GUIA DE TRABAJO

Objetivo: Utilizar nmeros de ms de 6 dgitos y menores a 10 dgitos

Nombre:

Fecha:/../2014

ACTIVIDADES:
1. Explica por qu los nmeros 635 147, 167 453, 317 456 son distintos a pesar de estar
formados por los mismos dgitos.

2. Combina los dgitos 4, 6, 2, 9, 7 y 0 para formar cuatro nmeros distintos de seis cifras y explica
por qu esos nmeros son distintos.

3. Indica qu valor representa el dgito 6 de acuerdo a la posicin que ocupa en los siguientes
nmeros:
a) 456 789 003
b) 953 769 216
c) 3 501 689 482
d) 709 763 854 111
4. Escribe los siguientes nmeros en palabras:
a) 6 112 678..
...
b) 49 785 362.
...
c) 604 205 715
..
2
5. Escribe los siguientes nmeros con dgitos:
a) Cinco millones ochocientos treinta y dos..
b) Sesenta y tres millones, setecientos cuarenta y nueve mil doscientos uno
.
c) Cuatrocientos dieciocho millones, setecientos treinta y tres mil once.
.
6. Expresa los siguientes nmeros de notacin estndar a notacin posicional:
a) 4 237 992
.
b) 53 689 147
.
c) 234 789 616
.

7. Expresa los siguientes nmeros escritos en notacin multiplicativa a notacin estndar:

a) 8 1 000 000 0 100 000 0 10 000 4 1 000 1 100 2 10 9
.
b) 9 10 000 000 0 1 000 000 4 100 000 8 10 000 5 1 000 2 100 1 10 4
.
c) 4 100 000 000 7 10 000 000 8 1 000 000 1 100 000 2 10 000 6 1 000 9 100 3 10 7
.
3
8. Ordena los siguientes nmeros en una tabla de valor posicional.
506 783 956, 506 703, 50 630 759, 506 370 695, 506 837, 5 068 375
C Mi D Mi U Mi CM DM UM C D U
a) Explica en qu te fijaste para ordenar estos nmeros.

b) Cul de estos nmeros es el menor?

c) Cul de estos nmeros es el mayor?

4
9. Determina nmeros que satisfagan las siguientes condiciones:
a) Un nmero de 7 cifras cuya cifra de las centenas de mil sea 2 y las cifras restantes estn
compuestas por el dgito 5.

b) Un nmero de 6 cifras cuya cifra de las unidades de mil y de las centenas sea un nmero 4

c) Un nmero de 8 cifras cuya cifra de las decenas de mil sea el doble de las decenas

d) Un nmero de 6 cifras que est compuesto por cifras pares en orden creciente de derecha a
izquierda.

e) Un nmero que est entre 678 789 233 y 678 779 233

f) Un nmero que est entre 145 985 258 y 145 986 258

Sistema de numeracin decimal y los nmeros naturales en la vida cotidiana.

CONTENIDOS: Equivalencias en el sistema decimal; valor posicional de un dgito, forma
desarrollada de un nmero, forma exponencial; adicin y sustraccin de naturales; propiedades de
la adicin; multiplicacin y divisin de nmeros naturales; propiedades de la multiplicacin;
potencias de naturales; resolucin de problemas.
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
Nuestro actual sistema de numeracin comprende la utilizacin de 10 dgitos
(
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 ), todos ellos a travs de sus combinaciones establecen diferentes nmeros que
utilizamos. Tenemos que tener presente que cada dgito va a tomar un valor distinto, de acuerdo
al lugar que ste ocupe en el numero. As por ejemplo si tomamos los dgitos 4,5 y 7 , podemos
construir los nmeros:
457, 475, 547, 574, 745, 754 ( seis posibilidades, 3! )
El dgito 4, en los nmeros 457 y 475, toma un valor de 4 x 100
En el nmero 547 toma el valor de 4 x 10 y
En el nmero 574 toma el valor de 4 x 1.
Hemos visto como el dgito 4 cambia su valor de acuerdo a su posicin.
Nuestro sistema de numeracin es decimal, por que la relacin que se establece de acuerdo a las
posiciones de los dgitos est dado en una relacin de 10 en 10, vale decir que cada posicin que
se establece hacia la izquierda es 10 veces mayor que su antecesor. Volviendo a uno de nuestros
nmeros, por ejemplo el 457, el 4 corresponde al lugar de las centenas ( cientos ) ( C ), es decir 4
veces 100; el 5 al lugar de las decenas ( diez ) ( D ) , 5 veces 10 y el 7 al lugar de las unidades ( uno )
( U ) , 7 veces 1

