimentao que se faz ou no na hora de produzir o sinal. Voc conhece algum que fala
u lizando a LIBRAS?

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR


1 aula
Professor, a aula poder ser iniciada tentando construir com os alunos o conceito
de linguagem no verbal. Para ajudar nesta construo, cenas do lme Kauan e a lenda das gua
podero ser exibida, sem o udio, para que os alunos possam ir compreendendo a linguagem
no verbal. Esse vdeo poder ser exibido com a u lizao de um data show, facilitando, assim, a
visualizao pelos alunos. Em seguida, os alunos podero ser convidados a dialogar sobre o que
est sendo retratado nas cenas apresentadas; ou seja, sobre o que est se passando, em que lugar
est ocorrendo, em que perodo do dia (hora) ocorre a cena, informaes sobre as personagens,
e assim por diante. Aps a exposio feita pelos alunos, uma explicao sobre a linguagem verbal
e a no verbal poder ser feita. Neste momento, e importante destacar a questo da linguagem
mista, onde poder citar como exemplo as histrias em quadrinhos. Feito isso, o vdeo poder ser
exibido, agora com o udio, para que os alunos possam entender o contedo do lme. Realizada
esta a vidade, poder ser solicitados aos alunos que desenhe no editor de imagens (paint, tux
paint e etc), a mensagem que o lme passou. No entanto, dever u lizar a linguagem no verbal na
construo do desenho. Esse desenho dever ser salvo em uma pasta e, em seguida, enviado para
o e-mail do professor. Professor, informe aos alunos que no editor de textos (Kword) eles podero
encontrar linhas, pincel, borracha, caixa de texto, formas geomtricas, que podero auxili-los ao
desenhar.
2 aula
Professor (a), a aula poder ser iniciada solicitando aos(s) alunos que pesquisem em site de
busca, como o Google (www.google.com.br), altavista (www.altavista.com,br) e etc., imagens sem
palavras (at duas imagens por aluno), ou seja no verbal. Professor, informe aos (s) alunos (as)

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05

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR


que para se fazer uma busca de forma ecaz, podemos u lizar alguns recursos, como: colocar o
assunto pesquisado entre aspas, optar por uma busca avanada, onde podemos estabelecer o
formato de arquivos que queremos, o idioma etc. Aps a pesquisa concluda, poder ser solicitado
aos(s) alunos(as) que coloquem as imagens pesquisada no editor de textos (Kword) do laptop
educacional (inserir/ imagem do arquivo) e, em seguida, salve o arquivo em uma pasta (arquivo/
salvar como). Professor, nesta a vidade poder ser explorado alguns recursos do editor de textos
(Kword), como: fonte, tamanho de letra, negrito, alinhamento, espaamento entre linhas dentre
outros. Realizada esta a vidade, os alunos podero ser orientados escolher uma das imagens
e fazer a leitura oral da imagem selecionada. Feita a exposio oral, o professor poder solicitar
aos(s) alunos(as) que vo at a pasta onde a imagem est salva e abram o arquivo em que foi
salvo as imagens. Em seguida, abaixo da imagem inserida no editor de textos, devero escrever o
signicado daquela imagem, que mensagem ela est transmi ndo. Com essa a vidade concluda,
os alunos podero ser orientados que, em grupo, publiquem a imagem (linguagem no verbal),
juntamente com a escrita sobre seu signicado (linguagem verbal) no blog da turma ou escola.
Professor, importante orientar aos(s) alunos(as) sobre a publicao em blogs. Primeiramente,
poder ser explicado aos alunos que essa postagem dever ser feita um grupo por vez, pois para
inserir alguma informao no blog necessrio colocar login e senha. Em seguida, poder ser feita
uma ligeira apresentao do blog: o que contm em sua pgina inicial, como atualiza perl etc.
Feito isso, informe aos alunos que para poder postar um contedo necessrio clicar em Nova
postagem. Ao clicar, ele ser direcionado para uma nova pgina. Ao chegar nesta pgina, podero
inserir um tulo e o texto que desejam postar. Logo aps essa insero, tero que clicar em Publicar
Postagem para que o texto seja publicado no blog.

TAREFA DOS ALUNOS


1- Os(as) alunos(as) devero assis r ao lme Kauan e a Lenda das guas; expor
seu pensamento acerca das cenas apresentadas; produzir texto;
2- Os(as) alunos(as) devero dialogar sobre o que est sendo retratado nas cenas apresentadas;
3- Os(as) alunos(as) devero desenhar no editor de imagens (paint, tux paint e etc), a mensagem
que o lme trouxe e em seguida, enviar para o e-mail do professor;
4- Os(as) alunos(as) devero pesquisar imagens sem palavras (linguagem no verbal) em sites de
busca, coloc-las no editor de textos (Kword) e salvar em uma pasta do laptop educacional;
5- Os(as) alunos(as) devero expor oralmente o que transmite as imagens selecionadas;
6- Os(as) alunos(as) devero criar uma leitura escrita (linguagem oral) das imagens no editor de
texto (Kword) em que a imagem inserida;
7 - Os(as) alunos(as) devero, em grupo, publicar no blog as imagens e os textos.

