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Ansiedad
Tarea realizada
No
Baja
68
(84,8)
--(---)
160
Alta
--(---)
96
(112,8)
---
212
---
400
4.2.
Normal
100
10
Alto
40
50
4.3. Con los datos de la Tabla 3, hemos obtenido un valor de X2 igual a 6,352. El coeficiente C
de Contingencia est comprendido entre: A) 0,7 y 1; B) 0,4 y 0,7; C) 0,1 y 0,4
Tabla 3. Se ha tomado una muestra aleatoria de 100 parejas, que se casaron en Madrid en el
ao 2000. Se ha tomado nota del nmero de hijos y de si las parejas se han divorciado o no.
Divorciados
Nmero
de hijos
0
1
2
ms
No
20
40
S
10
10
10
10
4.4. Con los datos de la Tabla 4, si analizamos la relacin entre ambas variables, el ndice chicuadrado es igual a: A) 7,25; B) 0; C) 4,17
Tabla 4. En una investigacin se estudi la aceptacin o no del tratamiento psicolgico por
parte de pacientes que presentaban dos tipos de trastornos psicolgicos. En la tabla de doble
entrada se muestra la distribucin conjunta de frecuencias absolutas de ambas variables.
Trastorno psicolgico
Aceptacin
del
tratamiento
S
No
Depresin
Trastorno de
Personalidad
36
4
44
16
4.5. En la tabla 5, el valor del estadstico X2 para cuantificar el grado de asociacin entre siesta y
mejora del aprendizaje est entre: A) 30 y 40; B) 50 y 60; C) 100 y 110
Tabla 5. En una investigacin para estudiar la relacin entre siesta y mejora del aprendizaje,
todos los sujetos realizaron una tarea de aprendizaje por la maana. Despus de comer, la
mitad de los sujetos se ech la siesta. Finalmente, todos los sujetos volvieron a realizar la
misma tarea de aprendizaje por la tarde. Los datos fueron los siguientes:
Mejora del aprendizaje
Siesta
No
170
30
200
No
70
130
200
240
160
400
4.6. El estadstico X2 para cuantificar el grado de asociacin entre las variables voluntariado y
altruismo de la Tabla 6 est entre: A) 105 y 110; B) 115 y 120; C) 125 y 130
Tabla 6. Los 1000 estudiantes de un centro educativo clasificados segn sean o no voluntarios y
segn punten alto o bajo en altruismo.
Altruismo
Voluntariado
s
no
Bajo
250
150
Alto
550
50
4.7. Atendiendo a la Tabla 7, si el valor del estadstico X2=26,667, cunto vale el coeficiente de
Contingencia?: A) 0,20; B) 0,48; C) 0,60
Tabla 7. Eleccin del itinerario en el grado de Psicologa en funcin del sexo de los estudiantes
de segundo de grado que asisten a un centro asociado de la UNED.
Itinerario
Sexo
Hombre
Mujer
Clnica
5
25
Educacin
15
15
Trabajo
25
5
4.8. Si queremos estudiar la relacin entre dos variables dicotmicas, X e Y, el valor del
Coeficiente de Contingencia mximo que podemos obtener es: A) 0,20 ; B) 0,71 ; C) 0,9
4.9. El coeficiente de Contingencia puede tomar valores: A) mayores o iguales a 0 y menores que
1; B) entre -1 y 1; C) entre 0 y 100
Siesta
No
170
30
200
No
70
130
200
240
160
400
Inmigrantes
Discriminacin laboral
percibida
Baja Moderada Alta
Rumanos
30
35
15
80
Marroques
10
20
20
50
Subsaharianos
10
30
30
70
50
85
65
200
4.12. Con los datos de la Tabla 10, se puede calcular el coeficiente de contingencia mximo?: A)
s; B) no; C) s pero no es fiable.
Tabla 10. Eleccin del itinerario en el grado de Psicologa en funcin del sexo de los estudiantes
de segundo de grado que asisten a un centro asociado de la UNED.
Itinerario
Sexo
Clnica
5
25
Hombre
Mujer
Educacin
15
15
Trabajo
25
5
4.13. Si queremos estudiar la relacin entre dos variables, X e Y, cada una de ellas con tres
categoras utilizaremos el coeficiente: A) C de Contingencia; B)
de Pearson ; C)
de
Asimetra
4.14. Entre las variables Fluidez Verbal y N de Ventas Diarias de la Tabla 11 existe una relacin
lineal: A) directa; B) inversa; C) nula.
Tabla 11. Resultados en un test de fluidez verbal de un grupo de vendedores de enciclopedias
y nmero de ventas diarias realizadas.
