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das
Bibliotecas Escolares
Modelo de AutoAvaliação da Biblioteca Escolar
Manuela Paredes
2009
MODELO DE AUTO‐AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Modelo de autoavaliação da BE
objectivos.”
In Modelo de autoavaliação da biblioteca escolar, Nov. 2009
Manuela Paredes
2009
MODELO DE AUTOAVALIAÇÃO DA BE
Papel e mais‐valias da auto‐avaliação da BE
Envolvimento da escola
Relação com o processo de planeamento
Integração dos resultados na auto‐avaliação da escola
Manuela Paredes
2009
“(…) a biblioteca escolar (BE) constitui um contributo
Manuela Paredes
2009
Papel e maisvalias da autoavaliação da BE
O modelo surge para:
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O papel e maisvalias da autoavaliação da BE (cont.)
4. Determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos
para a BE estão ou não a ser alcançados.
5. Identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar.
6. Identificar pontos fracos que importa melhorar.
Manuela Paredes
2009
O processo de autoavaliação no contexto da escola
• O professor coordenador tem como função ser o elo de ligação entre a equipa e
todos os outros agentes.
Manuela Paredes
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“A biblioteca escolar no ensinoaprendizagem para todos”
In Modelo de autoavaliação da biblioteca escolar, Nov. 2009
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2009
O processo e o necessário envolvimento da escola
Manuela Paredes
2009
O processo e o necessário envolvimento da escola (cont.)
Manuela Paredes
2009
O processo e o necessário envolvimento da escola (cont.)
Manuela Paredes
2009
“A ligação entre a biblioteca escolar, a escola e o sucesso
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2009
A relação com o processo de planeamento (cont.)
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2009
A relação com o processo de planeamento (cont.)
Manuela Paredes
2009
A relação com o processo de planeamento (cont.)
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2009
(…) as bibliotecas escolares podem contribuir positivamente
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2009
A integração dos resultados na autoavaliação da escola
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2009
A integração dos resultados na autoavaliação da escola (cont.)
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2009
A integração dos resultados na autoavaliação da escola (cont.)
• Articular, colaborar e comunicar em permanência na escola e com outros
grupos/instituições.
Manuela Paredes
2009