457 = 4 C + 5 D + 7 U
= 400 + 50 + 7
= 4 x 100 + 5 x 10 + 7 x 1

FORMA DESARROLLADA

Debes tener presente que:

1 D = 10 U
1 C = 100 U = 10 D
1 UM = 1000 U = 100 D = 10 C
1 DM = 10000 U = 1000 D = 100 C = 10 UM
1 CM = 100000 U = 10000 D = 1000 C = 100 UM = 10 DM
1 UMi = 1000000 U = 100000 D = 10000 C = 1000 UM = 100 DM = 10 CM
1 Dmi = 10000000 U = 1000000 D = 100000 C = 10000 UM = 1000 DM = 100 CM = 10 Dmi
1) Encuentra la forma desarrollada de:
34.908=

2.890.576=

450.898=

4.909.002=

2) Ordena en forma creciente:

a) 6.907.634 - 7.809.143 - 7.089 143 - 7.089.341
b) 4.576.900 - 4.670.089 - 4.670.980 - 6 600.098
3) Encuentra el nmero que es 1 UMi mayor que:
a)
b)
c)
d)
e)

45.900
3.090.798
4.876.000
125.687
300.000

a)
b)
c)
d)
e)

4) Encuentra el nmero que es 5 CM menor que

800.089
1.798.000
2.576.834
978.465
3.000.860

a)
b)
c)
d)
e)

5) En los siguientes nmeros hallar el valor del dgito 7

57.900 =
700.000=
7.809.345 =
2.534.607 =
456.745 =

RELACIONES DE ORDEN
Un nmero es menor que otro si ste se encuentra a la izquierda de l en la recta numrica.
Ej.

4< 7

<--I---I---I---I---I---I---I---I---I---I---I-------->
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Un nmero es mayor que otro si est ubicado a la derecha de l en la recta numrica.

Ej. 9 > 7

SUCESOR Y ANTECESOR
El antecesor de un nmero natural es el nmero que se encuentra ubicado inmediatamente a la
izquierda de l.
A ( 1 ) no existe en los nmeros naturales, puedes explicar por qu?
A(2)=1 A(3)=2 A(4)=3 A(5)=4 A(6)=5

en general:

A ( 7 ) = 6.

A(n)=n-1

El sucesor de un nmero natural es el nmero que est ubicado inmediatamente a la derecha de

l.
S(1)=2

S(2)=3 S(3)=4

S(4)=5

S(5)=6 S(6)=7

S(n)=n+1
en general:
6) Coloca el signo < ; > = segn corresponda:
34.890.090_______34.980.090

56.990.009_______56.900.999

8 Dmi + 5 C + 3 D_________8.000.530
9 Umi + 4 Cm + 2 Dm_______ 9 Umi + 9 Dm + 4 Um
7) Hallar el sucesor de:
34.009.009 =__________________

25.999.999=__________________

56.456.009 =__________________

37.090.009=_________________

45.987.687 =__________________

34.645.100=_________________

34 x 78 =_____________________

34.465 + 78.000=_____________

8) Hallar el antecesor de :
45.900.000=___________________

54.900.089=_________________

34.090.233=__________________

78.045.00=_________________

45.000.000=__________________

23.098.890=________________

9) Ordena en forma creciente:

34.896.000 45.0000.000 54.000.000 34.869.000 34.000869

___________________________________________________________

SERIES NUMERICAS
Llamaremos series numricas a un conjunto ordenado de acuerdo a una relacin dada.
Ej. 10 - 20 - 30 - 40 - 50
En este caso la relacin dada es sumar 10
10) En cada serie dada hallar cinco nmeros ms y establecer la relacin:
5 - 10 - 15 -___________________________________________________
3 - 6 - 9 - 12 - _________________________________________________
2 - 4 - 6 - _____________________________________________________
1 - 4 - 9 - 16___________________________________________________
1 - 8 - 27 - ____________________________________________________
1 - 2 - 4 - 8 - __________________________________________________
11) Escribe en cada caso el signo >; < o = segn corresponda
a)
b)
c)
d)

