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Nome: ____________________________________________________________________________
Data: ______/______/________ Ano: _______ Turma: ________ N: _________
Apreciao: _______________________________________________________________________
Professora: ____________________________ Enc.Educao: ______________________________
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Ainda agora basta fechar os olhos para me lembrar, por exemplo, dos cavalos.
De vez em quando, apareciam nas paredes da sala dois cavalos enormes, pretos, velozes,
com as suas belssimas crinas levantadas pelo vento, galopando em pradarias que no tinham
fim. E era to bonito ver os olhos meigos daqueles cavalos extraordinrios que, de vez em
quando, relinchavam, e, cheios de vida e de alegria, apontavam para o cu as suas caudas
felpudas como se fossem bandeiras.
Uma vez, quando faltavam poucos dias para as aulas do meu quarto ano terminarem, s
apareceu um cavalo. Um belo cavalo azul, que olhou para mim demoradamente, com os seus
olhos meigos. Percebi que estava a perguntar-me:
Respondi-lhe que sim, que tambm gostaria de correr pelas imensas pradarias, que
adorava sentir a brisa a arrefecer-me o nariz e as orelhas, o queixo e os lbios. Que queria ir
sempre em frente, para muito longe, sem nunca olhar para trs. Adoraria fazer uma expedio a
um stio encantado e conhecer uma terra onde tudo fosse diferente.
O que quer dizer "tudo diferente"? quis saber aquele enorme cavalo azul que tinha
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uma mancha no focinho com a forma de um cogumelo vermelho. De vez em quando aquela
mancha brilhava como se fosse um farol.'
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O cavalo baixou a cabea, ps-se a cheirar os meus cabelos, aspirou profundamente. Depois
de ter enchido o peito de ar, relinchou delicadamente. E eu senti o cheiro a erva verde
que vinha da sua boca, onde moravam dentes to brancos como a neve que se amontoa
no lugar mais alto de uma montanha.
Era um hlito bom, um bafo que fazia lembrar os prados cobertos de erva, como se
fosse um extenso cobertor verde estendido na terra, aqui, ali e alm manchado por ptalas de
flores brancas, azuis, vermelhas e amarelas.
O cavalo ps-se a olhar para os meus olhos como se estivesse a ver-se a um espelho.
Escutava-me, muito atento, aquele cavalo azul, com um reluzente cogumelo vermelho desenhado no focinho. E eu continuei:
Tudo diferente, quer dizer: tudo desigual.
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Troca por outra palavra para eu perceber melhor pediu o cavalo. E a mancha
com a forma de cogumelo brilhou com muita intensidade.
Espera um bocadinho, que eu vou ver no meu dicionrio de sinnimos.
Abri o dicionrio e procurei na letra D sinnimos para a palavra "diferente".
Descobri que havia muitas palavras. Li devagarinho.
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Antnio Mota, Max e Achebiche, uma histria muito fixe, Texto Editores
Responde ao que te pedido, sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientaes
que te so dadas.
1 L as frases apresentadas e identifica as afirmaes verdadeiras (V) e as falsas (F).
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
a.
farrapitos (l. 4)
1.
rpidos
a.
b.
2.
plancies
b.
c.
3.
pedaos
c.
d.
4.
excntricos
d.
a.
1.
desapareciam
a.
b.
2.
vulgares
b.
c.
3.
lembrei
c.
d.
4.
grosseiramente
d.
medroso
tmido
distrado
indeciso
determinado
sonhador
aventureiro
corajoso
atento
Adjetivos qualificativos
1
5 Transcreve do texto as expresses que comprovam cada uma das afirmaes seguintes.
Expresses do texto
O edifcio da escola era velho.
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10 O menino explicou ento ao cavalo que essa palavra queria dizer "desigual", mas o
cavalo tambm no conhecia este sinnimo. Que fez ento o menino?
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11 Gostaste desta histria? Justifica a tua opinio.
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12 Atribui um ttulo ao texto.
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1.
2.
3.
4.
Comparao
Adjetivao
Enumerao
Personificao
a.
A palavra escola
A
1.
B
um adjetivo qualificado.
b.
A palavra eucaliptal
2.
um quantificador numeral.
c.
3.
uma preposio.
4.
um nome comum.
5.
6.
7.
no modo imperativo.
8.
um determinante possessivo.
9.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
a
10.
f
Frase 2
Frase 3
Funes sintticas
a. _________________________________ b. __________________________________
c. _________________________________ d. _________________________________
e. _________________________________
deve conter entre 100 a 120 palavras. Tem ateno ortografia, caligrafia, pontuao e
sequncia lgica de ideias.
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