Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: APRENDIENDO A CONOCER LOS OXIDOS CON LAS TICS

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: CUSTODIO MANUEL UPARELA MUOZ

Nombre de la institucin MARGENTO
Cdigo DANE 205154001761
Sede educativa:
LA UNION
Direccin principal: MARGENTO
Telfono: 3108953529
Correo Electrnico: cmuparela@edatel.net.co
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 22717

Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente: NERCIDO MANUEL ESPITIA HERNANDEZ

Nombre de la institucin: MARGENTO
Cdigo DANE 205154001761
Sede educativa: LA UNION
Direccin principal: Cra. 25 N 9-06 B/ El tringulo
Telfono: 313 685 33 66
Correo Electrnico: ner0128@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: ADALGIZA DE JESUS PEREZ VASQUEZ

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE 205154001761
Sede educativa: LA UNION
Direccin principal: MARGENTO
Telfono: 3007765110
Correo Electrnico: adapeva@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente: LUCILA DEL CARMEN SILVA DIAZ

Nombre de la institucin: MARGENTO
Cdigo DANE 205154001761
Sede educativa: LA UNION
Direccin principal:
Telfono: 3104200406
Correo Electrnico: lucilasilva42@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: CUSTODIO UPARELA MUOZ
Cargo: DOCENTE

Telfonos:

3108953529
Correo Electrnico:

cmuparela@edatel.net.co
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural X
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

5 X

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_______________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin X
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
TIC, ESCRITURA, LECTURA, COMPRENSION,LDICA

Definicin del problema (Problematizacin)

Es notorio en los estudiantes de dcimo grado (10) de la Institucin Educativa Liceo

Caucasia, la poca motivacin que se percibe de ellos cada vez que se enfrentan a un tema
nuevo correspondiente al programa curricular de qumica. Siempre manifiestan una conducta
hostil expresada en el grado de dificultad de cada uno de los contenidos sin antes haberlos
desarrollados.
Quizs falta una estrategia metodolgica que les motive a enfrentar estos nuevos retos con
una actitud de trabajo pedaggico que generen un aprendizaje significativo de los contenidos
de esta asignatura. En este orden de ideas, se plantea la necesidad de utilizar algunas
herramientas TICS como la internet, simuladores, etc, para desarrollar temticas
construidas desde sus propios intereses, pero contextualizadas dentro de un currculo,
aprovechando de antemano algunos equipos y software manipulados por ellos ms para su
entretencin que para su utilizacin pedaggica.
Navegar por la internet le permite al estudiante explorar y llenar muchas inquietudes cada
vez que abordan diversas fuentes y pginas y aprender a recoger informacin valiosa que la
pueden plasmar en documentos Word, Excel o PowerPoint para posterior socializacin. Es
ms que seguro, que la conducta actitudinal frente a las nuevas temticas de la asignatura
de qumica desde este tipo de estrategias, puede motivar al estudiante y aprender a querer
ms el mundo de la qumica.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL

Generar un aprendizaje significativo de los contenidos de la asignatura de qumica, en el

alumno de dcimo grado (10) de la Institucin Educativa Liceo Caucasia a travs del uso de
algunas herramientas TICS, como medios motivantes para la apropiacin de este
componente del rea de las ciencias naturales.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Encontrar informacin en la internet sobre los xidos, definicin, caractersticas,

sntesis y nomenclatura.

Producir documentos en Word y PowerPoint con toda la informacin recogida sobre

los xidos.

Socializar en plenaria cada uno de los trabajos realizados por los estudiantes.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

La propuesta que se presenta es un trabajo centrado en el estudio de las prcticas

educativas de los maestros favorecidos con el convenio entre Computadores para Educar
(CPE) y la Universidad Catlica del norte de Santa Rosa de Osos (Antioquia), teniendo
como estrategia central, los proyectos de aula con apoyo de TIC. Este proyecto se ha
diseado para los estudiantes de grado dcimo de la Institucin Educativa Liceo Caucasia,
debido a la poca motivacin manifiesta para enfrentar las temticas de la asignatura de
qumica y adquirir aprendizajes significativos y mejorar los niveles de desempeo acadmico

en este componente de las ciencias naturales.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Desmotivacin, apata y bajo desempeo en el rendimiento acadmico de la asignatura de

qumica por parte de los alumnos de dcimo (10) grado de la Institucin Educativa Liceo
Caucasia.

TEMATIZACION

Bsqueda de informacin en la internet sobre los xidos, definicin, caractersticas,

sntesis nomenclatura y aplicaciones.

Produccin documentos en Word y PowerPoint con toda la informacin recogida

sobre los xidos.
Socializacin en plenaria de cada uno de los trabajos realizados por los estudiantes.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Este es el resultado de la actividad 5 del nivel 3, donde se exploran diferentes recursos educativos
digitales en funcin de las necesidades particulares del proyecto. El anlisis implica mirar porque se
eligio el RED y cual es la intencin pedaggica puesta en el mismo.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien

realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la
Actividad

LUCILA SILVA DIAZ

Aplicacin de encuesta

Desmotivacin, desinters
y
bajo
desempeo
acadmico.

LUCILA SILVA DIAZ

Socializacin resultados
del diagnstico,

Propuesta de proyecto de
aula.

ADALGIZA PEREZ VASQUEZ

Implementacin de las
actividades
de
la
propuesta en el aula.

Motivacin
de
los
estudiantes
en
la
formacin de equipos de
trabajo y desarrollo de las
actividades.

ADALGIZA PEREZ VASQUEZ

Socializacin
de
trabajos desarrollados
por estudiantes.

Participacin
activa
y
aprendizaje significativo de
temticas estudiadas.

CUSTODIO UPARELA MUOZ

Implementacin de las
actividades
de
la
propuesta en el aula.

Motivacin
de
los
estudiantes
en
la
formacin de equipos de
trabajo y desarrollo de las
actividades.

CUSTODIO UPARELA MUOZ

Socializacin
de
trabajos desarrollados
por estudiantes.

Participacin
activa
y
aprendizaje significativo de
temticas estudiadas.

NERCIDO MANUEL ESPITIA

Implementacin de las
actividades
de
la
propuesta en el aula.

Motivacin
de
los
estudiantes
en
la
formacin de equipos de
trabajo y desarrollo de las
actividades.

NERCIDO MANUEL ESPITIA

Socializacin
de
trabajos desarrollados
por estudiantes.

Participacin
activa
y
aprendizaje significativo de
temticas estudiadas.

Resultado de la Actividad

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la

propuesta.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias

Publicando la experiencia en revistas

cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5