34.890.089_______34.098.089
10.004.500_______10.040.500
8 Dmi + 5CM______8.500.000
700.100_________701.000
12) Completa el cuadro:

A(A)

Antecesor

Nmero
50.000.000

Sucesor

S(S)

7.354.090
23.989.009
8.354.088
13) Escribe la regla de formacin:

a) 20.180-20.380-20.580-20780___________________________________________
b) 500.101- 503.101- 506.101_____________________________________________
c) 23.000- 46.000- 92.000_______________________________________________
14) Encuentra el nmero:
a) 7 CM + 45.000 + 8 C + 7 Umi =_______________________________
b) 30.000 + 4 x 10 4 + 3 CM =___________________________________
c) 45.000 + 5 CM + 23 Umi= ____________________________________
d) Si el sucesor de un nmero es 45.000; entonces el nmero es: _____________________
e) Si el antecesor de un nmero es 56.900; entonces el nmero es: ____________________

f)

Hallar un nmero que es 6 CM mayor que 346.900_______________________________

g) Hallar un nmero que es 8 DM menor que 123.9456______________________________

I ACTIVIDAD: LA REGLA Y LOS NMEROS ENTEROS

La regla es un instrumento que permite medir longitudes. Adems sirve para dibujar lneas
rectas. Las reglas siempre vienen con nmeros en orden creciente (de menor a mayor) y
siempre positivos. Sin embargo, usted puede inventar una regla con nmeros negativos como la
que muestra la imagen. Le puede servir para muchas cosas; por ejemplo, para sumar o restar
nmeros pequeos!

1. Si tenemos los nmeros 4, 2, 7 y 1, cul es el orden de menor a mayor?

A.

1, 2, 7, 4

B.

4, 7, 2, 1

C.

7, 4, 2, 1

D. 1, 2, 4, 7
2. Si tenemos los nmeros -3, -5, 6 y 2, cmo los puedo ordenar de mayor a menor?
A.

-3, -5, 6, 2

B.

6, 2, -3, -5

C.

6, 2, -5, -3

D. -5, -3, 2, 6
3. Cul de los siguientes nmeros est entre el 2 y el 7?
A. 1
B.

C.

-4

D. 5
4. Cul de los siguientes nmeros est entre el -2 y el 1?
A.

B.

-3

C.

D. 4
5. Cules de los siguientes nmeros son mayores a -4 y menores a 3?
A.

-6, -5, 0

B.

4, 5

C.

-2, 0, 2

D. 10
6. Cules de los siguientes nmeros son menores a -6?
A.

-20, -12

B.

-4, -2

C.

-2, 0

D. 5, 7
IIACTIVIDADES: LOS NMEROS ENTEROS
Actualmente hay muchos tipos de nmeros: los nmeros naturales, los enteros, los
racionales, los irracionales, los reales e incluso hay nmeros llamados imaginarios.
Sin embargo, casi todos estos nmeros son muy contemporneos y antes las personas ni
siquiera los consideraban. Un ejemplo de esto es el caso del cero (0) que fue utilizado primero por
los hindes hace ms de 25 siglos, pero en Occidente casi no se consideraba.
Lo mismo ocurri con los nmeros enteros negativos. Estos nmeros ni siquiera fueron
considerados en Occidente hasta el siglo XIX, aunque los chinos ya los conocan desde el 400 a.C.
No se estudiaban seriamente, porque no se entenda muy bien cmo se poda quitar algo que no
existiera, como pasa, por ejemplo, al considerar el nmero -100.
Sin embargo, actualmente esto ya no es un problema y los nmeros negativos gozan del status
de un nmero entero igual que los positivos. Y han demostrado ser muy tiles en muchos
problemas cientficos y cotidianos, como leer la crtola de la cuenta de un banco, interpretar la
temperatura en invierno, etc.

1. Si a un nmero entero positivo le resto otro nmero entero negativo, cul ser el resultado?
A. un nmero entero positivo
B. un nmero entero negativo
C. el nmero 0
D. no se puede hacer esa operacin
2. Si tengo dos nmeros enteros negativos, cul ser el resultado si los sumo?
A. un nmero entero positivo
B. un nmero entero negativo
C. el nmero 0
D. el nmero 1

3. Qu nmero tengo que sumarle a 45 para que el resultado sea 23?

A. -22
B.

22

C.

