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Clasificacin
Qu es un CMS?
Los sistemas de gestin de contenidos (Content Management Systems o CMS) son
aplicaciones que se utilizan principalmente para facilitar la gestin de pginas web,
sitios web o portales, ya sea en internet o en una intranet. Tambin son conocidos
como gestores de contenido web (Web Content Management o WCM). Estas
herramientas permiten crear y mantener pginas web con facilidad, confiriendo al
usuario o al autor la autonoma y permisos necesarios para realizar trabajos que
hasta hace poco estaban en manos de los administradores de los servidores web.
El e-Learning tiene unas necesidades especficas que un CMS general no siempre
cubre, o si lo hace, no da las mismas facilidades que una herramienta creada
especficamente para la funcin educativa, por tal motivo en los entornos de
aprendizaje se usan los LMS y los LCMS.
Qu es un LMS?
Qu es un LCMS?
Los sistemas de gestin de contenidos para el aprendizaje (Learning Content
Management Systems o LCMS) son LMS que permiten la gestin de contenidos.
Entendiendo por gestin de contenidos el proceso que va desde la creacin de un
Objeto de Aprendizaje (OA), que es la unidad mnima de contenido, hasta su
publicacin y seguimiento.
Los LCMS fueron diseados para satisfacer los siguientes requerimientos:
o
o
o
o
Estndares
Para la Internacional Standards Organization (ISO) un estndar es: Un acuerdo
documentado sobre especificaciones tcnicas u otros criterios precisos para ser utilizados
consistentemente como reglas, guas, o definiciones de caractersticas, para asegurar que
materiales, productos, procesos y servicios se ajusten a sus propsitos.
En otras palabras: un estndar es un acuerdo para hacer las cosas de una sola forma y que
dicha forma asegure la funcionalidad y homogeneidad del producto, proceso o servicio. Esa
homogeneidad respecto a otros de su misma naturaleza permitir el intercambio y la
adaptacin de dicho producto, proceso o servicio en cualquier entorno compatible con el
estndar determinado.
Existen organismos acreditados o cuerpos de estandarizacin para analizar, procesar y
aprobar estndares. Los ms conocidos son ISO y el Institute of Electrical and
Electronics Engineers (IEEE). Sin embargo, no todos los estndares en uso estn
certificados u acreditados por estas instituciones. Situacin que da lugar a la existencia de
tres tipos de estndares: de facto, de jure y propietarios.
Estndares e-Learning
Actualmente tenemos dos hechos importantes con respecto al e-Learning: la demanda de
formacin en lnea es cada vez ms crecientes y los costos de produccin de material
educativo son cada vez mayores. Debido a esto, comienzan a surgir varios interrogantes:
Cmo combinar y reutilizar materiales educativos de distinto origen? Cmo crear
contenidos intercambiables y reutilizables fcilmente? Cmo asegurar que las inversiones
tecnolgicas y de desarrollo en e-Learning no se hagan obsoletas rpidamente? Intentando
solucionar estos problemas surgen los estndares para e-Learning y los consorcios
encargados de emitirlos y difundirlos.
Los consorcios IMS o AICC tienen estndares que ya estn siendo utilizados en
desarrollos de plataformas educativas y contenidos. No obstante, el liderazgo se lo lleva la
ADL (Advanced Distributed Learning) que combina las especificaciones de los
consorcios mencionados y lanza un modelo de referencia llamado SCORM.
SCORM ha tenido gran difusin y ha sido probado en OA y en plataformas educativas,
esperando que entidades como ISO o IEEE aprueben dicha iniciativa y la transformen en
estndar.
Referencias
Robertson, J.So, what is a content management system? [en lnea]. Step Two, 3
junio 2003 http://www.steptwo.com.au/papers/kmc_what/index.html[Consulta:
agosto 2006]
Rhyno, A. The Ten Commandments of Content Management [en lnea].
Usr/lib/info, 18 febrero 2003
http://doi.contentdirections.com/mr/greenwood.jsp?doi=10.1336/159158065X
[Consulta: agosto 2006]
Nielsen, J.,Usabilidad. Diseo de sitios web, Madrid, Prentice Hall, 2002.
Fraser, S.Real World ASP.NET: Building a Content Management System,
Apress, 2002.
Elementos
Algunos autores afirman que:" esta modalidad permite el trabajo de estudiantes que no
estn cercanos geogrficamente y que por esta razn los resultados que se obtienen pueden
ser ms ricos que los obtenidos en colaboraciones cara a cara" (Cabrera, 2004)
Segn el aporte de diversos investigadores, la enseanza mediada por el computador lidera
un gran cambio de la escuela, los profesores, los estudiantes y el currculo. No slo origina
cambios en la constitucin de la organizacin escolar, sino que adems favorece el
aprendizaje de los estudiantes al promover habilidades de alto orden de pensamiento
crtico, autonoma en el aprendizaje, colaboraciones ms efectivas y habilidades sociales
personales y de grupo .
El trabajo colaborativo incrementa:
1. "el aprendizaje de cada uno debido a que se enriquece la experiencia de aprender,
2. la motivacin por el trabajo individual y grupal,
3. el compromiso de cada uno con todos, la cercana y la apertura,
4. las relaciones interpersonales,
5. la satisfaccin por el propio trabajo,
6. las habilidades sociales, interaccin y comunicacin efectivas y
7. la seguridad en s mismo, la autoestima y la integracin grupal.".
Estos son algunos de los beneficios que proporciona a los participantes el aprendizaje
colaborativo:
Mejora la motivacin y las actitudes hacia la materia de estudio, hacia la figura del
tutor y hacia la funcin de la institucin formativa.
Favorece estrategias y procesos mentales de alto nivel que suponen un reto tanto
intelectual, afectivo como conductual para el participante.
Educacin
Elementos
Categora:
Aprendizaje colaborativo
e- portafolio
que es e- portafolio
fortalice el aprendisaje autonomo al extimular reflexion y autoevaluacion
estimula el aprendizaje autnomo al generar organizacin
Plataformas
educativas