Vendedor
1
2
3
4
5
Fluidez
verbal (X)
10
50
50
60
20
Ventas
diarias (Y)
2
4
5
3
1
4.15. Segn los datos de la Tabla 12, la covarianza entre el CI y la nota media a final de curso es:
A) 6; B) 7; C) 8
Tabla 12. Resultados de medir el Cociente Intelectual (CI), variable X, y la nota media al
terminar el curso, variable Y, de 5 alumnos de 15 aos de edad.
Alumno
Roberto
Ana
Mara
Jess
Ins
X
122
130
124
123
135
Y
5,7
8,4
6,0
6,1
8,6
4.16. Con los datos de la Tabla 13, la covarianza entre ambas variables es igual a: A) 83,6; B) 25,3;
C) 33,6
Tabla 13. Un psiclogo utiliz un test de Analogas Verbales (X) para predecir el rendimiento en
Lengua de 4 de la ESO (Y). Obtuvo las puntuaciones de las dos variables en una muestra
aleatoria de 1000 estudiantes. En la tabla se muestran las medias, las varianza y la correlacin
entre ambas variables.
X
Y
Media
30 15
Varianza
64 36
Correlacin rXY 0,70
4.17. Con los datos de la Tabla 14, la covarianza entre la variable X e Y es: A) 0,49; B) 13,38; C)
11,21
Tabla 14. Datos de 50 personas en un estudio para predecir la nota en dibujo artstico (Y) a partir
de su nivel de creatividad (X)
Media
8
14
X
Y
Desv. tpica
2,83
5,66
Correlacin
rXY 0,7
4.18. Con los datos de la Tabla 15, la covarianza entre ambas variables es igual a: A) 4,6; B) 7,9; C)
3,2
Tabla 15. Con el fin de estudiar la relacin entre las puntuaciones en un test de inteligencia
(X) y la obtenida en un examen de matemticas (Y), se utilizan las puntuaciones de 50 sujetos
obtenindose los siguientes resultados:
X
X 30
X 2 45200
XY
Y 7
Y 2 2650
XY 10660
4.19. Teniendo en cuenta los datos de la Tabla 16, el coeficiente de correlacin de Pearson entre X
e Y, vale: A) 0,7 ; B) 0,8 ; C) 0,9
Tabla 16. Para pronosticar las puntuaciones en una asignatura (Y) a partir de las
puntuaciones en un test de razonamiento (X) disponemos de los siguientes datos obtenidos
en un grupo de 500 nios:
Media
X
Y
100
8
Desviacin
tpica
10
2
Recta de regresin
Y= - 8 + 0,16 X
Diagrama 2
Diagrama 3
Fluidez
verbal (X)
10
50
50
60
20
Ventas
diarias (Y)
2
4
5
3
1
4.23. La recta de regresin, calculada con los datos de la Tabla 18, para pronosticar la nota media al
terminar el curso, en funcin del CI, es: A) -24,1+0,245Xi ; B) -2,41Xi+0,245; C)
24,1 0,245 X i
Tabla 18. Resultados de medir el Cociente Intelectual (CI), variable X, y la nota media al
terminar el curso, variable Y, de 5 alumnos de 15 aos de edad.
Alumno
Roberto
Ana
Mara
Jess
Ins
X
122
130
124
123
135
Y
5,7
8,4
6,0
6,1
8,6
4.24. La recta de regresin de Yo sobre X siempre pasa por el punto: A) X,Y ; B) 0,Y ; C)
X ,0
4.25. Con los datos de la Tabla 19, la pendiente de la recta de regresin de Y sobre X en
puntuaciones directas es: A) 0,525; B) 0,385; C) 0,495
Tabla 19. Un psiclogo utiliz un test de Analogas Verbales (X) para predecir el
rendimiento en Lengua de 4 de la ESO (Y). Obtuvo las puntuaciones de las dos variables en
una muestra aleatoria de 1000 estudiantes. En la tabla se muestran las medias, las varianza y
la correlacin entre ambas variables.
X
Y
Media
30 15
Varianza
64 36
Correlacin rXY 0,70
4.26. Con los datos de la Tabla 20, la pendiente de la recta de regresin que permite pronosticar el
nmero de ventas diarias (Y) a partir de la fluidez verbal de los vendedores (X) es: A) -0,053;
B) 0; C) 0,053.
Tabla 20. Resultados en un test de fluidez verbal de un grupo de vendedores de enciclopedias
y nmero de ventas diarias realizadas.
