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Nesse texto, magill comea caracterizando as habilidades motoras(HM) como

atividades que ns fazemos cotidianamente, e que se dividem em: (HM) de locomoo,


controle de objeto e equilbrio e de forma no to clara, mostra a importncia e a ligao
das (HM) com as capacidades motoras. Tanto as habilidades quanto as habilidades
motoras, buscam atingir ou alcanar uma meta, porm habilidade como se fosse um
meio para atingir a meta e habilidade motora a ao voluntaria do corpo para atingir a
meta, dependendo sempre das aprendizagens. Ao, sinnimo de habilidades levando
em considerao a variabilidade, de vrias formas podemos realizar uma ao e atingir a
meta. Magill classifica unidimensional mente as (HM) destacando que, as classificaes
no so dicotmicas ou nicas e exclusivas mas sim, extremos ou seja (HM) podem ser
classificadas contendo mais um do que o outro so as proposies de magill. Quanto a
musculatura envolvida, pode ser de estrutura grossa que so (HM) que utilizam grandes
grupos musculares, ou seja, maiores pontos de atuao e no outro extremo esto as
estruturas finas, ou seja, utilizam um pequeno agrupamento muscular sendo a utilizao
das extremidades na maioria dos casos. Na distinguidades dos movimentos podendo ser:
(HM) discretas, as quais ns podemos identificar ou tem um incio e um fim bem
definido dos movimentos das (HM), num outro extremo temos as (HM) contnuas, nelas
ns no identificamos e nem tem incio e fim bem definidos EX: caminhar, onde ns
podemos comear de qualquer ponto e acabar em qualquer ponto, e entre esses extremos
temos as (HM) serial, a qual se caracteriza pelo conjunto de (HM) discretas combinadas
para realizar a ao e atingir a meta. Quanto a estabilidade do ambiente, temos a (HM)
fechada que quando no h fatores que no iram interferir ou influenciar na execuo
da (HM) e no outro extremo a (HM) aberta, quando h fatores influenciam EX: rebatida
no baseball onde para rebater o jogador depende do outro jogador, do vento e da bola.
Mudando para uma classificao bidimensional por Gentile, caracteriza agora quanto ao
transporte de corpo ou no e a manipulao de objeto ou no. Sendo bem resumido, o
que Gentile quis foi melhorar a classificao, pois encontrava falhas na classificao
unidimensional e com o transporte de corpo e a manipulao de objeto criou umas
subcategorias, para saber se a ao motora era iniciada ou executada de acordo com a
prpria vontade ou atravs de um estimulo dado, e se nessa possibilidade poderia haver
mudanas de formas para realizao da mesma tarefa para atingir a meta.

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA
CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAO FSICA
DISCIPLINA: APRENDIZAGEM E CONTROLO MOTOR

DISCENTE: EMMANUEL SOARES


TEXTO DE MAGILL 2000

RECIFE
2014