23

D. -23
4. Qu nmero tengo que sumarle a -16 para que el resultado sea -5?
A. 5
B.

11

C. -11
D. 21
5. Qu nmero tengo que sumarle a -78 para que el resultado sea 0?
A. 0
B.

-0

C.

78

D. -78

6. Cul es el resultado de la operacin -32 + (-45) -2?

A. 11
B. -11
C.

79

D. -79
IIIACTIVIDADES:PRODUCTOS NOTABLES
"Productos Notables" son multiplicaciones de expresiones algebricas cuyo resultado puede
aprenderse de memoria sin realizar la multiplicacin trmino a trmino! Es como un equivalente a
las tablas de multiplicar en el lgebra elemental.
1) Cuadrado de Binomio
/ Multiplicando trmino a trmino
/ Agrupando Trminos Semejantes
/ Frmula del Cuadrado de la suma de dos cantidades!
Propuesto: Verificar utilizando la multiplicacin trmino a trmino que:

2) Suma por su Diferencia

/ Notemos que ab-ab se aniquilan.

3) Cubo de Binomio
/ Notemos que es lo mismo que
/ Que, como vimos antes, se puede escribir
/ Multiplicando trmino a trmino
/ Agrupando

Propuesto: Verificar utilizando el proceso anterior:

4) Producto de Binomios con un trmino en Comn

Fjate que ax+bx = x(a+b) / Esto se explicar mejor en la parte de factorizacin.

5) Producto que da suma de cubos perfectos

/ Luego

6) Producto que da diferencia de cubos perfectos

/ Luego

RESUMIENDO:

IV ACTIVIDAD: EJERCITACIN
1)

2)

3)

4)

5)

6
GUIA DE TRABAJO
Objetivo: Demostrar que comprende el concepto de porcentaje.
Nombre:

Fecha:/../2014

ACTIVIDADES: INICIO DE PORCENTAJES

1. Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de distintas reas, cuya cantidad est dada por
los siguientes colores de la imagen:

De acuerdo con ello escriba:

La razn entre la cantidad de libros de cada rea respecto del total de libros.

Geometra:

lgebra:

Probabilidad:

Aritmtica:

Estadstica:

a. El porcentaje que representa la cantidad de libros de cada rea respecto del total de libros.
Geometra:

lgebra:

Probabilidad:

Aritmtica:

Estadstica:

b. Explique:
Por qu lgebra representa el 24%?

Si 21 de cada 100 libros es de Aritmtica es lo mismo que decir que Aritmtica

representa el 21%?

2. Observe cada una de las cuadrculas siguientes de 100 y escriba el porcentaje, el decimal y la
fraccin que representa segn la regin que est sombreada.
a. Representacin de porcentaje
Decimal

b. Representacin de porcentaje

Porcentaje

Fraccin

Decimal

Porcentaje

Fraccin

3. Para cada regin sombreada determine su porcentaje y escrbalo en su representacin

fraccionaria y decimal.

Decimal

Porcentaje

Fraccin

Decimal

Porcentaje

Fraccin

Decimal

Porcentaje

Fraccin

Decimal

Porcentaje

Fraccin

Para ROJO

Para AZUL

Para AMARILLO

Para BLANCO

4. Escriba los siguientes porcentajes como fraccin y decimal, haciendo representaciones en

cuadrculas:
a.

20%
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Fraccin

c.

35%
ss)
tt)
uu)
vv)
ww)

40%
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
v)
Fraccin

Decimal

25%
w)
x)
y)
z)
aa)
bb)
cc)
dd)
ee)
ff)
gg)
Fraccin

e.

b.

d.

45%
hh)
ii)
jj)
kk)
ll)
mm)
nn)
oo)
pp)
qq)
rr)
Fraccin

Decimal

f.

Decimal

55%

Decimal

xx)
yy)
zz)
aaa)
bbb)
ccc)
Fraccin

ddd)
eee)
fff)
ggg)
hhh)
iii)
jjj)
kkk)
lll)
mmm)
nnn)
Fraccin

Decimal

Decimal

5. En el segmento de la recta que se ha dividido en cuatro partes iguales, represente los

porcentajes 25%, 50% y 75%; las fracciones , y y los decimales 0,25, 0,5 y 0,75.

Qu relacin existe entre el 25%, y 0,5 ? Explique.