Vendedor
1
2
3
4
5
Fluidez
verbal (X)
10
50
50
60
20
10
Ventas
diarias (Y)
2
4
5
3
1
X
Y
Media
8
14
Desv. tpica
2,83
5,66
Correlacin
rXY 0,7
11
4.30. Atendiendo a los datos de la Tabla 22, la recta de regresin de las calificaciones en
matemticas sobre las puntuaciones en el test de inteligencia es: A) Y=-0,24X-0,20; C)
Y=0,50X+10,20; C) Y=0,80X-17
Tabla 22. Con el fin de estudiar la relacin entre las puntuaciones en un test de
inteligencia (X) y la obtenida en un examen de matemticas (Y), se utilizan las
puntuaciones de 50 sujetos obtenindose los siguientes resultados:
X
X 30
X 2 45200
XY
Y 7
Y 2 2650
XY 10660
100
8
Desviacin
tpica
10
2
Recta de regresin
Y= - 8 + 0,16 X
4.32. Con los datos de la Tabla 24 qu nota media a final de curso pronosticaremos a un alumno
que tiene un CI de 127? A) 6; B) 7; C) 8
Tabla 24. Resultados de medir el Cociente Intelectual (CI), variable X, y la nota media al
terminar el curso, variable Y, de 5 alumnos de 15 aos de edad.
Alumno
Roberto
Ana
Mara
Jess
Ins
X
122
130
124
123
135
12
Y
5,7
8,4
6,0
6,1
8,6
4.33. Con los datos de la Tabla 25. cuntas ventas diarias se pronosticar a un nuevo aspirante al
puesto de vendedor de enciclopedias que ha obtenido en el test de fluidez verbal una puntuacin
de 40? A) Entre 0 y 1; B) Entre 2 y 3; C) Entre 3 y 4.
Tabla 25. Resultados en un test de fluidez verbal de un grupo de vendedores de
enciclopedias y nmero de ventas diarias realizadas.
Vendedor
1
2
3
4
5
Fluidez
verbal (X)
10
50
50
60
20
Ventas
diarias (Y)
2
4
5
3
1
Media
8
Desv. tpica
2,83
14
5,66
Correlacin
rXY 0,7
4.35. La recta de regresin que permite pronosticar el riesgo de padecer una enfermedad coronaria
(Y) en funcin de la hostilidad (X) es Y = 1,1 + 0,9X, cul es el riesgo de padecer una
enfermedad coronaria de una persona que ha obtenido una puntuacin X = 8 en hostilidad?: A)
0,9; B) 1,1; C) 8,3
4.36. En una muestra de vctimas de violencia domstica, hemos obtenido la recta de regresin
siguiente Y = 0,08 + 1,24X. En esta investigacin, X es el grado de violencia domstica
sufrida e Y el grado de dao fsico y psicolgico manifestado. Una puntuacin pronosticada Y
= 10 indica que X es igual a: A) 0,08; B) 1,24; C) 8
4.37. En la recta de regresin, la proporcin de varianza de Y explicada por la varianza de X es
igual a: A) El coeficiente de correlacin entre ambas variables al cuadrado; B) El coeficiente de
correlacin entre ambas variables; C) La raz cuadrada del coeficiente de correlacin entre
ambas variables
13
4.38. Con los datos de la Tabla 27, cul es el valor de la varianza de los errores?: A) 4,65; B)
1,88; C) 1.
Tabla 27: Resultados en un test de agudeza visual (X) de siete personas en una
investigacin sobre la miopa.
SY2' 4
rXY 0,68
Persona
1
2
3
4
5
6
7
Xi
20
6
9
6
12
8
16
X7
Media de la variable X
Y' 7,4
b = 0,9
r 0,8485
SE2 0,6272
Pendiente de la recta de Y
sobre X
Correlacin de Pearson entre X
eY
varianza de los errores de
pronstico
14
SOLUCIONES
4.1. B
Ansiedad
Tarea realizada
S
No
Baja
68
(84,8)
92
(75,2)
160
Alta
144
(127,2)
96
(112,8)
240
212
188
400
11,80
84,8
75,2
127,2
112,8
2
4.2. B
Nivel de
ansiedad
Nota en el examen
Apto
No-apto
Normal 100 (77)
10 (33)
110
Alto
40(63)
50(27)
90
140
60
200
X2
4.3.
X2
6,532
0,0597 0,24
2
6,532 100
X n
15
4.4.
C
Tabla de frecuencia conjunta observada
Trastorno psicolgico
Aceptacin
del
tratamiento
S
No
Depresin
Trastorno de
Personalidad
36
4
40
44
16
60
80
20
100
n ij
(n i. )(n . j )
n
Trastorno psicolgico
Aceptacin
del
tratamiento
S
No
Depresin
T. de Personalidad
32
8
40
48
12
60
80
20
100
80 40
80 60
20 40
20 60
32 n 12
48 n 21
8 n 22
12
100
100
100
100
;
;
;
(36 32) 2 (44 48) 2 (4 8) 2 (16 12) 2
X2
4'166 4,17
32
48
8
12
n 11
16
4.5.
C
Mejora del aprendizaje
S
Siesta
N
o
x
4.6.