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PARA SABER MAIS


Textos:
O link nos remete ao ar go Comunicao no verbal. Trata-se de um texto que fala
sobre a linguagem no verbal.
h p://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-75902009000300012&script=sci_ar ext

O link nos leva ao Dicionrio Libras. No mesmo podemos encontrar vrias palavras, mostradas em
Libras atravs de um vdeo.
h p://www.acessobrasil.org.br/libras/

Vdeo:
O link nos remete ao vdeo Primeiras palavras. Trata-se de um episdio do programa Sua lngua, da
TV Escola. Apresenta reexo sobre a histria das palavras e os seus signicados, mostrando como
elas passam a fazer parte da linguagem co diana das pessoas.
h p://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_ac on=&co_obra=50391

Simulao:
Os link nos remete simulao Scrapbook libras. A mesma prope ao aluno confeccionar um lbum
digital, onde expresse seus sen mentos, pensamentos, as situaes vivenciadas e relate experincias
por meio de imagens. A confeco do scrapbook digital permite ao aluno constru-lo mesmo com
condies mnimas, desde que tenha acesso ao recurso e a imagens que sirvam para o aluno se
expressar.
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/15648
Acessados em: 18.09.2011.

AVALIAO

Critrios
Conseguir interpretar texto com auxlio
de material grco diverso (propaganda ,
quadrinhos, foto etc.);
Conseguir compor e decompor guras, objetos,
palavras, fenmenos ou acontecimentos em
seus fatores, elementos ou fases etc., u lizando
como auxlio o editor de imagens (TuxPaint);
Conseguir aplicar relaes j estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos j construdos
a contextos e situaes diferentes; aplicar
fatos e princpios a novas situaes, para
tomar decises, solucionar problemas, fazer
progns cos etc., u lizando como auxlio de
sites de busca, editor de textos (Kword) e blog.

Desempenho Desempenho Desempenho


avanado
mdio
iniciante

LEITURA SEM PALAVRAS


EXERCCIOS DE FIXAO
1 Observe as imagens, e marque uma das alterna vas correspondentes:

Respostas: 1- Proibido fumar, 2- Proibido circular com bicicleta, 3- Proibido retornar esquerda

2- Observe as imagens abaixo e responda o que se pede.

Respostas: 1- Linguagem no verbal, 2- Linguagem mista, 3- Linguagem verbal

07

LEITURA SEM PALAVRAS

08

EXERCCIOS PARA AVALIAES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM
Leia com ateno!
TRANSPOSIO: IMPACTOS NA BACIA DO RIO SO FRANCISCO
Joo Suassuna- Engenheiro Agrnomo

O Brasil detentor de 12% da gua doce que escorre supercialmente no mundo; 72% desses recursos
esto localizados na regio amaznica e apenas 3% no Nordeste brasileiro. Essa desigualdade de
percentuais, com visvel desvantagem para o Nordeste brasileiro, conseqncia das caracters cas
geoambientais da regio, referidas anteriormente.
E o que fazer para enfrentar a questo do desabastecimento do Nordeste? O problema no de
simples soluo. Algumas alterna vas, no entanto, podem ser tentadas ou postas em pr ca.
Disponvel em: www.fundaj.gov.br
Acessado em: 19/09/2011

1. No trecho O que fazer para enfrentar a questo do desabastecimento do Nordeste? o sinal de


pontuao u lizado serviu para indicar:
(A) Uma exclamao
(B) Uma sequncia.
(C) Uma indagao.
(D) Uma explicao.
2- A palavra sublinhada em O Brasil detentor de 12% da gua doce que escorre supercialmente
no mundo; signica que
(A) O Brasil possui 12% da gua doce.
(B) O Brasil emprestou 12% da gua doce.
(C) O Brasil vendeu 12% da gua doce.
(D) O Brasil trocou 12% da gua doce.
3- A nalidade do texto
(A) diver r.
(B) informar.
(C) cri car.
(D) alertar.

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EXERCCIOS PARA AVALIAES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM
Leia o poema de Jos Paulo Paes:
PARASO
Se esta rua fosse minha
eu mandava ladrilhar,
no para automvel matar gente,
mas pra criana brincar.
Se esta mata fosse minha
eu no deixava derrubar.
Se cortarem todas as rvores,
onde que os pssaros vo morar?
Se este rio fosse meu,
eu no deixava poluir.
Joguem esgotos noutra parte,
que os peixes moram aqui.
Se este mundo fosse meu,
eu fazia tantas mudanas,
que ele seria um paraso
de bichos,
plantas e crianas.
Livro: Poemas para brincar

4- A ideia principal do poema


(A) asfaltar a rua.
(B) desmatamento orestal.
(C) poluio dos rios.
(D) conservao do meio ambiente.
5- No verso onde que os pssaros vo morar?, a palavra sublinhada indica
(A) modo.
(B) lugar.
(C) causa.
(D) conseqncia.
6- No verso que ele seria um paraso a palavra sublinhada refere-se
(A) ao mundo.
(B) ao paraso.
(C) ao rio.
(D) ao bicho.