6. Porcentaje de un nmero.
Si multiplicamos el nmero decimal que representa el porcentaje por el nmero,
obtenemos el nmero que representa dicho porcentaje. Por ejemplo:

El 80% de 50 es 40 porque:
80% = 0,8 ahora si multiplicamos 0,8 por 50 se obtiene 40. Tambin lo puede ver
representado aqu:

Encuentre:
a. El 25% de 80

b. el 20% de 60

c. el 75% de 12

GUIA DE TRABAJO
Objetivo: Reconocer las fracciones. Operar con Potencias.
Nombre:

Fecha:/../2014

ACTIVIDADES: FRACCIONES IMPROPIAS Y NMEROS MIXTOS

1. Escriba la fraccin representada en las siguientes imgenes.

2. En cul de estas figuras est representada la fraccin

10
?
5

3. Escriba la fraccin impropia representada con las siguientes imgenes.

4. En la siguiente imagen represente la fraccin 1

5
9

5. En la siguiente imagen represente la fraccin 2

3
8

6. Complete la siguiente recta numrica escribiendo las fracciones o nmeros mixtos que
faltan:

Potencias
Definicin: a n a a a a a (n veces)
Ejemplo: 83 = 8 8 8 = 512

1. Escribe cada potencia como un producto de factores iguales.

a) 55

b) 23

c) 84

d) 48

e) 367

f) 1002

g) 35

h) 136

i) 157

2. Usando la calculadora, encuentra el valor de cada potencia.

a) 26

b) 133

c) 65

d) 54

e) 122

f) 104

g) 302

h) 153

3. Escribe cada una de las siguientes multiplicaciones como una potencia y calcula su valor.
a) 13 13 13

b) 7 7 7 7 7

c) 3 3 3 3 3 3 3

d) 10 10 10 10

4. Escribe cada potencia como una multiplicacin de factores iguales y escribe su valor.
a) 23

b) 72

c) 103

d) 101

e) 27

f) 53

5. Calcular el valor de:

Propiedad del exponente cero: a 0 1
Ejemplo: 1210 = 1
1) 30 + 20 + 100
2) 120 + 80 140
3) 20 + 42 + 30
4) 60 + 72 80
6. Escribe en forma de potencia de exponente cuadrado los siguientes nmeros:
a) 9

b) 36

c) 64

d) 121

e) 25

f) 100

7. Completa con el nmero que falta para que cada igualdad sea verdadera.

a) 2

= 32

b) 3

d) 4 = 64

e) 5 = 625

= 81

c) 3

f) 10

= 243

= 10.000.000

8. Completa la tabla siguiendo el ejemplo:

Base

Exponente

Potencia

Calculo

Valor

23

2 2 2

13

GUIA DE TRABAJO
Objetivo: Retroalimentar mbito numrico hasta seis dgitos.
Nombre:

Fecha:/../2014

1. En el nmero 34.789.125, a cuntas unidades equivale el valor de

a. El dgito 3 _______________________________________________________
b. El dgito 4 _______________________________________________________
c.

El dgito 7 _______________________________________________________

d. El dgito 8 _______________________________________________________
e. El dgito 9 _______________________________________________________
2. Use los nmeros dados, en cada caso, para formar el nmero pedido.

a. El mayor nmero de 6 cifras con: 6, 8, 1, 2, 9, 7, 0 _________________________

b. El mayor nmero de 9 cifras con: 5, 6, 7, 8,1, 2, 0, 3, 4 ______________________
c.

El menor nmero de 8 cifras con: 2, 3, 7, 8, 9, 6, 4, 5 _______________________

d. El menor nmero de 7 cifras con: 5, 6, 8, 1, 2, 4, 3 _________________________

3. Compare cada par de nmeros y escriba el signo >, = <, segn corresponda.

4. Escriba el nmero que corresponde a cada una de las siguientes descomposiciones.

a. 6.000.000 + 40.000 + 300 + 70 + 9

b. 90.000.000 + 7.000.000 + 3.000 + 20 + 3

c. 800.000.000 + 50.000.000 + 4.000

d. 40 + 500 + 7. 000. 000 + 100. 000. 000 + 70. 000 + 9

5. Completa los recuadros de la tabla con el dgito que corresponde a cada posicin.

6. Una con una lnea.

GUIA DE TRABAJO
Objetivo: Resolver multiplicaciones .
Nombre:

Fecha:/../2014

GUIA DE TRABAJO
Objetivo:
Nombre:

Fecha:/../2014