No
170
30
(120)
(80)
70
130
(120)
(80)
240
160
200
200
400
104,17
120
80
120
80
C
(600 x 800)
( 400 x 200)
480
80
1000
1000
(600 x 200)
120
1000
Altruismo
Voluntariado
s
no
Bajo
250
(320)
150
(80)
400
Alto
550
(480)
50
(120)
600
800
200
1000
127,60
320
80
480
120
17
4.7.
B
Itinerario
Sexo
Clnica
5 (15)
25(15)
30
Hombre
Mujer
Educacin
15 (15)
15 (15)
30
Trabajo
25 (15)
5(15)
30
45
45
90
25 15 25 15 15 15 5 15
(5 15) 2 15 15
X
15
15
15
15
15
15
6,667 0 6,667 6,667 0 6,667 26,667
2
4.8.
26,667
0,48
26,667 90
C max
4.9.
k 1
2 1
0,5 0,71
k
2
4.10. C
X2
104,17
0,45
2
104,17 400
X n
4.11. C
4.12. B
4.13. A
4.14. A
Para responder a este ejercicio no es necesario hacer ningn clculo, basta con observar los valores
de la tabla o su representacin grfica. No necesariamente tiene que ser una relacin lineal directa
"perfecta". Si an as no se ve claro, debemos utilizar el coeficiente de correlacin de Pearson, que
en este caso es de 0,73, lo que confirma la relacin lineal directa.
18
4.15. A
Alumno
Roberto
Ana
Mara
Jess
Ins
S XY
X
122
130
124
123
135
634
Y
5,7
8,4
6
6,1
8,6
34,8
4.16. C
X Y
Media 30 15
Varianza 64 36
S XY rXY S X SY 33,6
4.17. C
10660
30 7 3,2
50
4.19. B
Sabemos que:
b 0,16 , S X 10 , SY 2
Por lo tanto,
b rxy
XY
695,4
1092
744
750,3
1161
4442,7
SY
S
10
rxy b X 0,16 0,8
SX
SY
2
19
4.20. B
4.21. A
Si rxy = -1, el valor de SXY es negativo puesto que rXY
S XY
y las desviaciones tpicas no
S X SY
Alumno
Roberto
Ana
Mara
Jess
Ins
n XY X Y
n X X
2
X
122
130
124
123
135
634
Y
5,7
8,4
6
6,1
8,6
34,8
X2
XY
14884 695,4
16900 1092
15376
744
15129 750,3
18225 1161
80514 4442,7
0,245
402570 401956
614
580514 634 2
4.24. A
4.25. A
b rXY
SY
6
0,70 0,525
SX
8
4.26. C
Vendedor
1
2
3
4
5
X
10
50
50
60
20
190
Y
2
4
5
3
1
15
XY
20
200
250
180
20
670
20
X2
100
2500
2500
3600
400
9100
0,053
2
9400
n X 2 X
5 9100 1902
4.27. A
b rXY
SY
5,66
0,70
1,4
SX
2,83
a Y bX 14 1,4 8 2,8
4.28. B
Y = 2X 3 a = -3
4.29. A
Concentracin
(X)
10
50
80
70
20
230
b
n XY X Y
n X X
2
N errores
(Y)
10
4
2
6
8
30
XY
X2
100
200
160
420
160
1040
100
2500
6400
4900
400
14300
0,09
18600
5 14300 2302
230
30
46
Y
6
5
5
a Y bX 6 0,09 46 10,14
X
4.30. C
0,8
10000
50 45200 (1500) 2
21
a 7 (0,8 30) 17
Por lo tanto, Y=0,8X-17
4.31. C
Y 8 0,16X 8 0,16100 8 16 8
4.32. B
Alumno
Roberto
Ana
Mara
Jess
Ins
n XY X Y
n X 2 X
X
122
130
124
123
135
634
Y
5,7
8,4
6
6,1
8,6
34,8
X2
XY
14884 695,4
16900 1092
15376
744
15129 750,3
18225 1161
80514 4442,7
0,245
402570 401956
614
580514 634 2
4.33. C
b = 0,053
X 190
Y 15
X i
38
Y i 3
n
5
n
5
a Y bX 3-0,053 38 0,986
Y ' a bX 0,986 0,053X 0,986 0,053 40 3,106
i
4.34. C
4.35. C
Y = 1,1 + 0,9(8) = 8,3
22
4.36. C
Y = 0,08 + 1,24X
Y = 10
10 = 0,08 + 1,24X
10 0,08 = 1,24X
9,92 = 1,24X
9,92
8
1,24
4.37. A
4.38. A
S Y2'
4
8,65
2
rXY 0,68 2
1 r
2
XY
SE2
0,6272
2,24 S Y 2,24 1,5
2 S 2Y
1 0,84852
SY
4.40. B
2
0,36
La proporcin de varianza explicada es rXY
rXY 0,6
23